浙教版科学八年级上第三章讲义生命活动.docx
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浙教版科学八年级上第三章讲义生命活动
浙科版科学讲义
生命活动
班级名称：
八年级科学
课时数：
2小时
授课日期：
时间段：
授课主题
生命活动
教学目标
目标：
1.掌握植物生命活动的调节机制
2.掌握几种人体激素的作用
3.了解人体的神经调节机制
4.了解人体的体温调节机制
重点、难点
几种激素的作用
教学内容
1、植物生命活动的调节
感应性现象：
植物感受刺激并作出反应的特性称为植物的感应性。
（向光性、向水性、向地性、背地性、向化性、向触性（植物对机械刺激的反应）、向热性）
注意：
向性运动（方向，生长运动，比较缓慢，不可逆），感性运动（无方向，较快发生，可恢复）——向触性、向热性（无方向）
生长素——植物向光性的激素
生长素的产生：
生长素是由胚芽尖端产生的激素，低浓度促进生长，高浓度控制生长，植物不同器官对生长素最适浓度的要求是不同的（根<芽<茎）。
顶端优势：
植物茎的顶芽是产生生长素最活跃的部位，但顶芽处产生的生长素通过主动运输不断运到茎处（侧芽），茎中的浓度最适于茎的生长，但会抑制芽的生长，且顶芽会抑制侧芽生长。
（树木的宝塔形、棉花摘心、田间除草）
植物向光性产生条件：
（1）有生长素且；
（2）有光照射。
植物向光性产生原因：
面生长素分布多，胚芽生长快；面生长素少，胚芽生长慢。
（3）植物生长促进剂：
赤霉素→细胞分裂素→生长素
植物生长抑制剂：
脱落酸（促进衰老脱落）、乙烯（促进成熟）
2、人体的激素调节
（1）激素：
由腺分泌的活性物质，人体的需要量较微，但能对机体的新陈代谢、生长发育、性别、生殖及对外界刺激的反应等起重要的调节作用。
（2）常见的激素：
激素、激素及肾上腺激素、胰岛素、性激素等
内分泌腺
分泌主要激素
主要作用
分泌不足或过多时的病症
垂体
控制
幼年不足：
侏儒症
幼年过多：
巨人症
成年过多：
肢端肥大症
甲状腺
促进，提高神经系统兴奋性
幼年不足：
呆小症
分泌过多：
甲亢（激动兴奋）
胰岛
降低，促进血糖转化成糖原
分泌不足：
糖尿病（多尿、多饮多食、消瘦）
注意：
区分呆小症和侏儒症的区别。
3、神经调节
（1）是神经系统结构功能的基本单位。
（2）功能：
树突接受刺激产生兴奋，轴突传导兴奋。
接受刺激、产生神经冲动并传导冲动。
（3）神经系统的组成和功能
分类
组成
作用
神经
系统
中枢神
经系统
脑
神经系统的最高级部位，有语言中枢/视觉中枢/听觉中枢/躯体运动中枢等
使运动协调，准确，维持身体平衡
调节心跳/呼吸/血压等人体基本生命活动的部位
脊髓
具有反射和传导的功能。
周围神经系统
脑神经
传导神经冲动
脊神经
传导神经冲动
（4）神经调节：
神经系统活动的基本方式是反射：
反射（后天形成的，大脑皮层参与的高级的）；
反射（生来就有的，简单低级的）。
反射活动的物质基础是，包括五个部分：
感受器：
感受外界刺激。
传入神经：
将神经冲动传入神经中枢
神经中枢：
进行综合分析处理传出神经：
将神经冲动由神经中枢传到效应器
效应器：
对外界刺激做出相应的活动
4、体温调节
注意：
人类是恒温动物（37℃），产热、散热维持动态平衡，在产热的同时不断散热。
产热、散热过程由（下丘脑）中的体温调节中枢调节和控制。
产热：
主要器官是内脏和骨骼肌；安静时产热为主，运动时产热为主。
散热：
直接散热（为主）和散热。
战栗产热：
产热量高，散热量也高，维持体温恒定。
课间练习
考点一植物生命活动的调节
1.如下图所示，将燕麦胚芽甲（顶端套上锡箔小帽）和乙（尖端下部套上锡箔）均置于单侧光下，一段时间后甲直立生长，乙弯向光源生长。
这一结果可以说明（ ）
A．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端
B．生长素能促进植物生长
C．胚芽鞘尖端能产生某种促进生长的物质
D．植物的生长具有向光性
2.如下图所示，燕麦实验中，实验组用接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，而对照组用没接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧的作用是（ ）
A．琼脂会产生生长素
B．排除琼脂对胚芽鞘生长的影响
C．琼脂会促进细胞产生生长素
D．利用琼脂凝固的原理
3.观察向光弯曲生长的植物苗，可发现（ ）
A．向光一侧细胞生长得快 B．向光一侧细胞分裂得慢
C．背光一侧细胞生长得快 D．背光一侧细胞分裂得慢
4.在方形暗箱的右侧开一小窗，暗箱外的右侧有一固定光源，在暗箱内放一盆幼苗，花盆能随着下面的旋转器水平匀速旋转（保持每5分钟匀速转一周），但暗箱不转，一周后，幼苗的生长状况应为（ ）
5.植物生长素的化学本质是（ ）
A．吲哚乙酸 B．丙酮酸 C．草酰乙酸 D．蛋白质
6.下列哪一项不是植物生长素的作用（ ）
A．促进生长B．促进果实发育 C．抑制生长D．促进细胞分裂
7.下列关于植物生命活动调节的叙述不正确的是（ ）
A．一种激素的浓度不同，可能有正、负两方面影响
B．植物的生长发育过程主要受生长素的调节
C．用同一浓度的生长素溶液处理不同器官，作用效果可能不同
D．无籽番茄的获得利用了生长素促进果实发育的原理
8.下列关于植物激素的作用的叙述，错误的是（ ）
A．生长素和细胞分裂素在植物组织培养中的促进作用是完全一致的
B．在种子萌发过程中，赤霉素的作用和脱落酸的作用两者是互相对抗的
C．植物激素作用的特点之一是低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用
D．乙烯的作用是促进果实成熟，对抗生长素的作用
9.用一定浓度的植物生长素类似物可以作为除草剂除去单子叶农作物田间的双子叶杂草，主要是由于（ ）
A．植物生长素类似物对双子叶植物不起作用
B．生长素类似物能够强烈促进单子叶农作物的生长
C．不同的植物对生长素的敏感度不同，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感
D．同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样
10.生产上常用一定浓度的生长素类似物（如2,4－D）除去单子叶农作物中的双子叶杂草，如右图所示。
下面说法中正确的是（ ）
A．图中曲线①表示单子叶植物
B．图中曲线②表示单子叶植物
C．图中曲线①②都表示单子叶植物
D．图中曲线①②都表示双子叶植物
11.早在1880年，达尔文首次进行了胚芽鞘的向光性实验，他将种在同一条件下、同一时期的某禾本科植物的幼苗分别进行如下处理：
①处于自然条件下；②切去胚芽鞘尖端；③在尖端罩上黑纸罩；④在尖端以下套上黑纸筒。
然后从暗处取出一起放至窗台，使光线由单侧照过来。
试分析：
（1）四种幼苗的生长情况分别是：
①、② 、③、④ 。
（2）据此实验，可以推测：
产生生长素的部位是。
（3）据此实验，还可以推测，幼苗接受光刺激的部位是，向光弯曲的部位在。
由此推测，有 从苗尖端传递到了下面。
考点二人体的激素调节
1．如图所示，曲线中能说明正常人在进食前与进食后的一段时间内体内血糖含量变化的是（）
A．曲线aB．曲线bC．曲线cD．曲线d
【答案】C
2．为进一步了解血糖调节机能，某科学兴趣小组的同学测定了一正常人在不同时期的血糖浓度（测定期间被测人只在实验室内进行轻度活动）。
下表中最有可能表示此测定记录的是
选项
血糖浓度
测定时间
空腹
食用100克
葡萄糖后
半小时
食用100克
葡萄糖后
2小时
A
0.1%
0.08%
0.14%
B
0.14%
0.1%
0.08%
C
0.08%
0.1%
0.14%
D
0.1%
0.14%
0.1%
3．用体重相近、发育正常且程度相似的甲、乙、丙3组雄性小狗进行内分泌腺切除实验，以研究内分泌腺体与分泌激素间的关系。
甲不作任何处理，乙、丙分别切除某种内分泌腺。
几个月后，分别测定其血液中的激素含量，得到数据如下表所示（单位：
微克/100毫升血液）。
下列有关叙述中，不正确的是（）
激素名称
小狗
甲
乙
丙
甲状腺激素
3
0.1
2.8
生长激素
6
5.8
0.1
A．甲狗在实验中起对照作用B．乙狗切除的是甲状腺
C．丙狗切除的是垂体D．手术一段时间后，乙狗发育正常，丙狗生长停滞
【答案】D
4．甲亢病人情绪容易激动，其原因是甲状腺激素能够（）
A．促进新陈代谢B．促进生长发育
C．提高神经系统的兴奋性D．压迫神经
考点三神经调节
1.醉酒驾车的人，其脑、眼、手、脚之间的协调配合能力大大降低，往往无法正确判断距离、速度，也无法控制好油门、刹车和方向盘，容易发生事故．主要原因是酒精麻醉了（ ）
A．
大脑和脑干
B．
小脑和脑干
C．
脑干和脊髓
D．
大脑和小脑
故选D．
2.下列神经中枢不在大脑中的是（）
A.语言中枢B.视觉中枢C.听觉中枢D.呼吸中枢
答案：
D
3.某人患了一种病，走路摇晃不稳，动作不协调，其病变部位可能是（）
A.大脑B.脑干C.小脑D.脊髓答案：
C
4.若人的脑干病变，可能出现的问题是（）
A.呼吸困难B.站立不稳C.不能思考问题D.不能说话
答案：
A
5.某人看到前面有一条小沟，却走了一大步，这可能是因为（）
A.大脑皮层控制运动的神经中枢出了问题B.脑干出了问题
C.小脑协调运动的中枢发生病变D.脊髓里的神经中枢出了问题
答案：
C
6.看图回答下列问题。
（1）填写图中所示结构的名称：
①_________；②_________；③_________；④_________；
⑤_________；⑥_________；⑦_________。
（2）③的功能是___________________________。
（3）④的功能是___________________________。
（4）神经元即_________，是神经系统的_________和_________。
（5）我们周围的各种信息都是通过各种器官中的神经细胞——即_________来
_________并_________的。
。
答案：
（1）细胞体细胞核树突轴突髓鞘轴突分枝末梢
（2）接受刺激，产生兴奋，并把兴奋传递到细胞体中（3）把神经冲动从细胞体中传出（4）神经细胞基本结构功能单位（5）神经元获取传递
【答案】
（1）【2】；耳蜗
（2）反射弧；5→6→7→8→9（3）神经调节和激素体节
7.反射与反射弧的关系表述正确的是（）。
A.反射弧是反射活动的结构基础，没有反射弧就不能发生反射
B.所有的反射活动的反射弧中都包括有中间神经元传递
C.反射弧是在发生反射活动的条件下存在的
D.在人体内有的反射活动可以不通过反射弧来完成
答案：
A
8.如图所示为某女士的手指不小心碰到火焰后的缩手反应．请据图分析作答：
（1）“手碰到火焰后立即缩回”的反应是一种神经调节的基本方式，叫做 _________ ；该反应是 _________ （“生来就有”/“后天形成”）的。
（2）如果用“→”表示神经冲动的传导方向，请你试着将该反射弧补充完整：
【1】感受器→【2】传入神经→【3】 _________ →【4】传出神经→【5】 _________ 。
（3）生物兴趣小组的同学在研究反射弧的过程中，用电刺激图中的2处，用灵敏电流计在4处测量，发现指针能偏转；而在4处用电刺激，在2处测量，则指针不发生偏转．这说明在反射弧中，神经冲动的传导是_________ 。
（4）手碰到火焰后立即缩回，在缩手后会感觉到疼痛，那么缩手和产生痛觉的中枢分别位于 ____ 和 _______内。
（5）有人患脑於血失去说话能力，可能压迫了大脑皮层的 _______中枢。
【答案】
（1）反射；生来就有；
（2）神经中枢；效应器；（3）单向的（4）脊髓；大脑皮层（5）语言中枢
考点四先天性行为与后天学习行为
1.下列各项神经活动中，不是通过后天学习获得的是（）
A．听到开饭铃响就分泌唾液
B．突然看见一只苍蝇飞到眼前，就会眨眼睛
C．学生听到铃声就进入教室
D．骑车人看到红灯就停止前进
答案：
B
2.下图是一幅竹节虫的形态图，识图并填写有关内容：
（1）竹节虫的形态像竹枝，这种现象叫____________；
（2）竹节虫静止不动时，可以使________不容易发现它，这有利于_____________和______________延续；
（3）竹节虫的这种行为属于__________行为。
答案：
拟态天敌个体种族先天性
3.有一种蜜蜂的工蜂，它会掀开已死亡的幼蜂巢室的盖子，然后把死蜂拖走。
工蜂的这种行为属于____________行为，是由____________决定的。
答案：
先天性遗传物质
4.你听过画眉鸟唱歌吗?
你知道白耳画眉鸟的歌声听起来是否有时像机关枪“哒、哒、哒”的声音，有时又像吹口哨一般吗?
有一位研究人员对画眉鸟的唱歌行为感兴趣，于是他从白耳画眉及小弯嘴画眉的巢中将蛋拿走，然后放入孵化箱中孵化，并且亲自养育孵化后的小鸟．白耳画眉及小弯嘴画眉的幼鸟，在同一环境下一起饲养．当
幼鸟长大后，研究人员仔细听白耳画眉及小弯嘴画眉的成长过程录音带，结果发现两种鸟的雄鸟都会唱歌，白耳画眉唱的是我们所熟知的白耳画眉歌，而小弯嘴画眉也只会唱它爸爸爱唱的歌，听起来像“嗡嗡
”及“嘟嘟”的声音．根据本实验的过程与结果，我们可以得到下列哪项结论?
（）
A．白耳画眉与小弯嘴画眉的唱歌行为，不受后天饲养环境所影响
B．白耳画眉与小弯嘴画眉的唱歌行为不一样，是因年龄差异所造成的
C．白耳画眉与小弯嘴画眉的唱歌行为不一样，是后天学习所造成的
D．白耳画眉与小弯嘴画眉的唱歌行为不一样，是因声带构造不同所致
答案：
A
5.刚出生的小袋鼠只有人的手指那么大，眼睛还睁不开。
它出生时掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再从尾尖爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。
小袋鼠的这种行为属于（）
A．先天性行为，需要大脑皮层的参与才能完成
B．先天性行为，由动物体内的遗传物质决定
C．后天学习行为，靠学习得来
D．后天学习行为，靠大脑皮层以下的神经中枢即可完成
答案：
B
6.下列不属于人类特有的反射活动的是（）．
A．一朝被蛇咬，十年怕草绳B．看到“梅子”二字分泌唾液
C.司机见“危险”二字急刹车D．谈虎色变
考点五体温调节
解析：
人体的产热部位主要有内脏和骨骼肌，而在剧烈运动时骨骼肌成为最主要的产热器官。
人体通过本身血管的舒张，皮肤血液量增加，皮肤温度上升，以及汗液蒸发增加散热量来防止过热的损害，同时，人类还可以通过外界的因素如通风、降温等手段减小过热给人体带来的损害。
111、下列哪一项不属于人体皮肤的功能？
（）
A.保护 B.调节体温
C.排泄 D.气体交换
答案：
D
2、2、人在寒冷环境中（）
A.皮肤血管扩张，血流量增加，散热量增加
B.皮肤血管收缩，血流量减少，散热量增加
C.皮肤血管扩张，血流量增加，散热量减少
D.皮肤血管收缩，血流量减少，散热量减少
3、人在运动时产生的热量主要来自（）
A.内脏蠕动B.骨骼肌收缩C.平滑肌收缩D.血液流动
4、4答案：
B
/44人体排出汗液的生理作用是（）
A.皮肤分泌汗液是人体排出代谢终产物的一个途径
B.汗液蒸发是人体蒸发散热的主要方式
C.汗液蒸发是人体在35℃以上环境中散热的主要途径
D.以上三项都是
课后练习
1.下列哪一个生产或实验过程不能使用吲哚乙酸（ ）
A．处理扦插的月季枝条，促使其加快生根
B．处理青色的生香蕉，使其加速转变为黄色
C．处理去掉雄蕊的番茄花蕾，获得无籽果实
D．处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其继续生长
2.实验证明，带芽的枝条扦插时易成活，其主要原因是（ ）
A．带芽的枝条生长快 B．带芽的枝条易生根
C．带芽的枝条是活的 D．带芽的枝条能进行光合作用
3.植物激素中除哪类外，都是促进植物生长的作用（ ）
A．生长素类B．赤霉素类C．细胞分裂素类D．乙烯和脱落酸
4.乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是（ ）
A．生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素
B．生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中
C．生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟
D．生长素有促进果实发育的作用，乙烯具有促进果实成熟的作用
5.在农业生产上，用生长素类似物萘乙酸诱导无子果实的效果比天然生长素要明显，主要原因是（ ）
A．萘乙酸成本低，用量大，而吲哚乙酸成本高，用量少，影响效果
B．萘乙酸分子上有两个发挥作用的基团，而吲哚乙酸分子上只有一个作用基团
C．植物体内没有分解萘乙酸的酶，可长时间发挥作用，而植物体内有分解吲哚乙酸的酶，所以吲哚乙酸不能长时间发挥作用
D．萘乙酸化学性质稳定，不易挥发，可长时间发挥作用，而吲哚乙酸化学性质不稳定，易挥发，不能长时间发挥作用
6.右图所示为荷兰植物学家温特的“琼脂块对胚芽影响的实验”。
试分析回答：
（1）图中操作过程①是 ；操作过程②是将 ；操作过程③是将 ；④表示 。
（2）如果把没有接触过胚芽尖端的琼脂小块放在切去尖端的胚芽切面的一侧，结果会发现这个胚芽 。
（3）由此说明，确实产生了某种化学物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够。
7.对燕麦胚芽鞘作如下图处理：
①放在暗盒里；②在胚芽鞘尖端的下部用锡铂遮住；③在尖端横向插入云母片；④在尖端横向插入明胶片；⑤切去胚芽鞘的尖端；⑥切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块；⑦切去尖端，在切口上放一含有一定浓度的生长素的琼脂小块并置于暗盒里；⑧切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里。
上述装置均用相同的单侧光照射。
请仔细分析各图，并回答下列问题：
（1）有单侧光照射时仍能直立生长的有 。
（2）弯向光源生长的有 。
（3）不生长、不弯曲的有 。
8.右图示植物不同器官对生长素的反应。
请观察后据图回答：
（1）促进芽生长的生长素最适浓度是 mol／L，生长素的这一浓度对根生长的效应是 。
（2）A点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是 ，对芽生长的效应是 。
（3）B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是 。
9.同学甲从一本《植物生理学》中查到“幼嫩叶片可产生生长素，生长素可阻止叶柄脱落”的结论。
于是他设计一个实验，想证实该结论。
他的实验步骤为：
第一步：
取一盆生长状况良好的植物，去掉幼叶的叶片（如图所示）；第二步观察幼叶叶柄的脱落情况。
同学乙在仔细研究了甲的实验设计方案后，向他提出了两点意见。
请你用所学的生物学知识，把同学乙提出的意见补充完整：
（1）在去掉幼叶的同时，还必须去掉 ，因为它合成的生长素会向__运输。
（2）应增加一个对照实验，对照设置为：
取同一品种、生长状况相同的植物；然后去掉 ，并在叶柄横断面上涂 ，观察幼叶叶柄的脱落情况。
以此对照实验来说明 。
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