乡村小学语文教研工作总结.docx
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乡村小学语文教研工作总结
乡村小学语文教研工作总结
（一）
2013年秋季学期合群小学教研工作总结
又一学期在大家的忙碌中匆匆度过，回首本学期的工作，有让人会心微笑的成绩，但也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期开展的主要几方面教研工作总结如下
（一）在教学方面
制订计划根据学校的要求，结合本校的实际情况，制订出一个行之有效的教学计划、教研组计划、复习计划，而且基本能按计划进行活动。
精心编制教案课堂教学方案的研讨是我们教研活动中的主要工作，扎实有效地开展课堂教学研究对于我们老师的教学成长起到非常重要的作用，针对这一册教材，我们分成4部分进行备课，每位教师都能按照学校要求保质保量的完成备课任务。
每次上课的前一天，能够互相交流，互相学习，我们特别关心学生的学习兴趣和在课堂教学中如何把握教材的重难点，在研讨中把大家的智慧集中在一起，大家共享，达到了不断提高专业知识和业务水平的目的。
严抓教学常规狠抓备课，上好每一节课，认真批好每一本作业，保证每学科知识的关联性，是我校全体教师在教学上的共识。
由于真正做到了六认真，所以学生较好的掌握了学习方法，突破了本学期的教学难点。
做好记录，评议反思重视校本教研活动的记录，注重资料的收集和整理，同时每人每学期还完成15节以上的听课、评课，做好课后反思，分析、点评、写好教学亮点。
我们的教学在不断地反思总结中又上一个台阶。
（二）教研工作
用理论指导实际工作学校组织教师学习专题讲座，老师都能认真听、想、记把他们的思想与经验融入我们的教学中，学有长进。
我们还注重平常对学校所订的教学杂志的学习，从中我们得到了启发和提高。
颜建棋教师学习听课，能回来后及时把新的思想，好的做法及时传达给每一位教师，力求使每人都能受益，取人之长、补己之短，使自己的教学教育工作更出色。
教学理论的学习本学期初，我们教研组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上，组织了位教师围绕学习内容进行了认真的讨论。
在教学中，教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。
在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识，从而提高学习是素质。
教研课认真组织并由陈新、颜家琮、刘小雁、谭敏上了四节校级教研课，课后仔细分析、讨论，写出个人经验文章和反思。
四、努力的方向
我们的理论水平仍存在着欠缺，在以后的日子里我们将更一步多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。
我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于提高，我们认为应该多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。
从而提高教师听评课
的能力。
一份耕耘，一份收获。
教学工作苦乐相伴。
我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
乡村小学语文教研工作总结
（二）
2014年新农村小学教科研工作总结
一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比较重视，经常过问，亲自督导。
不论是哪里有学习机会，研讨交流的机会，都能拿出经费派教师前往学习。
在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做总结。
由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。
学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学科研理念。
所以建立学习体制，更新教师的教育科研理念。
一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，领导干部、环节干部要带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。
学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。
通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。
观念的转变还体现在教师的工作实践中，他们改变了以往的备课模式，以集体备课为主线。
关注了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的综合素质的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。
学校鼓励每位教师撰写论文，教学反思，说课稿等。
为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形式的培训。
我校组织全体教师参加了各级培训，学校也安排进行了学科培
训。
培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。
在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。
形成了一个人人参与的教科研氛围。
及时将市、区两级的培训向全体教师进行二次培训。
5月8日和9月29日的两次海区教科研工作会议和培训，回校后及时向老师们传达了会议精神及上级的要求，把培训的内容向老师们做了二次培训，老师们受益匪浅。
具体工作
三月份
制定了工作计划。
召开了教科研工作会议。
布置本年度教科研工作，组织申报课题。
开展教研活动和集体备课校本教研活动。
四月份
继续开展了集体备课校本教研活动。
开展了基本功练兵活动。
参加了海区教研室的教科研工作会议。
课题做申请课题前准备工作，完成薄凤娟老师的《小学品德与生活（社会）有效课堂教学活动》的课题申报。
五月份
继续开展集体备课校本教研活动。
进行教研活动成果展示。
（教师课件、教案、反思，学生作业、手抄报等。
）召开了教科研中期工作会议，总结前期工作。
布置下一步教科研工作重点。
六月份
继续开展集体备课校本教研活动。
薄凤娟老师的课题立项，取得了立项书，进行了开题报告。
教科组对前期工作中的资料进行整理，归档。
九月份
参加海区教科研工作会议，召开本校教科研工作会议，传达了会议精神。
召开《少教多学》在中小学语文教学中的策略与方法课题组成员会议，布置本学期工作任务。
《与大自然和谐共处的鄂温克民族》作为校本教材使用。
十月份
课题阶段性总结会议。
青年教师展示课。
有七位教师申报校级微课题并着手开始研究，收集和整理材料。
和伊敏小学进行联校教科研研讨，张润兰副校长做专题讲座。
十一月份
召开教科研总结大会。
召开教学论文、教学成果经验交流会。
2014年教科研工作总结
海拉尔区新农村小学2014年11月
乡村小学语文教研工作总结（三）
农村小学语文课外阅读研究课题工作总结
邻水县冷家中心学校
2007年9月，我校申报了课题《农村小学语文课外阅读研究》，2007年9月份开始研究，研究时间为三年。
近三年来，以我校学生作为主要研究对象，这样研究起来比较方便，难易程度便于掌握。
《语文课程标准》对小学语文课外阅读量作了具体的明确规定小学生六年的课外阅读总量不少于145万字。
通过大量阅读，学生能感知丰厚的语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体增强上学生的语文素养，促进学生的发展。
针对我校学生有很强的求知、求新、求奇的欲望，想开拓自己的视野，想独立，喜欢阅读人间求生存、征服开发大自然的紧张惊险故事或传记故事特点，我校在2005年就开始要求教师对学生进行课外阅读习惯的养成进行指导培训，并制定了《课外阅读评估办法》等各种规章制度和考核意见。
组织开展学生“读万卷书，行万里路”活动。
同时培养正确的选择书目习惯，培养良好的读书习惯，从中获取有益的知识。
鉴于农村小学生的阅读现状各种特点的调查研究分析，我校主要从以下几个方面进行实验，指导学生进行阅读，希望能提升学生阅读能力，培养学生的健全人格，并取得了预期目标。
一﹑研究课外阅读的内容
农村小学生课外阅读书刊往往随意性比较大，喜欢新奇、有动感的图画书籍，阅读时囫囵吞枣，不求甚解；缺乏辨别能力，甚至容易受不良刊物及互联网上不良信息毒害。
在课题研究中，我们本着“系统性”的原则构建学生阅读目标体系，本着“重点性”原则逐一攻破。
在研究中，我们把同体裁的﹑同作者的﹑同写作对象的﹑同表现主题的﹑同写作风格的﹑同修饰手法的分类指导学生阅读。
通过阅读，学生就确立阅读的内容、题材和风格的广泛多样性。
正如鲁迅所说，读书“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
”刘向曾说“书犹药也，善读之可以医愚。
”可见，多读好书对一个人的成长多么重要。
二、研究课外阅读的类型
课外阅读的实施主要是以课文为中心，向课外的阅读材料辐射，从而达到以一篇带动多篇，以课内带课外，以精读带博读，不断开阔学生的视野，丰富语言的积累。
因此，在研究中，我们努力找到课内材料与课外材料的联系点﹑切入点。
我们把课外阅读分为释疑解惑型；学法迁移型；比较鉴赏型；深化延伸型。
通过以上分类，就可以指导学生从不同的方面去进行课外阅读，从而达到更好的阅读效果。
三﹑提高学生的阅读兴趣
“兴趣是最好的老师”﹑“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿，”学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。
因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣。
在研究中，我校采取了多种方法激发学生的阅读兴趣向学生介绍优秀读物，开展各种阅读活动，找学生谈阅读感受，老师和学生一起阅读，组织成立“阅读俱乐部”，鼓励家长每天“亲子阅读”10分钟等。
通过这些方法，学生爱好阅读了，也把阅读当作自己学习生活的一部分。
四、养成良好的阅读习惯
不动笔墨不读书是宝贵的学习经验。
在阅读中，要养成良好的读书做记号的习惯，我鼓励学生在书上做笔记，划线、打重点号，也可以边读边思考，及时地把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来。
阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解，积极开展学习小组内读后感和读书笔记写作比赛。
促进他们做到勤动笔，及时写出自己的感受的习惯的养成。
在阅读中，我们着力于培养学生自制力﹑自主力﹑自动力这三种阅读品质。
五、开展丰富多彩的活动。
1、讲故事比赛。
学生阅读是有目的和对象的，如果学生的阅读缺少目的和对象，那么学生对阅读就失去了兴趣。
所以我校为学生开展一些小学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活动。
活动的形式可以多种多样，讲故事比赛很受学生的欢迎。
2、美文诵读。
汉代扬雄在《答桓谭论赋书》中说“能读千赋，则能为之”。
唐代诗人杜甫留下了“读书破万卷，下笔如有神。
”的千古名言。
清代唐彪则在《读书作文谱》中对语文能力的形成规律作了具体的总结“阅者必宜博，经史与古文时文，不多阅则学习肤浅，胸中不富。
”“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。
作文时吾意欲所言，无不随吾所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不竭。
”通过诵读经典，可以积累丰富的语言材料，把别人的好作品融会贯通后，变成自己的东西，逐渐形成自己的能力，才能得心应手地掌握和运用好语文这个基础工具。
3、演讲比赛。
演讲能促进自己迅速成材。
演讲家都不是天生的，而是后天实践造就的，是经过艰苦的多方面的努力才成功的。
当我们看到演讲家在讲台上口若悬河、滔滔不绝地讲述的时候，我们就希望我们的学生也具备演讲的素质，将来更好地适应社会。
演讲比赛或许能为学生一生的成长打下基础，让他们的人生焕发光彩。
4、读书笔记报告会。
教师的指导，主要是引起兴趣。
故事性强的作品，可以介绍一个有趣的开头；语言优美的作品，可以让学生记录下来；知识丰富的作品，可以选择一些学生前所未闻的知识记录。
阅读的方法也要多样化，可以指导理清情节，评论人物；可以提出问题，要求读后回答；可以指导欣赏语言、写作方法；指导写观后感、随笔。
5、读书研讨交流会。
每周开设一节“读书交流课”，让全班学生互相交流，全体同学在互相交流中互相受益，因为每个同学所阅读的内容都不同。
同学们尽情地讲自己的阅读收获，个个有说不完的话，有的谈自己读到的新奇的内容，有的谈自己的读书体会，有的谈自己读书的方法等等。
通过我校以上五方面的积极努力探索，三年的时间已取得了初步效果，实现了预定目标。
张传明﹑蔡俊成﹑冯锡林﹑吕仲等所著的《农村课外阅读方法》﹑《课外阅读的有效途径》﹑《农村课外阅读存在的误区》等材料在全国论文大赛中获奖，并在国家刊物上发表。
陈皝运﹑唐晴川﹑廖华卿等所著的《加强阅读指导》﹑《阅读的有效方法》﹑《感悟文章“三步法”》等文章在《广安教研》﹑《邻水教研》上发表。
由刘修国老师指导的刘思瑶同学荣获2007年全国青少年五好小公民主题教育“激情奥运，阳光校园”读书征文活动一等奖，廖华卿老师
指导的包中逸同学荣获2008年全国青少年五好小公民主题教育“激情奥运，阳光校园”读书征文活动一等奖，
2009年12月25日
乡村小学语文教研工作总结（四）
教研工作总结
我校全体教师坚持教育教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，不断地完善和改进教学方法，为提高我校的教学质量做出了一定的贡献。
以下就针对本年度我校教研工作做如下总结。
一抓教学常规管理，积极开展形式多样的教研活动加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。
本学期初，我们认真制定教学教研工作计划，按照学校的各项规定组织教学教研工作。
在常规检查工作中，我们根据教师记录和我们平时看到的情况。
进行合理打分并做好详细记录做到公平、公正公开然后进行反馈说明哪些做得好，哪些做的不足，做到心服口服。
1、坚持听课、评课制度。
实行领导推门听课制度，每一位教师学期听课都达到了10余节，评课达到了10余节。
2、坚持期中、期末考试、检查制度。
为了提高教学进度和教学质量的监控力度，我校组织了严格的期中考试，并组织教师进行统一阅卷，进行卷面分析，写出书面材料，这
样有效的促进了我教师们后半学期的教学工作。
期末考试，我校在师资中心的统一安排下，组织了更为严密的考试。
3、本学期，我们积极组织教师参加各级教育教研部门组织的教研活动。
4月份，我校有全体教职工参加了校外教研交流活动,到双河宣明小学学习先进的管理经验和教学方法,活动后结合自己的实际工作,写出一份心得体会。
另外，少先队大队辅导员到县里参加了培训学习活动。
二抓课堂教学，促教育教学改革
素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。
因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。
我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革
1、梳理教育思想，撰写教育论文或教学月案例。
本学期，我们鼓励教师深层次去考虑自己的教学工作,不拘形式写下教学中的失误、学生学习中的闪光点或困惑、新的教学设想等等，篇幅可长可短，一月上交一篇。
2、强调写教学反思。
写教学反思是教师认识自己、总结教学经验、提高教学能力的有效途径。
它是实在的教研行为，能提高教师自身的教学水平，不断丰富自己的教学经验。
每一位教师在每一节课后，都认真地反思了教学过程和自己的教学行为,都及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。
三、深化乡中心校“以考促学”的管理模式。
紧抓“以质量为中心的教研活动”深入教师灵魂，一个学校最终能否取得更大的发展都取决于学校的教育教学质量的提高。
我们学校基础差，学生素质相对也就差，学校各年级平均分从25——60分不等。
虽然成绩不高，但是我们学校教师的辛苦是不用说的，教师们都有很多的附加工作，并且在上级领导的支持和学校教师的共同努力下学校取得了一定发展。
对外宣传的范围和影响不断扩大，但这些仅限于“特色”我们可以肯定的说特色可以促进这个学校的发展，但仅靠特色我们的发展是不长远的，后劲是不足的。
所以我们必须以“特色”为契机。
从各方面提高质量，让其“特色”更加显著，或更加有“特色”。
我们学校提高质量空间大，我想只要教师从思想上认识到质量对学校发展的重要。
是可以提高的，也打破“河腰小学只抓巩固，不抓质量”的氛围。
我们学校必须两手抓“一手抓巩固，一手抓质量”两手抓，两手都要硬。
四建设一支高素质的教师队伍
加强学习，提高认识，转变教育观念。
我们采用集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的报刊和远教资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式；为我校教师提供了更多的学习机会。
五存在的问题及新学期努力的方向
一些教师的教学过程中还存在“教教材”的现象，且课后反思不够深刻，存有应付检查的态度，没有及时写成文，总结经验。
新学期，学校将积极引导教师做出深刻的反思，大力鼓励教师写反思性的文章。
教学教研管理制度还有待进一步完善，争取让每一位教师都积极地参与教研，切实提高自身的业务素质。
总的来说，今年的教研工作可以说是在各方面都得到了提高，特别是开展了“以质量为中心的教研活动”以后，教师对提高质量的积极性提高了。
我相信在全校教师的共同努力下。
我校的教研工作将不断迈上新的台阶。
乡村小学语文教研工作总结（五）
农村小学学校工作总结
本学期我校教育工作在上级政府和教委的正确领导下，全体教职工深入学习邓-小-平理论和第三次全教会精神，认清形势，切实减负，把握机遇，改革创新，教育教学质量进一步提高，素质教育得到了全面推进，主要取得了以下成绩。
一、加强了教师队伍建设，推进课堂教学改革。
实施素质教育，关键在于教师。
《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确指出“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的保证。
”因此，我校一直把加强教师队伍建设作为基础工程来抓。
为建设一支高质量的教师队伍，我们认真做了两件工作一是构建一个促进教师奋发学习、开拓进娶建树成才的优良环境及其运行机制;二是加强了教育、教学科研力度，提高教育、教学的“科技”含量，在教科研中培养教师。
1、构建优良环境。
（1）努力争取教研活动在我校举行。
本学期，“县小学语文作文教学巡回教学活动”第一站便落户我校，乡“小学作文教研课”又在我校举行，这些活动无疑为我校教师提供就近学习的好机会，并大大提高我校的知名度，为今后的工作奠定了良好的基矗
（2）积极选送教师外出学习。
我们先后派王春丽、丁桃芬等教师到外地学习，带回了先进的教学方法和教改动态，不但在周前会上认真传达，而且通过上示范课，使全体教师更新教育观念，明确教改的方向性，促进课堂教学改革。
（3）鼓励中青年教师及时“充电”我们的教育目前最大的弊端是“用昨天的知识，教今天的学生，培养明天的接-班人”。
要改变这一现状，关键在于教师不断学习新知识，掌握新方法，树立新观念。
为此，我校的中青年教师全部参加大专函
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