微课程.docx
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微课程
微课程的制作细则
一、微课程是什么
"微课程"是一种在线教学视频文件，主要用于教师学习与培训。
"微课程"由文字、音乐、画面三部分组成，它没有解说的声音，在优美的轻音乐中，静静地阅读文字，欣赏画面，进而引发思考。
一集"微课程"长度在5分钟左右，字数在300之间左右，语言简洁，通俗易懂。
所谓"5分钟完成一次学习，300秒经历一次思考"，可最大限度地利用零时间学习。
"微课程"利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性，使用方便，除了网上学习，还可利用手机、微博等方式学习，也可以用于学校例会、研讨会观看或讨论。
"微课程"主要针对教师专业发展，内容直接指向具体问题，关注"小现象、小故事、小策略"，主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，能启发有思考。
微课程每一集内容相对独立，它可独立使用，也可嵌入学校任何课题，还可以独立成系统，综合使用。
"微课程"起点很低，基于PPT（幻灯片）技术，后期转为视频文件，人人可做，简单易学。
二、微课程有什么
"微课程"分从使用的对象，有教师课程（教师专业素养）、学科课程（学科教学内容）、学生课程（学生学习与欣赏）、家长课程（家长素养提升）。
目前我们开发的重点放在促进教师专业发展的"教师课程"上。
微课程从素材来源上，主要从学校与教师实际出发，开发的实用成果
· 小现象课程：
基于细节的深度剖析，引发教师的思考
· 策略课程：
介绍小策略，帮助教师解决教育教学实际问题
· 故事课程：
讲述小故事，启迪教育实践
· 研究课程：
介绍教研方法，提升学校研修质量
· 品牌课程：
围绕学校品牌打造，介绍具体的方法。
除了教师自己的素材，微课程还有电影、图书碎片化处理，形成"电影课程""精典图书课程""精典文章课程"……多样的课程，可以有效的帮助教师解决最现实的问题
三、微课程怎么用
因为微课程时间短，制作简单、所以非常方便学习：
（1）常态使用：
· 网络学习：
制作成网络课程，可与教师远程学习整合在一起，亦可鼓励教师自己利用零碎时间学习
· 集体学习：
学校可以利用例会等集体活动开始前五分钟播放，引起教师思考
· 研究课程：
做为主题研修材料，组织教研组或课题活动。
除此之外，还可以在家长会、课堂等场合播放。
（2）精细使用
微课程因为主题小，每一节都相对独立，所以他可以有效地嵌入并帮助做强学校已有的系统，比如学校在做"合作学习"，《"合作学习"微课程系列》可以提升合作质量。
"微课程"可以做为学校成果再开发的一种方式，例如有学校已开始将教师的成果尝试用微课程进行再加工
四、微课程使用的几个原则
1.使用优先——从技术的角度，微课程基于PPT技术，起点很低，简单易学。
但从技术的角度，微课程背后在对小现象的深度的追问、真问题的寻找、真策略的开发、故事波折的还原，所以有较大的难度。
2.嵌入与建构——将微课程嵌入学校而非取代已有的系统，某集微课程也许对学校某个课题有帮助，可以将此纳入课题研究系统，实现有机结合。
3.防止"运动"——对微课程要有一个理性的期待，微课程只是众多研究方式的一种，它不是灵丹妙药，不能解决所有的问题，如果一个单元能有一点点启发，也便非常不容易了,防止"轰轰烈烈"。
五、微课程怎么做
微课程制作大致分三个过程：
第一步：
脚本的选择现再创造
第二步：
制作PPT（参考《微课程制作几个基本技术指标》），设置播放速度、时间、加入音乐，加入版权页（主编、作者、制作、音乐、图片、系列等）
第三步：
转为视频文件（可选）
六、微课程几个基本技术指标
1、字号：
· 标题字号：
主标题：
60-80、附标题：
20--40
· 正文字号：
40±6（特殊情况例外）
· 突出字号：
如果同页出现大小不同的字，反差控制在±20以内，比如小的40，最大不得超出60，防止反差过大
2、字体：
醒目，字体粗，看得清
· 鼓励：
方正综艺体、黑体、方正超粗黑简体等。
· 少用：
宋体、隶书、行书等
3、字数与速度
教师
课程
学生课程
其他
小低
小中
小高
初中
高中
每页最多字数
35字
20字
25字
30字
35字
35字
如超：
分批动画呈现或明暗呈现
播放速度（每秒字）
5-6字
3内
4
5
6
6
特殊页面
播放速度
思考页面
3--5秒：
如"你知道吗""思考5秒"
过过渡页面
1-2秒：
如"开始""接着看""怎么样？
"
4、模板与背景
· 基本板：
纯白底黑字或黑底白字
· 特殊时：
红色、黄色等可用、但不做主体色。
5、图画与布局：
微课程可分为下面三种布局，风格尽可能统一。
（1）画图板：
画为主
· 绘本板：
画中加字，画中套字，适合于精典故事
· 小人书版：
字画分离，上图下字或上字下图，图画80%，字占20%；适合于电影、精典故事。
同一页一般不出现两幅图。
（2）文字版：
字为主
· 字画板：
以字为主，有图做点缀。
（图：
不用动画）
· 纯文字板：
（3）混合板：
介于上述两者之间。
参考视频网址
关于“微课程”制作线路图
（“高质量学习”联盟、“微课程”联盟 第03号文件）
关键词：
高质量学习微课程联盟
1、1“策略包”微课程（样品）
基于某一主题的一组策略或方法，形成策略包。
例
题目
趣味假期作业
直观，有吸引力
总体引入
假期要到了，作业怎布置？
一起看看8个趣味假期作业
策略总引入
介绍总数量
逐一介绍
趣味作业1
亲情家谱
将亲戚关系理成一张网络图复印若干，每人一份，是作业，又是亲情联系卡，
一举多得，何不尝试？
每一策略的具体介绍
趣味作业2
亲情短信
节日少不了短信问侯！
来！
孩子们，一起来做两件事：
两项任务
1、编短信，不同的人写不同的问候。
——亲切得体。
2、收短信：
将收到的短信整理出来。
——温馨快乐。
汇总一下：
一本《亲情短信》便出现了。
是学习，也是德育。
……
趣味作业8
成长档案
整理学期作品,建设作品档案
总结梳理
趣味假期作业八招
1亲情家谱；2、亲情短信；3、成长的足迹；4、春节策划；5、生活连环画，6、听奶奶讲那过去的事；7、十件大事；8、成长档案
策略数量总结
总有一招适合您
结尾
作者：
李玉平（内蒙古自治区鄂尔多斯东胜区教研中心）
鸣谢：
微学时代工作室
内蒙古自治区鄂尔多斯东胜区教研中心
深圳龙岗教师进修学校
作者：
专业支持者：
（如果没有，可不写）
鸣谢：
（单位、项目组等）
音乐：
甜蜜蜜
图片：
选自己Microsoftword剪贴画库
板权：
音乐、参考文献、照片、图片出处
谢谢欣赏
（时间）
1、1“策略包”微课程开发表
基于某一主题的一组策略或方法，形成策略包。
例
题目
总体引入
逐一介绍
总结梳理
作者引领者鸣谢
版权页
谢谢
教学策略微课程设计线路图
1、2“精典策略”微课程（样品）
某一精彩的策略或方法介绍.
题目
心情管理园
直观有趣
引入
学生虽小，同样有情绪
高兴、舒服、生气、感动……
呵呵呵呵呵……不是吗？
很正常！
重要的是情绪怎么表达？
怎么释放？
怎么关注？
请看我们的《心情管理园》
有吸引力
过程介绍
“管理园”中有若干心情袋学生根据自己的情绪
将姓名放入相应的心情袋
我讲明白了吗？
第1步——讨论关键词第1步：
讨论“心情关键词”
同学们，平时会有哪些心情？
心情真不少，共同来确定
最后确定6组：
1、孤单；2、惊喜；3、充满感激；4、激动高兴；5、有点生气；6、有点伤心难过
情绪关键词产生
进入第2步：
制作心情栏：
制作姓名签“情绪栏”准备好
进入第3步：
情绪表达与释放
根据自己的情绪，将姓名签放入相应情绪袋：
● 我的写字得到老师的表扬
● 这道题问了三个同学都没有解决
……
每个人的心情有了表达的地方
第4步——关注与调整：
情绪关注与调整
● 关注1、找朋友倾诉：
昨天“警长”竞选时，我好紧张！
● ……
● 关注7、家长打电话：
妈妈，今天我在学校小讲坛分享了！
这就是我们的心情管理园
总结与梳理
第1步——讨论关键词
第2步——制作心情栏
第3步——表达与释放
第4步——关注与调整
孩子的心看得见
结尾
专业支持：
李玉平、王昌胜
技术支持：
微学时代工作室
鸣谢：
湖北省宜昌市天问教育集团……
音乐：
《流星雨》
图片选自Microsoftword剪贴画库
1、2“精典策略”微课程开发表
某一精彩的策略或方法介绍.
题目
引入
过程介绍
总结与梳理
结尾
教学策略微课程设计线路图
2：
“小现象”微课程（样品）
基于某一教育现象，进行深度的开发。
题目
捂本的孩子
问题引入
听课时，发现一个小男孩，很可爱,很乖
但……
瞟见他作业质量不高
错了X
我想帮助他，于是凑到过去你猜怎么着？
他捂起了本
原因分析
为什么拒绝我的好意？
他对我不熟悉？
他没意识到错误？
是不是他老受同学奚落
是不是老受教师的指责
是不是他的作业被老师狠狠打X
他退缩、逃避、害怕
捂
将自己包了起来，用一种难以理解的方式，面对生活
对策与操作
怎么办？
不急：
推荐办法，也许有帮助：
教育同伴：
这样鼓励没有关系，我会帮助你的
教育学生：
少指责“这道题我是这样做的”
教师这样做：
如果这样说教师对全班同学不要笑，他已很难过了
相信您也一定有好办法
总结
要关注心灵的感受
除了知识要关注人的感受
结尾
作者：
李玉平、王昌胜
技术支持：
微学时代工作室
鸣谢：
音乐：
《流星雨》
图片选自Microsoftword剪贴画库
教学策略微课程设计线路图
2：
“小现象”微课程开发表
基于某一教育现象，进行深度的开发。
题目
问题引入
原因分析
对策与操作
总结
结尾
教学策略微课程设计线路图
3、1：
“小故事”微课程（样品）
题目
保护蛋宝宝
故事简介
生命教育很重要，可是从什么角度入手：
分享一个小活动：
“蛋宝宝”
每人领一颗生鸡蛋，当一天蛋爸爸或蛋妈妈，保护好，不被摔坏。
过程介绍
第一步:
我有宝宝了教师准备一筐鸡蛋，每个孩子分一个：
“孩子们，这就是你的‘宝宝’，你就是他的‘爸爸’‘妈妈’”
孩子们很新奇。
“这一天中，爸爸或妈妈要保护好你的‘宝宝’……要将“宝宝”带在身上，做到蛋不离身，最远不能离开你三步……”孩子听得很认真。
如果碎了意味着什么？
话很严肃：
孩子们七嘴八舌“我的宝宝死了”、“我是失败的妈妈”
有孩子提出“我可以换一个宝宝吗？
”
不可以，孩子们，生命是没有选择的！
生命很严肃
当然我（老师）也领了一个宝宝，将和孩子们一起度过这一天
第二步：
我的好宝宝量身高、量体重、量腰围，了解“我的宝宝”
绘脸谱、穿衣服、打扮我的宝宝；我要好好保护，孩子们很高兴
第三步：
护宝宝保护时间：
一天
孩子们小心地拿着……，
但难度超出想象，课间十分钟，三个“宝宝”“死”了
玲玲、刘筠：
互相欣赏“宝宝”时挤裂了
蔚翔：
上课时“宝宝”滚到地下摔碎了
宝宝的葬礼放入小盒,埋到校园一角，很庄重，很严肃
孩子很伤心——掉了眼泪
孩子开始更细的保护行动，外面加了盒子，多裹纸张
虽然很尽力，但没有到中午，又有四个宝宝“死”了，
原因很相似。
又一次葬礼，又一次反思，又有哭声
放学时，已有17个“宝宝”死亡
总结会时，我（老师）的“宝宝”也出了意外
眼睁睁地看着他滚到地上“碎了”，同样惊呼，同样失落。
反思开始了
孩子们会有什么感受？
“我才知道爸爸妈多不容易……”“如果我们死了，爸爸妈妈一定很伤心”“看着别人的宝宝还活着，我很难过。
”
总结梳理
一天中的期待：
喜悦、紧张、失落、惋惜、兴奋、难过……
生命教育尽在其中
生命无价——生命——生命无价爱无价
结尾
作者，专业支持，鸣谢
音乐……
教学策略微课程设计线路图
3、1：
“小故事”微课程（样品）
题目
故事简介
过程介绍
总结梳理
结尾
微课程目录
作者：
佚名 文章来源：
本站原创 点击数：
536 更新时间：
2012-4-24
微课程目录
序号
文件名
链接
1
保护蛋宝宝
2
一封求助信
3
40岁以后的重生
4
不安全的笑声
5
学生眼中的好课
6
小组有了鼓励员
7
你会怎么评价
8
心情管理员
9
十项专利
10
问题与真问题（三个和尚上）
11
有效研究整体介绍20集
12
忙中的宁静
13
捂本的孩子
14
趣味假期作业
15
漂流日记
16
电影推荐—《地球上的星星》
17
学习是什么
18
挑战垃圾桶
19
泰迪的故事
20
学习是什么有音乐
21
小红花的诱惑
22
在路边鼓掌的人
23
蜗牛散步
24
恐怖的课堂
25
家长来了
26
小组合作几个人合适
27
恭贺新春
28
地球上的星星10集宣传片
29
地星星11集宣传
30
研讨课程素材《５６教室》雷夫的智慧
31
班级管理策略ok
32
56-阅读策略鹏飞ok
33
高质量学习——《美丽人生》
34
潜力微课程ok
文章录入：
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