届初一年级教学规划.docx
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届初一年级教学规划
初一年级三年教学工作规划
在金色涂满心房的季节，我们迎来了新学期的开始。
在上一个循环中，我们年级组的所有老师齐心协力，在中考中取得了优异的成绩，我们要继续发扬组内老师肯吃苦、，踏实肯干的优良作风，奋斗三年，力争在新一轮的工作中更上一层楼。
为使三年内的工作有的放矢，三年后的中考成绩再次突破，现制定三年教学工作规划。
2015届学生情况简单分析：
全年级目前22个教学班，班型分为6个子弟班，3个艺术特长班，2个科技班，11个普通班，每个班学生人数为35-38人不等，共计780名学生，是学校有史以来最大的年级。
学生来自十几所不同的小学，通过入学分班考试的成绩看，学生水平参差不齐，优秀生不优，差生较多三科总分有人在分以下，通过7月份与学生的两次接触，和上届学生相比，老师们总体感觉这届学生思想活跃，胆子较大，行为习惯较差，看来三年来我们的任务将很艰巨。
2012届教师情况分析：
有一支强有力的教师队伍，大多数由原初三年级教师构成，大家形成了很好的组内合力，团结协作，踏实肯干，有很好的组风。
清楚中考学生需要掌握的基础知识，明确中考形势。
教师队伍中青年教师为主，充满活力又不乏沉稳。
学校领导均衡了各班级的教师搭配，使各班力量均衡、扬长避短。
22位班主任老师更是经验丰富，勇于争先，这是我们取胜的法宝。
为更好地开展工作，我们及早筹划，确立三年工作的总体目标是：
“一年中考三年抓”初中教学分三步走：
即初一抓起始，打好基础，初二防分化，巩固成绩，初三重策略，全面提高。
初一年级工作重点：
平稳过渡培养习惯打好基础
初一是初中三年的起步,是学生从小学到中学过渡的最关键的一年.能否平稳过渡顺利衔接,直接影响着学生三年的学习和生活。
年级组将结合初一年级的实际特点，抓学生的养成教育和行为习惯，培养浓厚的学习兴趣，加强教育教学常规管理，力争做到初一向初二的平稳过渡，为今后的学习打下扎实的基础。
初一年级工作重点目标
（1）抓好初一与小学的衔接工作。
激发学生学习兴趣，使学生爱学习，个体成绩提高，进而促进年级成绩的提高。
对学生个体进行细致的学法指导，全体学生要初步形成良好的学习习惯和学习风气。
（2）加强教学常规管理。
落实教学常规，夯实学生基础，提高学生技能。
树立正确的教学理念，让教与学更加有的放矢。
坚持学校制定的教学模式，向40分钟要效率。
形成良性的教学循环。
（3）注重学习效果，利用多种形式检测。
在努力抓好单科优秀率和合格率的同时，提高总分优秀率和总分合格率。
关注全体同学，尤其是学习困难生。
（4）拓展教学领域，把课内课外学习活动结合起来，适当组织必要的教学实践活动。
（5）协调好师生之间、生生之间、班级之间、学校与家长之间的关系，为教学顺利进行打好基础。
工作措施：
一、根据分班考试学生成绩分化严重的问题，补差工作一开始就抓。
召开新初一年级组老师会，布置年级工作，年级策划目标细化、分解、落实到各备课组、教师，落实到各个时段。
班主任组织任课老师分析新班级情况，确定边缘生名单以便老师们在开学后就加以重视。
严格按照教学计划开展各项教学活动，注重实效。
二.进一步抓好学习行为规范和学习习惯的养成教育
（1）抓好初中与小学的衔接工作，抓住新生报道的良机，印发年级刊物《收获，从播种开始—暑假篇》《理解，从沟通开始—家长篇》的指导手册，完善学校、学生、家长三位一体的教育教学体系,做到学校、学生、家长的协调互动。
构建起班级与家长沟通、年级组和学校与家长沟通的纽带,家校配合,进一步推动学校素质教育的发展。
一开学对学生进行为期四天的入学教育，印发年级刊物《新学期，新起点，赢在起跑线——入学教育手册》，开学后充分利用各种资源（中、高考优秀生、聘请专家、学校优秀教师）对学生进行中学学习方法的指导，利用板报、橱窗、学科活动等形式，加强对学习行为规范的养成教育，通过期中、期末优秀、进步学生的表彰，介绍学习经验，班级内部可根据本班情况设“学习之星”、“踊跃发言标兵”“作业标兵”、“守纪标兵”在班级、年级中树立优秀的榜样，带动全体学生学习的热情。
激发学生学习兴趣，增强学习动力。
（2）细化班级每一件事，认认真真抓落实，一点一滴养习惯。
年级加强对教学常规、教学过程管理，（课堂、备课、作业、检测的监控）。
确保年级教学水平的不断提高。
开展“为你竖起大拇指”活动，对个方面表现突出的学生，
三、抓好教师的教学过程“五关”。
备课关：
提倡备详案，认真落实每次集体备课。
上课关：
以学生发展为本，提高课堂40分钟效率。
作业关：
在作业批改上狠下功夫，对一部分学生进行面批、详批详改。
考试关：
控制考试的次数，注重试卷的质量，测试的试卷必须批改讲评。
质量关：
每次考试后认真做好质量分析，找差距，寻根源。
期中期末考试后开好年级质量分析会。
加强教学研究，提倡互相听课，提高集体备课的质量，实现全组教师教育教学水平的共同提高。
发挥年级区学科带头人和骨干教师的示范作用，倡导团结向上、和谐互助的良好氛围。
四．加强班主任队伍建设，协助班主任抓好班上各项常规工作，搞好班级管理。
（1）.暑假班主任进行家访。
开学初，班主任老师要认真详细做好本班的学生状况分析，并制定出切实可行的班级计划。
特别是对学困生和头疼学生要措施到学生、教师；对单亲家庭子女建立档案；对后进学生做到心里有数，并建立相关的跟踪教育制度，对家长做好反馈工作，建立飞信平台，每天与家长沟通。
（2）加强班干部的管理工作。
（寒假）计划召开年级的班干部培训会，加大对班干部的管理、指导，使各班大部分班干部思想、工作过硬，有班级整体意识。
能带动后进生共同进步，加强各班班风建设，这是取得成绩的保障。
（3）面向全体学生，对不同类型的学生，提出不同的目标与要求，采取不同的教学方法，分层次教学。
步骤：
A、备课分层
在开学初的备课组会上就要共同商讨出分层的具体策略，根据开学初的考试成绩把学生将各自教学班的学生分为三组，保证从一开始教学就实施具体的分层教学。
集体备课时，共同确定优生的知识层面扩展到哪个程度、中等生往优生扩大的步骤以及学困生的学习目标定到哪里，细化到每一个知识点。
这些在教案中应该有所体现。
B、上课分层
在上课时，我们建议各备课组采取“分层互动”的教学模式。
首先，教师通过调查和观察，掌握班级内每个学生的学习状况、知识水平、特长爱好及社会环境后，将学生按照成绩和心理特点分组，形成一个个学习群体。
利用小组合作学习和成员之间的互帮互学形式，充分发挥师生之间、学生之间的互动、激励，为每个学生创造整体发展的机会。
特别是学生间人际互动，利用了学生层次的差异性与合作意识，形成有利于每个成员协调发展的集体力量。
同时充分利用课前检测，有针对性的设计好小试卷，5分钟内容，以此检测学生的复习和掌握知识情况，并在课上有章法的修补。
C、作业分层
各备课组内讨论决定留什么作业，要让优生吃得饱，中等生吃得好，学困生吃得透，细化作业的每个环节。
D、测试分层
为了避免优生的骄傲情绪、中等生的畏难情绪和学困生的自卑心理，在各种大小考试中，我们都建议分层考试，为了便于操作，建议采取同一份试卷+附加题的方式。
即除了试卷规定的满分题量的必做题之外，再适当的加一些附加题。
这就意味着，必做题一定要基础，要让学困生有信心，而附加题难度一定要上档次，必须让优生觉得有压力，但是又要让中等生有挑战附加题的兴趣。
E、学困生跟踪计划
各科老师对于班内的学困生要有了解，要尽量弄清楚他们成绩上不去究竟是能力问题、态度问题还是方法问题。
找出原因后，建立学困生档案，把成绩上不去的原因、自己的对策记录下来，然后在实施分层教学中要注意观察。
每次考试后撰写成绩分析、检查自己的工作效果。
这五个步骤下来，需要各备课组内团结一致，勤讨论、勤交流，共同制定实施步骤的具体细则。
我们相信，在全组老师的努力下，在期中考试过后，各班的尖子生一定会冒头，一旦尖子生出现，各位老师就要利用这个契机，想办法让尖子生带动中等生和学困生。
总体说来，通过分层要保证各层次的学生保持对学习的兴趣和成绩的提高。
（期中考试年级要大力表彰进步生，使他们在中学树立信心，尽早开始转化后进生） 。
六、建立班主任与任课教师定期交流机制。
每月在年级组会上进行一次班主任牵头的碰头会，及时掌握本班课堂情况和学习效果，进而合作加以改进，形成较为完善的教学质量保证与监控体系。
年级也要及时了解各班情况，对个别学生纪录在案。
七、教学上防止分化，抓两头，带中间，有效控制两级分化，扩大并稳定优生面。
（1）高度重视优秀学生的培养，让他们吃饱。
对少数优秀学生的弱科辅导要包干到人，手把手帮助他们学习提高。
鼓励教师为辅导学生开展有创造性的工作（积极开展各学科的竞赛也鼓励参加市区、全国的比赛，使优秀学生冒尖、加强对优秀学生的指导选出苗子生及早进行重点培养力争三年后出海淀区状元）
（2）重视“待优生”工作，做到“努力抓，反复抓，抓反复”，加大教育力度，分别召开不同层次学生会，使学生增加危机感、紧迫感，产生应有的压力，并逐步培养一定的学习方法和学习习惯。
（3）各学科（单元或章节）测试要统一时间，（每月一次）这样有助于各班平时就能够找到差距，明确弥补的方向。
组织好月考质量检测出题、监考、评卷工作。
1．确定教学主题月
九月份——习惯养成月。
开展“做最好的自己”的活动。
首先要先通过课堂和作业摸清学生底子，基础如何，学习习惯如何等，做到心中有数。
在此基础上加强对学生习惯的培养，教会学生完成的学习流程包括预习、上课、复习、做作业、知识整理、检测等。
把习惯不佳的同学作为重点对象，制定具体的帮助办法，比如一帮一小组。
把要求提到细处，从一次作业，一节课，一个小测试开始要求。
班主任全力抓好班风，通过良好的班风带动学风建设。
开学将进行暑假作业展览。
十月份——养成习惯推进月。
进一步巩固九月份学习习惯养成成果，利用班会时间选优秀的学生为全年级做学法交流。
把抓学生课堂纪律、听课效果、作业落实作为重点。
十一月份——期中考试月。
抓好初中入学第一次大型考试，做好备考动员工作。
根据考试结果，做好质量分析、评选优秀学生，开好年级第一次表彰大会，开好第一次家长会，会上对优秀学生大力进行表彰。
十二月份——学习活动月。
以年级为单位，组织、数学知识竞赛、迎新年英语口语比赛。
主要采用课外活动形式，对学生知识进行巩固。
一月份——备战期末月。
顺利完成期末测试，搞好学生评价，做好假期安排。
用月考形式，进行教学质量跟踪；拟本学期进行四次月考。
第一次8月31日报到当天。
进行假期作业检测。
十月初进行九月和十一长期知识检测。
十一月进行期中模拟。
十二底进行月考，为期末考试做准备。
同时加强平时的测试，老师根据各自情况进行多形式随堂检测，树立诚信意识，严格考纪，及时查漏补缺，对于掌握不牢固的学生要进行复测；期中、期末检测后及时进行年级质量分析，针对不足制定改进措施。
适当采用出展板等形式展示学生学习成果。
考试结果，及时表彰优秀。
以激励下一阶段的学习。
总之，本学期工作任重而道远，是整个初中阶段最关键的时期。
本学期工作好坏将直接影
响到学生今后的发展，抓紧、抓严、抓细、抓实.全体教师要树立“一切为了学生，为了学
生一切”的服务理念，增强紧迫感，我深信经过全组老师的共同努力，大家心往一起想，劲往一起使，力往一起出，我们的各项目标一定会实现。
初二年级工作重点：
稳步推进、防止分化、巩固成绩
初二年级在初中阶段学习中起承上启下作用，是学生个性发展的关键年，实际上从初一开始，学生间的分化就已经产生了，而且是不可避免的。
进入了初二，绝大部分学生会出现青春期的躁动，而分化在这个时候极其容易扩大，如何尽量减小分化差差异就成为了重中之重。
因而，本学期有效控制两极分化现象将是摆在全年级教师面前突出问题，本学年，我们将结合初二年级的实际情况，坚持以加强学习常规教育为基础，以提高初二年级整体素质为目标，继续面向全体注重过程管理，切实抓好年级的教育教学工作。
初二年级工作重点目标
利用南校独特教学环境，封闭管理。
继续加强年级组教学、教研活动的管理，充分调动全组教师的工作积极性。
进一步增强年级组的凝聚力。
重视初一到初三知识的衔接，重视两极分化情况。
工作措施:
一、加大常规管理力度，坚决制止不良风气的萌动。
本学期，我们要在初一的基础上多渠道、多形式进一步加强对学生进行全方位、全天候的常规管理，促使学生自强、自律，稳固学生良好的行为习惯、力争年级无违纪学生，平稳过渡青春期，为初三冲刺作好准备。
二、加强竞争机制，选拔尖子生、重点进行培养。
利用好南校独立管理的优势，各备课组可以组织类型丰富的竞赛活动，先由各备课组上报活动形式和内容，然后年级组统一安排时间，事后在学生中进行表彰，引进竞争机制，学生之间的竞争，各组之间的竞争，各班之间的竞争，年级组要总结各组工作效果。
这样一年下来，既可以让学生过剩的精力得到发挥，又培养了学生强烈的好胜心，提高综合素质，选拔出尖子生，为初三保证优秀率打下伏笔。
三、提高教师自身素质，着力加强教学过程管理。
关注新教师的成长，充分发
挥“以老带新”的作用，年级组、备课组加强对他们的学习、研究和课堂教学实
行有效的指导，以尽快形成一个师德高尚、业务精湛、有战斗力的团体。
使青
年教师尽快成长起来，能够胜任工作，独当一面。
四、组织开展好教研活动，充分发挥备课组的职能，把集体备课和听课制度落到实处，切实做好横向交流、优势互补。
五、围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的培优和辅差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。
争取做到“顾两头，抓中间”。
每一位教师具体分析每一个目标学生的实际情况，稳定优生人数，狠抓中间段。
在上学期的基础上，继续进行集体培优。
把优生集中在一起定时定点进行。
（年级将请专家进行学科讲座）争取把优生比例扩大。
组内每个老师利用下午第四节课对基础差生进行个别辅导。
挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进行补差工作，争取缩小差生范围。
六、继续施行月考制度（学科竞赛），及时召开质量分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决。
七、对初二年级开展理想、信念教育活动。
抓学生的思想教育，激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，顺利地升入毕业年级。
。
八、召开学习经验交流会，初二期末安排一次“学习月的活动”指导学法，帮助学生提高学习效率。
九、关注后进生，建立“期待花开”学困生帮扶档案，尽量缩小两极分化，要在情感教育上多下功夫，要对后进生做到有爱心、耐心；在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬奖励优先；要善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，促进飞跃点；对待后进生不歧视，不放弃，从而有效地保证后进生提高跟上初三的步伐。
十、开展颁发各项合格证书的活动。
各备课组根据教学内容的需要，设置各知识点单项考核过关制与学生学习习惯考核合格制，根据学情，设置不同的过关标准，让学生“跳一跳，够得到”，学生在达成目标的情况下，可以拿到合格证书，在一定的阶段，必须拿满一定量的合格证。
根据合格证书发放情况，组织学生喜爱的趣味体育活动，学生凭合格证书入场参加活动，这对于那些不爱学习爱活动的学生来说，是一种极大的调动。
由于分层教学是贯穿三年的基本方针，所以不再赘述
初三年级工作重点：
梳理整合，全面提高、争创佳绩
初三是学生最关键的一年，也是一个学校最关键的一个年级，终端成果显示的好与坏，直接反映一个学校教学质量的好坏和社会对学校工作的认可程度。
所以抓好初三管理是学校质量管理的重要环节，针对初三年级的状况，我们要进一步明确毕业班工作的目标任务，群策群力、合力攻坚、狠抓落实，为我校的2015届的中考创佳绩再立新功。
初三年级工作重点目标
重点抓教学工作，以中考为中心，一切服务于中考，力争中考取得丰硕果实。
一、树立教师信心，明确中心目标和任务
教师是教育教学的组织者和引导者，教师的信心能充分调动整个教育教学过程中的师生的主动性和积极性，迅速提升教育教学的质量。
通过及时召开初三年级老师动员会，分析初三年级的优势和不足，制定切实可行的措施，树立教师的信心。
明确中心目标和任务，实施目标管理。
将目标合理分解，做到目标到班，责任到人。
目标的分解落实到班，到教师个人：
对重点学生的帮扶（如偏科学生），尤其针对低分学生认真做好补差工作，要以“定点联系”的方式将任务落实到任课教师，做到确定性与可操作性相结合；综合考虑各班基础状况，群策群力，上下互动，力争实现全年级的整体推进。
努力提高校均分。
二、培养学生良好学习习惯、树立升学意识
1、加强理想教育，树立正确的价值观。
通过正面引导，培养学生正确的学习观、人生观、择业观和自我实现观。
（通过主题班会和年级刊物、年级活动）
2、加强法纪教育，确保初三期间秩序稳定。
加强法制及纪律教育，增强学生的法纪观念，提高学生遵规守纪的自觉性，努力克服不良行为现象，确保教学工作的有序运行。
3、加强心理教育，保持师生良好心态。
通过课堂、班会、讲座、咨询等形式，开展心理健康教育，帮助老师、学生稳定情绪，排除心理障碍。
4、加强班级建设，落实班级管理目标和学生个人目标。
加大对后进生的教育与引导，排除其干扰和影响。
维持良好的班级秩序，确保班级全体同学以学习为中心。
三、狠抓管理，从管理中产生教学效率
对于初三年级来讲，良好的管理制度能产生较好的教学效率，抓好以课堂教学为核心的教学工作是全部初三工作的重中之重。
抓好初三教学管理，努力做好以下工作：
l、备课组管理。
抓好以集体备课为重点的备课组管理是教学工作的重要环节。
在策略上，备课组要充分发挥备课中心纽带的作用，使教师从繁重的备课中节省出时间，从而专注教学研究，对学困生的帮扶，提高教学质量。
2、课堂教学管理。
初三课堂教学时间紧、任务重，对于提高课堂教学效率的要求尤为突出。
要求教师改进课堂教学，在落实好“双基”的基础上，精讲多练，针对不同层次的学生要分层要求，因材施教，分类作业，尽可能做到当堂反馈，及时查漏补缺。
落实定点帮扶对策，提高课堂教学效率。
3、资料及练习、检测管理。
使用资料、布置练习、进行检测要做到难度和数量适度、合理，避免题海战术。
对练习、检测以自主编制为主，规范作业；考练结合，激发兴趣；全批全改，及时纠错。
4、辅导管理。
辅导是突出学习针对性，提高学习效率的重要措施。
针对我校的情况，辅导就显得特别重要，一方面班级任课教师要加强平时的提优补差的辅导，另一方面年级组要组织针对全年级的下午第九节课补差的辅导工作，以提高全年级的总均分。
四、充分利用各方力量、协调家校联系
初三教育管理压力大、任务重，必须各方力量协调配合。
一是要齐抓共管，加大管理力度。
二是要增强集体观念，促进教师合作。
重点抓好备课组和班级教师两个团队的合作；三是要引导合理竞争，激励学生互帮互助。
充分发挥学生干部、三好学生的辐射作用，搞好学生中的“一帮一”结对互助；四是班主任要开展好针对性家访，要加强联系，争取家长的科学配合。
我们有理由相信，只要我们以学生成人为目标、以学生成才为己任，通过紧张、高效、和谐、有序的初中三年的教育教学管理工作，就能使每位学生在保证身心健康的前提下，取得明显的进步和长足的发展，在强有力的管理中实现我们的区十七名的夙愿，让年级整体成绩有质的飞跃。
我们希望，在我年级老师三年的共同努力下，当我们拿到学生的中考成绩时，老师的辛苦都会开花结果，呈现出一片花团锦簇、硕果累累的丰收景象！
2015届初一年级组
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