快乐跳绳教案.docx
《快乐跳绳教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《快乐跳绳教案.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
快乐跳绳教案
《快乐跳绳》第一课时
大雁四小杜喜凤
教学目标：
1.让孩子了解影响跳绳快慢的因素
2.设计该课题的研究方案
3.让孩子们通过研究掌握方法增强团队精神。
学情分析：
本次授课的对象是小学六年级的学生，他们对跳绳很感兴趣，也有体力和一些技巧，但是他们平时锻炼的少，团队合作的机会不多，很少有人关注跳绳快慢的因素有哪些，所以我们想通过这节课让孩子以小组合作的方法锻炼身体，增强自信，体验快乐。
第一种方案可以将两小组并一大组，这样完成起来就好一些。
教学重难点：
1、提出假设影响跳绳快慢的因素有哪些
2、设计研究方案
教学方法：
小组合作探究
教学器材：
跳绳，方案的表格，多媒体课件
教学过程：
1、导入：
以音乐导入，让学生感受快乐的气氛。
师问大课间我们都做哪些有意义的活动（生答）
2．开展一次挑战赛
激发学生的兴趣，引出课题（板书课题）
3．我们都尽力去跳了但还是有人快有人慢，那影响跳绳快慢的因素有哪些呢？
请同学们先来小组讨论一下再提出假设。
4．小组汇报
教师板书
5、跳绳是一项很好的运动，有的同学跳得很快所以他很自信，可有的同学就是跳不快，要想跳得快，除了持之以恒的训练外，还要掌握方法，所以，我们今天就“影响跳绳快慢的因素”提出了假设，下面请同学们选择一个课题，来设计一个可行的研究方案。
（发放表格）
6、小组分工合作
7、小组汇报方案探讨可行性，其他同学补充
8、跳绳不仅能强生健体，娱乐性还很高，花样的跳绳特变得好看我们一去去看看好不好。
9、播放花样跳绳的视频
10、师小结：
兴趣是我们快乐的源泉，同学们我们有没有信心将快乐进行到底呢！
那就让我们小组团结合作，在课下去继续验证我们设计的方案，我愿意和你们一起将快乐进行到底。
记得喊我哦。
板书设计：
快乐跳绳
影响跳绳快慢的因素有哪些呢？
1、抬脚高度
2、摆手动作3、绳子质量
课后反思：
《快乐跳绳》第二课时
大雁四小隋敏
教学目标：
1让孩子了解影响跳绳快慢的因素，从课题出发通过试验来得出一定的数据，通过收集到的数据进行分析、整理、汇总进而得出一定的规律，让学生学会从数据统计中得出一定的结论。
2使学生获得亲生参与研究、探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。
3培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息，以及解答问题等多方面的探究能力。
4培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学理念。
学情分析：
本次授课的对象是小学六年级的学生，他们对跳绳很感兴趣，也有体力和一些技巧，但是他们平时锻炼的少，团队合作的机会不多，很少有人关注跳绳快慢的因素有哪些，所以我们想通过这节课让孩子以小组合作的方法锻炼身体，增强自信，体验快乐。
每个小组都有自己的研究方案，在具体实施的过程中可能会遇到很多问题需要教师进一步的组内指导。
教学重难点：
1从课题出发通过试验来得出一定的数据，通过收集到的数据进行分析、整理、汇总进而得出一定的规律，让学生学会从数据统计中得出一定的结论。
2填写实验结论，得出最佳的跳绳姿势。
教学方法：
小组合作探究
教学器材：
跳绳，方案的表格，多媒体课件
一、导入
师：
老师看到同学们在制定小组研究方案是非常认真，老师真高兴，上节课我们已经对这个课题提出了三种假设，并制定了实验方案。
那么这节课我们就来亲自实验，来验证一下我们的假设看看抬腿的高度、摆手的动作和绳子的质量等因素对跳绳的快慢有着怎样的影响呢？
在实验之前老师还是提示大家，一定要注意安全。
好了，以小组为单位开始你们的实验吧。
二、活动安排
（一）、通过实验证实假设
1、以小组为单位进行实验。
师深入各组巡视指导。
2、选择小组进行实验演示。
3、小组汇报实验成果。
师点评（预设我还想研究跳绳的快慢是否和天气有关系，师你可以根据自己的研究活动自行设计研究表格，用其它方式也可以越有创新越棒）。
（二）、通过现象查找原因
1、师：
我们已经通过多次实验统计证实抬腿的高度、摆手的动作和绳子的质量等因素对跳绳的快慢有着不小的影响。
在研究活动中可能出现这样的情况，参与跳绳的几个人，在先后的几个因素影响下，跳绳快慢表现不完全一致，这是为什么？
（生汇报）对跳绳次数计算平均值的目的是什么？
（减少误差）生汇报，当我们发现问题就需要想办法去解决它。
（三）、设计最好的跳绳姿势验证性实验
1、指出验证性实验的必要性。
2、以组为单位进行讨论并制作最好的跳绳姿势实验方案。
师巡视指导。
3、汇报实验方案并进行实验演示。
4、师点评、学生互评、自评。
（四）、总结
研究方案一：
抬腿高度的影响
几个跳绳人限时1分钟，不同的抬腿高度（频率的快慢），对跳绳次数做研究：
我们的猜想是（）
跳绳者姓名
高抬腿（大腿与小腿呈90°）
半抬腿（大腿与小腿呈60°）
小抬腿（大腿与小腿呈30°）
微抬腿（大腿与小腿呈10°）
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
实验结论与误差分析：
研究方案二：
手摆动作的影响
一分钟内，同一跳绳人不同的手摆姿势（抡绳圆周的大小），对跳绳次数做研究：
我们的猜想是（）
跳绳者姓名
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
实验结论与误差分析：
研究方案三：
绳子质量的影响
同一跳绳人限时一分钟，用不同质量的绳子（惯性大小），跳绳次数做研究：
我们的猜想是（）
教后反思：
研究方案一：
抬腿高度的影响
几个跳绳人限时1分钟，不同的抬腿高度（频率的快慢），对跳绳次数做研究：
我们的猜想是（）
跳绳者姓名
高抬腿（大腿与小腿呈90°）
半抬腿（大腿与小腿呈60°）
小抬腿（大腿与小腿呈30°）
微抬腿（大腿与小腿呈10°）
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
实验结论与误差分析：
研究方案二：
手摆动作的影响
一分钟内，同一跳绳人不同的手摆姿势（抡绳圆周的大小），对跳绳次数做研究：
我们的猜想是（）
跳绳者姓名
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
次
实验结论与误差分析：
研究方案三：
绳子质量的影响
同一跳绳人限时一分钟，用不同质量的绳子（惯性大小），跳绳次数做研究：
我们的猜想是（）
升级会员 