最新人教版小学四年级下册数学第五单元《三角形》练习题.docx

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最新人教版小学四年级下册数学第五单元《三角形》练习题

人教版小学四年级下册数学第五单元《三角形》练习题

　　一、填空

1、一个等边三角形的周长是48厘米，那么它的每条边长是（）厘米，每个角是（）

2、我们的红领巾按边分是（）三角形，其中一个底角是30，它的顶角是（）

3、三角形的一个内角为45，另一个内角是它的2倍，第三个内角是（）度，这个三角形叫（）三角形。

4、用两个完全一样的三角形可以拼成一个（）形；用两个完全一样的直角三角形可以拼成（）形，（）形和（）形。

5、用（）个完全一样的等边三角形可以拼成一个等腰梯形；用（）个完全一样的等边三角形可以拼成一个大的等边三角形。

6、（）是0.07的计数单位，7个（）0.007，27个0.1（），（）个0.01是10。

7、2.3千克=（）克

4.6平方分米=（）平方厘米

86克=（）千克

103分米=（）米

（）分米=1.5米

4.08吨=（）吨（）千克

二、选择

1、一个三角形的两条边分别是5厘米和8厘米，那么第三条边的长度可能是（）厘米。

A、12厘米

B、13厘米

C、14厘米

2、把一个等边三角形沿其中一条高剪开，分成两个直角三角形，其中一个直角三角形的两个锐角分别是（）。

A、45和45

B、30和60

C、30和30

3、自行车的支架常常做成三角形，是利用了三角形（）的特性。

A、内角和是180

B、容易变形

C、稳定性

4、一个三角形中最大的一个内角是105，那么这个三角形是（）。

A、直角三角形

B、锐角三角形

C、钝角三角形

5、在三角形中，如果两个内角的度数之和等于第三个内角，那么这个三角形是（）。

A、直角三角形

B、锐角三角形

C、钝角三角形

6、三角形越大，内角和（）

A、越大

B、不变

C、越小

7、任意一个三角形都有（）高。

A、一条

B、两条

C、三条

D、无数条

8、等腰三角形中，有一个内角是40，另外两个内角是（）。

A、一定是40和100

B一定都是70

C、可能是40和100也可能都是70

9、一个三角形最少有（）个锐角。

A、3个

B、2个

C、1个

10、用两个完全一样的直角三角形可以拼成（）

A、长方形

B、正方形

C、长方形或正方形

三、解决问题

1、在一个等腰三角形中，顶角是720，求底角的度数。

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2、有一个等腰三角形的地，周长是108米，底边是320分米，它的腰长多少米？

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3、根据三角形的内角和是180，你能求出下面五边形的内角和吗？

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4、算出下图中1、2、3的度数，并求这三个角的度数和。

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（二）大学生对DIY手工艺品消费态度分析5、一个直角三角形中，已知其中一个锐角是55。

，求另一个锐角是多少度？

（3）心态问题

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据调查，大学生对此类消费的态度是：

手工艺制品消费比“负债”消费更得人心。

6、已知一个等腰三角形的一个顶角是70。

，它的每一个底角是多少度？

秘诀：

好市口＋个性经营_____________________________________

§8-2购物环境与消费行为2004年3月20日

7、已知一个等腰三角形的一个底角是35。

，求其他两个角的度数？

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参考文献与网址：

8、已知等腰三角形三边长度之和是62厘米，若一条腰长是22厘米，求它底边的长

“碧芝”隶属于加拿大的ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司。

这家公司原先从事首饰加工业，自助首饰的风行也自西方，随着人工饰品的欣欣向荣，自制饰品越来越受到了人们的认同。

１９９６年'碧芝自制饰品店'在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四八达，由于是市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量问题。

迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼拾阶而上就是人民广场中央，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进看一下。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?

还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

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“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？

”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？

”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

四、小小操作家（画出下面三角形底边上的高）

400-500元1326%

8、你是如何得志DIY手工艺制品的？