对称的美教学设计.docx

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对称的美教学设计

教学容

对称的美

学情分析

本课主要在于引导学生欣赏具有对称美感的艺术作品，通过绘画或剪纸的方式来表现对称的美，体验视觉的平衡感，感受对称的优美与和谐。

在欣赏作品的基础上鼓励学生用绘画、对印或剪纸等多种艺术形式表现对称的美。

在用剪纸表现对称的美时，可鼓励学生大胆设计人物或动物外形，巧妙设计连接点，使画出的单个纹样通过连接点在剪刻后形成左右对称、上下对称以及中心对称的图案，让学生感受剪纸的对称美、寓意美，以及几千年来剪纸给我们生活带来的装饰美、文化美。

教学目标

1、让学生进一步了解有关“对称”的知识。

2、教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。

3、培养学生的视觉感悟能力。

教学重点

教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。

教学难点

如何让学生学会根据自己的创意，运用“对称”的形式原理组合作品。

教学方法

演示法

教具准备

教师教具：

辅导课件、剪刀、彩纸、示画。

学生用具：

美术工具和材料、与剪纸有关的资料。

教学过程

一、对比激趣，导入新课

1、用对比的方法复习以前的知识，调动学生的积极性。

师：

我听说咱们班同学眼力特别好，是不是真的？

那我就来考考你，我这有两图片，快速找出他的相同点和不同点？

这么快，果然名不虚传。

师：

这种排列我们用美术术语叫做（重复）我们在三年级学过的，而这种方式就是我们要学习的（对称） 。

师：

那到底什么是对称呢？

谁来说说你的理解？

一起读读，对称的定义：

物体或图像沿着对称轴折叠，在大小、形状和排列上完全重合，就叫对称。

（板书）。

师：

今天我们就走进对称的世界，一起来看看《对称的美》。

[设计意图]学生积极动脑通过图片感受什么是对称，明确对称的定义。

并能与重复区分开。

2、说说生活中对称的东西。

师：

其实在生活中也存在着许多对称的现象，你能想到哪些？

师：

同学们都有一双善于发现的眼睛，老师也收集到了一些生活中的对称，一起来看看。

[设计意图]美术和我们生活有一种紧密的联系，对学生要有这种意识的培养。

学习是为了更好的生活。

让学生从课堂走向生活，在生活中热爱观察，发现美，创造美。

3、对称的特点

师：

原来生活中这么多的东西都是对称的，为什么人们爱把这么多的生活用品，建筑、之类设计成对称的？

师：

那如果不对称，跟对称相比，又会给你什么样的感觉呢。

你来读读，对称是中国传统艺术最基本的造型特征，因为它整齐、平衡、和谐，给人以庄重稳定的美感。

[设计意图]通过花朵的对称与不对称的对比，学生了解对称的特点和对称方法的作用，感受对称与不对称的魅力。

  二、了解剪纸，感受美丽

 1、历史及作用

师：

对称整齐、平衡、和谐的美感在剪纸艺术中表现的尤为突出，而且历史悠久！

1959年在我国新疆吐鲁番发现了1500多年前的“对猴”团花剪纸，这可是世界上最早的剪纸。

同学们猜猜为什么他要剪成一对的？

  师：

对，就是因为对称的寓意是成双成对，好事成双。

  [设计意图]学生知道剪纸的历史知识，知道中国的剪纸艺术源远流长。

了解对称的寓意。

  三、总结步骤，探索尝试

  1、方法梳理

  师：

如果创作对称的作品，你想运用哪些形式？

  你觉得哪种最有难度？

那咱们就来做一做。

谁想上来试试第一步？

  [设计意图]开动学生脑筋，学生思考梳理剪纸的方法，通过示明白过程与方法。

  2、折法实践

 师：

第一步是什么？

我请同学上来折折，还可以怎么折？

甚至可以对折两次、三次来剪，剪出来的效果就是这样！

请回。

  [设计意图]剪纸的折法其实有好多种，在示的过程中学生明白折法的种类，并在欣赏中感受各种折法的美。

  3、画法探究

  师：

折完做什么？

中国剪纸对画可就更讲究了，鸡代表吉祥，蝙蝠代表福，那鱼代表什么？

你看这两条鱼，如果剪出来有什么不一样？

所以说？

要想让他相连要？

（留个连接点）。

  师：

而且画花纹的时候注意里面的每一个图案都要是闭合的，这样才方便剪。

  [设计意图]剪纸的传统源远流长，不同的主题有不同的意义，在示中学生知道不同形象的意义，明白连在一起和不连在一起画的方法，并且了解花纹设计的要点。

  4、剪法探究

  师：

我请同学上来剪一剪?

你想先剪哪里？

他说的对么？

其实剪纸要先小后大，先里后外，这样线才不容易断。

现在你想剪哪里？

好的，好剪么？

为什么？

因为太小了，所以我们画花纹的时候要画的大一点，这样才方便剪，她把剪刀插进去剪的，还可以怎么剪。

 [设计意图]同学们习惯先剪外形，这样很多里面的细节不好把握，借示的方法学生了解剪刻的顺序是先小后大，先里后外，小的地方要折叠去剪，明白对折剪法如何留下连接。

  5、贴法探究  

师：

完成了之后,要找个背景贴一下。

我这两幅搭配的底色哪一幅更好？

为什么？

背景要能够突出主体。

 [设计意图]贴能够让精美的剪纸作品锦上添花，更能考察剪者的色彩搭配，设计这个环节学生增强了色彩搭配的意识。

四、欣赏同龄作品，开阔视野，学会方法。

师：

刚刚我们用了哪四步去剪？

想不想看看别的同学是怎么做的呢？

一起来看。

[设计意图]欣赏同龄人的作品，开阔学生的视野，从中领悟各种自己需要的方法。

五、学生实践、教师指导 

师：

看了这些精美的作品，大家想不想试试？

师：

那我们来看作业要求：

开始吧。

 [设计意图]不局限学生的思维，让学生从各种主题中选择自己喜欢的主题进行作业。

更能激发学生的兴趣，提醒学生安全和卫生问题，防止学生受伤害，并让学生养成良好的卫生习惯。

六、作业评价 

师：

展示下同学的作品，没做完的同学也停下，课后可以继续完成。

谁来夸夸黑板上的作品？

[设计意图]学生从作品展示中开拓自己的思路，从同学和老师的评价中明白别人和自己作品的优缺点。

七、拓展延伸 

师：

今天同学们用了剪纸和绘画的方式表现对称的美，其实还有很多表现对称的方式，比如、对印画、贴画、橡皮泥等等，同学们课后可以试试！

师：

其实生活中的美无处不在，无论对不对称都有自己独特的美，只要用心观察，细心体会，我们的生活一定会更加美好

 [设计意图]对称的制作方法有很多种，借此学生打开视野，拓宽思路。

让学生把兴趣带到课后，在课后去用新的方式去创作更多有趣的作品。

并且通过再次欣赏不对称的各种作品和图片，学生明白不是只有对称才美，只要我们有一双乐于发现美的眼睛，生活中处处都存在的美。

布置作业

板书设计

教学反思

对称的美 

[教学目标]    

 1、知识与技能目标：

通过图片的引导，学生能够说出自然界中存在的对称，并且了解对称在生活中的运用，在欣赏中感受对称的美。

2．过程与方法目标：

通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。

使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。

3．情感、态度、价值观目标：

通过创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。

在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。

  [教学重点]    

过程与方法目标：

通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。

使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。

  [教学难点]    情感、态度、价值观目标：

通过创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。

并在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。

 [教学过程]  

3

、对称的特点

师：

原来生活中这么多的东西都是对称的，为什么人们爱把这么多的生活用品，建筑、

之类

设计成对称的？

师：

那如果不对称，跟对称相比，又会给你什么样的感觉呢。

你来读读，对称是中国传统艺

术最基本的造型特征，因为它整齐、平衡、和谐，给人以庄重稳定的美感。

[

设计意图

]

通过花朵的对称与不对称的对比，学生了解对称的特点和对称方法的作用，感受

对称与不对称的魅力。

二、了解剪纸，感受美丽：

 1

、历史及作用

师：

对称整齐、平衡、和谐的美感在剪纸艺术中表现的尤为突出，而且历史悠久！

1959

年

在我国新疆吐鲁番发现了

1500

多年前的“对猴”团花剪纸，这可是世界上最早的剪纸。

同

学们猜猜为什么他要剪成一对的？

师：

对，就是因为对称的寓意是成双成对，好事成双。

[

设计意图

]

学生知道剪纸的历史知识，知道中国的剪纸艺术源远流长。

了解对称的寓意。

三、总结步骤，探索尝试：

 1

、方法梳理

师：

如果创作对称的作品，你想运用哪些形式？

你觉得哪种最有难度？

那咱们就来做一做。

谁想上来试试第一步？

[

设计意图

]

开动学生脑筋，学生思考梳理剪纸的方法，通过示明白过程与方法。

2

、折法实践

师：

第一步是什么？

我请同学上来折折，还可以怎么折？

甚至可以对折两次、

三次来剪，剪出来的效果就是这样！

请回。

 [

设计意图

]

剪纸的折法其实有好多种，

在示的过程中学生明白折法的种类，

并在欣赏中感

受各种折法的美。

3

、画法探究

师：

折完做什么？

中国剪纸对画可就更讲究了，鸡代表吉祥，

蝙蝠代表福，

那鱼代表什么？

你看这两条鱼，如果剪出来有什么不一样？

所以说？

要想让他相连要？

（留个连接点）

。

师：

而且画花纹的时候注意里面的每一个图案都要是闭合的，这样才方便剪。

  [

设计意图

]

剪纸的传统源远流长，

不同的主题有不同的意义，

在示中学生知道不同形象的意义，

明白

连在一起和不连在一起画的方法，并且了解花纹设计的要点。

4

、剪法探究

师：

我请同学上来剪一剪

?

你想先剪哪里？

他说的对么？

其实剪纸要先小后大，先里后外，

这样线才不容易断。

现在你想剪哪里？

好的，好剪么？

为什么？

因为太小了，所以我们画花纹的时候要画的大一点，这样才方便剪，她把剪刀插进去剪的，还可以怎么剪。

 [设计意图]同学们习惯先剪外形，这样很多里面的细节不好把握，借示的方法学生了解剪刻的顺序是先小后大，先里后外，小的地方要折叠去剪，明白对折剪法如何留下连接。

  5、贴法探究  

师：

完成了之后,要找个背景贴一下。

我这两幅搭配的底色哪一幅更好？

为什么？

背景要能够突出主体。

 [设计意图]贴能够让精美的剪纸作品锦上添花，更能考察剪者的色彩搭配，设计这个环节学生增强了色彩搭配的意识。

 四、欣赏同龄作品，开阔视野，学会方法。

师：

刚刚我们用了哪四步去剪？

想不想看看别的同学是怎么做的呢？

一起来看。

 [设计意图]欣赏同龄人的作品，开阔学生的视野，从中领悟各种自己需要的方法。

 五、学生实践、教师指导 

师：

看了这些精美的作品，大家想不想试试？

师：

那我们来看作业要求：

开始吧。

 [设计意图]不局限学生的思维，让学生从各种主题中选择自己喜欢的主题进行作业。

更能激发学生的兴趣，提醒学生安全和卫生问题，防止学生受伤害，并让学生养成良好的卫生习惯。

 六、作业评价 

师：

展示下同学的作品，没做完的同学也停下，课后可以继续完成。

谁来夸夸黑板上的作品？

  [设计意图]学生从作品展示中开拓自己的思路，从同学和老师的评价中明白别人和自己作品的优缺点。

 七、拓展延伸 

师：

今天同学们用了剪纸和绘画的方式表现对称的美，其实还有很多表现对称的方式，比如、对印画、贴画、橡皮泥等等，同学们课后可以试试！

师：

其实生活中美的无处不在，无论对不对称都有自己独到的美，只要用心观察，细心体会，我们的生活一定会更加美好  [设计意图]对称的制作方法有很多种，借此学生打开视野，拓宽思路。

让学生把兴趣带到课后，在课后去用新的方式去创作更多有趣的作品。

并且通过再次欣赏不对称的各种作品和图片，学生明白不是只有对称才美，只要我们有一双乐于发现美的眼睛，生活中处处都存在的美。