部编版一年级下口语交际《打电话》教案优秀版.docx
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部编版一年级下口语交际《打电话》教案优秀版
教学目标：
1.学生能在打电话时说清楚，听明白。
2.学生有交流的兴趣，注意倾听，形成良好的交际习惯。
教学重点、难点：
学生能在打电话时说清楚，听明白，培养良好的交际习惯。
教学过程：
一、激发兴趣，了解电话的用途
（一）激趣导入，揭示课题
看图，了解信息传递的发展变化。
（二）联系生活，谈话交流
师生交流，体会电话在生活中的广泛运用。
（三）现场体验，拨打电话
二、创设情景，练习打电话
（一）情境一：
1.学生思考：
你们准备约谁？
去做什么？
2.学生练习邀约伙伴。
3.现场演示如何邀请小伙伴。
4.生生、师生交流互动，知道相约时要说清楚时间和地点。
（二）情景二：
接听电话，练习转告
师生在角色中交流，学会在转告时说清楚。
（三）情境三：
学习拨打急救电话
1.观看视频，了解特殊号码110、119、120/999在生活中的作用。
2.创设情境，学生现场模拟拨打急救电话。
3.师生根据电话内容梳理在拨打急救电话的方法。
三、回归生活，现场拨打视频电话
现场连线，真实体验。
四、总结全课，情感提升
口语交际•打电话
教学目标
1.通过观察发现、帮忙改错、实践演练等方法，逐步做到给别人打电话时有礼貌，能先介绍自己。
2.培养学生认真倾听的好习惯；在没听清时，能主动要求对方重复。
3.创设生活情境，让学生灵活运用所学本领，学会打电话，培养良好的口语交际能力。
【教学重难点】
1.在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。
能用简洁的语言表达自己要表达的内容。
2.使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。
课前准备
1、图片、录音、视频等多媒体课件。
（教师）
2、了解打电话的一般方法。
（学生）
教学过程：
一、歌曲引入，激趣揭题
1.课件播放《打电话》歌曲。
2.同学们，我们刚才听的这首歌叫什么？
（打电话）
3.课件出示（电话、手机图片和课题），电话在我们生活中是非常重要。
有了电话，即使我们相隔遥远，也可以通过电话来相互说话。
但要学会正确使用电话，学问可多着呢！
这节课咱们就来学习怎样打电话。
（板书：
打电话）生齐读课题。
二、创设情境，学打电话
（一）创设情境一
1.听！
（教师指讲台上的电话机，课件播放电话铃声）“铃铃铃……”，电话铃响了，谁打来的电话？
2.（多媒体演示李明接到好朋友电话的情景。
）噢！
原来是好朋友，约他出去玩……你们觉得这通电话打得怎么样？
3.是的，我们在打电话的时候一定要有礼貌，电话接通要主动说你好！
电话结束时要说再见，尽可能地使用礼貌用语。
4.你还有什么看法？
5.小结：
你听得真认真。
打电话的同学没把时间、地点说清楚。
打电话除了要有礼貌，还要说清你是谁，你找谁，什么事。
（二）创设情境二
1.瞧！
电话又响了。
（教师指讲台上的电话机，课件播放电话铃声）又是谁打来的？
2.（课件出示课文情境图，播放录音。
）原来是李中给张阳妈妈打电话呢！
听听他们打电话的过程，你发现了什么？
（再次播放电话录音）
3.录音里的电话内容怎么样？
4.从哪里发现他们很有礼貌？
5.还记得上一次口语交际《请你帮个忙》中学过的礼貌用语吗？
再来和它们打个招呼吧。
（课件出示，生齐读）
6.小结：
看来礼貌用语不仅用在请人帮忙时，还要用在打电话中呢！
7.看看泡泡中，李中是怎么介绍自己的?
8.你们会介绍自己吗？
如果你想找好朋友，他爸爸接的电话，你怎么介绍自己？
如果他自己接电话呢？
9.总结：
打电话的方法，我们可以总结成一首儿歌，方便我们掌握。
（课件出示：
打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。
）
学生齐读。
三、设置场景，拨打电话
（一）生生互动，学习拨打邀请电话。
1.在刚才的场景中，李中想给张阳打电话约他一起出去踢足球。
现在请同桌两人合作试着来打打这个电话。
2.哪一对合作伙伴愿意来试一试？
让我们一起来听听这对好朋友电话打得怎么样？
生1：
喂，你好！
我是李中。
生2：
李中你好！
我是张阳。
生1：
明天是星期天，我们一起去踢球，怎么样？
生2：
好啊！
生1：
那我们就明天上午8点在胜利公园的足球场见。
生2：
好的，不见不散！
生1：
一言为定，再见！
3.对照我们刚才学的打电话方法，说说他们这通电话打得怎么样？
4.如果张阳有别的事想拒绝李中的邀请，又该怎么说呢？
谁愿意来试着演一演。
（两名学生上前表演。
）
生1：
喂，你好！
我是李中。
生2：
你好，我是张阳。
生1：
星期天你有时间吗？
我想约你一起去踢足球。
生2：
真是不好意思，周末我要随爸爸妈妈去医院看望生病的奶奶。
生1：
哦，那好吧，祝你奶奶早日康复！
我再约别的同学。
生2：
谢谢，再见！
5.虽然张阳拒绝了李中的邀请，但李中很满意。
因为张阳非常有礼貌。
（二）师生互动，学会拨打请假电话。
1.（课件出示）同学们，元元因为发烧不能上学，要向老师请假。
可这会很难受不能打电话，你们能帮帮她吗？
2.现在元元就是咱们班同学，她该怎样给班主任打电话，电话里该说什么呢？
3.现在我就是你们的班主任叶老师，谁来打这个请假电话？
（师生表演通话。
）
师：
喂，你好！
生：
你好！
我是元元，是叶老师吗？
师：
元元，你好，我就是叶老师。
你找我有事吗？
生：
叶老师，我发烧了，想跟你请半天假，下午再去上课，行吗？
师：
当然可以！
那谁在家陪你啊？
生：
我的妈妈在家陪我。
师：
那你在家要注意多休息，别忘了按时吃药啊！
生：
谢谢老师！
老师再见。
师：
再见！
4.小结：
这个元元电话打得不错，很有礼貌，把跟老师请假的原因及请多长时间的假说得很清楚。
老师提醒大家，当和长辈或老师打电话时最好用“您”。
这样更能表示对老师或长辈的尊敬。
5.接下来，我们再请一位同学当元元，谁再来打打这个请假的电话？
（师生再次合作表演通话。
）
（三）联系实际，在合作中打电话
1.通过刚才的表演，同学们都学会了打电话。
现在，你能打好电话了吗？
愿意接受挑战吗？
那就来挑战吧!
请每组组长来抽取一个任务条。
我们接下来就在小组内练习打电话。
（多媒体出示）：
（1）忘了作业，打电话给好朋友询问。
（2）爸爸出差了，打电话给爸爸。
（3）奶奶身体不好，打电话问候奶奶。
（4）有位叔叔打电话给爸爸，但是爸爸不在家。
（小组合作表演，根据任务条内容打电话。
）
2.下面请两位同学来表演，其他同学等会儿来评一评。
生1：
我们要表演第四个场景，，我来当接电话的小朋友。
生2：
我来当打电话的叔叔
生1：
喂，你好！
请问你找谁？
生2：
你好，小朋友，请问你爸爸在家吗？
生1：
叔叔，不好意思，我爸爸不在家。
请您留下您的姓名和电话号码，等爸爸回来我叫他给您回电话。
生2：
好的，我姓李，我的电话是……
生1：
对不起，叔叔！
我没听清楚，麻烦你再重复一遍，好吗？
生2：
好的，我姓李，我的电话是……
生1：
我爸爸回来我会告诉他的。
生2：
谢谢你，小朋友。
再见！
生1：
叔叔再见！
3.两位同学的电话打完了，你能说说他们表演得怎么样吗？
四、总结延伸，走进生活
1.刚才我们试着打了邀请电话、请假电话，我们都能够做到说话有礼貌，把事情讲清楚。
但对于生活中的一些特殊的电话，打起来就显得不那么简单了。
（课件出示：
110、119、120。
）
2.你们知道这3个电话号码吗？
什么时候打这些电话呢？
3.小结：
119是消防队，110是报警服务台，120是急救中心。
这3个号码不能随便拨打。
只有发生了紧急情况时，我们才能拨打。
4.看，出什么事了？
（播放火灾视频。
）
5.拨哪个电话？
6.总结：
打电话是我们生活中常见的事情，让我们经常用热情的语言，给远方的亲人、朋友打个电话，送去一句真挚的问候，一份春天般的温暖，好吗？
板书设计
有礼貌
说清楚打电话介绍自己
口语交际：
打电话
【课前解析】
打电话与实际生活紧密相连，具有较强的生活性和实践性。
口语交际“打电话”由四部分组成：
首先提出两个问题：
“你打电话吗？
”“应该怎样打电话呢？
”揭示口语交际的要求和内容。
教材中的插图结合文字共同呈现了打电话的情景，既调动了学生日常的生活体验，又为学生打电话提供了直观范例，引导学生回顾并明确打电话的基本步骤和要求。
交际活动还创设了几个打电话情境：
约同学踢球、向老师请假、一个接电话情境，引导学生在模拟情景中实践打电话，教师在教学中可结合插图展示的情景和文字创设的情境进行活动设置，并给予方法、态度的指导和提升。
【教学目标】
1.知道打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
2.打电话时，能用上礼貌用语，把话说清楚；听电话时，能听清楚主要内容。
接打电话时，都要注意使用礼貌用语。
【教学重点】
教学中给予学生“打电话”方法、态度的具体指导:
给别人打电话，先做自我介绍；没听清对方的话，可以请对方重复。
【教学难点】
打电话时，能用上礼貌用语，把话说清楚；听电话时，能听清楚主要内容。
接打电话时，都要注意使用礼貌用语。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、谜语激趣，谈话导入
教师导入：
同学们，老师给大家带来了一则谜语，请你来猜一猜吧。
出示课件1：
预设：
电话。
教师过渡：
就像谜面中说的一样，电话可神奇啦！
今天我们活动的主题是“打电话”。
教师板书课题。
（板书：
打电话）
教师导入：
这节课我们就一起来聊一聊、玩一玩打电话吧。
出示课件2：
你打过电话吗？
给谁打的，当时是怎么打的，先想一想，然后先在小组内交流一下吧。
出示课件3：
预设1：
我是给妈妈打的电话，我记住妈妈的电话，拨通了，问妈妈什么时候到姥姥家接我，妈妈回答我了，我跟妈妈就说再见了。
教师引导：
知道电话的号码是打电话的首要条件。
预设2：
昨晚爸爸在洗澡，同事打来电话找爸爸，我接了电话，告诉叔叔：
“我是萱萱。
爸爸现在不方便接电话。
一会儿让他让他给您回电话。
”
教师评价：
你真是个你真是个机灵懂礼貌的小姑娘，通话时注意使用礼貌用语“您”。
过渡：
同学们的生活经验很丰富呢！
二、借助范例，明确步骤
1.借助插图明确步骤要求。
教师过渡：
书上的插图中阿姨与李中也在打电话呢，我们一起去看一看吧。
谁愿意分角色读读教材上李中与阿姨的对话？
出示课件4：
指名学生朗读插图中对话。
全班交流：
插图中的阿姨和李中是怎样打电话的？
预设：
李中打电话找张阳，接电话的是张阳的妈妈，李中有礼貌地叫“阿姨”，说想让张阳接电话，还说了“谢谢”，很有礼貌！
教师引导：
图画中的情景好熟悉呀，也告诉我们，打电话包括“打电话”和“接电话”两方面，打电话时要使用礼貌用语。
打电话都有哪些步骤和要求呢？
预设1：
打电话要先拨号。
预设2：
如果是忙音，可过几分钟再打。
预设3：
电话拨通后，要先自我介绍，再讲事情。
预设4：
如果对方不是你要找的人，要告诉对方你找谁。
预设5：
无论接打电话，都要听清主要内容，把话说清楚，使用礼貌用语。
教师小结：
我们一起来明确了打电话的基本步骤和要求，同学们是不是更清楚了呢？
2.儿歌辅助记忆。
过渡：
老师给大家打来了一首小儿歌，名叫《打电话》，一起来读读吧。
出示课件5：
（设计意图：
打电话，这一交际主题与学生生活实践紧密相连，学生十分熟悉，因此教学设计侧重于借助直观范例，讨论交流中引领学生明确基本步骤和要求。
）
三、依据情境，展开实践
1.创设情境。
出示课件6：
教师过渡：
同学们，乐乐想打电话给它的好朋友鹏鹏，约他周末的时候一起去游乐场玩儿。
乐乐还没想好怎么打这个电话，我们一起来帮帮他吧。
鹏鹏家的电话号码是8762232。
请同学们先在小组中选出乐乐和鹏鹏模拟打电话，另外两位同学帮忙提出建议。
2.个人准备。
要求:
把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。
3.相互交流。
小组讨论、交流，互相改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。
教师巡视指导。
4.汇报表演。
各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。
预设1：
汇报表演中，学生更关注打电话的目的，打电话时易忽略自我介绍。
教师引导：
加上自我介绍，让接电话的对方知道你是谁，便于接下来沟通。
预设2：
打电话或接电话时，没听清，不知道该说什么了。
教师引导：
如果没听清对方的话，可以礼貌地请对方再说一遍。
教师小结：
打电话、接电话中需要注意的事项我们注意了，就能让电话成为我们生活的小帮手。
（设计意图：
情景的创设，是学生交际技能最好的练习场。
明确了打电话的基本步骤和要求，讨论了教材中的插图，朗读了具有指导意义的小儿歌，在此环节，学生要运用所学指导其行动，实践打电话的活动过程，进而达到指导其日常生活的目的。
）
四、联系生活，拓展深化
1.生活情境，模拟实践。
教师过渡：
打电话，是我们生活中必不可少的交际活动。
会打电话，能够给我们的生活带来便利，在我们需要的时候获得帮助。
有这样两个情景，请你和同桌选一个，演一演，练一练吧。
出示课件7：
2.同桌交流，任选一种情景，分别练习表演。
3.两个情景各找两组同桌汇报交流，师生共同评议。
预设1：
表演第一个情景，学生表演接电话时会出现转述不清的情况。
教师引导：
你没有听清或没记住要转述的话，要怎么办可？
预设：
请阿姨再说一遍。
引导：
对，别忘的使用礼貌用语哦，“阿姨，请您——”
预设2：
表演第二个情景，学生与同学通话，说清事情可能会忘记表达谢意。
引导：
同学告诉了你作业，帮了你的忙，你要说些什么吗？
预设：
太感谢你啦！
4.教师小结：
这节课我们围绕“打电话”这一主题展开了活动，同学们通过回顾生活经验、情景模拟表演，知道了打电话一定要听明白，说清楚，明确打电话的步骤，了解了注意事项，回到生活中我们是打电话的小能手！
（板书：
听明白说清楚）
五、板书设计
打电话
听明白说清楚
【教学反思】
本次口语交际的主题，贴近学生生活，具有较强的生活性和实践性。
教学设计采用借助插图、情境创设为主要策略，将学生带入似曾相识的情境中，学生凭借之前的生活经验，通过师生交流明晰步骤和要求，并在进一步的活动设计中实践巩固，从而强化活动技能的优化，让学生在语文实践活动课中所学所获真正落实在对生活的指导和提升上。
口语交际“打电话”教案设计
教学目标
1．在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。
能用简洁的语言表达自己要表达的内容。
（重点）
2．使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。
（难点）
课前准备
1．多媒体课件。
（教师）
2．了解打电话的一般方法。
（学生）
教学过程
一、谜语引入，揭示课题
师：
今天老师给同学们带来了一则谜语，你们想听吗？
叮铃铃，叮铃铃，
一头说话一头听，
俩人不见面
说话听得见。
（打生活常见物）
生：
手机、电话机……
师：
到底谁猜得对呢。
我们一起来看一下（ppt1出示电话机）（确实是电话机，同学们真厉害。
）
师：
电话在我们生活中是非常重要的。
有了电话，我们生活方便了许多。
但要学会正确使用电话，学问可多着呢！
今天这节课咱们就来学习怎样打电话。
（ppt2出示课文题目）
二、情景再现，学打电话
师：
同学们，接下来老师请大家看一则动画，你们注意听，注意看，饼格格打电话时说了什么，小帽接电话的时候说什么？
（ppt3出示动画情景。
）
师：
刚才谁给谁打电话呀？
生：
饼格格打电话给小帽.
师:
他们在电话里说了什么事呀？
生：
饼格格邀请小帽来家里看会跳舞的小金鱼。
师：
饼格格打电话的第一步，她做了什么？
生：
拨号码。
师：
电话铃声响了，接电话的小帽第一句说了什么？
生：
大声地问：
谁呀？
师：
他这样问，有礼貌吗？
生：
不礼貌
师：
他应该怎么说才对呢？
谁来帮助他？
生：
喂，你好！
师：
对，打电话的第一句先问好：
喂，你好！
师：
谁想跟老师练习问好？
（师生生生2组）
师：
电话有人接了，饼格格很有礼貌地回答，她说了什么？
谁记得？
生1：
喂，你好。
我是饼格格。
请问你是小帽吗？
师：
小帽怎么回答的？
生：
是呀。
生1：
喂，你好。
我是---。
请问你是----吗？
生2：
是呀。
（问答接龙游戏）
师：
接下来小帽问问题的时候声音大还是小呀？
生：
太大声了，不礼貌。
师：
他应该怎么问才有礼貌呢？
生：
应该轻声地问：
请问你有事吗？
师：
饼格格邀请小帽来哪里，做什么呀？
生：
邀请小帽来家里看会跳舞的小金鱼。
师：
她是怎么说的？
谁还记得她的原话？
生：
我家的金鱼会跳舞，你来看吗？
（3生回答）
师：
饼格格把事情说清楚了，对吗？
（板书：
说清楚，事情）
师：
把事情说完了，挂电话之前说什么呀？
生：
再见！
师：
可是刚才小帽挂电话的时候说再见了吗？
生：
没说再见。
师：
哦！
那我们要记住了，挂电话之前说：
再见！
（板书再见）
师：
是的，我们在打电话的时候一定要有礼貌，电话接通时先问好，电话结束时要说再见。
我们可以把打电话的方法总结成一首儿歌，方便记忆。
（ppt4出示：
打电话，拨对号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。
）（齐读）
师：
当你们过生日，想不想邀请老师去跟你们过生日呢？
（师生表演2组）
生1：
想。
生：
喂，你好！
（长辈说：
您好！
）我是---
师：
喂，你好！
请问你有事吗？
生：
今天是我生日，想邀请您来我家过生日，可以吗？
师：
好的，几点去呀？
生：
晚上8点。
师：
晚上见。
再见！
生：
谢谢老师，再见！
师：
当你们过生日，想不想邀请同学去跟你过生日呢？
（生生表演2组）
生1：
喂，你好！
生2：
喂，你好！
生1：
请问你是谁？
生2：
我是----请问你是-----？
生1：
我就是呀？
请问你有事吗？
生2：
晚上8点我在家过生日，你来吗？
生1：
好的，晚上见！
（不见不散）（准时到）
生2：
再见！
生1：
再见！
三、设置场景，学打各类电话
1、联系实际，在游戏中交际运用（拓展内容）
师：
通过刚才的学习，同学们不仅学会了打电话，而且喜欢上了打电话，对吗？
生齐：
对！
别急，接下来就选择你喜欢的题目来和同桌练习打电话吧。
（ppt5出示话题）
①打电话向老师请假（当你们有事需要打电话跟老师请假，怎么说）
②打电话约同学打球（当你想约同学打球，要说清楚时间，地点）
开始练习对吧！
2、创设火灾情境，学习拨打急救电话。
师：
同学们，对于生活中的一些特殊电话，打起来不那么简单了。
（ppt6出示特殊号码）
师：
你们知道这3个电话号码吗？
什么时候打这些电话呢？
生：
119是救火的电话，110是抓坏人的，120是救人的。
师：
这3个号码不能随便拨打。
只有发生了紧急情况时，我们才能拨打。
拨打紧急电话时快速地说清楚地点。
四、总结延伸，走进生活
师：
同学们，这节课我们学会了打电话，课后你们打电话问候你们的家人和朋友，你们愿意吗？
生齐：
愿意！
师：
好的，让我们一起听一首儿歌结束本节课吧。
（ppt7出示儿歌）
师：
下课，同学们，再见！
（ppt8出示结束语）
生：
老师，再见！
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