高中语文 第6课 语言的艺术 第2节 语言表达的十八般武艺修辞手法讲义 新人教版选修《语言文字应用》.docx

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高中语文第6课语言的艺术第2节语言表达的十八般武艺修辞手法讲义新人教版选修《语言文字应用》

第二节　语言表达的十八般武艺——修辞手法

1．慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧，唯有杜康。

（白酒）

2．车到山前必有路，有路必有丰田车。

（汽车）

3．给电脑一颗奔腾的心。

（处理器）

4．情系中国结，联通四海心。

（电讯）

5．裁剪春夏秋冬，风行东西南北。

（服装）

6．诱人的貌，迷人的音，醉人的心，喜人的价。

（收音机）

7．药材好，药才好。

（药品）

8．赤橙黄绿青蓝紫，天上长虹落人间。

（彩电）

上面是一些精彩的广告词，你知道它们分别运用了什么修辞手法吗？

[知识·梳理]

课堂内容

知识精要

一、“同工”而“异曲”

偏重于语句意义变化和特色的修辞格包括比喻、借代、比拟、夸张、双关等。

1.比喻：

（1）含义：

用一个事物给另一个事物打比方，一般包括本体、喻体、比喻词。

（2）构成比喻的条件：

本体和喻体是本质不同的两类事物，同类事物不能构成比喻；本体和喻体之间必须有相似点。

（3）比喻可以分为三类：

明喻、暗喻、借喻。

2.借代：

（1）含义：

用一个事物给另一个事物“做代表”。

（2）四种情况：

以部分代整体；以特征代本体；以专称代通称；以具体代抽象。

3.比拟：

（1）含义：

把一种事物当成另一种事物加以描绘说明。

（2）两种情况：

拟人——把物当成人来描绘；拟物——把人或物当成另一物体来描绘说明。

二、“花样”可“百出”

偏重于语句形式变化和特色的修辞格包括对偶、排比、反复、回环、顶真、粘连、镶嵌等。

1.对偶：

将两个短语或句子成对排列起来，即对仗。

2.排比：

把三个以上结构相同或相似、意义相关、语气一致的词组或句子排列起来，形成一个整体。

3.反复：

为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子。

包括连续反复和间隔反复两类。

4.回环：

把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式。

用以表达不同事物间的有机联系。

5.顶真：

用上一句结尾的词语做下一句的起头，使前后的句子头尾蝉联，上递下接。

6.粘连：

利用上下文的关系，把用于甲事物的词语巧妙地用于乙事物。

三、“似与不似”之间

1.比喻和借代的区别：

比喻是用与本体相似的另一事物来打比方，借代的两事物之间不能打比方。

2.比喻和比拟的区别：

比喻是打比方，比拟是“变脸模拟”。

比喻句是判断形式句，比拟句是描述句。

3.借代、借喻和象征的区别：

象征是指用具体的、形象的事物暗示特定的事理。

借代所代的事物是确定的，象征所指向的事理相对来说是隐晦的、含蓄的。

借代的本体和喻体间只有表面联系，象征的本体和征体之间是一种内在的、深层次的联系。

借代是名词性的，只限于句子中；象征可扩大到整个句子，甚至全段、全篇；借喻一般可以补出省略的本体和连接词，象征则很难补出被象征物。

[考点·聚焦]

本节内容对应的考点是“正确运用常见的修辞手法”。

本节着重学习几种常见的修辞手法及其使用时应注意的问题。

本节内容涉及的考点较多，近年一般与扩写、仿写、图文转换、古代诗歌鉴赏、现代文阅读等结合考查。

[典例·探究]

　（2015·山东高考）用排比的修辞方式，改写下面画线部分。

要求：

①句式一致；②字数相等；③与上文语意连贯；④不改变原意。

长途跋涉后，我终于在林中寻到这幽深澄碧的水潭。

这潭水，可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上；我把这潭水当作激发我诗兴的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池，供我笔走龙蛇。

【解析】　本题考查变换句式。

解答这类题目，要从形式和内容两方面入手，既要考虑写作内容，又要考虑句式和修辞手法。

【答案】　（示例）如明镜，让我映照容颜；似佳酿，助我激发诗兴；若墨池，供我笔走龙蛇。

　请紧扣下面画线句的观点，结合《论语》或《三国演义》的有关内容，运用排比修辞手法，续写一段意思完整的话，不少于60字。

“和”是中华文化的精髓之一，不少名著都蕴含有尚和精神。

【解析】　本题从续写的角度综合考查语言表达的多种能力。

首先，要围绕中心写这一段话，中心就是第一句话；其次，要结合《论语》或《三国演义》来写；再次，要运用排比的修辞手法；最后，语言要连贯、生动、鲜明，注意字数要求。

【答案】　（示例一）《论语》中既有“礼之用，和为贵”的行事准则，也有“君子和而不同，小人同而不和”的谆谆告诫，还有“和无寡，安无倾”的社会理想，这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。

（示例二）诸侯割据，群雄逐鹿，三国鼎立。

生灵涂炭渴盼休养生息，社会动荡期望和平安宁，战乱频仍祈求国家大治，宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。

　仿照示例，自选话题，另写一个句子。

要求：

与示例结构基本相同，修辞手法一致；个别词语可与示例重复，字数也可略有增减。

示例：

就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错；人生的扣子从一开始就要扣好。

仿句：

____________，____________，____________；____________。

【解析】　本题考查仿用句式。

解答仿写题目，要从形式和内容两方面入手，既要考虑写作内容，又要考虑句式和修辞手法。

本题例句以“人生的扣子”为中心，写了一个比喻句，先是作比，后是总结说明“一开始就要扣好”的重要性。

另选话题时，也要照此顺序，用此形式。

【答案】　（示例）就像盖高楼打地基一样　如果第一处地基打不好　后面的地基就不稳固　人生的地基从一开始就要打好

　下图是俄罗斯女摄影师艾琳娜·舒米洛娃拍摄的儿子与小兔子在一起的画面。

请仔细观察，对画面进行准确、生动的描写。

要求：

使用比喻或比拟的修辞手法，不超过80字。

【解析】　本题考查语言表达的准确、生动和正确运用常见的修辞手法的能力。

这是一道图文转换题，做这类题要通过仔细观察，充分发挥自己的想象力，使用准确、生动的语言表述出来。

另外还需要注意修辞和字数的要求。

【答案】　（示例）一抹恬淡的微笑，如同一阵和煦的春风。

一次鼻尖的轻触，更像是一次心灵上的碰撞。

那稚嫩的臂膀举起的不仅仅是一只弱小的兔子，更是人与动物之间的和谐相处，亲密无间。

　下边的绘画和书法作品，展现了画家和书法家心中的奔马的神韵。

请用诗或文的形式描绘你心中的奔马。

要求：

①必须原创；②运用比喻、比拟两种修辞手法；③不超过60字。

【解析】　本题考查正确运用比喻、比拟修辞手法，及语言表达准确、鲜明、生动的能力。

解答此题，首先要注意所写内容是“用诗或文的形式描绘你心中的奔马”，注意“奔马”两个字，确定所写内容不是笼统的任何形态的马。

其次要注意联想和想象，运用比喻、比拟两种修辞手法，从而使文字富有文采。

最后，注意所写字数不能超过60。

【答案】　（示例一）奔跃气如虹，昂首啸长空。

龙马抖精神，奋蹄疾如风。

（示例二）哒哒哒哒，蹄声敲醒草原；萧萧长嘶，鸣声激荡群山！

啊，草原的精灵，大地的骄子，迅疾如风，快似闪电！

骏马奔驰，一往无前。

[方法·指导]

运用修辞仿写的技巧方法

仿写句式题要求考生按命题者给定的语句形式（包括修辞格）仿造句子，“仿”的是形式，表达的内容是“新”的。

一般来说，“仿”形式不难，所以考查侧重在内容上，即新造语句的内容是否合理，形象是否生动，含义是否深刻。

这类题目承担着检测考生运用修辞手法的任务。

仿写要注意以下几个方面：

1．话题。

有的仿写让考生另选话题，有的要求考生仿写的话题与原话题保持一致。

审题时要看清要求。

2．句式。

仿写句子的一个突出特点是形式上的约束性，即严格按要求去写。

这就要求弄清例句的句式特点，如句子的基本结构（长句和短句、整句和散句、常式句和变式句），句与句之间的关系（并列、转折、递进、因果、假设、条件、总分）以及句中是否有叠词、四字成语，等等。

3．修辞。

注意题目所要求的修辞手法，有的试题明确指出要求，有的则不明确要求，不明确要求的，也要研究原题，如果原句使用了某种修辞，仿写时也必须使用这种修辞，分析原题示例可知三个句子要构成排比才行。

4．色彩。

这里的色彩包括语体色彩和感情色彩。

是口语还是书面语？

句中洋溢着欢快、喜悦的感情还是淡淡的愁绪？

这些问题仿写时必须揣摩清楚，力求与原句保持一致。

5．表达。

仿写的句子应做到语言通顺，用词得当，简洁明确，大部分语句要有文采，切忌不合逻辑，牵强附会。

总之，仿写题审题作答时除了注意句式、修辞上的显性要求，即做到“形似”外，还要挖掘隐含在原语句中的句式、修辞、色彩、表达上的隐性要求，力求“神似”。

1．（2015·江苏高考）下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（　　）

A．东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。

B．浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。

C．有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。

D．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

【解析】　本题考查诗句的修辞手法——比拟（拟人和拟物）。

A项，意为春风试着用神奇的刀尺，精心剪裁出春天的红花绿叶。

“试”“裁”是人的动作，用了拟人。

C项，说芍药花“含春泪”，“蔷薇”“卧晓枝”，把花写成美人，拟人。

D项，一“偷”一“翻”，采用拟人手法，突出了南风这位旧相识的顽皮可爱。

B项，意为浮萍碎处，映现出远山的倒影；小船过时，听到划过草叶的声响。

是从视觉与听觉角度来写的，并未运用比拟手法。

【答案】　B

2．（2015·福建高考）阅读下面的文字，请将画线的句子改写成排比句。

（要求：

不得改变原意）

焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的好榜样”。

他在兰考县忘我奋斗一年零五个月，积劳成疾，英年早逝。

焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表；为信仰无怨无悔做奉献，成为共产党人的光辉典范；在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里，他是那一代人的精神符号。

人民是不会忘记焦裕禄的。

【解析】　本题考查把散句变换成整句的能力。

要求把三个句子改写成句式一致、语意连贯的排比句。

改写时要注意，“是”是排比句的标志词语，宾语“优秀代表”“光辉典范”“精神符号”是统一整齐的偏正结构短语。

【答案】　（示例）是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表，是为信仰无怨无悔做奉献的共产党人的光辉典范，是为祖国艰苦奋斗创新功的那一代人的精神符号。

（符合试题要求，其他答案亦可）

3．（2015·湖南高考）梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉。

没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想没有__________和矢志不渝精神的民族同样没有前途。

__________、坚韧不拔是中华民族固有的精神基因。

回望历史，面对列强的坚船利炮，中华民族奋起抗争；面对新中国成立之初的__________，中国人民__________；面对现代化征程中的困难与挑战，中华儿女怀揣中国梦，一路高歌前行。

梦想的太阳，已经在东方地平线上喷薄而出，灿烂的朝霞正光耀在我们的眼前……

（1）下列成语依次填入语段中画横线处，最恰当的一组是（　　）

A．坚贞不屈　自强不息　百废俱兴　奋起直追

B．坚定不移　自强不息　百废待兴　奋发图强

C．坚贞不屈　生生不息　百废待兴　奋发图强

D．坚定不移　生生不息　百废俱兴　奋起直追

【解析】　本题考查在具体语境中选用近义成语的能力。

坚贞不屈：

节操坚定不变，决不屈服。

坚定不移：

（立场、主张、意志等）稳定坚强；不动摇。

“坚贞不屈”的主体是“人”，而不是“梦想”，应选用“坚定不移”。

自强不息：

自己努力向上，永远不懈怠。

语出《周易·乾卦》：

“天行健，君子以自强不息”。

生生不息：

指群体变化或新生事物的发生没有终止。

“生生不息”，指的是一种状态，而非一种精神，此空应填“自强不息”。

百废俱兴：

各种被废置的或该办未办的事业都兴办起来。

百废待兴：

各种被废置的或该办未办的事业都等待兴办。

新中国成立之初，许多事情等着兴办。

所以此处用“百废待兴”。

奋起直追：

鸟类振翅起飞，形容振作起来，奋勇赶上，紧紧地追赶上去。

奋发图强：

振作精神，努力自强。

也有努力谋求富强之意。

语境强调中华民族自强的信念，应用“奋发图强”。

【答案】　B

（2）下列选项对语段主要运用的修辞手法的判断，正确的一组是（　　）

A．比喻　排比B．对偶　比喻

C．排比　夸张D．夸张　对偶

【解析】　本题考查对修辞手法的判断。

“梦想是……源泉”“梦想的太阳……”两句是暗喻，将“梦想”分别比喻成“源泉”“太阳”。

三个“面对……”，属于排比。

【答案】　A

4．（2015·长春质检）请仿照示例，分别以“友情”“爱情”为开头另写两个句子。

要求句式与示例相同。

示例：

亲情是一种不能割舍的牵挂，在岁月的风雨中飘摇。

【解析】　仿写句子时要注重对例句的分析，例句前半句采用“……是……”的句式，后半句采用“在……中＋动词”的句式，按照这个格式仿写出的句子基本结构就是“友情是……，在……中……”“爱情是……，在……中……”。

另外，仿写时要注意句子内部的逻辑关系。

【答案】　（示例）友情是一种不能缺少的眷恋，在成长的旅途中相伴。

爱情是一种不能忘怀的慰藉，在人生的磨难中闪光。

5．（2015·焦作模拟）仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求运用比喻的修辞手法，句式与示例相同。

勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；

辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。

【解析】　要求：

一是自选话题，二是写两句话，三是运用比喻的修辞手法，四是仿照句式。

这也是仿句试题通常的做题要求。

本题的要点是句式及风格要有文言特征。

【答案】　（示例）坚持如春江之水，不见其增，日有所涨；懈怠如寒冬之江，不见其减，日有所降。

6．（2015·大连测试）仿照下面的示例，自选话题，另写两个句子，要求运用的修辞手法、句式与示例相同。

示例：

面对生活的苦难，有的人穷困潦倒，无所作为，有的人积蓄力量，一举成功。

【解析】　题干要求运用的修辞手法、句式与示例相同，那么首先要仔细分析原句所运用的修辞手法和句式结构。

可以确定原句运用的修辞手法为对偶和对比，句式为“面对……，有的人……，有的人……”，然后按照原句的形式，写出面对同一种情况的两种相反的表现即可。

注意另选话题。

【答案】　（示例）面对内心的烦恼，有的人神情沮丧，自甘沉沦，有的人重塑自我，意气焕发面对友情的失落，有的人萎靡不振，意志消沉，有的人自我调节，精神振奋。

7．仿照画线的句子，补写出下面一段文字的空缺部分，要求修辞手法、句式与示例相同。

善良是与生俱来的一种品质，只要妥善珍重，就会长存善根；只要巧加打磨，就会不断茁壮。

善良是一种无言的震撼，可以感悟人性的光辉；______________，______________；______________，______________；______________，______________；只要人心向善，努力为善，就可以处处播撒爱的种子，让善像阳光一样须臾不可缺少，像雨露一般时时润泽心田。

【解析】　题干要求仿照画线部分写三句话，修辞、句式要与示例相同。

加横线的语句是个陈述句，先写善良的特点，然后写善良的作用。

仿写时，可以写善良的相关特点，如温情、力量等；然后写这些特点的作用，比如温情让人与人拉近距离，力量可以驱散心头的乌云等。

【答案】　善良是一种浓烈的温情　可以融化隔阂的坚冰　善良是一种神奇的力量　可以驱散心头的阴霾　善良是一种深情的呼唤　可以唤醒沉睡的良知

8．（2015·孝感统考）在下面一段文字横线处，补写出与教材内容相关的恰当语句。

打开高中语文课标实验版教材，你会发现这是一座溢彩流光的美的殿堂。

在这里，你能体会到“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的不羁精神，感受到________________________，聆听到“杨柳岸，晓风残月”的浅斟低唱，倾听到__________________________________________……

徜徉在唐诗宋词这座美的殿堂，你一定会目眩神迷，流连忘返。

【解析】　根据这个语段的最后小结语“徜徉在唐诗宋词这座美的殿堂，你一定会目眩神迷，流连忘返”的提示，横线处需补写的语句既要与教材内容相关，又要符合“唐诗宋词”的前后顺序。

同时，横线第1处所补写的语句必须与“感受到”的内容相关联，横线第2处所补写的语句必须与“倾听到”的内容相关联。

【答案】　（横线第1处补写语句示例）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的仁者光辉　（横线第2处补写语句示例）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈高歌

9．（2015·荆门摸底）张爱玲说：

“生命是一袭华美的袍，上面爬满了虱子。

”由于性格特点、人生经历和生活环境的不同，每个人对生活都有自己独到的理解。

请你从以下四位文学人物中，任选两位，以他们的口吻写一句话，表达他们对生命的理解。

要求：

①运用比喻的修辞手法；②符合人物身份。

清兵卫　　丹柯　　桑地亚哥　　翠翠

示例：

祥林嫂——生命就是一个雪覆冰封的漫漫长夜，放眼望去，看不到一丝光明。

人物：

人物：

【解析】　这是一道语句仿写试题，根据要求，应该从提供的四个人物选择两个自己最熟悉的人物入手，仿照例句的句式，运用比喻修辞，写出人物对生命的理解即可。

【答案】　桑地亚哥——生命就是一场永不言败的角斗，面对坎坷命运，也要做精神上的强者。

翠翠——生命就是一个充满期望的平和等待，守着渡口，就有傩送“明天回来”的希望。

10．汉语造词方法多种多样，其中比喻造词法最为形象生动。

参考下面的文字，另选两个词语予以解释。

（不超过150字）

“蜂拥”和“鱼贯”。

蜜蜂和游鱼的行走游动各有特色：

蜜蜂飞行风风火火，你拥我挤，毫不谦让；成群的鱼游动时，始终瞻前顾后，有序地一条接着一条。

这两种动物不同的生活习性有如人群进入活动场所时的两种不同状态：

“蜂拥”是指像蜂群似的拥挤着走；“鱼贯”是指像游鱼一样一个挨一个地接连着走。

【解析】　该题很有创意，是词语解释的变形，巧妙地与仿用结合起来，而且含顺带考查到文言文中的名词作状语。

解答的关键是选择合适的词语，从例句看，所选的两词语，含义上有相关性，如答案给的“鲸吞”与“蚕食”就很巧妙。

【答案】　（示例）“鲸吞”和“蚕食”。

鲸鱼和春蚕吃东西的方式大不相同：

鲸鱼是庞然大物，见到鱼虾即张大嘴巴一口吞下，根本无需咀嚼；小小春蚕吃桑叶是一点儿一点儿慢条斯理地嚼。

这两种动物的不同生活习性，好像强国侵占吞并弱小国家领土的两种不同手段：

“鲸吞”比喻迅速而大量地吞并；“蚕食”比喻一步紧接一步地侵占。

（如“牛饮”“虎视”“狐疑”“龟缩”“雀跃”“龟速”“熊抱”“蛙跳”“蛇行”“鼠窜”“蜗居”等）

11．仿照下面的诗歌，为这首诗歌再续写一节。

墨　香

你香醇如酒

我沉醉不归

屈原的傲

文天祥的骨

都在你的浓郁香味中气贯长虹

【解析】　做好仿句题首先要审好题，包括审句式、审修辞、审内容关联，该题仿写的是诗句，句式上应为“你……/我……/……的……/……的……/都在你的……中……”，修辞上使用了比喻，内容上前两句“香醇如酒”才使得“沉醉不归”，第三、四句尾字是“傲”“骨”。

审题结束后就可以选择恰当的喻体进行仿写了。

【答案】　（示例）你潇洒如诗/我深情吟诵/苏轼的豪/辛弃疾的放/都在你的激越韵律中穿越时空

12．仿照下面这节小诗，另写一节。

要求：

与原诗句式相同，修辞一致。

给我一个微笑就够了

如薄酒一杯，像柔风一缕

这就是一篇最动人的宣言啊

仿佛春天，温馨又飘逸

【解析】　仿写时，除第一句外，其他三句必须都是比喻，还要表达出渴望温暖的思想感情。

【答案】　（示例）

给我一个拥抱就够了

如鲜花一束，像朝霞一抹

这就是一首最幸福的歌谣啊

仿佛秋天，浪漫又丰盈

13．扩展下面的语句，使之情景更加丰富，至少运用一种修辞手法。

（不超过100字）

冷风过境，气温骤降，俨然一股冬天驾临的气势。

【解析】　扩展时需要注意两点：

一是确立“扩展点”，如根据“过境”这个扩展点，考生想象“冷风”来临时，除“气温骤降”外，树叶、树枝、天空、田野会有何变化；二是可将“冷风”以及描写的事物拟人化，使文字更为生动。

【答案】　冷风率领着披冰甲、持寒枪的千军万马一路长驱直入。

气温骤降，枯黄的树叶急忙跃下枝头，光秃秃的枝叶在寒风中瑟瑟发抖。

一轮暖阳缩进阴云里，收起最后一丝金色的温暖。

天空阴沉着脸，俨然一股冬天驾临的气势。

14．按要求把下面的句子扩写成一段话。

面对文化的历史碎片，我们畅想。

要求：

语言形象；至少运用两种不同的修辞手法；不少于80字。

【解析】　扩展这个句子时，需要把“文化的历史碎片”形象化，具体化。

还要根据“畅想”一词，联想或想象“畅想”到的具体内容。

【答案】　（示例）一角飞檐，诉说着悠悠的往事；一块残碑，浸润了苦辣辣的岁月；一片竹简，浓缩了沧桑的岁月……文化历史的碎片汇成了一条宽阔的河流，让我们驾一叶小舟，摇一枝瘦桨，畅想历史的星空，追逐远去的时光。

15．（2015·湖北高考）欣赏下边的天鹅戏水图，围绕“早春”，写一首小诗或一则短文。

要求：

①突出景物特征；②语言表达鲜明、生动；③不超过80字。

【解析】　本题以图文转换的形式考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。

解答此题，首先要读懂画面内容，注意所写内容“围绕‘早春’”这一限制条件；鲜明生动，写成小诗或短文，也就是在准确的基础上进行联想和想象，并通过使用恰当的修辞手法使文字富有文采；最后，注意所写字数不能超过80。

【答案】　（示例）一池水融融，几丝柳依依。

天鹅知春暖，悠游自在啼。