心理衡鉴题库亚洲大学心理系.docx

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心理衡鉴题库亚洲大学心理系

心理衡鑑題庫

1.諮商中所使用的心理評量，其目的'''不包括'''下列哪一項？

A.診斷

B.決策

C.標籤化*

D.驗證（BCE091102）

ANSWER:

2.心理諮商師應如何看待心理評量的使用？

a.只是輔助工具，毌需花太多心力去瞭解　b.測驗要對諮商有助益

c.測驗的結果即為絕對正確的答案　d.使用多元評量法，可以獲得最佳的評量效果

A.ab

B.cd

C.ac

D.bd*（BCE091102）

ANSWER:

3.下列何者非改善少數族群在測驗門檻上的表現,諮商師所可以做的？

A.提供案主作測驗前的準備與引導

B.評估非認知性的預測變項時,需加入認知能力的測驗

C.使用一般常用的測驗*

D.提供相關的工作和生活經驗等資訊

ANSWER:

（BCE091104）

4.在不同工作領域的諮商師，其最常使用的測驗也不相同，下列配對何者錯誤？

A.社區心理健康中心--評量心理病理與智能狀況

B.生涯諮商師--興趣量表與職業性向測驗

C.社區心理健康中心--評量心理病理與生活適應*

D.學校諮商師--學業性向與成就測驗

ANSWER:

C（BCE091104）

5.諮商師需求瞭解有關「心理評量」的解釋原則，下列的說明何者正確？

甲、當諮商師精通該項心理評量，在解釋評量結果時，可以不用邀請個案共同合作

乙、多重向度評量比單向度評量可以提供更多額外的訊息

丙、看待評量的結果都是暫時性

丁、解釋極端分數時，要留意有「迴歸效應」

戊、評量的選擇，由諮商師按照個案的需求決定即可，不須和個案討論

A.甲、乙、丁

B.甲、乙、丙

C.乙、丙、丁*

D.丙、丁、戊（BCE091106）

ANSWER:

6.不同的機構會常常使用的評量工具會有所差異，下列的說明何者正確？

甲、學校諮商師較常使用學業性向、成就測驗乙、社區心理健康諮商師最常使用心理病理的工具

丙、生涯諮商師最常使用興趣量表、職業性向測驗丁、學校諮商師通常不需要向學生的父母溝通，解釋測驗結果

戊、評量工具本身不具有治療的效果

A.甲、乙、丁

B.甲、乙、丙*

C.乙、丙、丁

D.丙、丁、戊

ANSWER:

B（BCE091106）

7.目前學校諮商師最常使用的心理評量工具為何？

A.學業性向測驗

B.魏氏兒童智力測驗-修訂版*

C.學前性向測驗

D.區分性向測驗

ANSWER:

B（BCE091105）

8.評量具有以下哪些工能？

a.刺激諮商師和案主考量不同的議題b.釐清問題的本質c.提供解決問題的唯一方案d.提供不同的測驗，讓案主自己去評估哪種方案最有效

A.acd

B.ad

C.cd

D.ab*

ANSWER:

D（BCE091105）

9.關於心理評量的敘述，下列何者錯誤？

A.測驗常被批評的包括：

標籤化、文化偏見等

B.心理評量能夠提供的是問題解決模式五步驟所需的資訊

C.諮商師是心理評量的專家，因此測驗的選擇、解釋均應以諮商師為主*

D.不切實際的期待和不當的使用是對心理評量產生負向態度的主要原因

ANSWER:

C（BCE091101）

10.請根據問題解決模式五步驟，檢視測驗的使用是否符合該階段的功能

A.界定問題--價值澄清活動

B.問題導向--性行為問卷

C.可能的選擇--興趣量表

D.決策--問題或症狀檢核表

ANSWER:

D（BCE091101）

11.學校諮商師常進行的評量活動不包括哪一項？

A.在諮商過程中解釋並運用測驗

B.向學生的父母溝通並且解釋測驗結果

C.將學生測驗的結果提供給校外單位作為宣傳學校輔導工作的成果*

D.向老師及其他專業人員溝通與解釋測驗的結果

ANSWER:

C（BCE091103）

12.諮商師進行生涯諮商時，通常利用評量工具以幫助個案:

a.增進個案對自己的瞭解b.協助個案做生涯的抉擇c.鼓勵個案參與生涯諮商的過程

A.ac

B.abc*

C.bc

D.ab

ANSWER:

B（BCE091103）

1.諮商中所使用的心理評量，包括哪些種類？

　a.標準化測驗b.傳記測量c.行為觀察d.投射技術e.評定量表

A.abc

B.cde

C.ade

D.以上皆是*（BCE091102）

2.使用評定量表，最常見的缺失不包括下列哪一種？

A.月暈效應

B.嚴苛偏誤*

C.趨中偏誤

D.寬大偏誤（BCE091102）

3.有關商業化測驗的最佳訊息來源為何？

A.測驗評論

B.專業期刊

C.專業書籍

D.心理測量年鑑*（BCE091101）

4.測驗出版業者將測驗區分成A、B、C三級，請問我們無法購買哪一級測驗？

A.A級測驗

B.B級測驗

C.C級測驗*（BCE091101）?

?

?

?

?

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5、下列的敘述何者正確？

甲、評量的目的就個人的表現來分，可以分成測驗個人的典型表現（typicalperformance）、最佳表現（maximumperformance）兩種

乙、投射技術的使用，包括了自評量表

丙、生理測量的項目，包括了生理回饋系統

丁、標準化的測驗，在解釋個人分數時，通常會和參照個人在其他分量表的分數，以便與他人比較

戊、非標準化的測驗，通常比標準化的測驗的信、效度還要好

A.甲、乙、丁

B.甲、乙、丙*

C.乙、丙、丁

D.甲、乙、戊（BCE091106）

6、關於受測者的權利和義務，下列的說明何者正確？

甲、受測者應該會依國別的不同而有不同的待遇

乙、在法律許可的範圍內，可以保有測驗結果的隱密性

丙、為了符合社會期待，對於測驗題目可以不依指導語做答

丁、測驗完成之後，可以要求諮商師提供口頭或書面的測驗解釋

戊、若在測驗當中覺得不舒服，可以有權拒絕作答

A.甲、乙、丁

B.甲、乙、丙

C.乙、丙、丁

D.乙、丁、戊*（BCE091106）

7.下列關於測驗的敘述何者正確?

A.評定量表可獲得相當客觀的資料

B.傳記式測量和行為測量不同之處在於觀察是預先計畫的

C.問卷與量表只要符合標準化指標,也能作為測驗用*

D.因其主觀性,投射測驗常會犯月暈效應的缺失（BCE091104）

8.下列何者非心理評量方法之分類?

A.標準化測驗

B.評定量表

C.傳記測量

D.觀察測量*（BCE091104）

9.以下對於心理評量程序之間的區別，何者敘述正確？

a.評量的資料分為S資料以及O資料，O資料可以提供他人報告所無法提供的珍貴資料，而S資料可以用來驗證自我報告的有效性

b.What指的是評量程序的對象。

一般分為情感、認知、行為三個面向

c.Where指的是評量進行時的場所，其測驗情境的不同，也會影響測驗結果

d.何時進行評量，此問題的價值在於區別評量是預測性或是回溯性

A.abcd

B.bcd*

C.acd

D.cd（BCE091105）

10.下列哪一種評量方式，是所有評量程序中具有最完整信、效度的工具？

A.評定量表

B.投射測驗

C.標準化測驗*

D.傳記測量（BCE091105）

11.以下何者是測驗實務聯合委員會（JCTP）認為正確使用測驗的十二項基本能力?

a.避免計分和登記上的錯誤

b.確定每一個設測者都按照指導語作答，以確保計分的正確性

c.不影印任何有著作權的測驗相關物品

d.當受測者無法回答時，要給予受測者一些提示以幫助作答

A.ac

B.ad

C.abcd

D.abc*（BCE091103）

12.美國學校諮商師學會（ASCA）認為學校諮商師在評量時，應具備哪些能力?

a.擁有評量工具的相關知識

b.有測驗的執行和計分的能力

c.能夠運用測驗做成決策

d.擁有測驗的解釋和報告的能力

A.abc

B.bcd

C.cd

D.abcd*（BCE091103）

1.在心理評量的使用上，諮商師及醫師更注重治療效度（treatmentvalidity），何謂心理評量的治療效度？

A.將測驗分數提供給當事人，使諮商曆程產生差異

B.提供測驗給當事人，使其從中產生頓悟

C.將測驗分數解釋給當事人，使諮商中的某些治療變項產生差異*

D.以上皆非

ANSWER：

（BCE091102）

2.心理評量中所關切的效度，是指工具可以形成的意義與適當的結論的程度，其中又可因不同的評量方法，產生多樣的效度請問，何謂「效標關聯效度」？

A.指測驗題項的內容與欲測量的知識或課程內容的相符程度

B.比較測驗分數與效標測量上的表現*

C.測驗結果與理論相符的程度

D.以上皆非

ANSWER：

（BCE091102）

3、關於信度，下列的敘述何者正確？

甲、再測信度，時間應間隔久一點，以免產生練習效果

乙、當團體的異質性大，其信度係數會比較高

丙、當兩個測驗的相關係數愈高，代表兩者的因果關係愈強

丁、負偏態圖形中，眾數大於平均數

戊、國際性的測驗，其信度的要求達到.80以上即是良好的測驗

A.甲、丁

B.甲、乙

C.乙、丁*

D.甲、戊

ANSWER：

（BCE091106）

4、關於受測者的權利和義務，下列的說明何者正確？

甲、內容效度指測驗題項的內容與欲測量的知識或課程內容的相符程度

乙、效標關連效度是比較測驗分數與一個效標測量上的表現

丙、良好的效度通常要求.80以上

丁、幅合效度好的測驗指測驗所得的分數，與另外具有相同構念的測驗分數之間應該具高相關

戊、表面效度又稱內容效度

A.甲、乙、丁*

B.甲、乙、丙

C.乙、丙、丁

D.乙、丁、戊

ANSWER：

（BCE091106）

5.測驗所得的分數與另外不具相同構念的測驗分數之間應該是低相關，意指下列何者？

A.區別效度（discriminantvalidity）＊

B.幅合效度（convergentvalidity）

C.效標關聯效度（criterion-relatedvalidity）

D.同時效度（concurentvalidity）

ANSWER：

（BCE091101）

6.依據全國女生的測驗分數來解釋受試者的表現,乃屬於下列何者？

A.標準參照

B.常模參照＊

C.自我參照

D.時間參照

ANSWER：

（BCE091101）

7.下列何者'''非'''正確解釋測驗分數的方式？

A.與其他個體所得分數作比較

B.與滿分做比較*

C.與專家建立的絕對性分數作比較

D.和相同個體的其他分數作比較

ANSWER:

（BCE091104）

8.下列何者非常用之集中量數?

A.median

B.quarter*

C.mean

D.mode

ANSWER:

（BCE091104）

9.下列何者'''不是'''標準分數？

A.Z分數

B.百分等級*

C.T分數

D.GRE分數

ANSWER:

（BCE091105）

10.在測驗評量的信度考量上，下列何者'''為誤'''？

A.信度係數的解釋無需要考量測量的特質，只要考量其穩定性即可*

B.測驗的信度，可以用來和相似的測驗作比較

C.信度的估計會受到信度測量團體的特性所影響

D.測驗長度較長的測驗信度，比測驗長度較短的測驗信度還要高

ANSWER:

（BCE091105）

11.要編製一個標準化的測驗，其流程的順序為何？

a.找一群與