各省市中考作文及满分例文精选浙江省.docx
《各省市中考作文及满分例文精选浙江省.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《各省市中考作文及满分例文精选浙江省.docx（31页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
各省市中考作文及满分例文精选浙江省
2019各省市中考作文及满分例文精选（浙江省）
【2019浙江省杭州市】
三、写作（45分）
23．毕业前夕，班委计划挑选班级三年级活动的照片，制作一本相册。
在相册扉页，需配一段100字左右的文字。
请你完成该项写作任务。
（5分）
要求：
1．符合情境；2．语言生动，至少运用一种修辞手法；3．不出现真实的校名和师生姓名。
23．示例：
美好的瞬间，犹如电影镜头一幕幕现在眼前；教室里专注听讲的神情、热烈讨论的场景；运动场拼尽全力的冲刺，高举奖杯的自豪；舞台上令人捧腹的表演，激情飞扬的合唱……青春记忆，年少时光，我们永远难忘。
24．阅读下面的文字，按要求作文。
（40分）
“你总是渴望得到同学的肯定，我觉得，你首先得肯定自己。
”
“每个人都希望被肯定，被人肯定能增强信心；换位思考，我们也要学会肯定别人。
”
“关键是这种肯定必须是真诚的，因此应留心发现他人的闪光点。
”
这几个同学的谈话，引发你怎样的联想和思考？
请自选一个角度，写一篇600至800字的文章。
可以叙写自己的经历和见闻；可以发挥想象，创作故事；也可以对这个话题发表见解。
要求：
1．题目自拟，文体自选（除诗歌外）；2．不得抄袭、套作；3．不出现真实的校名和师生姓名。
【文题解析】
从前几年的中考作文题来看，杭州中考作文题多以材料作文为主，除了2017年的“本来我可以______”属于半命题作文，2018年、2016年、2015年的作文题均属于材料作文，要求考生分别围绕“麻烦你了”“自己来”“金克木的故事”来解读材料。
总体来说，杭州卷近年来偏向材料作文，通过材料的解读来关注考生的个体成长和心理健康，有利于引导考生进行自我反思。
例如，2016年的“自己来”，2018年的“麻烦你了”，都是在围绕考生个体设置题目，保证考生在写作时都有事可叙，有理可议。
在命题方向上，我们不难发现杭州卷更加注重关于容易被人们忽视的细节的选题。
无论是2019年的“肯定自己和肯定别人”，还是2018年的“麻烦你了”，都要求考生关注细节和小事，在身边的小事中发现被我们忘却的优秀品质。
材料作文的审题关键在于认真解读材料。
通过对材料中几位同学的谈话进行分析，我们能够找到材料中的关键词“肯定”，肯定自己、肯定别人，进而发现自己的闪光点或者别人身上的闪光点。
发现了闪光点就意味着找到了优秀的品质，就从“肯定”过渡到了“优秀品质”，让作文的思路更广阔。
考场作文要写出彩就要有独特的思路，材料中给出的对话只是写作方向，不可照抄这些对话。
考生应该结合自己的生活实际选择材料，把能体现优秀品质的素材进行合理的加工。
例如，“我”正是因为肯定了别人，进而发现别人的闪光点，才改变了之前的看法；也可以从“我”不理解别人着笔，经过换位思考后，“我”发现别人的优秀品质，并获得了一定的教育意义。
当然，返璞归真也是一种选材方式，这就需要我们留心观察身边的小事，在小事中找到可以写作的素材，运用以小见大的手法表现主题。
考生在审题的时候要抓住关键词“肯定”进行发散思考，由“肯定”想到“鼓舞”“赞扬”等词，这样能让我们选材的思路更加开阔，利用关键词的延伸寻找合适的素材，进而表达文章的中心：
肯定别人、肯定自己。
个人的感悟在文章中也应重点体现出来，才能保证文章叙议结合，更好地突出文章主题。
【思路要点】
1．被忽视的美德
我们一直呼吁在生活中要有美德，却往往忽视了自身的美瀑飘釜萎德才是最应该被重视的。
在与别人交谈的时候，“我”时常打断别人讲话，一直以来并没有觉得有什么不妥，直到看到一篇教人如何与别人交流的文章：
文中谈到应当认真听取别人的意见，不要随意打断别人说话。
“我”这才感悟到，原来自己一直忽略了自身的美德。
2．“我”能行
小时候看到小朋友们骑自行车，“我”非常羡慕，就求着家人给自己也买一辆。
可“我”在学自行车的时候并不顺利，正想放弃的时候，看到一位脚有残疾的大哥哥正慢慢地练习骑车。
爸爸借此机会教育“我”：
要相信自己，遇事不要轻易放弃，才会取得成功。
“我”调整好心态，经过一番刻苦的练习，终于学会了骑车。
3．妈妈的肯定
“我”刚学画画的时候，画得并不好，有时候自己都觉得不满意。
可是妈妈每次都说“我”的画比上次有进步了，还以各种方式奖励“我”。
“我”渐渐地喜欢上了画画，也终于画出了令人满意的作品。
后来“我”才知道，妈妈当时对“我”的夸赞，是为了激发“我”在绘画上的兴趣。
正是这种肯定和激励让“我”爱上了绘画，并有所成绩。
4．“我”终于理解了父母
每次成绩下降的时候，父母都会劈头盖脸地批评“我”，因此“我”以为父母并不爱“我”，只关注“我”的学习。
后来，“我”偶然听到父母的谈话才知道，其实他们一直都很关心“我”，只是“我”没有从他们的角度去考虑，体会不到他们望子成龙的迫切心情。
正是换位思考让“我”感受到了父母的爱，也学会了感恩。
5．那弯腰的瞬间
班上有一位同学的成绩一直不理想，再加上性格内向的原因，同学们大多不愿意与他交往。
有一次，“我”看到台阶上有一个塑料袋，前面的同学直接从上面踩过去了，而那位同学却弯下腰，将塑料袋捡起来扔到垃圾桶里。
后来，“我”还发现他经常将校园的垃圾捡起来，久而久之，意识到他为捡垃圾而弯腰的瞬间很美。
很多时候，我们只在意别人的不足，却忘记了去肯定别人的优点。
满分例文1：
鼓励的力量
白云在低空中缓缓移动着，太阳将最后一抹阳光洒在大地上，余晖中隐约闪现两个身影。
“加油！
别放弃，坚持就是胜利。
”他在旁边鼓励着我。
我燃起斗志，随着一声嘶喊“啊——”终于，跑到了终点。
从小就厌恶跑步的我，一听到“跑二字就感到浑身无力。
体育课上，老师总是叫我们先跑上几圈才正式上课。
我总是偷懒，找各种理由来逃避此事。
渐渐地，我的体质越来越差了。
然而，他的出现改变了我。
他是一个热心的人，所以决定帮助我克服跑步的困难。
体育课上，他总是第一个跑过终点，然后在旁边鼓励着我向前跑。
但我的每次跑步成绩都不尽如人意，都以我的放弃结束。
后来，他决定利用放学后的时间来帮我锻炼，于是，放学后空荡荡的操场上总有我们两人的身影。
“来，做好预备动作，我要计时了。
跑！
”他一声令下，我就开始迈着步子大步向前跑去，两臂前后迅速地摆动着，而他就紧跟在我身后。
跑着跑着，我的脚步慢了下来，汗水早已浸透了衣服，我喘着粗气说：
“不行了，跑不动了”。
紧跟在我后面的他说：
“别放弃！
你要相信自己一定能行。
我也相信你！
”随即，他加快了步伐，跑到我前面，大声地说：
“就像我这样，用力甩动双臂，让汗水见证我们的付出。
”在他的鼓励下，我仿佛有了新的力量，用手擦掉脸上的汗水，抬头正看见夕阳染红了天，将最后的光辉抛洒于大地。
即使快要日落西山，太阳依旧散发着璀璨的光芒。
“加油，别放弃，坚持就是胜利”。
耳边又响起了他的喊声。
此时，最后一抹残阳也散去了，太阳用最后的余晖创造了天边的晚霞——它不会留下遗憾。
为了自己不留遗憾，我也要坚持下去！
终于，我拼尽最后一点力气，冲过了终点。
他在终点向我竖起了大拇指：
“1000米，没有停歇！
”在他的肯定与鼓励下，我终于跑完了人生中第一个完整的1000米！
肯定别人会让对方燃起斗志，肯定自己会让自己更有信心，让我们在肯定的过程中收获更多。
【点评】
1．选材合理，充满生活气息。
为文章进行选材是每个考生都经历过的事情，本文叙述了“我”在好友的帮助下克服了自身的惰性，“跑完了人生中第一个完整的1000米”的事例，这样的事例与考生的实际生活经历很相似，容易引起共鸣。
材料真实，富有生活气息。
2．文体清晰，叙议结合。
本文是一篇记叙文，除了记叙文需要的六要素，考生还将作文主题“肯定自己”巧妙地融合在素材中。
事件记叙得清楚，为议论奠定了良好的基础，让文章显得有血有肉。
3．紧扣文题，鼓动性强。
文章的最后一段以鼓舞性的文字结尾，总结全文的同时，深化主题，让文章的主旨更加鲜明。
考生通过自身的事例现身说法，对同龄人提出了“让我们在肯定的过程中收获更多”的殷切希望，使文章更具说服力。
满分例文2：
肯定别人收获快乐
与其抱怨生活，不如以肯定的眼光发现身边的美。
——题记
我们在求学的路上，会遇到很多同学，有的同学会成为你学习上的伙伴，有的同学会成为你一生的挚友。
如果我们能以肯定的眼光看待别人，就会发现身边的每一个人都是那么可爱。
我的同桌是个女生，因为大大咧咧的性格，同学们送了她“假小子”的绰号。
我们是形影不离的好朋友。
其实，刚开学的时候，我们相处得并不好，还闹过矛盾呢。
我是个喜欢安静的人，而她天性好动。
我们之间第一次的不愉快是在一节自习课上，我正认真地做着数学题，草稿纸用了一页又一页，始终找不出最佳的解题方法。
突然，写字的右手被人猛撞了一下，原来是同桌打水回来，边走路边跟人说话，没注意到就撞上来了。
本来就因为题目没有做出来而心烦气躁的我，很生气地对她说：
“走路能不能看着点？
都像你这样，我们在班里还能写字吗？
”听我这么说，她有点不好意思地吐了下舌头，悄悄地回到座位上坐好。
正当我将思路再次集中到题目上时，发现她不知何时已经把头凑过来了，大声地说：
“你也在做这道题啊，我刚写出来了，我告诉你怎么写。
”她说着就拿起笔，要在草稿纸上算给我看。
我一下夺过她的笔，不耐烦地对她说：
“你烦不烦呀？
能不能让人安静点？
”这一声吼引来班上很多同学的关注，让我们两个都挺不好意思的。
回到家，我跟爸爸抱怨了这个不讨人喜欢的同桌。
周一早上送我去学校时，爸爸在路上说：
“尝试去肯定别人，你会发现身边有很多优秀的人，加油！
”我知道爸爸的意思，可我那同桌真没什么优点呀，教我怎么肯定她呀。
事实证明爸爸说的是对的。
那天，同桌跟我道歉，说那天不该打扰我做作业的。
后来，我在便利贴上给她写了回复：
“上次我也做得不对，我不该对你没有礼貌。
我看了你的作业本，你的解题思路真的很清晰，我要向你学习。
”这短短的几句话不仅拉近了我们的距离，也是我们发现彼此优点的开始。
在后来的交往中，我发现了她更多的优点，从而明白：
肯定别人，收获的是共同的快乐。
【点评】
1．以题记形式入题，构思新颖。
文章的题记对全文的内容做了总结，同时表明了考生的观点“以肯定的眼光发现身边的美”。
语言具有哲理性，引人深思。
2．以小见大，卒章显志。
本文从小事入手，以小见大。
与同学交往不顺，是中学生常遇到的事情，考生将理解别人、肯定别人的观点融入事例中，让文章显得真实感人，有强烈的生活气息。
文章的主题清晰，如以爸爸的话“尝试去肯定别人”点题，以“肯定别人，收获的是共同的快乐”深化主题。
3．叙议结合，彰显主题。
开头的题记与结尾的议论性文字，形成首尾呼应，让文章在结构上显得更为紧密。
主体部分对事例的具体描写，为议论做铺垫，叙和议的结合很好地表现了文章的主题。
满分例文3：
学会肯定自己
岁月无痕的风霜，打湿了逐梦的翅膀。
我很坚持，所以海浪汹涌的澎湃，泛起了我奋斗的无尽力量。
我不过是一粒被遗落田间的豆种，想用明天的成长证明自己的存在，因为我不甘心时光那鄙弃的眼神，停滞我生存的希望。
风雨的雕琢铸就了我的顽强，依稀记得与室共处的那几位兄弟的模样，只可惜岁月从不眷顾一个小生灵的存亡。
被遗弃的我，选择留下，在这里，就在我的故乡，我要用挺立的枝茎，泛起那曾被遗弃的绿光。
与我同被遗弃的豆粒还有很多，他们或是逃亡或是流浪，只有极少几颗选择留下。
大概，逃亡或流浪是因为他们无可忍受田间的孤寂与即到的风霜。
但留下，并非害怕世间的闯荡会无处躲藏。
秋风的萧瑟让我感到了无助，也平添了几许忧伤，我开始抱怨上天的不公，可结局又能怎样？
尚不如借这时断时续的狂风之力还自己一身整洁，造自己一所新房……
终于，子夜的骤风太过眷恋这片土地，风卷着黄土漫过了我的身体，我又重新回到了土里，回到了母亲的怀抱。
那一刻，温暖驱赶了寒冷与恐慌。
就这样，我在自己的“新房”中克制着自己的幻想和奢望，吮吸着那让我活下去的甘泉与营养，好让自己可以生存下去，也好让自己实现愿望。
我一直坚信：
机遇总会眷顾有准备的人。
我坚持了下来，顽强的毅力和对生的欲望，让我忘记了寂寞，遗忘了忧伤，战胜了寒冷，也等来了春的明朗。
那厌恶的倒春寒在不经意间来临，扼杀了我那同眠的兄弟，我伤心极了，但我没有哭泣。
相反，我更加努力，不分昼夜的汲取营养和甘泉，为了梦想，为了夺回那被左右的命运，也为了明天那第一缕阳光。
我成功了，我克服了一切阻遏我的力量，就在身体无限膨胀的那刻，我用微笑隐去了等待的煎熬，忘记了无助与寂寥。
作为一颗豆，我没有同伴的幸运，上帝没有给我同等待遇让我去实现一颗豆的有形价值。
虽然经历生死的磨难，可我挣脱了死亡的束缚，将命运握入了自己的手中。
就算难以担起这沉重的担子，但至少我改写了一颗豆的命运！
对生的执著让我实现了梦想，也验证了一粒豆种无形的价值。
我冲破了土壤的掩护，将叶芽吐露在田间。
那一刹那，清风拂过，阳光撒过我的脸庞，我选择用微笑接受第一缕春光的洗礼。
自此，我更加肯定了自己的选择，坚定了自己的信念。
渐渐的，我在茁壮成长着，为那消逝的伙伴点亮生命的续灯，为那田地泛起了曾遗失的绿光，达到了目的——还于世间一个鄙弃的眼光。
短短的几个月，我经历了比同辈人更多的风霜，回忆起走过的岁月，即便年到古稀我依旧自豪不已。
因为我在无意间读懂了追求的真谛：
没有不可战胜的力量会自行灭亡，追求过，把握了自己，改写了命运的主题，渺小的希望也会生出一双随梦翔游的翅膀……
【2019浙江省湖州市】
三、写作（50分）
18．阅读下面文字，按要求写作。
（50分）
读者是一个美好的身份。
然而，一个人并不是随便读点什么就可以称为读者的。
——周国平
以上文字，引发了你那些感悟与思考：
请自拟题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。
要求：
⑴除诗歌外，文体自选；⑵不少于600字；⑶不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
【文题解析】
与浙江省其他地市一样，2019年湖州中考作文考查了材料作文。
作文题的材料引用了周国平的一句话，主题是阅读，与部编教材提倡多读书的理念相吻合，旨在引导考生审视和思考自己的阅读经历与阅读感悟。
这道作文题的材料字数不多，但内涵非常深刻。
材料以“然而”将两句话分为两个层面。
第一个层面，指出读者是幸福的：
读者在阅读中得到美好的体验，获得精神给养。
第二个层面，引导考生思考怎样才能算是一名读者的问题。
当然，回答的角度是多方面的，“读书的范畴…‘读书的方法…‘读书的效果”等都可以回答这个问题。
综合材料的两个层面看，材料为考生提供了思考的空间，也为考生的写作提供了方向。
应该说，材料指向了“深阅读”与“浅阅读”的不同；指向了“有品位的阅读”与“消遣性的阅读”的区别；也指向了“选择性阅读”与“盲目性阅读”的差别，等等。
考生在写作时，可以从其中一个方面来立意，也可将两者结合起来辩证地阐释。
当然，对“读者”的外延还可进一步延伸，读者不仅可以读“有字之书”，还可以读“无字之书”——人间亲情、生活百态、大干社会都可以成为阅读之“书”，只要用心、深入地“读”，就能在阅读中遇见一个更好的自己。
【思路要点】
1．择选精要，得真谛，从选择读物角度立意
跟风阅读畅销书、时尚读物，或是盲目相信网络的宣传文章，如此风气在当下实为常见，作为读者，该有甄别的意识，该有属于自己的阅读态度。
对阅读的对象有讲究、有取舍，如此才能提升自己的品位，使灵魂足够丰富和深刻。
考生可记叙选择读物的过程，体现作为一个读者的阅读品味。
2．读书学道，悟良知，从阅读的境界立意读一本好书，是与文字、作者、心灵的对话。
与作者精神相契合，领悟作品真谛，获得精神启迪，这便是一个读者该有的姿态。
人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的，读书就是享用这些成果并把它们化为已有的过程。
考生可以采用记叙的方式，讲述自己某次阅读的经历，抑或是常读常新的经历，书写作为读者的美好。
3．拓展内涵，重深度，从生活态度角度立意拓展“读物”与“阅读”的内涵。
此处的“读物”可以是纷繁的社会，可以是丰富的生活。
此处的“阅读”可以是一种经历，也可以是一种体验。
认真生活、认真经历才可谓是一位好读者，考生可以记叙自己阅读人生这部书的经历、收获、启迪。
满分例文1：
我看到了断桥残雪
以书为伴，浪迹天涯。
——题记
我未曾见过波涛汹涌的大海，但我感受过它水波下蕴藏的深情；我未曾涉足过高山古寺，但我体会过那份静谧平和；我从不是一只海燕，但我赞叹它的勇气与拼搏。
儿时，不知道西湖的断桥残雪是怎样的一种景象。
于是我去问哥哥，他说：
“天与云与山与水，上下一白。
”我不懂，只觉无趣。
哥哥沉思一会儿，又说：
“那是美好而悲哀的。
”随后笑着摸了摸我的头，说：
“你以后就懂了。
”以后我长大了，喜欢上了读书，但儿时这个问题，逐渐被岁月埋藏，不见了踪影。
直到我读了那篇《湖心亭看雪》，心底沉睡的问题才终于被唤醒了，其答案也揭开了——哥哥说的话正是出自其中，而我也真正认识到那藏匿其中的景、蕴藏其中的情。
这景与情，真正开启了我的阅读。
从前我只是与书中角色共同“历险”，而现在，我选择成为主人公的“共情者”，体会他的每一点感受。
我曾看见武松在鸳鸯楼手刃仇敌，现在终于明白他内心的愤怒与不甘；我曾因刘姥姥在大观园里的举动捧腹大笑，如今才发现她的大智若愚；我曾看着小王子离开了他的B612小行星，此刻才切肤体会到他的迷茫与痛苦。
我因辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”拍案叫绝，而他壮志难酬的悲哀也深深刺痛我的心；李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪言令我心潮澎湃，热血沸腾；李清照“帘卷西风，人比黄花瘦”的清隽词句，道出多少人内心的孤独与无奈。
从屈原到李白，从唐诗宋词到明清小说，我皆有涉猎；我不求读懂每一个字，但求能领略到那无数文中所蕴含的景与情。
一串串文字，绘成一幅幅景；一幅幅景中，流露出一种种浓重的情。
读字，人皆可；悟景，则进之；共情，为上佳。
小女子不才，身无长物，只有一颗愿赏书景、寻觅书情之心，我慢慢行走在书香中，以期成为一名真正的读者。
【点评】
1．观点明确，感悟深刻。
文章写了“我”对读书的认识过程——从起初只了解故事情节，到体会书中人物的思想感情。
这样的认识回应了材料中的“并不是随便读点什么”，切合了材料的写作要求，立意精准、深刻。
2．结构完整，思路清晰。
行文从“我”小时候对“断桥残雪”的提问切入，引出“我”读《湖心亭看雪》而认识到读书应该与作者、书中人物产生“共情”的经历，接着自然地表达出读书带来的乐趣和收获，层层深入，结构完整。
文章以题记开篇，结尾以愿望作结，首尾呼应，深化主题。
3．排比铺陈，巧妙引用。
考生很擅长运用对偶句、整散句来论述观点，而信手拈来的古诗词，也增强了文章的可读性。
【2019浙江省嘉兴市】
16．阅读下面材料，按要求作文。
（50分）
经历是最好的学习，研学是最美的相遇。
研学或许带给你全新的体验，或许引发你深层的思考，或许给予你更多的期待。
请从下面三个写作思路中任选一个作文。
⑴从经历过的研学活动中，选取在“创造性解决问题”方面对你产生深刻影响的事件，写一篇记叙文。
⑵你梦想过到海底、地心、太空等地方研学吗？
请你发挥联想和想象，编写一个引人入胜的故事。
⑶有人说，研学就是旅行；有人说，研学就是学习。
你是怎么认识的，请自选角度写一篇议论文。
要求：
⑴题目自拟，立意自定。
⑵选择合适的表达方式。
⑶不少于600字。
⑷不得出现透露考生信息的人名校名、地名等。
卷面书写（3分）根据相关内容书写评定，要求书写规范、工整，卷面整洁。
【文题解析】
2019年嘉兴中考作文命题围绕“研学”设置了三道作文题：
一道为记叙文，一道为想象作文，一道为议论文。
三选一模式给考生充分选择的空间，满足不同层次考生的需求，鼓励考生写出自己独特的看法，进行个性化的表达，充分展示自己的写作水平。
三道作文题都紧扣了时代脉搏，贴近考生实际生活，引导考生多角度观察生活，注重培养考生的形象思维、理性思维、发散思维、创新思维，以及思辨能力。
题目一要求写记叙文，写作时要注意题目中“创造性地解决问题”这一限制，即写作的时候要聚焦于研学过程中解决问题的过程，以及该事件对“我”的深刻影响。
集中笔墨记叙“问题”的前因后果。
题目二要求考生发挥想象编写一个故事。
文章的想象要合理，符合研学的主题，完整地记叙研学的过程。
故事情节、细节要符合背景（地心、海底、太空等）的特点。
同时注意要有重点地叙说，避免流水账。
题目三是写议论文。
作文时要做到观点鲜明，可以在“研学就是旅行”“学就是学习”两种观点中选一种，也可以两种观点都赞同。
论证观点时做到说理透彻，注意联系实际，从不同的角度分析论证。
以上三道题，考生可以根据自己平时的写作喜好和优势，选择最拿手的文体来作文。
注意写作时文体特征要明显，若作文写出来“四不像”，就很难拿高分了。
【思路要点】
题目一
1．相信自己是好样的
同学小禾很自卑，总感觉自己这不行，那也不行。
同学们为了帮助他克服自卑的心理，在研学过程中，有意创造一些条件，让他在小组活动中表现得很出色，增强了他的自信心。
2．科技引领学习
可以记叙某一次参观古迹研学，同学们看到了古迹上有一副对联，大家都不是很理解。
为了解决这个问题，大家去问了老师，问了工作人员，然而都没有得到满意的答案。
于是大家想到了去浏览景点的电子书籍介绍。
最终在电子书籍里了解到很多关于这副对联的故事和知识。
3．众人拾柴火焰高
在研学过程中，班级分成几个小组，每个小组都要表演一个特别的节目。
你们小组的成员一起出谋划策，想了一个又一个的节目，在不断的否定中，想出了一个富有创意的节目，最终表演获得了全班同学的高度赞扬。
题目二
1．智能生活，无限可能
想象去月球拜访牛郎和织女。
到牛郎织女家做客，与他们对话，了解他们的生活。
牛郎织女也都用上了智能手机、智能家居，科技的飞速发展，让许多不可能正在成为可能。
2．海底资源，前景无限
想象去海底研学，看到海底有各种各样的丰富资源，想象如何利用海底资源为人类服务，想象如何开发海底旅游业，等等。
3．探索地底，奥秘无穷
想象从地面去地心的研学历程，编写沿途看到的不同地层的特征和不同的物质，向人们揭秘地心深处的奥秘。
题目三
1、研学就是旅行
研学就是要走出课堂，走出校园，融入大自然。
研学就是一场心灵的旅行，研学就是收获旅行中的见闻。
可以列举几个到某个国家、某个景点进行研学活动的例子，进行论证阐述。
2．研学就是学习
学习无处不在，无时不在。
可以从校内和校外两个方面论证：
校内的研学，如小组合作探究、主题性教育活动等；校外的研学，如外出参观、实践活动等。
研学不管在校内，还是在校外，只要有益于学生增长见闻，拓展知识面，学习就始终伴随着我们。
3．研学既是旅行也是学习
研学是把旅行和学习结合起来的一项活动，在外出旅行的过程中，增长了见识，学到了知识。
研学就是要走出校门，行走在路上；研学是行走的课堂，在实践中学习书本上学不到的知识和能力。
满分例文1：
海底研学之旅
小时候，我就畅想过，假如有一天，我可以潜入到海底，那我将会看到怎样一番景象？
终于，我的梦想实现了。
早上，我背上装备，来到科技馆门前，与大部队会合。
队伍里有来自世界各国的青少年，都三个一群，五个一堆地谈论着什么。
我们一起登上一辆大巴士，穿大街，过小巷。
直到周围的景物从高低起落的房屋变成了迷人的自然风光后，我们在一片美丽的海滩边下了车，向远处眺望，蔚蓝的大海就在眼前。
这里的海水蓝得自然，蓝得可爱，蓝得让人心里直发痒。
同行的导游说，我们要从这里出发，开始今天的海底研学。
我们通过人脸识别仪进入一个封闭的平台，之后顺着高科技建造的封闭式的海底通道，一路下滑。
透过透明的玻璃窗向外望去，一路的风景真是奇妙无比。
周围的海水无比清澈，视野非常开阔，各种海洋生物在水里游来游去。
到了海底，哇，这简直是到了另一个世界。
这里有美丽的珊瑚群，有成群结队的游鱼，有平缓的水流，还有人类在海底建造的各式房子。
我们跟着导游一路前行，风景变幻无穷，令人陶醉。
我听见了来自各国青少年的惊叹。
不
升级会员 