中学骨干教师先进个人事迹.docx
《中学骨干教师先进个人事迹.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学骨干教师先进个人事迹.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
中学骨干教师先进个人事迹
中学骨干教师先进个人事迹
中学骨干教师先进个人事迹
百舸争流千帆过波涛在后岸在前拥有7600多学生的省示范高中太和县第一中学，像一颗璀璨的明珠，耀立在皖西北教育战线上，近几年来，太和一中重点工作递增突破，高考成绩屡传佳绩，学科竞赛频告捷报，连续四年高考竞赛成绩均居阜阳市前列。
在201X年摘取全省文科状元、全市理科状元的基础上，201X年又报喜讯：
一本达线573人、本科达线1316人，居阜阳市11所省示范高中之首。
在阜阳市理科前10名中，太和一中占5名；阜阳市文科前6名中，太和一中占3名。
作为省内一流、全国知名的名校，取得如此骄人的成绩，是一个勇立潮头的团队在支撑，是一个拼搏向上的精神在鼓舞，是一个众志成城的理念在启迪！
高三年级部的李培勇老师，就是这个团队的一员，他从教22年如一日，耐住三尺讲台的寂寞，对专业精益求精，对学生关爱有加，对工作一往情深；求质量身高为范，育英才与时俱进，献赤诚无私奉献，在自己的人生极限里，用辛勤和汗水描绘出一道亮丽的轨迹！
一．求质量身高为范学校的生存是以学生的质量为前提，而培养高素质可持续发展的学生是每一位老师的终极目标。
李培勇老师深深明确这一点，在太和一中教书，首先要有危机感和使命感。
他兢兢业业，任劳任怨，一年打基础，二年上台阶，三年有突破，努力注重自己思想觉悟与业务能力的提高，学习新的教学理念，探求新的教改路子，摸索新的教育方法。
基本形成了自己独特的教学风格：
第
一是把传授知识和高考有机结合起来。
教学能力的提高，不可能一蹴而就，要脚踏实地去做。
特别是新教改实施以后，李老师精心钻研新教材内容，认真比较新旧教材之间的异同，把新课改的理念具体贯彻到课堂教学中去。
上好每一节实验课和研究课，例如在地理教学中，他采用有效的教学程序，培养学生的读图能力，让学生善于图表中提炼出有效的知识点。
安徽省考试院吴儒敏教授在太和调研时，听过李培勇的一节公开课后赞扬说，这节课成功就在于学生接受知识的同时，又在潜移默化中捉到高考信息。
第
二是科学表述能力和综合运用能力的运用。
要学会准确描绘和叙述事物特征，表述清晰，逻辑严谨，把学过的知识灵活运用到生活实际中去，要注重文理科之间的相互交叉与渗透，有单一学科变为综合，特别要注重知识新旧难易得整合。
要有现代化得教学手段，有应付突发事变的能力，有从全局调控课堂气氛的能力，一个手势，一个眼神，一段幽默，都能把学生的注意力转移到所授知识层面上来。
李培勇老师正是通过这些环节教学，使学生感知的兴趣迅速来了，掌握知识逐渐快了，考试成绩明显提高了。
二．育英才与时俱进教师的根本任务就是教书育人，爱学生就是爱自己和自己的事业。
在这一方面李培勇做得非常到位。
在给学生传授知识的同时，去关心学生，呵护学生，包容学生，温暖和感动学生。
学生大部分是处于青春期，正是犯美丽错误的时侯。
有个别学生因环境、家庭、思想、心理等诸方面的因素，出现这样那样的问题，恰恰是给班主任提供了一个展示自己才华的平台，深入到学生的心中，了解他们的实际困难，耐心地有的放矢地做学生的思想工作。
高二时有一外地转来的女同学，父母都不在身边，平时家里无人照管，对生活缺乏热情和追求，对自己缺乏信心，产生了早恋的苗头：
不安心学习，有时旷课，对老师做思想工作有抵触情绪，让家长来学校更激起了她的叛逆心理。
有些老师建议劝其退学，李培勇老师却坚持认为孩子本质不坏，有毛病是青少年身心发展的正常过程。
为此不断地对其进行心理疏导，生活上关心，学习上辅导，不放弃任何一个帮助她的机会，让她真正感受到老师的疼爱和班集体的温暖。
经过一段时间内心痛苦挣扎和自我调整后，她终于又摆正了自己的位置，全身心地投入到紧张的学习中去。
201X年高考，她以超出一本线40多分的成绩考入南开大学。
临近高考，对经事不多的孩子来说，是一次心灵上的洗礼和身体上磨炼，稍有不慎就会有可能留下终生遗憾。
县文科状元魏诗强，在高考前三个月非要回家自学，第二名张政害怕进教室，让家长打电话请假，有一名平时挺坚强的学生坐在走廊边无声落泪----李老师深感自己的责任重大，当学生最脆弱时，正是需要班主任的时侯。
他和学生促膝谈心，转移学生的视线，操场上，食堂里，寝室中，都能看到其身影。
他告戒学生要学会微笑面对生活，坦然面对挫折，把握自己的命运。
通过一段时间的努力，孩子们的心态平静了，学习安心了，高考也取得了优异成绩。
滤布李老师专门请了他们，餐桌上学生们感慨万千：
如过没有李老师那段心灵的教诲，真不敢想象我们今天是什么样子！
三．献赤诚无私奉献要想成为一个名师，爱心要充满，人格要建全，责任是基石，奉献是关键，李培勇老师是这样说的，也是这样做的。
多年来，他把满腔热情都奉献给自己衷爱的教育事业，把时间和精力放在热爱的工作上，放在心爱的学生身上。
当早自习还没开始时，他已经坐在教室里，当晚自习学生放学时，他还在校园中。
爱人在社区上班，繁琐事务较多；儿子上初三，也是需要关爱呵护的时侯，他很少有时间去关心他们。
收湿晒干，洗衣做饭，拾掇房间，都落在年近80的老母亲身上。
本该清闲享福怡养天年的老人，却为儿子能全身心投入工作中而分愁解忧。
长期的超负荷工作，使李培勇患上了椎尖盘突出症，病情严重时常常直不起腰，可他咬着牙不请假，实在坚持不了就临时打一封闭针，症状略有缓解后又走向讲台。
最令人难忘的是今年离高考还有30多天时，实在坚持不了的他还是进行了手术。
是白发苍苍的母亲用推车送他进手术室，工业滤布旁边是瘦弱的妻子和年幼的孩子，本来她们都应该是李老师来照顾的啊！
有耕耘就会有收获，有挑战就会有拼搏。
不断地探索和实践带来动力，学生的进步与成功带来快乐！
多年来，李培勇被评为阜阳市教育先进工作者，阜阳市优秀班主任，太和县优秀教师，太和县优秀班集体。
特别是201X年高考中，李培勇所带的班取得了优异成绩：
一本达线率百分之九十，魏诗强取得县文科状元，市第二名;张政市第三名，全市文科前5名，班内占3名，全县文科前10名，班内占9名。
百舸争流千帆过，波涛在后岸在前，太和县第一中学，正是有无数像李培勇这样的骨干教师，默默无闻奉献，兢兢业业工作，，才无愧于安徽省示范高中的光荣称号！
附送：
中学骨干教师暑假培训工作总结
中学骨干教师暑假培训工作总结
篇一：
参加xx县201X年暑期骨干教师培训小结参加xx县201X年暑期骨干教师培训小结参加xx县201X年暑期骨干教师培训小结培训主题：
《现代学习与教学论》培训专家：
香港中文大学黄显华教授培训201X年8月15日至19日培训地点：
xx中学培训对象：
xx县201X年骨干教师主持专家：
彭立全主任主要内容：
怎样才算是？
怎样的教学才可以导致学习者的理解？
怎样的学习才可以使学习者不只是达至表层的学习，而是投入于学习？
怎样去学习问问题，从问题中学习？
怎样把教学内容心理化，成为教学内容知识以适应学生学习？
怎样优化教与学的关系：
教学舞步怎样去处理学生个别差、异的教学？
我们应该以什么方法去进行课程和教学研究？
与两个概念的比较。
关键词：
理解、投入、教学舞步、差异、方法15至19日，这5天，和近百名骨干一起跟随黄显华教授优美的舞步，观看教授给我们准备的资料、视频；动手做游戏、活动；自主思考、小组讨论交流、制作简报反馈学习成果，全身心参与培训。
这5天的学习方式使我的思想观念发生较大的转变，期望能通过自身的努力让自己、让学校教师的教学方式发生转变。
一、学习方式的改变这次学习我们不是按以往的学习那样老师坐在讲台，我们坐在下面听；而是全体学员分成25个小组，每组4人围坐。
黄教授给我们授课，不是灌输，不是讲授；而是让我们小组自主、合作、探究、展示、反馈学习。
每天上课开始，他带我们做一个游戏活动，让大家思考这个活动给你带来什么教育教学启示。
他每天给我们准备一袋资料，资料袋里装有一份“导学案”，教授授课的PPT课件打印资料以及一些证明他的观点的资料。
“导学案”里每天上课的活动流程在里面可以显示出来，我们通过学习，把每天学习的收获、看资料的点评、参加活动的教训都写在里面。
一天的内容学习完了，各小组从当天的学案里选一个自己感兴趣的话题来讨论，并把小组讨论的学习成果写在大张的白纸上展示出来，张贴在教室的墙上让大家学习交流，第二天挑选优秀的小组展示汇报。
这样的学习，没有人分神，没有人打瞌睡，每个学员都积极投入到研讨、交流中。
二、思想观念的转变这次的培训使我们原有的教育观念发生很大的改变。
蟹妈妈对孩子说：
“你为什么走路东拐西弯，要直走。
”小蟹回答道：
“你先走给我看，我看到你直走，我就会努力直着走。
”是的，我们老师只有自己先改变教学观念、改变教学方式，才能使学生改变学习方式。
让我最震撼的是“为何你在此？
”活动，开展活动时，我们没有看清楚活动的目标“透过交流分享，多了解同组同学的读书心得，时限6分钟”，就手忙脚乱的完成诸如“用草稿纸折两只纸船，找一根最长的头发，用总值相当于五元的纸币在桌上砌一条最长的龙，若你已达到目标，请全组同学一起举手示意”等9项活动。
为此我从自己的头上拔下一根长发。
当我们兴高采烈的完成任务举手示意老师时，老师让我们看清楚活动目标的话语犹如一盆冷水冲了下来，让我从头到脚都凉了。
不看清楚目标我损失的是拔下一根头发的代价，我感受到的是拔下一根头发的阵痛。
可是，我们的老师，没弄明白我们的教育要教给孩子什么，没弄清楚教学的目标，整天在课堂做了很多无用功。
我们真的该好好反思在当前最重要要做好什么工作。
三、教学方式的改变回顾学习，展望未来，要把这几天所学迁移到学校，把这些新的观念带回学校，引领全校教师一起改变教学方式。
首先要转变教师的观念。
通过学习，我们都知道这样的学习方式是高效的，是能激发学生学习兴趣的好办法。
但是要如何引领全校教师都能用这样的方法来教学生，我想，关键是提高教师的责任心。
而提高教师的责任心光靠绩效、靠奖金的激励在现在看来可能不那么有效。
如果能引导全校教师一起学国学，读国学经典、看国学讲座、开展讨论研讨、受启发激励，让教师从心里愿意为了为了自己的提高、为了学生的进步、为了学校的改变而增强责任心，行动起来努力转变教学方式。
其次是制定小组合作学习的规矩、细则。
无规矩不成方圆，黄教授给我们授课时，每次开展讨论前，他先让我们找到他提供的辅助资料，每次都不忘提醒：
你看看你们小组四个人是不是都找到这份资料了。
每次安排一个任务，都规定了在一定的学习时间内完成。
每次讨论后要反馈时，他都通过摇铃的方式提醒在激烈讨论的学员们安静下来。
每次他要发言时，都要大家安静、集中精神聆听。
这些小组合作学习的规矩、细则值得我们学习借鉴。
最后是设立奖励机制，做好物质保障。
在学习的过程中，黄教授给学习认真的学员赠送他亲笔书写的书签。
5天的学习结束了，黄教授给在课堂积极发言，学习认真的学员每人赠送一套他的专著《现代学习与教学论》。
我想不管是收到书签、还是收到书的学员都会很高兴，也会受到鼓舞。
那我们的老师，是不是也可以学习黄教授这样激励学员。
作为学校领导，我们可以在学校设立奖励机制、拿出一部分的经费来作为开展小组合作学习、转变教学方式的班级、学生、教师的奖励资金。
这样更有利于实验取得成功。
5天的学习结束了，“拇指、前臂活动与改变”让我明白，改变一个习惯是困难的，是痛苦的；适合学生的学习方法就是最好的方法。
“方轮启示”让我明白，环境改变了，还用老的方法没有用。
“水过鸭背”的图片，启示我：
你怎么样令学生投入学习？
我们当老师的不要用一些自己不喜欢的学习经验教学生。
“三头牛的故事”的启示：
“拉牛上树”目标是否正确？
用什么方法让牛上树才是合适的方法？
应该用很多不同的方法让学生投入学习。
若要牛儿出鲜奶，要给它吃青草，还要给他时间去消化。
强按牛头喝水，牛是不会喝的。
当学生回答错了，要让他去思考，不要挫伤学生学习的积极性。
我们不能再做“乌龟”，“不能吃汉堡包，出来也是汉堡包”，要抬头望星，脚踏实地，践行黄教授的教育理念，做一做，动一动，变一变，激发学生问问题的兴趣，提高学生问问题的能力，尊重差异，和学生一起舞出优美和谐的教学舞步。
篇二：
201X年中小学骨干教师培训工作总结201X年诸城市中小学骨干教师培训工作总结为了全面贯彻实施《201X年诸城市中小学骨干教师培训实施方案》，本中心在市教育局的指导下有计划、有组织、有步骤、有成效地开展了中小学骨干教师培训工作，取得了一定的成效。
现对培训工作总结如下：
一、基本工作情况
（一）健全机制、明确职责，为培训提供组织保障。
1、制定了《201X年诸城市中小学骨干教师培训实施方案》，用于规范和指导全区中小学骨干教师培训工作。
从策略上保障了骨干教师培训工作的顺利开展和进行。
2、成立了诸城市中小学骨干教师培训工作小组，全面领导中小学骨干教师培训工作，从组织上保障了骨干教师培训工作的顺利开展和进行。
3、明确了中小学骨干教师培训工作小组主要职责、工作任务，从制度上保障了骨干教师培训工作的顺利开展和进行。
（二）分类培训、全面推进，为培训提供策略上保障。
1、按《培训方案》培训内容分版块培训：
（1）教育理论通识部分培训；
（2）教学能力和教学实践部分培训；
2、明确培训原则和主要培训形式。
原则：
（1）智慧性原则；
（2）实践性原则；
（3）创新性原则。
形式：
（1）自主研修；
（2）专家引领；
（3）工作实践；
（4）考察学习。
（三）强化过程、注重服务，为培训提供物质上保障。
骨干教师培训重在过程培训，而过程培训的核心是职场培训。
基于教育教学第一线的培训是最有效的培训。
因此我市在骨干教师培训过程中始终把握培训过程可行性、有效性、科学性。
三个版块的培训都做到了有计划、有组织、有教材、有考核。
同时为骨干教师提供必要的学习材料。
教育局还建立了专项培训经费，用于骨干教师培训。
二、培训实施情况
（一）通识培训情况
1、培训内容课程改革、学科教学最新动态与发展趋势、有效课堂教学方式方法、学科教学问题与对策、学科教学设计与教育技术应用、教育教学研究方法、师德教育与教师专业发展、校本研修的设计与实施等。
2、培训形式：
集中培训。
3、培训教材：
播放光盘。
（二）学科培训情况
1、成立培训组织，加大培养力度为了加强对骨干教师的培养，促进小学骨干教师把理论转化为教学实践，更好地发挥骨干教师在教学中的中坚作用及示范引领作用，“十一五”期间我市成立了小学骨干教师培训班。
通过跟踪看课、理论学习、课例展示、课例观摩、集体研讨、专题讲座、送教下乡等形式，促进骨干教师立足本学科教学实际，更快、更好地成长。
2、利用平台建设，加强培训学习利用学科平台为骨干教师提供了良好的网络学习环境，扩大研训职能，促使研训工作科学化，实现了研训资源的交流与共享。
每个学科都建立了“教材教法辅导”“教研天地”“经典课例”“课题探究”“课程资源”“成长档案”等10余个栏目，每个栏目下又增设了子栏目，内容丰富，功能齐全，条例清晰，不但方便了教师浏览、查阅、交流、学习，而且也能及时有效地为骨干教师提供指导和服务，有效地反馈各种教育信息，使教师随时对自己的成长足迹进行了解、调整和完善，帮助教师在成长过程中始终保持积极状态，关注过程，实现可持续发展。
3、利用集体备课，提高研训实效集体备课是提高教学质量的重要备课形式。
它可使骨干教师集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。
各学科积极开展集体备课研究活动，通过教师座谈、优秀教研组集体备课过程展示、研训教师关于集体备课要求及建议的讲座等，充分发挥骨干教师在集体备课活动中的中坚作用，促进他们在活动中成长，在活动中提高，并进一步发挥他们的辐射作用，带动全市教师共同成长，共同发展。
4、利用案例研讨促进骨干教师专业成长以案例为载体，广泛开展案例研讨，使骨干教师有意识地对自己教法、学生学法进行整理，结合自身的教学实践、教学过程、教学行为、教学方法不断进行反思，以研究者的眼光分析、解决问题，总结提炼教学经验，形成对话机制，以达到互相切磋、互相学习、同伴互助的目的。
三、培训的收获
1、通过培训，更新了观念，丰富了知识，开阔了视野。
2、通过培训，学会了很多新的教学方法和教学技术，提高了教育教学能力。
3、通过培训，学会了科研，提高了科研能力，取得了一批成果。
培训的课题研究和论文写作，对骨干教师的研究能力是一次实实在在锻炼，对骨干教师的发展是一次实实在在的启发，相信广大骨干教师在以后的工作中会不断进行课题研究，不断产生研究成果，不断提高学术水平，不断扩大学术影响。
4、通过培训，建立了教师与学员之间以及学员与学员的交流平台，为以后更加深入的学习和交流奠定了基础。
各个学科都建立了交流网站或QQ群，各个任课老师与学员之间也都建立了电子联系。
这种广泛持久联系的建立，对每一位教师都将是一个巨大的资源，都将为他们以后的发展起到很大的作用。
总的来说，通过收获是应该是很大的，而且有些收获还是潜在的，还没有显露出来。
有一位学员在总结中写道：
老师们的教育理念、敬业精业精神和务实创新精神，将会久远地影响我们。
老师的精神和新课程的理念将会是我们今后教学生涯和人生征程中崭新的起点。
我们将会用实际行动来践行新理念，并报答老师的教诲。
我们一定会把在这里学到的新理念、新知识、新方法带回去，在农村教育教学实践中发挥骨干教师的带头示范作用，为提高农村教师队伍整体水平作出最大贡献。
四、存在的问题和今后工作策略从本次骨干教师培训情况来看，主要存在以下问题：
1、广大骨干教师普遍感到工作压力和心理压力大；
2、繁重的教育教学工作与培训学习在时间上相冲突；
3、骨干教师不但要参加骨干类别的培训同时还要参加正常的全员培训，培训量有点过大。
今后应从培训的实效性出发，尽量减轻骨干教师负担，有针对性的开展培训，避免重复性培训，多为骨干教师提供必要的学习书籍，有计划的组织骨干教师到教育先进地区考察学习，为骨干教师成长和发展搭建平台。
诸城市教师培训中心201X年6月30日
篇三：
骨干教师培训工作总结201X骨干教师培训工作总结头道镇中学（201X—201X年度）骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要内容，人们都知道，随着时代的发展、对教师素质的要求越来越高，为了全面实施素质教育、培养创新能力，必须要有一批素质高尚，业务精湛的骨干教师队伍。
为此，学校在本学年的校本培训工作中，加强了对骨干教师的培训，并取得了一点成绩。
在培训工作中，学校领导对此项工作非常重视，在学年初就制定了培训计划，为了进一步提高骨干教师的教育教学理论水平和业务能力，学校能积极支持他们参加进修组织的集中培训，并在时间等方面给予合理的安排，这样确保了骨干教师的培训效果，每位骨干教师都能按要求完成培训任务，并取得了好成绩。
为了提高骨干教师的科研能力。
学校每学期都派他们外出学习、积极参加进修组织的各类教研活动，认真学习外校的好经验、好教法，用于指导自己的教学，这一做法得到了教师的广大认可。
培训中学校能按计划执行。
每学期都让全体骨干教师上一节示范课，然后组织教师进行研讨，目的是探索新型的课堂教学模式、培养学生的创新能力，由于每位骨干教师都认真做课，介绍了一些好的教学经验和方法，促进了学校教育教学改革的发展。
骨干教师在校本培训工作中，他们不但自己努力学习，改革创新，而且还主动指导帮助其他教师，与他们一同备课，一同研究教材，一同研究教法，并互相听课，听后能及时交流、探讨改进的方法，在他们的指导下，教师们的教学能力有明显提高。
本学期骨干教师通过开展“四个一”活动，在本校上示范课多节，都云霞、邵长坤、夏元军等几位老师受到领导和专家的好评。
总之，通过培训，骨干教师专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大的提高。
在骨干教师培训工作中虽取得了一些成绩，但也存在着不足，以后还要向其他兄弟学校学习，力争把这项工作做得更好。
201X．7
升级会员 