一年级语文下册《语文园地六》教案.docx

一年级语文下册《语文园地六》教案.docx

《一年级语文下册《语文园地六》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文下册《语文园地六》教案.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一年级语文下册《语文园地六》教案

一年级语文下册《语文园地六》教案

【教学目标】

3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。

4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。

5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。

【教学重难点】

1.口语交际

2.习作练习

【课前准备】

1、介绍”智能机器人”的VCD。

画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。

2、多音字注音卡片。

3、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。

【教学时间】4课时

第一课时口语交际

一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。

在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情;有的可以潜入深海，寻找宝藏;有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。

让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。

（板书课题：

我想发明的机器人）

2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。

二、创设情境，明确交际要求。

1、机器人协会要举办”未来的机器人”大赛，评出”最佳创意奖”。

你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人?

2、我们不能打无准备的仗。

要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢?

大家讨论一下。

3、通过讨论明确：

第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理;第二，要说得清楚明白。

三、示范引路，感悟要领。

1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。

怎样才能说清楚说生动呢?

请大家来看一看。

（播放VCD）

2、你们受到了什么启发?

（学生自由发言）

四、展开交际，多向互动。

1、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。

2、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。

3、小组内互相说一说，并评选出组内”最佳创意奖”。

4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。

2、展出优胜者设计的图纸。

第二、三课时习作

一、激发习作兴趣，拓展思路。

1、谈话导入。

同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。

那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?

2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。

根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

二、明确习作要求。

1、题目可以用”未来的……”,也可自己拟定题目.

2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.

三、说出想象，初步修改。

1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。

3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议;认真听别人说，看能受到什么启发。

四、自主习作。

1、教师对有困难的同学进行个别指导。

2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

2、为自己的习作配上一幅插图。

3、自我评价一下：

五颗星，你的习作能得几颗?

画在自己的习作后。

六、引导互评。

1、与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。

七、拓展活动。

办一期”美好的未来”板报，展出学生的优秀习作。

教学目标

1.引导学生掌握和运用“减一笔”、加一笔”、“加两笔”三种识字方法,认识“厂”、“甲”等五个生字。

2.会读词语,理解词语含义。

3.读准“主”、“祖”等六个字的字音。

4.熟练地读背儿歌,读邮对祖国的热爱之情。

教学重点

掌握和运用三种识字方法,认识五个生字,会读字词会读背儿歌。

课时安排:

2课时

课前准备:

1.搜集过“六·一”时的照片。

2.祖国各地景色课件。

教学过程

一、我的发现

1.学生自由读,想一想你发现了什么?

2.同桌互听互读,说出自己的发现。

3.指名读,说说三组字各有什么规律,你是怎么发现的?

（学生回答的同时,教师利用课件出示“一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。

）

4.以小组为单位,利用三组字的规律自编儿歌,在编儿歌的过程中识记生字。

5.选出优秀儿歌读一读,在读儿歌过程中识记生字。

二、日积月累

（一）我会读

1.自由读,不认识的字请教同桌。

2.分小组开火车读,看哪组读得又快又好。

3.自由选词说话。

（二）我会连

1.自由练读,读准平、翘舌音。

2.同桌互听,纠正读音。

3.动笔连线。

（三）读读背背

1.教师范读,注意听清“祖”、“岭”、“盛”的读音。

2.自由练读,借助拼音读准儿歌。

3.教师出示祖国各地景色课件,学生边看边解说读。

4.学生一边看课件,一边跟背。

5.以解说员方式背诵。

6.全班齐背。

三、全课小结

看了“一年级语文下册《语文园地六》教案”文章的人还看了：

小学二年级语文下册《识字4》教学反思

小学二年级语文下册《识字4》教学反思

本课也属于形近偏旁的比较识字。

教材分别用图表的形式展示了“日”、“目”、“冫”、“氵”的实物—古文字—今文字的演变过程。

根据字形的结构规律和每组词语之间的相互关系，将12个词语分为四组。

与识字3略有不同的是情境图生活气息较浓，有充分的想象空间，为识字、诵读、练习说话提供了凭借。

教学中，我引导孩子明白四种偏旁部首的演变同时，联系自身生活体验，感受“晴空温暖晾晒”、“寒冷冻结冰雪”两组词语所传达的`意境，做到读词语、想意境、悟感受，真正做到切己体察。

借助图画感受“东海黄河长江”等词语所传达的意象，通过诵读再现意象，感受东海、黄河、长江的壮美。

当然课堂上也不能一味的讲解，孩子的兴趣必须调动起来，因此，在课中，我在黑板上画上太阳、流水、眼睛、冰块的简笔画，再引导孩子说说这些古文字像什么？

这样激起了孩子探究的兴趣，并通过观察比较，引导孩子从太阳、流水等的形状试着说具体，这样适当地进行语言训练，发展了孩子的思维能力，并为识字教学增添了情趣。

所以我想，我们的识字教学，应跳出为识字而识字的圈子，让孩子自己去发现汉字的神奇、感受汉字的魅力，达到孩子自主识字的最高境界。

五年级下册语文园地习作教学设计

五年级下册语文园地习作教学设计

一、激趣导入

古时候，人们把朋友见互通书信称之为“鸿雁传书”。

看，这一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会“心连心，手拉手”建立相关的联系的。

记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──“写信，建立联系”。

二、确定写信内容

（一）信的内容包括哪几方面？

1、向对方介绍自己的情况：

可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。

2、详细地介绍一下自己班级所策划的活动方案。

3、提出自己对这次活动方案的实施建议。

4、并希望活动开展成功及建立永久联系。

（二）回忆书信的格式及信封的填写

1、书信的格式：

书信由称谓、正文、敬语、署名及时间四部分组成。

分别回忆这四部分的写法。

2、信封的格式：

左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。

信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

三、开始写信

1.写信方式：

可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。

比如有的写自己的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己独立完成。

2.开始写信。

四、完成初稿

（1）自行修改

（2）简单整理形成初稿

五修改完善

1、小组合作互相评议

2、互相找出写作中的优点，发现不足。

3、再读一读，一同修改：

是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。

六整理誊抄书信

1、把自己认为最满意的一部分或整篇文章与大家一同分享。

2、工工整整的写在稿纸上。

3、邮递出去。

例文1、给手拉手朋友的一封信

徐刚同学：

您好！

为了增进了解、增强友谊，我先向你介绍我的一些基本情况和个人爱好。

我是一个男孩子，喜欢活动。

但我更喜欢读书，还爱写作。

学习成绩还不错，都在90分上下。

你也一定喜欢写作吧，不然，怎么会有大作在刊物上发表呢？

你的成绩真让人感动啊！

我想自己的爱好与兴趣与你有许多接近或相同的地方，一定有许多共同语言，我为自己能结识你这样的好朋友而高兴！

我准备在今后的通信中互相鼓励、互相学习，在学习中碰到的难处和弱项相互倾诉，相互帮助。

生活中碰到开心的事或不愉快的事，达到共享快乐，分担忧愁、相互激励。

我还想用现代网络交流的方法，这样既省时又省钱，还可以视频看清各自形象，可以自由自在的探讨、交流学习上的难点、重点问题，或对一些相互关心的问题开展讨论，或讲一些悄悄话，以便相互启发，相互促进，这样会是多么的开心啊！

真的非常感谢手拉手活动，它把远隔千里的朋友紧密地联结在一起，它将让我们开阔眼界，让我们在同一片蓝天下健康成长、幸福生活！

我等待着你的回信。

你也一定会珍惜这个机会，珍惜这份友谊吧！

让这份友谊成为推动我们学习和思想进步的巨大动力，让友谊长存，伴随着我们成长！

你的未来朋友杨阳

20xx.2.18

例文2、给向青春同学的一封信

向青春同学：

你好！

我是你的远方的朋友，很奇怪我给你写信吧？

哦，是语文老师要我们开展“手拉手”的活动，所以把你的地址给了我们，我想，虽然我们相隔遥远，但是，我们可以通过通信联系对方，了解对方，一样可以建立友谊啊！

好了，我已经介绍了我的学习生活了，你呢？

读书快乐吗？

你能把你的读书和写作经验介绍给我吗？

盼着你的回信呢，我等着！

随信寄上一张照片，回信也把你的照片寄一张给我，好吗？

期待你的回信！

祝

学习进步！

天天快乐！

你的朋友：

杨奇奇

2月18日

例文3、给刘世良同学:

的信

刘世良同学：

你好!

对了，你还不认识我吧，我叫刘航，我是帆船小学的一名新同学，我希望你能成为我的好朋友，可以吗？

我不知你现在怎样，学习成绩怎么样？

我们班这学期竞选班干部，告诉你选班干部的时候，我想这个班长是当不成的了。

老师说：

“谁来竞选班长？

”老师的话音刚落，我情不自禁的举起手来，发表了自己当班长的看法后，大家一致举手通过。

从现在开始我就算是真真正正的班长了，别提我当时的心情有多高兴了，没想到我刚到班上就成为班长了。

我想这学期你也当“官”了吧，能给我说说吗？

哦，我最近在学习方面摸索出了一些行之有效的学习方法，今天写信给你说，让你也能分享我的快乐。

在语文学习上，我采用课内课外相结合、思维和训练相结合、阅读与作文相结合的方法，我的学习成绩提高很快。

如：

我每学一篇课文之前都要自学，反复读课文，在读中理解课文内容，不懂的句子把它画出来，在课堂上专心听讲，认真思考，还能大胆发表自己的看法。

因此对一些难懂的词语、句子就有了深刻的认识，还能从中学到知识，课后我还认真复习巩固。

我以前最怕背课文，可现在不同了，在老师的指导下我懂得了背书方法，就是背诵之前先理解课文大致的内容，再给课文分层，弄清每层主要写得是什么内容，是按什么顺序写的。

这样一分析，很快就记下来了。

最近我对背古诗产生了浓厚的兴趣，并把背课文的方法用到背诗上了，效果很不错。

此致

敬礼！

你的朋友：

刘航

xx.2.18

人教部编版小学五年级语文下册教学计划附带教学进度表

人教部编版小学五年级语文下册教学计划附带教学进度表新学期，新气象。

带着对寒假生活的美好记忆、享受着春节尚未散去的喜庆气氛，怀着对新年的憧憬和对新学期的向往，重新回到工作岗位上开始在这条新的起跑线上奔忙。

为了让新学期的工作有条不紊地进行，在管好班级管好学生的前提下，能让教学质量实现新的提升与突破，特制订本学期教学计划。

一、指导思想以学校总体工作计划为指导，以学生的发展为本，从本班学生的特点出发，教学中不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观，以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。

教学成效必须面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。

二、学情分析本班有学生45人，男生30人，女生15人。

大部分学生能养成良好的学习习惯，班级学习的氛围较浓厚，课上大部分学生能认真听讲，大胆举手发言，能认真完成每次作业。

半数以上的学生成绩稳定，7人的成绩很不理想，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭管教和督促、学习习惯差有着密切的关系。

虽然本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，要“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，利用结对子形式，以优生来带动差生，促使每一位学生都有提高。

本学期仍将继续抓好语文学习常规，以写作、阅读为重点，尽心辅导，力求质量为先，促进学生语文水平的提高。

四、教学目标

（一）识字与写字1.本册要求识字200个，写字180个，继续强化规范书写，提高写字速度。

2.能通过课外阅读，积累新字生词，并能通过了解生字新词。

（二）阅读1.能通过阅读时间，强化对阅读对象的体验感受，逐渐提高阅读理解能力。

2.通过阅读提高阅读速度和理解深度。

3.鼓励学生广发涉猎课外好书，逐渐养成善于读书、善于积累，思维达到常读常新的效果。

（三）口语交际口语交言语严与表达，培养良好的语言习惯。

能在口语交际中表达自己的思想。

（四）习作1.通过课内练笔，培养学生习作习惯。

2.强化对学生观察、思想、表达能力培养。

五、教学重难点1.认字200个，会写180个，养成主动识字的习惯。

2.规范书写，提高书写速度。

3.鼓励学生广泛阅读课外书籍，尤其是名著。

4.重视学生的言语表达训练，加强察、思想、表达三能力培养。

六、教学措施1.督促学生养成课前预习与课后复习的习惯。

2.指导学生自学课文，尤其是精读课文，要引导学生抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情；对于略读课文，教给学生学习方法，同时鼓励通过略读课文引申到课外阅读.3.重视习作指导，抓好日记撰写，把写作当一件乐事。

4.灵活设计教学过程，采用多种方法激活学生学习兴趣。

5.营造良好的学习情境，把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。

6.指导学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。

以理解课文内容为基础,让学生学会表达，同时引导学生发现问题、探究问题、解决问题。

7.充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动；加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识。

8.开展优差生结对帮扶活动教学中既要注意培养优生，又要兼顾后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距。

主要措施:

一是作业面批、有错及时改正。

二是结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其结对辅导。

三是加强与科任老师、家长联系，形成教育合力。

四是重视思想教育，加强与有晋升交心谈心，帮助他们树立信心。

七、教学进度（见附表）周次日期教学内容备注第一周2.24-2.28始业教育1《古诗三首》2《祖父的园子》第二周3.02-3.063《月是故乡明》4《梅花魂》《口语交际》《习作》课外阅读第三周3.09-3.13《语文园地》5《草船借箭》6《景阳冈》课外阅读第四周3.16-3.207《猴王出世》8《红楼春趣》《口语交际》《习作》《语文园地》第五周3.23-3.27《快乐读书吧》《汉字真有趣》课外阅读第六周3.30-4.03《我爱你，汉字》9《古诗三首》课外阅读第七周4.06-4.1010《军神》11《青山处处埋忠骨》课外阅读第八周4.13-4.1712《清贫》《习作》《语文园地》课外阅读第九周4.20-4.2413《人物描写一组》14《刷子李》课外阅读第十周4.27-5.01《习作例文》《习作》15《自相矛盾》课外阅读第十一周5.04-5.0816《田忌赛马》17《跳水》课外阅读第十二周5.11-5.15《习作》《语文园地》18《威尼斯的小艇》第十三周5.18-5.22课外阅读书法19《牧场之国》20《金字塔》《口语交际》第十四周5.25-5.29《习作》课外阅读《语文园地》21《杨氏之子》第十五周6.01-6.0522《手指》课外阅读书法23《童年的发现》《口语交际》第十六周6.08-6.12《习作》《语文园地》课外阅读）第十七周6.15-6.19期末复习第十八周6.22-6.26期末复习第二十周6.29-7.03期末复习第二十一周7.06-7.10期末考试