三年级数学《千米的认识》教案教案文本.docx

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三年级数学《千米的认识》教案教案文本

小学数学标准教材

三年级数学：

《千米的认识》教案（教案文本）

Mathematicsisthedoorandkeytoscience.Learningmathematicsisaveryimportantmeasuretomakeyourselfrational.

学校：

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班级：

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科目：

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教师：

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---专业教学设计系列下载即可用---

三年级数学：

《千米的认识》教案（教案文本）

教材简介:

数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。

它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目,教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行，配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容，下载后可以打印或者用于电子教学。

　　教学目标：

（一）知识与技能：

　　1、认识长度单位千米，建立1千米的长度观念。

　　2、知道千米与米之间的进率能进行长度单位间的简单换算。

（二）过程与方法：

　　通过观察、实践、操作和推算，让学生体验、联想，建立1千米长的观念。

　　（三）情感与态度：

　　感受千米与实际生活的紧密联系，体会千米在生活中的应用，激发学生的求知欲。

　　教学重点：

　　1、建立1千米长的观念。

　　2、熟记千米与米之间的进率，并进行初步的应用。

　　教学难点：

建立1千米长的观念。

　　课前活动：

　　1、请学生沿100米跑道走一走，记录走完100米所需的步数。

（一步大约是半米，100米大约走200步）。

　　2、以小组为单位测量学校内从哪儿到哪儿的距离大约是100米。

　　（从学校操场的东墙一直到西墙之间的距离大约是100米。

）

　　（从学校大门一直走到学校小操场的南墙大约是100米。

）

　　教具准备：

　　多媒体课件、软尺。

　　教学过程：

　　一、多元复习、需求导入：

（一）多元复习

　　1、同学们！

你们知道自己的课桌有多高吗？

先估计一下，再用软尺测量。

　　2、咱们上课的教室有多高呀？

谁来估计一下

　　3、大家在回答问题时，用到了两个学过的长度单位米和厘米，会用字母表示吗？

　　板书：

米m，厘米cm

（二）需求导入

　　1、（出示图片）北京到天津的距离能用米和厘米作单位吗？

用厘米做单位是12000000厘米，用米做单位是120000米。

　　2、读一读，说说读这两个数时的感受。

　　（预设：

不会读、数太大了……）

　　3、谁能换一个单位表示？

读一读，说一说感受。

　　（120千米，数比较小，读起来容易。

）

　　（预设1：

能，可以换成千米。

出示：

120千米。

）

　　（预设2：

不能，不知道。

引导：

可以用千米表示。

出示：

120千米。

）

　　二、利用体验、认识“千米”

　　1、认识长度单位—千米

　　千米也是国际通用的长度单位，你们知道它还叫什么吗？

会用字母表示吗？

　　板书：

千米（公里）km

　　2、了解千米在生活中的应用

（1）同学们说一说在哪儿见过或听过千米这个长度单位？

（2）老师找到了一些用千米作单位的数据，我们一起来看一看。

　　出示图片：

长城全长大约6700千米；地铁1号线全长大约30千米；珠穆朗玛峰大约高9千米；地球的最深点在斐查兹海渊，深度大约为11千米。

　　（3）说说测量什么长度时适合用千米作单位？

　　小结：

特别长、特别深、特别高……

　　3、猜测1千米有多长

　　同学们猜一猜1千米有多长？

同学们谁猜的对呢？

让我们一起来认识它。

　　（板书课题：

千米的认识）

　　三、推算联想、感悟“千米”

　　1、在手拉手活动中，初步感悟1千米

（1）同学们知道1米有多长吗？

用手比一比。

（2）请5个同学手拉手，说说大约有多长？

　　（3）10个同学手拉手呢？

100个同学呢？

　　（4）1000米有多长，需要几个同学手拉手？

　　1000个同学手拉手的长度大约是1000米。

我们全校才有600多学生，还要再来300多个。

说说1000米给你留下了什么印象？

　　（1000米很长很长……）

　　2、通过教室的长度累加，再次感悟1千米

（1）知道咱们的多媒体教室有多长吗？

咱们手拉手量一量。

（2）算一算，1000米相当于多少间教室排列在一起的长度？

感觉怎么样？

　　3、借助学生的活动体验，进一步感悟1千米

（1）（出示图片）请同学们回忆一下走完100米跑道，大约走了多少步？

（2）小组汇报：

学校内从哪儿到哪儿的距离是100米？

　　（从学校操场的东墙一直到西墙之间的距离大约是100米。

）

　　（从学校大门一直走到学校小操场的南墙大约是100米。

）

　　（3）照这样计算，1000米要走几次？

大约走多少步？

　　（4）走10个100米的距离和走2000步的距离大约都是1000米。

　　4、以周围环境为素材，深入感悟1千米

（1）以小组为单位说一说：

从学校出发到哪儿的距离是大约是1000米？

（2）展示长度是1000米的路线

　　出示图片：

从学校门口到京深海鲜城的距离大约是1000米；

　　从学校门口到肖村的火车道距离大约是1000米。

　　5、揭示千米与米之间的进率

（1）1000米也可以写做1千米。

不过，1000米和1千米听起来不太容易区分，谁能想个办法通过不同的朗读，把它们区分开。

　　出示：

1（停顿）千米=1000（停顿）米

（2）我们之前猜测1千米的长度对吗？

　　（3）千米和米之间有什么关系呢？

会用字母表示吗？

　　板书：

1千米=1000米

1km=1000m

　　小结：

1000米也可以写作1千米。

　　（4）填空。

　　2千米=（

）米

3000米=（

）千米

　　6000m=（

）km

12km=（

）m

　　说说你是怎么想的？

　　四、巩固新知、拓展提高

　　1、填上合适的长度单位

（1）从学校门口到宋家庄地铁站口大约2（

）。

（2）一支铅笔大约长18（

）。

　　（3）学校的旗杆大约高7（

）。

　　（4）中国的领土从东到西最远大约长5500（

）。

　　2、计算

（1）一节地下管道的长度是20米，（

）节管道的长度是1千米。

（2）公共汽车1站大约长500米，（

）站之间的距离是3千米。

　　3、解决问题

600米

　　学校

足球场

　　350米

700米

400米

　　图书馆

小明家

650米

　　小明从家出发，先到图书馆后再去学校，从学校出来后去过足球场之后才回家，小明一共走了多少米？

合多少千米？

　　4、丰富知识

（1）还有比千米更大的单位，你们知道叫什么吗？

（光年）

（2）读一读：

光年是指光在真空中行走的距离，它是由时间和速度计算出来的，光行走一年的时间叫“一光年”。

即约九万四千六百亿千米。

　　五、畅谈体会、课外延伸

　　1、请同学们谈一谈，学习了这节课你有什么收获和感受？

　　2、课后用步测法测量：

（1）从哪儿到哪儿的距离大约是1千米？

（2）从家到学校的距离大约是多少千米？

　　板书

千米的认识

　　千米（公里）km

米m

厘米cm

1千米=1000米

1km=1000m

XXX图文设计

本文档文字均可以自由修改