钟表店教案.docx
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钟表店教案
钟表店教案
钟表店教案
钟表店教案1
活动背景：
孩子的独立愿望需要独立能力来支撑。
孩子要自主地安排自己的活动，就有认识钟的需要。
内容与要求：
l、感受钟表在人们生活中的用处。
2、了解钟表使用时的特征和方法。
活动准备：
1、表示时间的图片若干。
2、各种各样的小钟（幼儿自家带来的钟表展览）。
3、钟表店的各种钟表录像。
4、各种制作钟表的材料：
各种纸盒、纸张、纽纽棒以及教室里和幼儿园所有的东西（幼儿园各活动室和操场上的体育用具）。
5、钟表制作图。
过程与指导：
一、了解钟表在人们生活中的用处
1、（出示小房子布谷鸟报时钟）给你们看一个好玩的钟。
――引发孩子对活动的兴奋情绪。
2、我们已经参观过钟表店，看见了各种各样的钟，那么除了钟表店有钟，你还看见哪里有钟?
为什么那里有钟?
――感受钟对人们的用处。
3、除了钟可以让人们掌握好时间，还有什么可以让人们来感觉时间?
――让孩子把视线引向钟以外的时间经验。
老师（）：
钟给我们的生活带来方便。
二、了解钟的特点
1、我们在参观钟表店以后，一定有许多问题，今天我们来看看这些问题，谁可以解决?
（幼儿提问，老师记录，同伴回答。
老师把握活动要点：
（1）钟面的数字;
（2）钟面的指针;（3）钟的外形;（4）机械钟和电子钟。
）
2、你们还有什么问题，可以记录下来贴在“我的问题我们解决"上。
三、开钟表店、自制钟表
1、我们自己来做做，设计设计我们喜欢和想要的钟，开一个钟表店。
（介绍材料，但开放地表示：
教室里和幼儿园里，有许多东西，都可以用来做你喜欢的钟的，你可以自己去拿，也可以请我帮忙。
这里还有二种做钟的方法，你也可以来试试。
）
2、幼儿制作，老师辅导。
3、展示幼儿的作品，互相欣赏。
四、活动记录与反思
1、在“了解钟表在人们生活中的用处”中，孩子从教室里的钟说到医院里的钟，从火车站的钟，说到出租车里的钟，陈俞任的一，句“所有的地方都有钟的”，了孩子的谈话。
但轩轩提出“天上呢?
”“只要你上得了天，那就一定有钟表，飞机上就有。
”从生活中，孩子体会到，有了钟，人们可以把握时间。
除了钟，孩子们发现：
古代的漏斗、太阳和日晷（浦东世纪大道上有一块大石头上，有一根针，太阳照到哪里，针就走到哪里），都可以让人们来感受时间的。
2、在“了解钟的特点"时，必须从孩子的问题出发，钟表的特点，这样比较符合孩子在原有的经验上往前发展，活动以孩子相互答疑的形式，使孩子的经验有共享和共建的机会和环境。
问题1：
为什么钟有不一样的形状?
答：
一样的人们会不喜欢，不一样的才好看。
老师：
是的，不同形状的钟是为了美观和好看。
问题2：
为什么钟有的是两根针，有的是三根针?
答：
因为我们看时间两根针，已经可以看清楚了。
问题3：
为什么有的钟的数字是1234，有的是VX什么的?
老师：
这是什么意思?
答：
这是罗马数字。
老师：
罗马数字的1是怎么写的?
……6为什么是V加I，那‘8怎么写?
――这里有明确的数教育，实实在在地说明：
只要有数意识，数教育无处不在。
问题4：
那为什么有的钟是有12个数字，有的钟只有4个数字，或一格一格的?
老师：
你们看见的哪四个数字?
（我灵机一动）我最近在学车，师傅对我说：
方向盘握在9点，那9点在哪里?
（孩子马上能握准）好，我们来做游戏，你们左手表示时针，右手表示分针，开始玩开车的游戏：
9点、6点、3点、12点、6点半等。
（出示表示时间的图片）你们看，这是几点?
好，我把卡片放在角落里，你们慢慢玩。
――钟面的数字可以完全熟悉和了解。
问题5：
为什么钟有的是有日历的?
答：
是为了让人方便地知道日子。
问题6：
为什么有的钟是4根针的?
答：
那根黄针是闹时针，我早上几点起来，就是把黄针指到几，早上，它会发出响声叫我的。
问题7：
为什么有的钟有齿轮有的用电池?
答：
有电池的是电子钟，有齿轮的叫……叫……
老师：
叫机械钟。
王王：
电子钟很少的。
嘉文：
不对，电子钟多，你看。
（于是，我打开几个钟的后盖）对的对的，电子钟多。
老师：
怎么会的?
小乐：
因为电子钟方便，不用上发条。
问题8：
为什么有的钟有摇摆的东西，有的没有?
答：
这就是滴答的秒针，有了这个摆，就不要有秒针了。
老师：
这是钟的摇摆，就叫“钟摆”。
小乐：
不对，你看，这个钟有钟摆也有秒针的。
冬冬：
这个钟摆是个小蜜蜂，是好玩好看才做的，也可以是小老鼠。
问题9：
仓库里有没有钟?
答：
有的……没有的……
老师：
这是个问题，我们看了以后再说。
（将一时无法解决的问题，暂时放一下，既是实事求是的态度的体现，又是活动以外的一个悬念，一个关注点的延续。
）
3、孩子自己开“钟表店"。
孩子在稍做准备的环境和现有的环境里，自制钟表。
孩子做出来的有圆形钟面（用角色游戏中的盘子依样画圆）、球拍钟面和水晶奖杯钟面等，在宽松的环境中孩子的想象力得到了充分的发挥。
但是孩子在制作时，很少模仿自己带来的各种各样的钟表，我想，在前面讨论时，当孩子回答“各种形状的钟是为了好看、美观"时，如果我追问：
“你最喜欢哪只钟，为什么?
"来引发孩子对周围那么多漂亮钟的关注，那么，可能孩子在制作时，就不会无视周围的存在。
钟表店教案2
活动目标：
１、认识整点和半点，帮助孩子建立初步的时间概念。
２、结合日常生活情景，感知时间的重要性。
活动准备：
教具：
电子钟、挂钟各一个
学具：
活动前各自制作一个可以摆动的小时钟（白色卡纸、长短小纸条、扭扭棒）
活动过程：
一、创设情景，引发兴趣
过渡语：
小朋友们平常是几点起床？
几点吃早餐？
几点上学校的？
（根据自己的生活经验来说）
提问：
你们是怎么知道的？
（通过时钟）
提问：
时钟是什么样子的？
你能说一说你见过的时钟吗？
（引导小朋友观察一下教师带来的几种时钟，讲讲这些钟表什么地方是相同的，什么地方是不同的）
小结：
虽然这些钟表的外观不同，但它们都是记录时间的工具。
二、认识时钟
１、认识时针和分针
提问：
时钟上面有什么？
小结：
有数字、时针、分针
提问：
比一比，两根针什么地方不一样？
小结：
长短、粗细不一样，短的叫时针，长的叫分针。
２、认识时钟上的数字
提问：
钟面上的１２和６分别在哪里？
小结：
数字６的位置正好把钟面分成一半。
提问：
时针走的慢还是分针走的慢？
小结：
时针走得慢，分针走得快。
提问：
分针走一圈，时针走多少？
小结：
分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。
三、几点了？
（小朋友操作自己制作的时钟）
１、请小朋友自己摆弄一下自己制作的时钟
２、按照老师的提示将时钟摆在３点、６点、９点的位置。
（教师个别指导，引导小朋友之间可相互检查）
３、按照老师的提示将时钟摆在２点半、９点半的位置。
（教师个别观察指导）
４、小朋友自己按照自己的生活作息摆弄时钟。
小结：
整点时，时针指在某个数字上面，分针总是指在数字１２上。
半点时，时针指在两在数字的中间，分针指在数字６上。
四、活动延伸
过渡语：
在我们数字乐园也有一份“什么时间”材料，小朋友也可以去玩一玩。
钟表都是计时工具，它可以告诉我们，现在是什么时间了，应该干什么事情了，时间有时非常的宝贵，我们应该珍惜时间。
钟表店教案3
教学目标：
一、通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
二、即兴编创动作，探索生活中的各种音响等音乐实践活动。
教学内容：
聆听《在钟表店里》
编创与活动
教学重点：
感受乐曲中的节奏。
教学难点：
引导学生去探索生活中各种音响。
教具准备：
风琴、打击乐器、多媒体课件、头饰等。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、师生问好
二、律动《火车开了》
三、节奏练习
1、播放钟表的滴答声。
2、学生模仿滴答声并引入钟表的声音。
3、模仿钟表的各种声音并为其编创动作。
4、教师总结学生编创的节奏：
秒针发出的：
××××××××
滴答滴答滴答滴答
时针发出的：
××××
叮叮叮叮
报时发出的：
×―×―
当当
5、为节奏配上合适的打击乐器演奏。
四、聆听《在钟表店里》
1、初听乐曲、展开想象、谈听后感想。
2、教师介绍乐曲内容并欣赏钟表图片。
3、聆听乐曲第一部分并为其编创动作。
4、聆听乐曲第二部分，它和乐曲的第一部分在情绪和速度上有什么变化？
它描绘了一幅什么样的画面？
5、聆听乐曲第三部分，它和哪部分音乐相似？
6、完整的聆听《在钟表店里》并表演。
五、编创与活动：
探索生活中的各种音响
六、小结
音乐就是这么神奇，它可以表现很多的东西，老师希望小朋友们在以后的生活中多留心、多观察，发现和创造出更多更美妙的音乐。
（学生在“滴答滴答”那有节奏的音乐声中走出教室）
钟表店教案4
活动目标：
1、通过欣赏《钟表店》这首乐曲，让幼儿感受音乐欢快的节奏，知道这首乐曲是“A-B-A”三段体的结构。
2、创编动作表现生活中的各种钟表形象。
3、在表演中能与同伴配合、协调。
活动准备：
钟表图片、音乐、图谱
活动过程：
一、欣赏歌曲
1、（音乐）师：
看看，这里都有什么?
对了，这里就是钟表店，让我们看看钟表店里都有些什么吧。
2、师：
刚刚放了一首非常好听的音乐呢，我们坐下来静静的听一听。
二、倾听音乐
1、师：
刚才钟表店放的音乐还会讲故事呢。
会讲什么故事呢，让我们仔细的听一听。
2、师：
你觉得这首音乐会讲一个什么故事呢?
（幼儿猜想）
3、教师讲述故事。
（每当午夜钟声响起的时候，钟表店里就会发生有趣的事儿。
一个个钟表就会离开货架，和伙伴们跳起钟表舞。
滴答滴答动动头，滴答滴答扭扭腰，今天它们召开了一个钟表舞会，它们的好朋友灰姑娘来了，小钟表们和灰姑娘唱啊跳啊，玩的可开心了。
时间一到灰姑娘就回去了，小钟表们又跳起了钟表舞。
滴答滴答动动头，滴答滴答扭扭腰。
天亮了，小钟表们回到了货架，又恢复成原来的模样。
）
4、师：
现在我们来听音乐给我们讲这个故事，边听音乐教师边讲述。
三、听音乐学习钟表舞
1、师：
小钟表们都干什么了呀?
（出示图谱1）
说说看，这是一段怎么样的音乐?
你知道这个动作是什么意思吗?
让我一起听着音乐学一学小钟表来跳舞吧。
2、师：
舞会上来了一位非常美丽的客人，她是谁呀?
（灰姑娘）（出示图谱2）
这一段又是怎样的音乐?
这是一段欢快得音乐。
你们愿意和我一起跳舞吗?
今天跟你们玩得很开心，再见。
3、师：
灰姑娘回家了，小钟表们又跳起了快乐的钟表舞。
现在又是几点钟?
4、幼儿看着图谱跳舞。
5、师：
这首好听的音乐有几段?
哪几段音乐是一样的?
最欢快的音乐是第几段?
6、教师：
原来音乐会给我们讲这么好听的故事呢，这是发生在钟表店的故事，我们就给它起个名字叫钟表店。
四、钟表舞会
1、师：
现在我们去钟表店取一个喜欢的钟表，打扮一下，去参加钟表舞会吧。
2、师：
小钟表们，请你变出和钟表一样的造型，当天亮的时候，我们要迅速的恢复成现在的模样。
钟表舞会结束了，你们表演的真棒，给自己鼓鼓掌。
我们去把好听的音乐教给其他小朋友，好吗?
钟表店教案5
设计思路：
大班的幼儿对音乐有了初浅的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。
他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，而且他们对音乐节奏有一定的辨别能力，能初步从音乐中听出所表现的内容，会用肢体模仿。
在音乐欣赏钟表店这一活动中，我会给幼儿提供钟表店的PPT，让他们更为形象、准确的观察了解钟表的走动和响铃，为下个环节欣赏音乐做好经验准备。
活动目标：
1、倾听音乐《在钟表店》，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。
2、尝试用肢体动作及合适的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声。
3、培养幼儿轻拿轻放乐器的好习惯。
活动重难点：
重点：
倾听音乐，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。
难点：
尝试用肢体动作及合适的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声。
活动准备:
PPT（钟表店），音乐，节奏谱，响板，响筒，串铃。
活动过程：
一、导入部分
1、入场律动：
小朋友们到老师这来，我们跟着音乐跳支快乐的舞吧！
（摇手、蹲、摇摆、蹲走。
）（《两只老虎》伴奏）
2、情景设置引出钟表店。
小猫叮叮家的钟表坏了，它想请我们小朋友去钟表店帮它选一个。
那我们赶紧去钟表店吧。
3、观看PPT，感受钟表的各种声音，用动作来表现。
小钟表走路是什么声音呢？
（嘀答嘀答嘀答）谁来用身体动作模仿一下？
这又是什么声音呀？
（叮铃铃）谁来用动做表现一下闹铃声？
二、基本部分
1、让幼儿倾听乐曲《在钟表店》，并感应曲式。
你刚才听到了什么？
（闹钟的声音）闹钟发出了什么样的声音？
（咕咕）（叮铃铃铃）那你觉得这首乐曲有几段？
（两段）是从哪儿听出来的？
（有两次不一样的闹铃声）
2、播放乐曲《在钟表店》，幼儿根据乐曲拍节奏，尝试找出三拍响一次铃的规律。
（1）我们一起用小手给这首曲子伴奏吧。
小闹铃走的时候拍手，遇到闹铃响你可以弹手指或转手腕。
（2）我们每拍几次手，小闹铃就会响？
（三次）
3、再次播放乐曲《在钟表店》，并画出节奏谱，进一步让幼儿感知三拍响铃的规律。
这个小X代表什么？
（小闹钟在走）这个�n代表什么？
（闹铃声）小闹钟走了几下小闹铃就出来了？
（三下）
4、继续播放乐曲《在钟表店》，根据节奏谱打节奏，加深幼儿对音乐的理解。
（1）我们一起来打节奏，嘀答嘀答嘀答铃……（老师指着节奏做举手代表叮铃铃铃）
（2）我们再来一次，播放《在钟表店》（老师带幼儿拍拍手，举手）
5、尝试用不同乐器表示钟表走的声音和闹铃声。
（1）老师带了好多乐器，看看都有什么？
（响板，响筒，串铃，手铃）
（2）响板，响筒的声音比较清脆，这像什么？
（钟表走）而串铃的声音像什么？
（闹铃）
（3）打击乐演奏（我们一起用乐器给这首曲子伴奏，好吗？
）
三、结束部分
演奏结束了，让我们轻轻的把乐器放到刚才拿的地方，去外面做游戏吧！
钟表店教案6
音乐活动：
在钟表店里
活动目标：
1、通过欣赏音乐，感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。
2、能通过想象，大胆表现各种不同的钟表。
3、学习与同伴合作表演。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
音乐欣赏《在钟表店里》，表演道具：
时钟、小徒弟帽子等。
活动过程：
1、教师请幼儿欣赏《在钟表店里》这首音乐第一遍，在欣赏后，教师提问：
这首音乐讲的是发生在哪里的故事？
音乐里有谁？
2、教师向幼儿介绍音乐背景。
师：
有个音乐家叔叔看到了这么有趣的钟表店，就根据钟表店的形象和声音编成了这首乐曲，名字就叫《在钟表店里》。
3、请幼儿说一说自己喜欢的时钟的样子。
师：
刚才，我们也参观了钟表店，在钟表店里，你最喜欢哪种时钟？
它是什么样子的？
教师请幼儿大胆向同伴介绍自己喜欢的时钟。
4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。
5、分段欣赏音乐，根据每段音乐不同的情节，幼儿进行想象表演。
6、分组表演：
幼儿自由分组，选择音乐中的角色，听音乐进行表演。
教师巡视指导幼儿根据音乐中的解说大胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。
活动反思：
乐曲《在钟表店里》是一首描绘性较强的音乐作品,乐曲运用巧妙的手法来刻画音乐形象,表现钟表工人在清脆的钟表声中,紧张而愉快工作的情景。
让幼儿感知到速度、节奏、情绪、音色的变化,培养幼儿良好的节奏感体验音乐的情绪,引导幼儿区探索生活中各种声响,让音乐欣赏课鲜活起来。
钟表店教案7
教学目标：
1、通过欣赏音乐，感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。
2、能通过想象，大胆表现各种不同的钟表。
3、学习与同伴合作表演。
教学准备：
音乐欣赏《在钟表店里》，表演道具：
时钟、小徒弟帽子等。
教学过程：
1、教师请幼儿欣赏《在钟表店里》这首音乐第一遍，在欣赏后，教师提问：
这首音乐讲的是发生在哪里的故事？
音乐里有谁？
2、教师向幼儿介绍音乐背景。
师：
有个音乐家叔叔看到了这么有趣的钟表店，就根据钟表店的形象和声音编成了这首乐曲，名字就叫《在钟表店里》。
3、请幼儿说一说自己喜欢的时钟的样子。
师：
刚才，我们也参观了钟表店，在钟表店里，你最喜欢哪种时钟？
它是什么样子的？
教师请幼儿大胆向同伴介绍自己喜欢的时钟。
4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。
5、分段欣赏音乐，根据每段音乐不同的情节，幼儿进行想象表演。
6、分组表演：
幼儿自由分组，选择音乐中的角色，听音乐进行表演。
教师巡视指导幼儿根据音乐中的解说大胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。
活动反思：
本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。
教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。
钟表店教案8
教学目的
1.
学会本课生字新词；做到规范书写。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.
理解课文内容，在新老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的优点。
重点难点
学会有感情地朗读课文，了解故事情节，感受语言的优美，理解课文最后一句话的意思。
教具准备
生字敦请卡片，机械和电子钟表实物。
教学过程
一、联系生活，破题导入（5）
1.
同学们到过钟表店吗？
你看到些什么？
2.
读课题，有何疑问？
二、识读字词，了解大意（8）
1.自读课文，标出生字新词，读准字音。
2.把课文读正确，读通顺，边读边思考读课题时的疑问。
3.解答疑问，初步感知课文主要内容。
三、直扣重点，深入学习（17）
1.课文告诉我们一个什么道理？
在文中找出来。
（课文最后一句话）。
朗读后引导变成陈述句，再次质疑。
2.再读课文，讨论解疑：
⑴旧事物即第一段和第八段中所指，钟表要有声音，有钟摆，有指针，上发条，走时不太准确等。
⑵新事物即最新式的电子表，优点如3～6段所写。
3.主观判断，情感朗读。
⑴你对新式表和老式表有什么看法？
⑵文中老式表对新式表是什么态度呢？
勾画出相关语句。
⑶分角色练习情感朗读。
四、回扣主题，拓展延伸（5）
1.回扣课文最后一句话，指导读出反问的语气。
2.你还发现了哪些新事物？
说说它们的优点。
五、作业设计（5）
说说课文最后一句话的意思。
钟表店教案9
课题：
《在钟表店里》
教学目标：
通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。
重点难点：
记忆乐曲的主题，积累音乐形象。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、为乐曲命名
师：
我们一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字（欣赏第一乐段）。
生：
……
师：
你们起的名字都和钟表有关，这是为什么？
生：
因为在这首乐曲里我们听到了很多种钟表的声音，有大钟、小钟、报时钟……
师：
同学们起的名字非常贴切，这首乐曲就是描写发生在钟表店里的故事（出示课题）。
二、主题欣赏
1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐（播放主题音乐）。
2、生一边听一边轻轻晃动身体。
3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么？
（表现了钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人……）
三、完整欣赏
1、初听，主题旋律出现了几次（四次）？
乐曲的速度有什么变化（快―慢―快）？
2、复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮助学生理解音乐作品。
3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。
四、小结
今天欣赏的这首管弦乐曲《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特（1850――1893）所创作的，是一首描绘性较强的管弦乐曲。
它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。
钟表店教案10
教材分析：
琳琅满目的钟表店里有各式各样的钟表：
新式的、老式的、铁的、木的、塑料的、机械的、电子的等等。
各种钟表都有自己的优点：
有的美观好看，有的经久耐用，有的使用方便。
顾客们都根据自己的爱好和需要购买。
课文里那些钟表却不懂这些，它们看不起使用方便、报时准确的新式手表――电子表，它们用旧框框去衡量新事物，怎么会懂得新事物的优点呢？
相信读了这篇科普童话故事，你一定会有所启示。
教学目标：
1、学会本课生字新词，做到规范书写。
2、通过有感情的朗读课文，了解故事情节和对话式的表达。
领会课文最后一句话的意思。
3、理解课文内容，在新、老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的优点。
教学方法：
三疑三探
教学重点难点：
学会有感情的朗读课文，了解故事情节，感受语言的优美，理解课文最后一句话的意思。
教具学具：
小黑板手表闹钟
教学过程：
第一课时
一、审题质疑
1、同学们到过钟表店吗？
你见到过哪些钟表？
钟表店里的钟表可多了，可是有一天钟表们之间却发生了不愉快的事。
2、板题：
17、钟表店里的争吵齐读课题，引导质疑：
读了课题，抓住“争吵”两个字，你最想知道什么？
预设；
（1）谁在争吵？
（2）它们为什么争吵？
（3）你从它们争吵中明白了什么？
二、初读感知
1、自由读课文，要求：
读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者利用工具书解决。
2、检查学生读课文情况。
（1）通读课文，标出课文段落，用自己喜欢的符号勾出本课生字不理解的词。
指名逐自然段朗读课文，要求其余学生认真听，并及时评议，纠正读错的地方。
（2）根据学生读课文情况，出示易读错的字词。
附和．旧框框．．新式．衡量．．指导学生读准字音，强调“差”、“和”两个多音字在不同环境中的读音。
（3）认清字形：
滴、惯、谎、框、衡用请老师、齐读、开火车等形式检查学生认读字音的情况。
指导学生注意：
“滴”右下边是“古”不是“谷”；“惯”右上不是“田”；“谎”中间是个“亡”，不能多加一点；“框”字最后一笔是竖折。
交流识字方法。
互相补充、学习。
（4）让学生说一说对下列词语的理解。
可借助工具书自主学习。
附和竟然嘟囔
3、用自己的话说说课文主要讲述了一件什么事。
弄
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