心田上的百合花教案.docx
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心田上的百合花教案
«心田上的百合花»教学设计
学情分析
学生预习的习惯已经初步养成，比较容易接受新事物，本课富有新意，学生会有自己的看法，能积极品味文中富有深意的语言，并尝试有感情地朗读，而且能用合作的方式共同探讨解决问题。
本单元教材重在引导学生有感情地朗读好课文，复述故事，理解重点词句，让学生在听说读写的过程中得到良好的语文素养的培养。
因此我决定通过设疑、启发、合作的方式让学生充分学习，发表见解，满怀激情地调动学生积极性，发挥学生主体，教师主导的作用。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容。
2、培养在快速阅读中筛选信息的能力。
3、以读带析，充分体会文章语言的精美，学会全方位品味鉴赏。
4、感受百合执著坚韧的形象，懂得信念的力量，感悟人生意义。
重点难点
1、品位并积累文章清新质朴、意味深长的语言。
2、领会文章在清新的文字中所蕴涵的作者的思想感情。
多媒体课件
一课时
教学过程
一、导入
多媒体出示百合花，这是什么花？
生：
百合花。
引入板书课题。
翻开28课，（板书课题：
心田上的百合花）齐读课题，读出诗意，看到课题，你有什么疑问吗？
生：
为什么说是心田上的百合花？
这是台湾著名作家林清玄的散文，他的散文文笔清晰流畅，在平易中有着感人的力量。
有人说林清玄的文章如“莲花开落，荡漾一瓣幽香，滋润读者情怀。
”让我们带着期待走进课文。
二、检查预习温故知新
1、检查
（1）出示词语指名读，随即订正。
偏僻长瘤不屑讥讽
结籽谨记鄙夷嘲笑
一模一样千里迢迢荒郊野外
洁白的颜色秀挺的风姿
偏僻遥远的山谷高达数千尺的断崖
（2）想想课文写了一个怎样的故事，根据课文内容完成填空。
在一个（）的山谷断崖边上，长在杂草丛中的一株百合为了完成作为一株花的（），不顾身旁杂草的（），努力释放（），终于绽放出（），实现了自己的（）。
经过几十年的（），山谷里成片的百合花吸引着百里外的城市、乡村的人们赶来（），博得了人们无数的（）。
三、细读感悟品味语言
1、同学们，这株百合开在林清玄的心里，它究竟是一株怎样的百合呢？
出示自学指导一
请仔细默读课文，用恰当的词语概括出这是一株怎样的百合。
共同交流，相机板书。
这是一株（）的百合。
自信坚定顽强执着追求
有理想有信念有责任感有使命
默默奉献坚持不懈纯洁美丽
把词语填入空中，齐读。
2、百合在开花前都经历了什么，让我们根据“自学指导二”读百合开花前这部分内容。
出示自学指导二
默读课文1—3自然段，用“~~~~~~~”画出影响百合开花的句子，用“————”画出百合努力坚持开花的句子，旁批自己独特的体会。
集体交流，重点抓住以下段落：
百合花心里很高兴，附近的杂草很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：
“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。
”……你的价值还不是跟我们一样？
百合说：
“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!
”
3、环境的险恶没能改变百合不向命运低头的性格，周围人的嘲笑打击也没能阻挡百合努力坚定的脚步，它努力释放自己的内心能量，有一天，百合终于开花了，让我们在小组内分段读百合开花后的段落。
出示自学指导三
小组内分段读4—7自然段，结合课文议一议：
从哪一段中体会到什么？
或者第一株百合教给我们什么？
师生交流。
在杂草的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量。
有一天，它终于开花了。
它那洁白的颜色和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的风景。
这时候，杂草再也不敢嘲笑它了。
（“鄙夷”，这里是轻视、看不起的意思。
野草的嘲笑、讥讽，非但没让百合倒下，反而使它以自信和顽强坚持了下来，并最终获得了成功）
不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：
“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
”
引导读最后一段。
引导：
你以什么来证明自己的存在？
（指名爱好分别为唱歌、跳舞、写作的几位同学）
4、拓展延伸升华主题
1、读悟内涵
师：
不受世俗束缚，努力实现自身价值，生命才更完美。
一株小小的百合，成就了百合谷地的美丽和尊严，它不仅开在林清玄的心田，也开在了我们的心间。
老师这儿有一首写给百合的小诗，一起来读一读：
致百合
如果骄傲没有屈从于嘲笑
如果信念就是要实现最初的梦想
不管是深谷中的断崖
还是鄙夷的眼光
都会化作内心强大的力量
只要纯洁的念头不曾坠落
哪怕把眼泪装在心里
也会开出勇敢的花
你洁白的品性和秀挺的风姿
默然灿烂了山谷
芬芳了天涯
2、感悟升华
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