七年级英语上册 Unit 9 What do you think of game show教案 鲁教版.docx

七年级英语上册 Unit 9 What do you think of game show教案 鲁教版.docx

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七年级英语上册Unit9Whatdoyouthinkofgameshow教案鲁教版

2019-2020年七年级英语上册Unit9Whatdoyouthinkofgameshow教案鲁教版

一、教学目标 

1、知识目标：

学习本单元的词汇和句型结构

1）词汇：

thinkof,soap,soapopera,situation,sit,nothing,ha,listing,mind,Howabout…?

super,host,agree,clip,hairclip,keyring,belt,wallet,fashion,opinion,idea,colorful

2）句型结构：

Whatdoyouthinkofsoapoperas?

Ican’tstandthem.

Idon’t,either.

Ilove“Tellitlikeitis!

”

Ido,too.

2、能力目标：

1）学会陈述自己的看法和意见。

2）学会谈论自己的喜好。

3）谈论流行文化，了解各类电影和电视节目的名称。

4）了解一些日常生活用品，描述对其喜好程度。

3、策略目标：

利用不同媒体获取相关的学习资源，通过合作、探究的方式学习；学会正确评价自己的学习行为和学习效果。

4、情感目标：

学会客观地评价事物；正确表达自己的意见；正确认识流行文化。

二、教学重、难点

1、重点：

学习及掌握陈述自己的看法、意见及喜好的词汇和基本句型。

2、难点：

正确运用Whatdoyouthinkof…?

及Ilike/love/don’tlike/can’tstand…等句型结构来表达对客观事物的评价。

三、难点注释：

1、thinkof=thinkabout认为

Whatdoyouthinkofthismovie?

Whatdoesyourfatherthinkofhisboss?

2、Idon’tmindthem.我不介意他们。

mind:

介意；在乎；反对。

多用于以下句型：

（表示请求或征求意见）

Wouldyouminddoing…?

Wouldyoumindopeningthedoor?

Doyoumind…?

Doyoumindmydog?

3、Ican’tstandit!

我不能忍受它/我受不了它！

stand:

顺利接受；忍受（多用于否定句、疑问句）

Ican’tstandthemovie!

Itistooboring!

4、Ido,too./Idon’t,either.我也…/我也不…

too与either的区别：

too“也”，表示肯定意义，与肯定的表达方法连

用；而either“也不”，表示否定意义，与否定的表达方法连用。

--Mybrotherlikestoplaysoccer.?

Ido,too.

--Mybrotherdoesn’tliketoplaysoccer.?

Idon’t,either.

5、athirteen-year-oldboy一个十三岁的男孩

此结构中，year用单数形式，且用连字符，类似的结构还有：

five-month-oldbaby五个月大的婴儿

试比较：

Heisastudent.Heisthirteenyearsold.

Heisathirteen-year-oldstudent.

6、Cookingisformoms!

做饭是妈妈们的事！

cooking在这是动词+ing（动名词）形式，表示“做饭”这件事，类似的

例句还有：

Studyingisforstudents.

Watchingtalkshowsisveryboring.

7、Thanksforjoiningus.多谢加入我们。

Thanksfor/thankyoufor后面接名词、代词或动名词，表示感谢的原因；

ThanksforhelpingmewithmyEnglish.

Thankyouforinvitingustoyourparty.

8、hairclip发卡

有关hair的其他几个常见短语：

hairband发带,haircut发型，发式；理发（名词）,hairdresser理发师

9、enjoyreading喜爱/享受阅读

enjoy后面接名词、代词或动名词，注意与like/love用法的区别，如：

Ienjoy/like/lovethemovie.

Ienjoy/like/lovewatchingthemovie.

但我们不能说：

Ienjoytowatchthemovie.

只能说：

Ilike/lovetowatchthemovie.

10、Ican’tstandtheideathatoldpeoplecan’tbebeautiful.我不能忍受老年人

不能漂亮的观点。

这是一个由that引导的定语从句。

情态动词can及其否定形式can’t后只能接动词原形，如要接形容词，形容词前必须加be动词。

四、教学建议：

1、课时及内容建议

本单元建议用5个课时完成

第一课时sectionA1a-1c

第二课时sectionA2a-2c（grammarfocus）

第三课时sectionA3a-4

第四课时sectionB1a-2c

第五课时sectionB3a-4

2、教学设计建议

1）第一课时（SectionA1a-1c）

a.有条件学校建议使用：

步骤1在多媒体上展示下列食物的图片：

pizza,broccoli,icecream,mushrooms,apples,milk等，谈论自己对这些食物的喜好，介绍如何询问对方的观点以及如何陈述自己的看法和意见。

介绍下列结构：

Whatdoyouthinkofpizza/mushrooms?

Ilovethem/it.

Ilikethem/it.

Idon’tmindthem/it.

Idon’tlikethem/it.

Ican’tstandthem/it.

步骤2练习步骤1中的句型结构，要求学生就所给出的图片进行练习，询问对方就某种物品的观点，并表达自己的看法和意见。

步骤3对话表演。

步骤4谈论周末活动，Whatdoyouusuallydoonweekends?

当有学生谈到watchTV时，开始介绍电视节目的种类。

步骤5播放电视节目片段或图片，介绍电视种类并表达对此种电视的看法。

可供选择的电视节目：

足球之夜（FootballNight），实话实说（Tellitlikeitis），我爱我家（Ilovemyfamily），幸运52（Lucky52），流星花园（Meteorgarden）等。

可适当补充：

CCTV新闻（CCTVNews），天气预报（WeatherReport），人与自然（ManandNature），周末漫谈（WeekendChat），今日英语（EnglishToday），卡通世界（Cartoons），健康生活（HealthyLiving），中国烹饪（ChineseCooking），动物世界（AnimalWorld）等。

完成任务需要的词汇及句型结构：

词汇：

talkshow,soapopera,sportsshow,sit,gameshow。

句型结构：

步骤1中的句型结构。

步骤6听录音，完成练习（1b）。

步骤7学生练习（pairwork），就电视节目发表自己的观点和看法。

步骤8活动：

调查小组成员对不同电视节目的态度，使用表格如下：

（此活动可视情况安排在课外完成）

TVshowsNamesAlan

CCTVNewsLike

WeatherReportDon’tmind

Tellitlikeitis.Love

SoapoperasCan’tstand

FootballNightLove

CartoonsDon’tlike

EnglishTodayLove

b.无条件学校建议使用：

步骤1展示下列食物的图片或实物：

pizza,broccoli,icecream,mushrooms,apples,milk等，谈论自己对这些食物的喜好，介绍如何询问对方的观点以及如何陈述自己的看法和意见。

介绍下列结构：

Whatdoyouthinkofpizza/mushrooms?

Ilovethem/it.

Ilikethem/it.

Idon’tmindthem/it.

Idon’tlikethem/it.

Ican’tstandthem/it.

步骤2练习步骤1中的句型结构，要求学生就所给出的图片进行练习，询问对方就某种物品的观点，并表达自己的看法和意见。

步骤3对话表演。

步骤4谈论周末活动，Whatdoyouusuallydoonweekends?

当有学生谈到watchTV时，开始介绍电视节目的种类。

步骤5出示和电视节目有关的图片或电视人物姓名和照片，介绍电视种类并表达对此种电视的看法。

可供选择的电视节目：

足球之夜（FootballNight），实话实说（Tellitlikeitis），我爱我家（Ilovemyfamily），幸运52（Lucky52），流星花园（Meteorgarden）等。

可适当补充：

CCTV体育新闻（CCTVSportsNews），天气预报（WeatherReport），今日英语（EnglishToday），卡通世界（Cartoons），健康生活（HealthyLiving），中国烹饪（ChineseCooking），动物世界（AnimalWorld）等。

完成任务需要的词汇及句型结构：

词汇：

talkshow,soapopera,sportsshow,sit,gameshow。

句型结构：

步骤1中的句型结构。

步骤6听录音，完成练习（1b）。

步骤7学生练习（pairwork），就电视节目发表自己的观点和看法。

步骤8活动：

调查小组成员对不同电视节目的态度，使用表格如下：

（此活动可视情况安排在课外完成）

TVshowsNamesAlan

Ilovemyfamily.Like

WeatherReportDon’tmind

Tellitlikeitis.Love

SoapoperasCan’tstand

FootballNightLove

CartoonsDon’tlike

Lucky52Love

2）第二课时（SectionA2a-2cGrammarFocus）

a.有条件学校建议使用：

步骤1就上堂课中的调查进行汇报，注意人称的改变。

AlanlikesCCTVNews,andhedoesn’tmindWeatherreport.WhatdoeshethinkofTellitlikeitis?

Oh,helovesit,buthecan’tstandsoapoperas…

步骤2通过多媒体展示电视节目“幸运52”及“开心辞典”的图片，或节目剪辑，谈论主持人李咏以及主持人王小丫、李佳明等。

（host,hostess）

Whatdoyouthinkof“TellItLikeItIs”?

Iloveit./Idon’tmindit.

WhatdoyouthinkofthehostLiYong?

Ilikehim.Howaboutyou?

Idon’tlikehim,butIlikeWangXiaoya,thehostessofHappyDictionary.

步骤3活动及表演。

学生谈论自己感兴趣的名人，询问同伴的观点和意见。

步骤4听录音，完成练习（2a）。

步骤5听录音，完成练习（2b）。

步骤6听后活动：

就对话双方对HilltopHigh,Amanda,Tommy的观点进行练习。

WhatdoesshethinkofHilltopHigh?

WhatdoesshethinkofAmanda?

步骤7GrammarFocus.

b.无条件学校建议使用：

步骤1就上堂课中的调查进行汇报，注意人称的改变。

AlanlikesIlovemyfamily,andhedoesn’tmindWeatherreport.WhatdoeshethinkofTellitlikeitis?

Oh,helovesit,buthecan’tstandsoapoperas…

步骤2谈论学生熟悉的影视明星或歌星，通过展示照片或电影海报帮助学生理解。

如成龙（JackyCheng）和他的电影我是谁？

（WhoamI?

）、警察的故事（StoryofPolicemen）等，以及周杰伦（Jay）和他的歌曲。

WhatdoyouthinkofJackyCheng?

Ilovehim./Idon’tmindhim.

WhatdoyouthinkofhismovieWhoamI?

Ilikeit.Howaboutyou?

Idon’tlikehim.Infact,Idon’tlikeactionmovies.

步骤3活动及表演。

学生谈论自己感兴趣的名人，询问同伴的观点和意见。

（接受用中文表达的电影名或歌名）

步骤4听录音，完成练习（2a）。

步骤5听录音，完成练习（2b）。

步骤6听后活动：

就对话双方对HilltopHigh,Amanda,Tommy的观点进行练习。

WhatdoesshethinkofHilltopHigh?

WhatdoesshethinkofAmanda?

步骤7GrammarFocus.

1）第三课时（SectionA3a-4）

a.有条件学校建议使用：

步骤1要求学生用英语列举自己所知道的电视节目，并对它表达自己的态度。

IlikeEnglishToday.

Ican’tstandChineseCooking.

IloveAnimalWorld.

Idon’tlikeHealthyLiving.

Idon’tmindSportsNews.

增加一些常见的电视栏目。

如：

CultureChina,OfftheShelves,HalftheSky，等。

步骤2活动：

要求学生谈论自己及家人对这些电视节目的不同观点。

步骤3完成练习（3a）。

按照教材要求完成“信息沟”练习。

WhatdoesYangLinthinkofEnglishToday?

WhatStuartthinkofEnglishToday?

步骤4根据3a中的信息，完成练习（3b）。

步骤5学生练习朗读，教师讲解部分语言点。

Weleto…

Ido,too!

/Idon’t,either.

Cookingisformum!

Thanksforjoiningus.

步骤6角色扮演：

两人一组，分别扮演节目主持人和YangLin或Stuart，进行采访活动，并选择部分小组到全班表演。

步骤7活动：

和爸爸妈妈一块看电视。

周末和爸爸妈妈一块看电视，对不同电视节目发表评论，最后决定看什么节目。

b.无条件学校建议使用：

步骤1要求学生用英语列举自己所知道的电视节目，并对它表达自己的态度。

IlikeEnglishToday.

Ican’tstandChineseCooking.

IloveAnimalWorld.

Idon’tlikeHealthyLiving.

Idon’tmindSportsNews.

增加一些常见的电视栏目。

如：

CultureChina,OfftheShelves,HalftheSky，等。

步骤2活动：

要求学生谈论自己及家人对这些电视节目的不同观点。

步骤3完成练习（3a）。

按照教材要求完成“信息沟”练习。

WhatdoesYangLinthinkofEnglishToday?

WhatStuartthinkofEnglishToday?

步骤4根据3a中的信息，完成练习（3b）。

步骤5学生练习朗读，教师讲解部分语言点。

Weleto…

Ido,too!

/Idon’t,either.

Cookingisformums!

Thanksforjoiningus.

步骤6角色扮演：

两人一组，分别扮演节目主持人和YangLin或Stuart，进行采访活动，并选择部分小组到全班表演。

4）第四课时（SectionB1a-2c）

a.有条件学校建议使用：

步骤1就同学身边有的物品询问同学的看法。

如：

Whatdoyouthinkofthispencil-case?

Whatdoyouthinkofthisschoolbag?

Whatdoyouthinkofhishairstyle?

WhatdoyouthinkofherT-shirt?

……

步骤2通过多媒体展示各式各样的能吸引学生兴趣的物品。

如：

高级轿车（cars），牛仔裤（jeans），耐克运动鞋（sportsshoes），肯得基快餐店（KFC），等。

引导学生对这些物品发表评论，并正确对待高消费和不健康的生活方式。

步骤3活动：

实物展示，让学生自由评价这些物品。

展示的实物至少应该包括1a中所出现的物品，如：

皮带（belt），太阳镜（sunglasses），表（watch），发卡（hairclip），钥匙环（keyring），围巾（scarf），钱夹（wallet）等。

学生自由交谈对所陈列的物品的意见，并形成对话。

步骤4听录音，完成练习（2a）。

步骤5听录音，完成练习（2b）。

步骤6听后活动：

谈论Carol和Evan对所列出来的物品的意见和看法。

WhatdoesCarolthinkofthewatch?

WhatdoesEvanthinkofthesunglasses?

Etc.

步骤7活动：

就部分流行物品或活动询问同学及其家长的意见和看法。

如：

playingputergames,Jay’smusic,Etc.收集同学的回答并形成调查报告。

b.无条件学校建议使用：

步骤1就同学身边有的物品询问同学的看法。

如：

Whatdoyouthinkofthispencil-case?

Whatdoyouthinkofthisschoolbag?

Whatdoyouthinkofhishairstyle?

WhatdoyouthinkofherT-shirt?

步骤2活动：

实物展示，让学生自由评价这些物品。

展示的实物至少应该包括1a中所出现的物品，如：

皮带（belt），太阳镜（sunglasses），表（watch），发卡（hairclip），钥匙环（keyring），围巾（scarf），钱夹（wallet）等。

教学生词，让学生自由交谈对所陈列的物品的意见，并形成对话。

步骤3听录音，完成练习（2a）。

步骤4听录音，完成练习（2b）。

步骤5听后活动：

谈论Carol和Evan对所列出来的物品的意见和看法。

WhatdoesCarolthinkofthewatch?

WhatdoesEvanthinkofthesunglasses?

Etc.

步骤6活动：

通过图片展示各式各样的能吸引学生兴趣的物品（或接近学生生活实际的物品）。

如：

高级轿车（cars），牛仔裤（jeans），耐克运动鞋（sportsshoes），肯得基快餐店（KFC）等。

引导学生对这些物品发表自己的观点，并谈论父母对此的看法。

注意引导学生正确对待高消费和不健康的生活方式。

5）第五课时（SectionB3a-4）

a.有条件学校建议使用：

步骤1就当前社会或学校里比较流行的活动或物品向学生提问。

WhatdoyouthinkofJay’snewsongs?

WhatdoyouthinkofJacky’snewmovie?

Whatdoyouthinkofthenewforeignteacher?

WhatdoyouthinkoftheT-shirt?

在评价学生的回答时，教学本堂课中要学习的新词：

fashion,opinion,thecoolestthing等。

步骤2初读文章What’sCool?

，回答问题。

Whowrotethisarticle?

Whatwasthecoolestthing?

步骤3细节阅读。

读文章What’sCool?

，回答问题。

WhatdidMariaaskthestudentsabout?

Howmanythingsdidsheshowtothestudents?

Whoansweredthequestions?

Didallthestudentsagreewitheachother?

WhydidMariathinkthecoolestthingwasthebelt?

检查学生的理解情况，并对部分语言点进行讲解。

步骤4写作练习。

根据要求完成一封写给Maria的信。

（3b）

订正答案时，讲解部分词的用法。

如enjoydoingsth.这一结构。

步骤5活动：

“我做小记者”。

在同学中展开对流行文化的调查，如调查同学对某部新放映的电