一年级语文下册《语文园地六》教案.docx
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一年级语文下册《语文园地六》教案
一年级语文下册《语文园地六》教案
【教学目标】
3、能发现多音字的规律,正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
4、认记8个生字,积累关于天气预测的民间科技知识。
5、引导学生关注科技发展,了解和积累科技知识。
【教学重难点】
1.口语交际
2.习作练习
【课前准备】
1、介绍”智能机器人”的VCD。
画一画自己要发明的机器人的样子,并简单标注它的功能。
2、多音字注音卡片。
3、引导学生平时关心科技发展,做科技新闻剪报和科技知识卡片。
【教学时间】4课时
第一课时口语交际
一、谈话导入,激发兴趣。
1、同学们,我们刚刚学完《果园机器人》一课,知道机器人是那样聪明能干。
在机器人的大家族里,有的可以进入险区,排除险情;有的可以潜入深海,寻找宝藏;有的可以进入人体,查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。
让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。
(板书课题:
我想发明的机器人)
2、学生拿出设计好的图纸,为自己要发明的机器人取名。
二、创设情境,明确交际要求。
1、机器人协会要举办”未来的机器人”大赛,评出”最佳创意奖”。
你们有没有信心参赛,介绍自己发明的机器人?
2、我们不能打无准备的仗。
要想获得好成绩,该怎样介绍自己要发明的机器人呢?
大家讨论一下。
3、通过讨论明确:
第一,对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理;第二,要说得清楚明白。
三、示范引路,感悟要领。
1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣,让评委爱听,还要把自己的想象说明白,让评委听清楚,是获奖的主要条件。
怎样才能说清楚说生动呢?
请大家来看一看。
(播放VCD)
2、你们受到了什么启发?
(学生自由发言)
四、展开交际,多向互动。
1、学生自由练说自己要发明的机器人,重点说清经的样子和本领。
2、教师扮演评委,请一名学生扮演参赛者,师生合作演示说、评的交际过程。
3、小组内互相说一说,并评选出组内”最佳创意奖”。
4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人,老师和其他同学当评委,就自己感兴趣的地方进行提问和点评。
2、展出优胜者设计的图纸。
第二、三课时习作
一、激发习作兴趣,拓展思路。
1、谈话导入。
同学们,我们上节课交流了自己想要发明的机器人,未来的机器人可能就是你们今天的想象。
那让我们继续展开想象的翅膀,想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?
2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。
根据学生说的内容,适时小结,启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品,也可以地玩具、公共设施等,只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求。
1、题目可以用”未来的……”,也可自己拟定题目.
2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.
三、说出想象,初步修改。
1、教师示范说,并真诚地邀请同学们提出修改建议。
3、把自己的想象说给小组的同学听,并请大家提出建议;认真听别人说,看能受到什么启发。
四、自主习作。
1、教师对有困难的同学进行个别指导。
2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。
1、多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。
2、为自己的习作配上一幅插图。
3、自我评价一下:
五颗星,你的习作能得几颗?
画在自己的习作后。
六、引导互评。
1、与你的好朋友互换习作,给对方进行星级评价,并将写得好的地方画上波浪线,写两句评语。
七、拓展活动。
办一期”美好的未来”板报,展出学生的优秀习作。
教学目标
1.引导学生掌握和运用“减一笔”、加一笔”、“加两笔”三种识字方法,认识“厂”、“甲”等五个生字。
2.会读词语,理解词语含义。
3.读准“主”、“祖”等六个字的字音。
4.熟练地读背儿歌,读邮对祖国的热爱之情。
教学重点
掌握和运用三种识字方法,认识五个生字,会读字词会读背儿歌。
课时安排:
2课时
课前准备:
1.搜集过“六·一”时的照片。
2.祖国各地景色课件。
教学过程
一、我的发现
1.学生自由读,想一想你发现了什么?
2.同桌互听互读,说出自己的发现。
3.指名读,说说三组字各有什么规律,你是怎么发现的?
(学生回答的同时,教师利用课件出示“一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。
)
4.以小组为单位,利用三组字的规律自编儿歌,在编儿歌的过程中识记生字。
5.选出优秀儿歌读一读,在读儿歌过程中识记生字。
二、日积月累
(一)我会读
1.自由读,不认识的字请教同桌。
2.分小组开火车读,看哪组读得又快又好。
3.自由选词说话。
(二)我会连
1.自由练读,读准平、翘舌音。
2.同桌互听,纠正读音。
3.动笔连线。
(三)读读背背
1.教师范读,注意听清“祖”、“岭”、“盛”的读音。
2.自由练读,借助拼音读准儿歌。
3.教师出示祖国各地景色课件,学生边看边解说读。
4.学生一边看课件,一边跟背。
5.以解说员方式背诵。
6.全班齐背。
三、全课小结
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小学二年级语文下册《识字4》教学反思
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本课也属于形近偏旁的比较识字。
教材分别用图表的形式展示了“日”、“目”、“冫”、“氵”的实物—古文字—今文字的演变过程。
根据字形的结构规律和每组词语之间的相互关系,将12个词语分为四组。
与识字3略有不同的是情境图生活气息较浓,有充分的想象空间,为识字、诵读、练习说话提供了凭借。
教学中,我引导孩子明白四种偏旁部首的演变同时,联系自身生活体验,感受“晴空温暖晾晒”、“寒冷冻结冰雪”两组词语所传达的`意境,做到读词语、想意境、悟感受,真正做到切己体察。
借助图画感受“东海黄河长江”等词语所传达的意象,通过诵读再现意象,感受东海、黄河、长江的壮美。
当然课堂上也不能一味的讲解,孩子的兴趣必须调动起来,因此,在课中,我在黑板上画上太阳、流水、眼睛、冰块的简笔画,再引导孩子说说这些古文字像什么?
这样激起了孩子探究的兴趣,并通过观察比较,引导孩子从太阳、流水等的形状试着说具体,这样适当地进行语言训练,发展了孩子的思维能力,并为识字教学增添了情趣。
所以我想,我们的识字教学,应跳出为识字而识字的圈子,让孩子自己去发现汉字的神奇、感受汉字的魅力,达到孩子自主识字的最高境界。
五年级下册语文园地习作教学设计
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一、激趣导入
古时候,人们把朋友见互通书信称之为“鸿雁传书”。
看,这一封封信就像一只只鸿雁,它们将把你们的心愿带到大江南北,长城内外,不论相隔多么遥远,我们和远方小伙伴一定会“心连心,手拉手”建立相关的联系的。
记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了,今天就开始行动,第一步──“写信,建立联系”。
二、确定写信内容
(一)信的内容包括哪几方面?
1、向对方介绍自己的情况:
可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。
2、详细地介绍一下自己班级所策划的活动方案。
3、提出自己对这次活动方案的实施建议。
4、并希望活动开展成功及建立永久联系。
(二)回忆书信的格式及信封的填写
1、书信的格式:
书信由称谓、正文、敬语、署名及时间四部分组成。
分别回忆这四部分的写法。
2、信封的格式:
左上方写收信人所在的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。
三、开始写信
1.写信方式:
可以小组合作写信,分工合作,一人写一个部分。
比如有的写自己的情况介绍,有的写活动设想,有的对对方的请求等,最后一起修改合成一份完整的信;也可以自己独立完成。
2.开始写信。
四、完成初稿
(1)自行修改
(2)简单整理形成初稿
五修改完善
1、小组合作互相评议
2、互相找出写作中的优点,发现不足。
3、再读一读,一同修改:
是否有错别字,语句是否通顺,文章内容是否饱满。
六整理誊抄书信
1、把自己认为最满意的一部分或整篇文章与大家一同分享。
2、工工整整的写在稿纸上。
3、邮递出去。
例文1、给手拉手朋友的一封信
徐刚同学:
您好!
为了增进了解、增强友谊,我先向你介绍我的一些基本情况和个人爱好。
我是一个男孩子,喜欢活动。
但我更喜欢读书,还爱写作。
学习成绩还不错,都在90分上下。
你也一定喜欢写作吧,不然,怎么会有大作在刊物上发表呢?
你的成绩真让人感动啊!
我想自己的爱好与兴趣与你有许多接近或相同的地方,一定有许多共同语言,我为自己能结识你这样的好朋友而高兴!
我准备在今后的通信中互相鼓励、互相学习,在学习中碰到的难处和弱项相互倾诉,相互帮助。
生活中碰到开心的事或不愉快的事,达到共享快乐,分担忧愁、相互激励。
我还想用现代网络交流的方法,这样既省时又省钱,还可以视频看清各自形象,可以自由自在的探讨、交流学习上的难点、重点问题,或对一些相互关心的问题开展讨论,或讲一些悄悄话,以便相互启发,相互促进,这样会是多么的开心啊!
真的非常感谢手拉手活动,它把远隔千里的朋友紧密地联结在一起,它将让我们开阔眼界,让我们在同一片蓝天下健康成长、幸福生活!
我等待着你的回信。
你也一定会珍惜这个机会,珍惜这份友谊吧!
让这份友谊成为推动我们学习和思想进步的巨大动力,让友谊长存,伴随着我们成长!
你的未来朋友杨阳
20xx.2.18
例文2、给向青春同学的一封信
向青春同学:
你好!
我是你的远方的朋友,很奇怪我给你写信吧?
哦,是语文老师要我们开展“手拉手”的活动,所以把你的地址给了我们,我想,虽然我们相隔遥远,但是,我们可以通过通信联系对方,了解对方,一样可以建立友谊啊!
好了,我已经介绍了我的学习生活了,你呢?
读书快乐吗?
你能把你的读书和写作经验介绍给我吗?
盼着你的回信呢,我等着!
随信寄上一张照片,回信也把你的照片寄一张给我,好吗?
期待你的回信!
祝
学习进步!
天天快乐!
你的朋友:
杨奇奇
2月18日
例文3、给刘世良同学:
的信
刘世良同学:
你好!
对了,你还不认识我吧,我叫刘航,我是帆船小学的一名新同学,我希望你能成为我的好朋友,可以吗?
我不知你现在怎样,学习成绩怎么样?
我们班这学期竞选班干部,告诉你选班干部的时候,我想这个班长是当不成的了。
老师说:
“谁来竞选班长?
”老师的话音刚落,我情不自禁的举起手来,发表了自己当班长的看法后,大家一致举手通过。
从现在开始我就算是真真正正的班长了,别提我当时的心情有多高兴了,没想到我刚到班上就成为班长了。
我想这学期你也当“官”了吧,能给我说说吗?
哦,我最近在学习方面摸索出了一些行之有效的学习方法,今天写信给你说,让你也能分享我的快乐。
在语文学习上,我采用课内课外相结合、思维和训练相结合、阅读与作文相结合的方法,我的学习成绩提高很快。
如:
我每学一篇课文之前都要自学,反复读课文,在读中理解课文内容,不懂的句子把它画出来,在课堂上专心听讲,认真思考,还能大胆发表自己的看法。
因此对一些难懂的词语、句子就有了深刻的认识,还能从中学到知识,课后我还认真复习巩固。
我以前最怕背课文,可现在不同了,在老师的指导下我懂得了背书方法,就是背诵之前先理解课文大致的内容,再给课文分层,弄清每层主要写得是什么内容,是按什么顺序写的。
这样一分析,很快就记下来了。
最近我对背古诗产生了浓厚的兴趣,并把背课文的方法用到背诗上了,效果很不错。
此致
敬礼!
你的朋友:
刘航
xx.2.18
人教部编版小学五年级语文下册教学计划附带教学进度表
人教部编版小学五年级语文下册教学计划附带教学进度表新学期,新气象。
带着对寒假生活的美好记忆、享受着春节尚未散去的喜庆气氛,怀着对新年的憧憬和对新学期的向往,重新回到工作岗位上开始在这条新的起跑线上奔忙。
为了让新学期的工作有条不紊地进行,在管好班级管好学生的前提下,能让教学质量实现新的提升与突破,特制订本学期教学计划。
一、指导思想以学校总体工作计划为指导,以学生的发展为本,从本班学生的特点出发,教学中不能单纯局限于字、词、句、章的学习,必须建立大语文观,以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,努力使教科书既成为教师的“教本”,又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
教学成效必须面向全体,落实到每个学生,并全方位提高每个学生的语文素养。
二、学情分析本班有学生45人,男生30人,女生15人。
大部分学生能养成良好的学习习惯,班级学习的氛围较浓厚,课上大部分学生能认真听讲,大胆举手发言,能认真完成每次作业。
半数以上的学生成绩稳定,7人的成绩很不理想,时有不及格的现象发生,这与他们的基础差、家庭管教和督促、学习习惯差有着密切的关系。
虽然本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,要“抓两头,扶中间”,注重培养优生的特长,利用结对子形式,以优生来带动差生,促使每一位学生都有提高。
本学期仍将继续抓好语文学习常规,以写作、阅读为重点,尽心辅导,力求质量为先,促进学生语文水平的提高。
四、教学目标
(一)识字与写字1.本册要求识字200个,写字180个,继续强化规范书写,提高写字速度。
2.能通过课外阅读,积累新字生词,并能通过了解生字新词。
(二)阅读1.能通过阅读时间,强化对阅读对象的体验感受,逐渐提高阅读理解能力。
2.通过阅读提高阅读速度和理解深度。
3.鼓励学生广发涉猎课外好书,逐渐养成善于读书、善于积累,思维达到常读常新的效果。
(三)口语交际口语交言语严与表达,培养良好的语言习惯。
能在口语交际中表达自己的思想。
(四)习作1.通过课内练笔,培养学生习作习惯。
2.强化对学生观察、思想、表达能力培养。
五、教学重难点1.认字200个,会写180个,养成主动识字的习惯。
2.规范书写,提高书写速度。
3.鼓励学生广泛阅读课外书籍,尤其是名著。
4.重视学生的言语表达训练,加强察、思想、表达三能力培养。
六、教学措施1.督促学生养成课前预习与课后复习的习惯。
2.指导学生自学课文,尤其是精读课文,要引导学生抓住重难点,学会分析课文,体会文章的思想感情;对于略读课文,教给学生学习方法,同时鼓励通过略读课文引申到课外阅读.3.重视习作指导,抓好日记撰写,把写作当一件乐事。
4.灵活设计教学过程,采用多种方法激活学生学习兴趣。
5.营造良好的学习情境,把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。
6.指导学生以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。
以理解课文内容为基础,让学生学会表达,同时引导学生发现问题、探究问题、解决问题。
7.充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动;加强古诗诵读和优美词句的积累,推广看课外书,丰富学生的课外知识。
8.开展优差生结对帮扶活动教学中既要注意培养优生,又要兼顾后进生,缩小优秀生与后进生之间的差距。
主要措施:
一是作业面批、有错及时改正。
二是结合学习情况老师抽时间个别辅导,请班级里的优秀生为其结对辅导。
三是加强与科任老师、家长联系,形成教育合力。
四是重视思想教育,加强与有晋升交心谈心,帮助他们树立信心。
七、教学进度(见附表)周次日期教学内容备注第一周2.24-2.28始业教育1《古诗三首》2《祖父的园子》第二周3.02-3.063《月是故乡明》4《梅花魂》《口语交际》《习作》课外阅读第三周3.09-3.13《语文园地》5《草船借箭》6《景阳冈》课外阅读第四周3.16-3.207《猴王出世》8《红楼春趣》《口语交际》《习作》《语文园地》第五周3.23-3.27《快乐读书吧》《汉字真有趣》课外阅读第六周3.30-4.03《我爱你,汉字》9《古诗三首》课外阅读第七周4.06-4.1010《军神》11《青山处处埋忠骨》课外阅读第八周4.13-4.1712《清贫》《习作》《语文园地》课外阅读第九周4.20-4.2413《人物描写一组》14《刷子李》课外阅读第十周4.27-5.01《习作例文》《习作》15《自相矛盾》课外阅读第十一周5.04-5.0816《田忌赛马》17《跳水》课外阅读第十二周5.11-5.15《习作》《语文园地》18《威尼斯的小艇》第十三周5.18-5.22课外阅读书法19《牧场之国》20《金字塔》《口语交际》第十四周5.25-5.29《习作》课外阅读《语文园地》21《杨氏之子》第十五周6.01-6.0522《手指》课外阅读书法23《童年的发现》《口语交际》第十六周6.08-6.12《习作》《语文园地》课外阅读)第十七周6.15-6.19期末复习第十八周6.22-6.26期末复习第二十周6.29-7.03期末复习第二十一周7.06-7.10期末考试