七年级英语上册 Unit 9 What do you think of game show教案 鲁教版.docx

1、七年级英语上册 Unit 9 What do you think of game show教案 鲁教版2019-2020年七年级英语上册 Unit 9 What do you think of game show教案 鲁教版一、 教学目标 1、知识目标：学习本单元的词汇和句型结构 1） 词汇： think of, soap, soap opera, situation, sit, nothing, ha, listing, mind, How about?, super, host, agree, clip, hair clip, key ring, belt, wallet, fashion

2、, opinion, idea, colorful 2） 句型结构： What do you think of soap operas? I cant stand them. I dont, either. I love “Tell it like it is!” I do ,too. 2、能力目标： 1) 学会陈述自己的看法和意见。 2) 学会谈论自己的喜好。 3) 谈论流行文化，了解各类电影和电视节目的名称。 4) 了解一些日常生活用品，描述对其喜好程度。 3、策略目标： 利用不同媒体获取相关的学习资源，通过合作、探究的方式学习；学会正确评价自己的学习行为和学习效果。 4、情感目标： 学会

3、客观地评价事物；正确表达自己的意见；正确认识流行文化。 二、 教学重、难点 1、重点： 学习及掌握陈述自己的看法、意见及喜好的词汇和基本句型。 2、难点： 正确运用What do you think of ? 及I like/love/dont like/cant stand等句型结构来表达对客观事物的评价。 三、 难点注释： 1、think of =think about 认为 What do you think of this movie? What does your father think of his boss? 2、I dont mind them. 我不介意他们。 mind:

4、介意；在乎；反对。多用于以下句型：（表示请求或征求意见） Would you mind doing ? Would you mind opening the door? Do you mind ? Do you mind my dog? 3、I cant stand it! 我不能忍受它/我受不了它！ stand: 顺利接受；忍受（多用于否定句、疑问句） I cant stand the movie! It is too boring! 4、I do, too. / I dont, either. 我也 / 我也不 too 与either的区别：too“也”， 表示肯定意义，与肯定的表达方法连

5、 用；而either “也不”，表示否定意义，与否定的表达方法连用。 -My brother likes to play soccer. ?I do, too. -My brother doesnt like to play soccer. ?I dont, either. 5、a thirteen-year-old boy 一个十三岁的男孩 此结构中，year用单数形式，且用连字符，类似的结构还有： five-month-old baby 五个月大的婴儿 试比较： He is a student. He is thirteen years old. He is a thirteen-year

6、-old student. 6、Cooking is for moms! 做饭是妈妈们的事！ cooking在这是动词+ing（动名词）形式，表示“做饭”这件事，类似的 例句还有： Studying is for students. Watching talk shows is very boring. 7、Thanks for joining us. 多谢加入我们。 Thanks for / thank you for后面接名词、代词或动名词，表示感谢的原因； Thanks for helping me with my English. Thank you for inviting us t

7、o your party. 8、hair clip 发卡 有关hair的其他几个常见短语： hair band 发带, hair cut发型，发式；理发（名词）, hair dresser理发师 9、enjoy reading 喜爱 / 享受阅读 enjoy 后面接名词、代词或动名词，注意与like / love用法的区别，如： I enjoy / like /love the movie. I enjoy / like / love watching the movie. 但我们不能说：I enjoy to watch the movie. 只能说：I like / love to watc

8、h the movie. 10、I cant stand the idea that old people cant be beautiful. 我不能忍受老年人 不能漂亮的观点。 这是一个由that 引导的定语从句。情态动词can及其否定形式cant后只能接动词原形，如要接形容词，形容词前必须加be动词。 四、 教学建议： 1、课时及内容建议 本单元建议用5个课时完成 第一课时 section A 1a-1c 第二课时 section A 2a-2c（grammar focus） 第三课时 section A 3a-4 第四课时 section B 1a-2c 第五课时 section B

9、3a-4 2、教学设计建议 1) 第一课时（Section A 1a-1c） a. 有条件学校建议使用： 步骤1 在多媒体上展示下列食物的图片：pizza, broccoli, ice cream, mushrooms, apples, milk等，谈论自己对这些食物的喜好，介绍如何询问对方的观点以及如何陈述自己的看法和意见。介绍下列结构： What do you think of pizza / mushrooms? I love them / it. I like them / it. I dont mind them / it. I dont like them / it. I cant

10、 stand them / it. 步骤2 练习步骤1中的句型结构，要求学生就所给出的图片进行练习，询问对方就某种物品的观点，并表达自己的看法和意见。 步骤3 对话表演。 步骤4 谈论周末活动，What do you usually do on weekends? 当有学生谈到watch TV时，开始介绍电视节目的种类。 步骤5 播放电视节目片段或图片，介绍电视种类并表达对此种电视的看法。可供选择的电视节目：足球之夜（Football Night），实话实说(Tell it like it is)，我爱我家(I love my family)，幸运52(Lucky 52)，流星花园(Meteo

11、r garden)等。可适当补充：CCTV 新闻（CCTV News），天气预报（Weather Report），人与自然（Man and Nature），周末漫谈（Weekend Chat），今日英语（English Today），卡通世界（Cartoons），健康生活（Healthy Living），中国烹饪（Chinese Cooking），动物世界（Animal World ）等。 完成任务需要的词汇及句型结构： 词汇：talk show, soap opera, sports show, sit, game show。 句型结构：步骤1中的句型结构。 步骤6 听录音，完成练习（1b）

12、。 步骤7 学生练习（pair work），就电视节目发表自己的观点和看法。 步骤8 活动：调查小组成员对不同电视节目的态度，使用表格如下：（此活动可视情况安排在课外完成） TV shows Names Alan CCTV News Like Weather Report Dont mind Tell it like it is. Love Soap operas Cant stand Football Night Love Cartoons Dont like English Today Love b. 无条件学校建议使用： 步骤1 展示下列食物的图片或实物：pizza, broccoli,

13、 ice cream, mushrooms, apples, milk等，谈论自己对这些食物的喜好，介绍如何询问对方的观点以及如何陈述自己的看法和意见。介绍下列结构： What do you think of pizza / mushrooms? I love them / it. I like them / it. I dont mind them / it. I dont like them / it. I cant stand them / it. 步骤2 练习步骤1中的句型结构，要求学生就所给出的图片进行练习，询问对方就某种物品的观点，并表达自己的看法和意见。 步骤3 对话表演。 步骤

14、4 谈论周末活动，What do you usually do on weekends? 当有学生谈到watch TV时，开始介绍电视节目的种类。 步骤5 出示和电视节目有关的图片或电视人物姓名和照片，介绍电视种类并表达对此种电视的看法。可供选择的电视节目：足球之夜（Football Night），实话实说(Tell it like it is)，我爱我家(I love my family)，幸运52(Lucky 52)，流星花园(Meteor garden)等。可适当补充：CCTV 体育新闻（CCTV Sports News），天气预报（Weather Rep ort），今日英语（Engli

15、sh Today），卡通世界（Cartoons），健康生活（Healthy Living），中国烹饪（Chinese Cooking），动物世界（Animal World ）等。 完成任务需要的词汇及句型结构： 词汇：talk show, soap opera, sports show, sit, game show。 句型结构：步骤1中的句型结构。 步骤6 听录音，完成练习（1b）。 步骤7 学生练习（pair work），就电视节目发表自己的观点和看法。 步骤8 活动：调查小组成员对不同电视节目的态度，使用表格如下：（此活动可视情况安排在课外完成） TV shows Names Alan

16、I love my family. Like Weather Report Dont mind Tell it like it is. Love Soap operas Cant stand Football Night Love Cartoons Dont like Lucky 52 Love 2) 第二课时（Section A 2a-2c Grammar Focus） a. 有条件学校建议使用： 步骤1 就上堂课中的调查进行汇报，注意人称的改变。 Alan likes CCTV News, and he doesnt mind Weather report. What does he th

17、ink of Tell it like it is? Oh, he loves it, but he cant stand soap operas 步骤2 通过多媒体展示电视节目“幸运52” 及“开心辞典”的图片，或节目剪辑，谈论主持人李咏以及主持人王小丫、李佳明等。（host, hostess） What do you think of “Tell It Like It Is” ? I love it. / I dont mind it. What do you think of the host Li Yong? I like him. How about you? I dont like

18、 him, but I like Wang Xiaoya, the hostess of Happy Dictionary. 步骤3 活动及表演。学生谈论自己感兴趣的名人，询问同伴的观点和意见。 步骤4 听录音，完成练习（2a）。 步骤5 听录音，完成练习（2b）。 步骤6 听后活动：就对话双方对Hilltop High, Amanda, Tommy的观点进行练习。 What does she think of Hilltop High? What does she think of Amanda? 步骤7 Grammar Focus. b. 无条件学校建议使用： 步骤1 就上堂课中的调查进行

19、汇报，注意人称的改变。 Alan likes I love my family, and he doesnt mind Weather report. What does he think of Tell it like it is? Oh, he loves it, but he cant stand soap operas 步骤2 谈论学生熟悉的影视明星或歌星，通过展示照片或电影海报帮助学生理解。如成龙（Jacky Cheng）和他的电影我是谁？（Who am I?）、警察的故事(Story of Policemen)等，以及周杰伦（Jay）和他的歌曲。 What do you think

20、 of Jacky Cheng? I love him. / I dont mind him. What do you think of his movie Who am I? I like it. How about you? I dont like him. In fact, I dont like action movies. 步骤3 活动及表演。学生谈论自己感兴趣的名人，询问同伴的观点和意见。（接受用中文表达的电影名或歌名） 步骤4 听录音，完成练习（2a）。 步骤5 听录音，完成练习（2b）。 步骤6 听后活动：就对话双方对Hilltop High, Amanda, Tommy的观点

21、进行练习。 What does she think of Hilltop High? What does she think of Amanda? 步骤7 Grammar Focus. 1) 第三课时（Section A 3a-4） a. 有条件学校建议使用： 步骤1 要求学生用英语列举自己所知道的电视节目，并对它表达自己的态度。 I like English Today. I cant stand Chinese Cooking. I love Animal World. I dont like Healthy Living. I dont mind Sports News. 增加一些常见的

22、电视栏目。如：Culture China, Off the Shelves, Half the Sky，等。 步骤2 活动：要求学生谈论自己及家人对这些电视节目的不同观点。 步骤3 完成练习（3a）。按照教材要求完成 “信息沟” 练习。 What does Yang Lin think of English Today? What Stuart think of English Today? 步骤4 根据3 a中的信息，完成练习（3b）。 步骤5 学生练习朗读，教师讲解部分语言点。 Wele to I do, too! / I dont, either. Cooking is for mum!

23、 Thanks for joining us. 步骤6 角色扮演：两人一组，分别扮演节目主持人和Yang Lin或Stuart，进行采访活动，并选择部分小组到全班表演。 步骤7 活动：和爸爸妈妈一块看电视。 周末和爸爸妈妈一块看电视，对不同电视节目发表评论，最后决定看什么节目。 b. 无条件学校建议使用： 步骤1 要求学生用英语列举自己所知道的电视节目，并对它表达自己的态度。 I like English Today. I cant stand Chinese Cooking. I love Animal World. I dont like Healthy Living. I dont mi

24、nd Sports News. 增加一些常见的电视栏目。如：Culture China, Off the Shelves, Half the Sky，等。 步骤2 活动：要求学生谈论自己及家人对这些电视节目的不同观点。 步骤3 完成练习（3a）。按照教材要求完成 “信息沟” 练习。 What does Yang Lin think of English Today? What Stuart think of English Today? 步骤4 根据3 a中的信息，完成练习（3b）。 步骤5 学生练习朗读，教师讲解部分语言点。 Wele to I do, too! / I dont, eith

25、er. Cooking is for mums! Thanks for joining us. 步骤6 角色扮演：两人一组，分别扮演节目主持人和Yang Lin或Stuart，进行采访活动，并选择部分小组到全班表演。 4) 第四课时（Section B 1a-2c） a. 有条件学校建议使用： 步骤1 就同学身边有的物品询问同学的看法。如： What do you think of this pencil-case? What do you think of this school bag? What do you think of his hairstyle? What do you thi

26、nk of her T-shirt? 步骤2 通过多媒体展示各式各样的能吸引学生兴趣的物品。如：高级轿车（cars），牛仔裤（jeans），耐克运动鞋（sports shoes），肯得基快餐店（KFC），等。引导学生对这些物品发表评论，并正确对待高消费和不健康的生活方式。 步骤3 活动：实物展示，让学生自由评价这些物品。展示的实物至少应该包括1a中所出现的物品，如：皮带（belt），太阳镜（sunglasses），表（watch），发卡（hair clip），钥匙环（key ring），围巾（scarf），钱夹（wallet）等。学生自由交谈对所陈列的物品的意见，并形成对话。 步骤4 听录音，

27、完成练习（2a）。 步骤5 听录音，完成练习（2b）。 步骤6 听后活动：谈论Carol和Evan对所列出来的物品的意见和看法。 What does Carol think of the watch? What does Evan think of the sunglasses? Etc. 步骤7 活动：就部分流行物品或活动询问同学及其家长的意见和看法。如：playing puter games, Jays music, Etc.收集同学的回答并形成调查报告。 b. 无条件学校建议使用： 步骤1 就同学身边有的物品询问同学的看法。如： What do you think of this pen

28、cil-case? What do you think of this school bag? What do you think of his hairsty le? What do you think of her T-shirt? 步骤2 活动：实物展示，让学生自由评价这些物品。展示的实物至少应该包括1a中所出现的物品，如：皮带（belt），太阳镜（sunglasses），表（watch），发卡（hair clip），钥匙环（key ring），围巾（scarf），钱夹（wallet）等。教学生词，让学生自由交谈对所陈列的物品的意见，并形成对话。 步骤3 听录音，完成练习（2a）。 步骤

29、4 听录音，完成练习（2b）。 步骤5 听后活动：谈论Carol和Evan对所列出来的物品的意见和看法。 What does Carol think of the watch? What does Evan think of the sunglasses? Etc. 步骤6 活动：通过图片展示各式各样的能吸引学生兴趣的物品（或接近学生生活实际的物品）。如：高级轿车（cars），牛仔裤（jeans），耐克运动鞋（sports shoes），肯得基快餐店（KFC）等。引导学生对这些物品发表自己的观点，并谈论父母对此的看法。注意引导学生正确对待高消费和不健康的生活方式。 5) 第五课时（Sectio

30、n B 3a-4） a. 有条件学校建议使用： 步骤1 就当前社会或学校里比较流行的活动或物品向学生提问。 What do you think of Jays new songs? What d o you think of Jackys new movie? What do you think of the new foreign teacher? What do you think of the T-shirt? 在评价学生的回答时，教学本堂课中要学习的新词：fashion, opinion, the coolest thing等。 步骤2 初读文章Whats Cool?，回答问题。 Wh

31、o wrote this article? What was the coolest thing? 步骤3 细节阅读。读文章Whats Cool?，回答问题。 What did Maria ask the students about? How many things did she show to the students? Who answered the questions? Did all the students agree with each other? Why did Maria think the coolest thing was the belt? 检查学生的理解情况，并对部分语言点进行讲解。 步骤4 写作练习。根据要求完成一封写给Maria的信。（3b） 订正答案时，讲解部分词的用法。如enjoy doing sth.这一结构。 步骤5 活动： “我做小记者”。在同学中展开对流行文化的调查，如调查同学对某部新放映的电