湘教版五年级英语上册 unit 3.docx
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湘教版五年级英语上册unit3
Unit3 Doyouwantsomerice?
第一课时
课时目标
1.词汇：
能基本听懂、会说、认读新单词breakfast，lunch，dinner，soup，vegetables，tomato，potato.
2.句型：
能初步询问他人“Doyouwantsomerice？
”并能用“Yes，please./No，thankyou.”回答。
3.能有礼貌地询问他人的需求。
4.能对别人的询问恰当地表达感谢或拒绝。
重点难点
1.重点：
能听懂、会说、认读新单词breakfast，lunch，dinner，soup，vegetables，tomato，potato。
能询问他人“Doyouwantsomerice？
”并能用“Yes，please.”“No，thankyou.”回答。
2.难点：
somemore，alittle的理解和应用是难点，因为在口语对话会经常用到，所以要弄清它们的含义。
B部分单词的发音也是难点。
breakfast含有不完全爆破音，vegetables要特别注意复数形式，tomato，potato要多读，加强记忆。
教学准备
单词卡片、教学磁带、教学挂图等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
教学步骤
教学内容
Step1 热身/复习
（Warm up/Revision）
1.Greetings
2.Game：
Funnyface
第一遍，教师读句子，学生听音画画，考查学生的听力。
第二遍，由学生自己画，并描述出所画人物的外貌。
要求学生尽可能画得滑稽可笑一些，这些更有助于加强他们的兴趣。
如：
Drawalongface.Therearetwosmalleyesontheface.Therearetwobigearsonthehead.Drawaroundnose.Drawabigmouth.Drawsomeshorthaironthehead.Oh，whatafunnyface！
这个游戏是为了复习第一单元学的人物外貌的内容。
Step2 新课呈现
（Presentation）
1.Newwords
（1）ListentothetapeofPartBandrepeat.
（2）运用“直观教学法”教授新词，让学生学习体验生活中的英语。
出示面包和水。
T：
Thesearebreadandwater.Theyaremybreakfast.
板书breakfast，学习书空。
出示牛肉和汤。
T：
Thesearebeefandsoup.Theyaremylunch.
板书：
lunch，学生书空。
出示面条和蔬菜。
T：
Thesearenoodlesandvegetables.Theyaremydinner.
板书：
dinner，学生书空。
先学三餐的单词，帮助学生构成整体印象。
用食物图片引出三餐的单词，使学生对三餐吃不同的东西有区分。
Step2 新课呈现
（Presentation）
（续）
再板书soup，vegetables。
强调：
Vegetablesarehealthytoourbody.帮助学生树立正确的饮食观。
出示西红柿和马铃薯。
T：
Ioftenhavesometomatoesandpotatoesandlunch.
板书：
tomato，potato，学生书空。
2.Practice
Game：
分一分
综合第二、三单元的词汇，玩食物单词卡片游戏。
教师首先准备好单词卡片若干张，贴在黑板上。
卡片可以包括：
fish，chicken，beef，coffee，tea，Coke，hamburger，vegetables，cake，applepie，Frenchfries，hotdog，pizza，sandwich，icecream，sausage，noodles，meat，bun。
卡片应该一面是单词，一面是图片，以便学生熟悉了以后能看词想图。
让学生边指着图片边说：
“Ilikevegetables.”“Idon'tlikebuns.”并将喜欢的卡片放进一个盒子，把不喜欢的放进另一个盒子里，进行分类。
这个游戏承前启后，巩固了旧知，操练了新知，对一些难词又有了拓展性的认识。
3.Thedialogue
（1）Leadin
T：
TodayisSunday.ThechildrenarehavinglunchatLingling'shome.Let'scomeandlook：
Whoarehavinglunch？
（2）Listentothetape.（有条件的学校可以播放多媒体课件）
Question：
Whoarehavinglunch？
带着任务来听，训练学生“有目的地听”的意识和能力。
Answer：
Peter，Anne，Dongdong，MrsChenandLingling.
如果学生不能及时回答，可以借助图片，找一找有几个不同的人物，并鼓励学生要熟悉教材人物。
（3）Readafterthetapeandtickinthechart.
根据课文内容，在下面的表格中打钩。
这样学生对人物所选择的食物有了更加深入的认识。
Rice
Soup
Vegetables
Peter
Anne
Dongdong
Step3 角色表演
（Actandplay）
1.Readinroles.将全班分成四组，分别朗读Peter，Anne，Dongdong，MrsChen的角色对话。
2.请学生上台进行对话表演，教师给予评价。
评选“优胜组”，加两颗星，还可以评选“勇气可嘉组”“语言流利组”，分别加一颗星。
教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。
Step4 趣味练习
（Practice）
（续）
Game：
MagicGuess
同学之间互相用“Doyouwantsome…？
”提问。
如果猜错了，就说“No，thankyou.”猜对了，就说“Yes，please.”两次或两次以内猜对的人就是“神猜手”（MagicGuesser）。
如：
S1：
Ifeelhungry.Iwanttoeatsomething.
S2：
Doyouwantsomechicken？
Step4 趣味练习
（Practice）
（续）
S1：
No，thankyou.
S2：
Doyouwantsomerice？
S1：
No，thankyou.
S2：
Doyouwantsomevegetables？
S1：
Yes，please.
…
第二课时
课时目标
1.词汇：
能基本听懂、会说、会写新单词breakfast，lunch，dinner，water，soup，vegetables，tomato，potato。
2.句型：
能初步询问他人“Doyouwantsomerice？
”并能用“Yes，please.”“No，thankyou.”回答。
3.短文：
能在图片的提示下，基本看懂短文。
4.能有礼貌地询问他人的需求。
5.能对别人的询问恰当地表达感谢或拒绝。
6.能运用所学的句子理解新句型，构建新句型；能借助学习工具来解决阅读中的问题。
重点难点
1.重点
（1）能和同伴操练主要句型。
（2）能在图片的提示下，看懂短文。
2.难点
（1）somemore，alittle的理解和应用是难点，因为在口语对话中会经常用到，所以要弄清它们的含义。
（2）能运用所学的句子理解新句型，构建新句型。
教学准备
单词卡片、教学磁带、教学挂图等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
教学步骤
教学内容
Step1 热身/复习
（Warm up/Revision）
Game：
Goodmemory
用单词卡片或食物图片展示15种左右的食物。
让学生观察20秒钟后移除卡片，学生靠回忆来提问：
“Doyouwantsome…？
”请两位学生互相协助，根据卡片有无进行判断。
判断语即：
“Yes，please./No，thankyou.”将学生分为两大组，答对者则为自己的大组加分。
如展示下列词汇：
fish chicken beef coffee tea
Coke colddrink bun soup vegetables
pepper salt cake apple icecream
S1：
Doyouwantsomecoffee？
Yes，please.
S2：
Doyouwantsomeapples？
Yes，please.
S3：
Doyouwantsomepepper？
Yes，please.
S4：
Doyouwantsomecakes？
Yes，please.
S5：
Doyouwantsomenoodles？
No，thinkyou.
Step2 新课呈现
（Presentation）
1.ReadPartCbyyourselves
锻炼学生的阅读能力，培养他们自己看范例，揣摩对话意图，模仿对话方式，动脑动口的多种能力。
2.学生两个一组，仿照C部分自编对话。
可以参照以下板书或者事先准备好的贴图来进行。
3.学生上台进行对话表演，教师给予评价。
评选“优胜组”，加两颗星，还可以评选“勇气可嘉组”“语言流利组”，分别加一颗星。
教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。
Step3 阅读拓展
（Let'sread）
Pre reading
男女生PK阅读热身：
教师给出许多食物单词，要求学生进行男女生造句竞赛，轮流用每个词造一个句子。
如：
dinner
Boy1：
Iwanttohavedinnerwithmyfather.
lunch
Girl1：
Doyouwantsomesoupforyourlunch？
please
Girl2：
Yes，please.
这个游戏可以激活学生的思维，对于造得好的句子可以酌情加分。
While reading
1.Game：
“各就各位”
（1）让几个学生扮演课文中的食物角色，可以给学生分发相应的单词卡片，如noodles，pepper等。
（2）教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
（3）教师在讲述第二遍的时候，每提到一种食物，扮演该角色的学生就站起来。
如教师说“CanIhavesomenoodles，please？
”时，持有“noodles”卡片的学生站起来。
教师说“Doyouwantsomepepper？
”时，持有“pepper”卡片的学生站起来。
这个游戏可以培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。
2.Readthestorybyyourselves.Readissilentlyin2minutesandtrytoanswerthequestions.
3.Checktheanswers
1.Where'sLingling'sdog？
It'sunderthetable.
2.Doesherdoglikenoodles？
Yes，itdoes.
3.Doesherdoglikepepper？
No，itdoesn'tlikepepper.
Postreading
介绍宠物文化
在西方人眼中，宠物是家庭中的成员。
他们非常看重和喜爱宠物，在就餐时也不例外。
他们会注意宠物对食物的喜好，为宠物准备好吃的东西。
第三课时
课时目标
1.词汇：
能听懂、会说、会写、基本运用新单词：
breakfast，lunch，dinner，water，soup，vegetables，tomato，potato。
2.句型：
能询问他人“Doyouwantsomerice？
”并能用“Yes，please.”“No，thankyou.”礼貌地回答。
能用礼貌用语完成对话。
3.能有礼貌地提出请求，能对别人的询问恰当地表达感谢或拒绝。
4.能补充对话。
5.能运用所学的句子进行连锁问答游戏。
重点难点
1.重点：
（1）能用礼貌用语完成对话。
（2）能运用所学的句子进行连锁问答游戏。
2.难点：
能运用所学的句子进行连锁问答游戏。
在游戏中，学生要提问：
“Whatwouldyoulike？
”要回答：
“I'dlikericewithchickenandvegetables.”问句中“wouldyou”要连读，是一个难点。
答句中要回答出自己想要吃的食物，必须先想好，有创造性地发挥，而不能照搬书本或同学的。
教师应该有铺垫，提供句型范例和参考，这样才能顺利开展游戏，以巩固、运用所学知识。
教学准备
单词卡片、教学磁带等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
教学步骤
教学内容
Step1 热身/复习
（Warm up/Revision）
Game：
“攀登高峰”
以小组为单位，看哪组说的与食物有关的词最多、最准确，不能重复别人说过的词。
基础好的班级可以加大难度，让学生拼读出来。
教师将学生所说的词全部板书或即时输入电脑，让学生拼读出来。
教师将学生所说的词全部板书或即时输入电脑，让学生看到，以免重复，并且加深学生的印象。
竞赛形式可以是“攀登高峰”。
每答对一个词，就向上攀爬一格，直至顶峰。
Whoarethewinners？
Group1
Group2
Group3
Group4
Group5
Group6
Group7
Group8
Step2 新课呈现
（Presentation）
1.Role play
学生事先排练好E部分的节目，请部分学生在课堂上表演。
2.学生观看后，和教师一起分角色表演。
T：
Now，youareDino.Whatdoyouwant？
Ss：
Iwantsomesoup.
T：
Doyouwantsomemore，please？
Ss：
Yes，Iwantsomemore，please.
T：
Doyouwantsomesoup，please？
Ss：
Yes，please.
3.Let'swrite.补全对话。
学生独立完成书写部分。
4.核对答案：
soup，Iwant，wantsomesoup
Step2 新课呈现
（Presentation）
（续）
5.F部分
Game：
连锁回答
A：
Whatwouldyoulike？
B：
Ilikericewithchickenandvegetables.Whatwouldyoulike？
C：
Ilikesomebunsandsoup.Whatwouldyoulike？
D：
Ilikesomericeandfish.Whatwouldyoulike？
…
Step3 巩固操练
（Consolidation）
1.Let'sknowmore
巩固breakfast：
出示句子：
Breakfastisthemorningmeal.
T：
Whatdoyouwantforbreakfast？
S1：
Iwantsomebreadandmilkforbreakfast.
S2：
Iwantsomenoodlesforbreakfast.
ThisisaChinesebreakfast.
DoyouknowtheWesternbreakfast？
…
总结：
Breakfastisveryimportantforus.
巩固lunch：
出示句子：
Lunchisthemiddaymeal.
T：
Whatdoyouwantforlunch？
S1：
Iwantsomechickenandvegetablesforlunch.
S2：
Iwantsomebeefforlunch.
…
ThisisaChineselunch.
DoyouknowtheWesternlunch？
总结：
Peopleoftenhavelunchatschooloratwork.
以同样方式巩固dinner。
2.将一些对话卡片分发给四个小组，让他们表演出来。
四个小组根据表演思考：
他们是怎样向别人请求帮助的，得到帮助后应该说些什么。
Dialogue1：
—Iamthirsty.CanIhaveaCoke，please？
—Yes，please.
—Thankyou.
Dialogue2：
—Iamcold.CanIhaveacoat，please？
—Yes，please.
—Thankyou.
Dialogue3：
—Ihavenopencils.CanIhaveyourpencil，please？
—Yes，please.
—Thankyou.
Dialogue4：
—Iamhot.
—Whatwouldyoulike？
—I'dlikeaCoke，please.
—Thankyou.Hmm…it'snice.
AssessmentⅠ
一课时
课时目标
1.词汇；能够听、说、读、写第1～3单元所学单词。
2.句型：
能够在已经熟悉的情境中理解并说出第1～3单元所学句型。
3.能够在实际场景中比较熟练地运用所学句型进行自然交流，如人物的相貌、饮食等话题。
重点难点
能听、说、读、写第1～3单元所学单词和句型，并能比较熟练地在情境中进行自然交流；学会自我总结和检测。
教学准备
人物图片、食物图片、单词卡片、教学磁带等（有条件的学校可以利用幻灯片、多媒体课件）。
教学步骤
教学内容
Step1 热身
（Warm up）
1.师生问候。
2.歌谣演练：
Michaelisniceandtall
Step2 复习主题活动Ⅰ
（People'sappearance）
1.学生根据热身环节的歌谣及教师呈现的任课老师的照片自由回答：
Questions：
WhatisMichael？
WhatdoesMichaellooklike？
Whoisshe/he？
Whatdoesshe/helooklike？
2.教师出示单词卡片，学生运用句型“He/Sheis…”说句子，描述人物的外貌。
3.B部分练习：
Listenandmatch
教师先让学生做B部分听力练习，然后通过问和答的形式讲评和核对答案。
（1）—Who'sthisman？
—He'sDavid.Hehaslonghairandsmalleyes.Helikesplayingfootball.
（2）—Who'sthatman？
—Oh，he'sMrYang.He'stallandthin.
（3）—Who'sthatwoman？
—She'sAlice.Shehaslonghairandroundface.She'sourChineseteacher.
（4）—Who'syourEnglishteacher？
—May.
—WhatdoesMaylooklike？
—She'stall.Shehasshorthairandsmalleyes.
（5）—Who'syourmathsteacher？
—He'sMrLi.
—Whatdoeshelooklike？
—He'sshort.Buthe'sstrong.
Step3 复习主题活动Ⅱ
（Foodanddrinks）
1.教师出示单词卡片，学生快递说出单词（单词如下图）。
2.趣味游戏：
Listenandclean
Group1 Group2 Group3
hamburger sandwich chicken beef Coke fish
breakfastlunchdinnersouptomatovegetables
potatotomatovegetableslunchhamburgerbreakfast
fishdinnersandwichpotatodinnersoup
vegetableschickenhamburgerCokesandwichbeef
beefsoupbreakfasttomatopotatochicken
Coke fish lunch
学生观察教师的口形，读出单词；各组派一名代表上台PK，依次擦去同学们读出的单词，最快最准的小组加1分/词。
3.A部分练习：
Listenandtick
教师先让学生做A部分听力练习，然后通过问和答的形式讲评和核对答案。
录音材料：
（1）—CanIhelpyou？
—I'dlikesomechicken，vegetablesandrice，please.
（2）—Doyouwantsomehamburgers？
—Yes，please.
（3）—Wouldyoulikesomethingtodrink？
—Er…I'dlikesometea，please.
（4）—Doesshehavedinnerwithherfather
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