幼儿园大班科学教案雨的秘密及教学反思推荐五篇.docx

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幼儿园大班科学教案雨的秘密及教学反思推荐五篇

幼儿园大班科学教案雨的秘密及教学反思推荐五篇

第一篇：

幼儿园大班科学教案《雨的隐秘》及教学反思

《大班科学教案《雨的隐秘》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助！

设计意图

在“漂亮的伞”的主题活动中，幼儿会自然而然地联想到下雨，联想到下雨的季节。

众所周知每个季节的特征。

而“梅雨”是长江中下游及江淮地区初夏季节的一个明显的气候特征。

本活动以引导幼儿了解雨是怎样产生的开始，逐步迁移到对我国气候中“梅雨季节”来历的探索。

活动中力求变枯燥的灌输、被动的接受为幼儿主动实验、大胆猜测、迁移地学习，从而自己得出结论。

活动目标

1、引导幼儿自己做小实验，了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”等科学现象。

2、通过探究“雨”的形成，理解“梅雨季节”的来历。

活动预备

1、酒精灯、烧杯、玻璃片、火柴等实验工具。

2、投影机、故事《小水滴旅行记》、幻灯片、磁带。

活动过程

1、幼儿边看情景表演边思量：

天上为什么会下雨?

同意幼儿充分想像和推测。

2、幼儿做实验。

但要注意安全。

（1）幼儿点燃酒精灯，把水加热。

（2）幼儿认真观看并说说自己发觉了什么。

总结：

水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。

（3）讨论：

你平时看过“蒸发”的现象吗?

3、观看水蒸气遇冷变成小水珠的现象。

（1）幼儿观看：

热水倒在杯里，用玻璃片盖在茶杯上会发觉什么?

（2）幼儿思量：

玻璃片上为什么会有水珠?

4、幼儿看幻灯听故事，重点理解：

为什么会下雨?

教师提问：

太阳是一个大火球，又像一个奇怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气到哪里去了?

5、引导幼儿了解雨与人类的关系：

知道雨对人的好处与危害。

6、启示幼儿用所掌握的经验解释“梅雨季节”。

幼儿思量：

为什么在每年的四五月份总是下雨?

.!

来源:

屈,老.师教案网"引导幼儿知道梅雨季节是海洋空气与海洋冷空气相遇形成了一段时光里雨水十分多的现象。

活动延伸

梅雨季节时，请家长与幼儿一同观看和记录雨水、潮湿、物体发霉的情况。

教学反思

活动设计思路比较清楚、简单的，通过图片、观赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。

整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。

注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。

大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都尾随着老师，固然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想方法调动他们的学习积极性。

大班科学教案《雨的隐秘》含反思这篇文章共2883字。

第二篇：

幼儿园大班优科学教案《雨的隐秘》及教学反思

大班优科学教案《雨的隐秘》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿了解雨与人类的关系，引导小朋友自己尝试做小实验，使小朋友初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象，激发小朋友观看、发觉、探究自然的兴趣，快来看看幼儿园大班优科学《雨的隐秘》含反思教案吧。

活动目的：

1、引导小朋友自己尝试做小实验，使小朋友初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

2、了解雨与人类的关系。

3、激发小朋友观看、发觉、探究自然的兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探索和实验。

5、培养幼儿观看能力及动手操作能力。

活动预备：

1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。

2、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3、投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。

活动过程：

一、幼师木偶表演，提出尝试问题幼师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：

“天上为什么会下雨？

”的故事情景导放课题，提出问题：

“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗？

”

二、小朋友做小实验（小朋友第一次尝试，分组活动）

1、小朋友点燃酒精灯，把水加热。

2、幼师提出尝试问题：

认真观看一下，你发觉了什么？

3、小结：

水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

4、讨论：

你平时看到过“蒸发”现象吗？

（发散性思维）

三、观看水蒸气遇冷变成小水珠的现象“小朋友第二次尝试，集中活动）

1、请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的？

2、倒热水在杯里，问：

杯子里冒出来的是什么？

（水蒸气）

3、把玻璃片盖在茶杯上，会浮现什么？

为什么玻璃片上会有小水珠？

得出实验结果：

水蒸气遇冷就会变成小水珠。

四、放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象）

1、太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？

2、请小朋友听一个有味的故事《小水滴旅行记》（结合幻灯）

3、请小朋友把“天上为什么会下雨”的小隐秘告诉兔妈妈和小兔。

五、了解雨与人类的关系

1、请小朋友试着说出雨的好处。

2、请小朋友试着说出雨的危害。

3、总结小朋友讲的雨的好处的危害，教育小朋友从小学知识、学本事，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。

教学反思：

活动设计思路比较清楚、简单的，通过图片、观赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。

整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。

注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。

大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都尾随着老师，固然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想方法调动他们的学习积极性。

本文扩展阅读：

雨是一种自然落水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一办法。

从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。

地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。

雨是人类生活中最重要的淡水资源。

第三篇：

幼儿园大班科学活动教案《雨的隐秘》及教学反思

《大班科学活动教案《雨的隐秘》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案《雨的隐秘》含反思！

幼儿园大班科学教案：

雨的隐秘雨的隐秘

活动目的：

1.引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

2.了解雨与人类的关系。

3.激发幼儿观看、发觉、探究自然的兴趣。

4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并分享与同伴合作成功的体验。

5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

大班科学活动教案《雨的隐秘》

活动预备：

1.木偶台、木偶小兔、兔妈妈。

2.酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3.投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。

活动过程：

一、教师木偶表演，提出尝试问题

教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：

“天上为什么会下雨？

”的故事情景导放课题，提出问题：

“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗？

”

二、小朋友做小实验（幼儿第一次尝试，分组活动）

1.幼儿点燃酒精灯，把水加热。

2.教师提出尝试问题：

认真观看一下，你发觉了什么？

3.小结：

水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

4.讨论：

你平时看到过“蒸发”现象吗？

　　（发散性思维）

三、观看水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动

1.请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的？

2.倒热水在杯里，问：

杯子里冒出来的是什么？

（水蒸气）

3.把玻璃片盖在茶杯上，会浮现什么？

　　为什么玻璃片上会有小水珠？

得出实验结果：

水蒸气遇冷就会变成小水珠。

四、放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象）

1.太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？

2.请小朋友听一个有味的故事《小水滴旅行记》（结合幻灯）

3.请小朋友把“天上为什么会下雨”的小隐秘告诉兔妈妈和小兔。

五、了解雨与人类的关系

1.请幼儿试着说出雨的好处。

2.请幼儿试着说出雨的危害。

3.总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从小学知识、学本事，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。

教学反思：

本次活动新颖、有味。

幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。

我为幼儿提供多种材料，让幼儿再已有的生活经验基础上通过探究尝试活动，总结水的性质。

在活动中我没有举行一手包办，而是抓住幼儿的心理特点，让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓，去观看、发觉、思量。

充分调动了他们的主动性、积极性，培养了动手能力、探索能力，进展了直观思维能力。

同时在整个活动中，幼儿注意力集中，情趣很高，没有心不在焉的孩子。

让不同的孩子在自身素养的基础上得到了不同的进步，使幼儿体验到成功的欢跃。

最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。

活动中，我得到无数启发：

（一）、在日常生活中，老师要善于观看，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。

（二）、在设计教学活动时，以“幼儿主体，教师主导”为理念，考虑幼儿的已有经验和现有知识，给幼儿创设应有的环境和氛围，让孩子们自主学习，提高制造性思维。

这样孩子们就会有创新精神，提高实践能力。

大班科学活动教案《雨的隐秘》含反思这篇文章共4059字。

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第四篇：

大班科学雨的隐秘教案

文档仅供参考

大班科学

雨的隐秘

设计意图

“梅子黄时家家雨”，梅雨是上海初夏季节的一个明显的气候特征。

无数孩子都喜欢下雨，本活动以引导幼儿了解雨是怎样产生的开始，逐步迁移到对我国气候中“梅雨季节”来历的探索。

活动中力求变枯燥的灌输、被动的接受为幼儿主动实验、大胆猜测、迁移地学习，从而自己得出结论。

活动目标

1、引导幼儿自己做小实验，了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”等科学现象。

2、通过探究“雨”的形成，理解“梅雨季节”的来历。

3、激发幼儿发觉问题，并积极探究自然现象的兴趣。

活动预备

1、酒精灯、烧杯、玻璃片、火柴等实验工具。

2、投影机、故事《小水滴旅行记》、幻灯片、磁带。

过程建议

1、幼儿边看情景表演边思量：

天上为什么会下雨？

同意幼儿充分想像和推测。

2、幼儿做实验。

但要注意安全。

（1）幼儿点燃酒精灯，把水加热。

（2）幼儿认真观看并说说自己发觉了什么。

总结：

水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。

（3）讨论：

你平时看过“蒸发”的现象吗？

3、观看水蒸气遇冷变成小水珠的现象。

（1）幼儿观看：

热水倒在杯里，用玻璃片盖在茶杯上会发觉什么？

（2）幼儿思量：

玻璃片上为什么会有水珠？

4、幼儿看幻灯听故事，重点理解：

为什么会下雨？

教师提问：

太阳是一个大火球，又像一个奇怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气到哪里去了？

5、引导幼儿了解雨与人类的关系：

知道雨对人的好处与危害。

6、启示幼儿用所掌握的经验解释“梅雨季节”。

幼儿思量：

为什么在每年的四五月份总是下雨？

引导幼儿知道梅雨季节是海洋空气与海洋冷空气相遇形成了一段时光里雨水十分多的现象。

文档仅供参考

文档仅供参考

延伸提示

梅雨季节时，请家长与幼儿一同观看和记录雨水、潮湿、物体发霉的情况。

文档仅供参考

文档仅供参考

大班科学活动：

拆装圆珠笔

活动目标:

1认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。

2、通过观看、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。

3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。

活动预备:

1、师生提供收集各种圆珠笔

2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。

3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》（附统计表）。

活动过程:

一、玩一玩——感知圆珠笔的多样性。

——教师：

你带来的圆珠笔是什么样子的？

有什么不同？

（比较圆珠笔的粗细、长短。

）

——鼓舞幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：

你有什么新发觉？

——与同伴交换玩一玩圆珠笔，说一说：

你们的圆珠笔哪些地方一样？

哪些地方不一样？

——教师小结：

圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。

二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。

——教师：

你知道圆珠笔的里面是什么吗？

——幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发觉。

——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》，讲述圆珠笔的名称（笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0，请个别幼儿在集风光前介绍自己的发觉，教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。

三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。

——鼓舞幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。

——教师：

你是怎样组装圆珠笔的？

鼓舞幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。

四、画一画——安装说明书。

——鼓舞幼儿用画图的方式，记录自己安装圆珠笔的操作过程。

——请个别幼儿在集风光前交流。

五、说一说——圆珠笔的用途。

——教师：

圆珠笔有什么用？

圆珠笔为什么能写字？

圆珠笔向来能用吗？

六、游戏活动——拆一拆、装一装。

——引导幼儿与同伴交换圆珠笔，重新举行拆装圆珠笔的活动，感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。

——组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”，比一比，看谁拆得快、装得快，训练幼儿手部的精细动作。

文档仅供参考

第五篇：

幼儿园大班科学教案《根的隐秘》及教学反思

大班科学教案《根的隐秘》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道根有储水、吸水等作用，知道根和人类的紧密关系，从而激发幼儿对植物的探究兴趣，让幼儿在尝试活动中知道杆物的根基本上可分为直根、须根、块根三种，在活动中进展幼儿的观看力、想象力，快来看看幼儿园大班科学《根的隐秘》含反思教案吧。

活动目标：

1、让幼儿在尝试活动中知道杆物的根基本上可分为直根、须根、块根三种。

2、帮助幼儿根有储水、吸水等作用，知道根和人类的紧密关系，从而激发幼儿对植物的探究兴趣。

3、在活动中进展幼儿的观看力、想象力。

4、在活动中，让幼儿体验成功的欢跃。

5、通过观看、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

活动预备：

有各种各样的根的植物若干。

活动过程：

（一）引导幼儿观看植物的根。

1、幼儿自己观看植物的根。

（1）小朋友，你们看桌上都有什么?

（葱、青菜……）

（2）请你们认真看看、摸摸、再说说它们是什么样子的?

（为幼儿创设了轻松自如的探究事物的情境）。

（3）请你们在桌上寻出有根的植物，告诉你的同伴根是什么样的?

（在这里体现了幼儿相互交流的过程）。

2、教师总结：

植物的根是多种多样的。

（通过桌面上实物的对照，让幼儿从感官上直接感受了植物根的多样性。

）

（二）根的汲取。

1、听故事“小鹿和大树的对话”。

（通过故事中形象的比喻让幼儿明白了：

根汲取营养，就象小朋友吃饭一样重要。

）

2、看图片“根的汲取”。

（通过图片的直观让幼儿形象地了根的汲取过程）

除了大树用根来汲取养料和水分，你们还知道哪些植物也用根来汲取养料和水分?

（在这里主要是巩固幼儿对植物根的认识）

（三）根可以食用

A、小朋友知道得真多，桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢?

（可以食用）哪些可以?

（红薯、山药、胡萝卜、白萝卜……）我们一起来尝尝（进一步在实践中巩固对变态根的认识）

B、好吃吗?

（好吃）这些根我们有时也要吃，（出示各种中药的根）但它们好吃吗?

（不好吃）那它们是干什么用的?

对，是中药，给我们人类治病的。

（四）延伸活动

“根的隐秘”：

带领幼儿将桌子上的植物放进透明的饮料瓶中，观看根的生长和汲取情况。

教学反思：

幼儿虽然经常看到根，比如幼儿园的种植角，和妈妈一起买菜拣菜时，孩子们都会接触到一些根。

但由于缺乏引导，这些根他们看在眼里却并未记在心上，甚至有些孩子还并不知道我们吃的萝卜，山芋就是植物的根。

因此，有必要使幼儿形成对根的正确认识，了解根的种类，特征、用途等的理解，激发幼儿对植物的探究欲望。

本活动，我在设计中的一个指导思想就是想让幼儿有更多的操作、探究机会。

所以在活动中我安排了多次尝试活动。

第一次主要是探究根的外在感觉和形态，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。

第二次尝试是对根举行分类。

在活动的第三环节中，我引导幼儿扮演根，共同体验根在生长过程中的的作用。

这给游戏活动注入了新的活力。

孩子在表演的过程中不仅理解了根的生长作用，更是用肢体语言来表现不同的根的形态。

从活动的效果来看，孩子们对这一活动还是十分有兴趣的。

在活动中他们积极发言，大胆说出自己的想法。

能够认真仔细的观看植物的根，并能寻出其不同之处。

目标完成情况很不错。

但活动也有不脚之处，由于孩子数比较多，我在活动过程中，总担幼儿会秩序混乱，故而幼儿参与操作、探究活动的时光和深度都略显不脚。

本文扩展阅读：

根，汉字，基本意思是高等植物茎干下部长在土里的部分。