学习工程实施方案范文.docx

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学习工程实施方案范文

附件二：

梅里斯达斡尔族区教育系统

创建学习型学校管理者队伍活动实施方案

为提高中小学管理者的学习能力，加强校长队伍建设，促进专业发展，按照《齐齐哈尔市教育系统学习工程方案》的要求，在全区中小学校中开展创建学习型管理者队伍活动，特制定本实施方案。

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，以培养和造就一支高素质的管理者队伍为目标，不断提高学习能力，促进专业发展，为全面实施素质教育，提高教育质量，办人民满意的教育提供组织保证。

二、创建目标

通过创建活动，培养管理者学习和研究的习惯，树立终身学习的理念，提升管理者获取信息、运用知识、更新观念、不断创新的能力，使其成为具有高超领导能力的优秀管理者。

三、实施步骤

（一）宣传发动

1.成立领导小组。

各学校要建立一把手负责的创建学习型学校管理者队伍领导机构，明确职责，专人负责，强化组织保证。

2.召开动员会。

各学校要召开领导干部学习动员会，加强宣传、统一思想，提高认识，积极行动，掀起领导干部学习创建活动新高潮。

3.制定创建规划。

各学校管理者要制定今年的创建方案，按区教科局的要求有计划的安排学习内容，定进度、定目标，达到工作学习化，学习工作化。

各学校的创建方案3月30日前上报区教科局。

（二）组织实施

结合管理干部的工作实际，采取以自主学习与参加省市区调训相结合的方式，挖掘管理者学习的潜能，为他们创造学习的条件，主要开展以下活动。

1.政治理论学习。

今年学习的重点内容：

党的方针政策、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、科学发展观论述和教育法律法规，提高管理者的政治素质和依法治校的能力。

2.业务学习。

在中小学管理者队伍中开展广泛的读书活动，倡导多读教育名著、教育理论、学校管理理论和中国传统文化等书籍。

今年重点学习的内容是学校办学思想、特色学校建设、科学发展观理论、学校精细化管理等相关著作和文件。

每位管理者必读《中国著名校长办学思想录》（朱永新）、《学校发展策划》（陈丽）、《科学发展观重要论述摘编》、《教育—财富蕴藏其中》（国际21世纪教育委员会），除必读书目外管理者可从市教育局推荐书目中选2—3本阅读。

在读书中要作好读书笔记、眉批，并结合自己的管理实践，写随笔、写感悟，吸收着学、批判着学。

每天至少读书1小时以上，每学期写1篇2000字以上的学习心得，每年写1篇高质量的学校发展报告。

干训部门每年举办区级和参加市级读书汇报会，组织优秀读书心得评选。

2.校本研修。

管理者要针对学校管理和教育教学中的问题进行小课题研究，对自己的工作进行反思、总结、制定改进措施。

通过研究改进学校的管理工作，提高学校的管理效能和教育教学质量。

区教科局每年举办和参加市教育局每年举办学校管理经验交流会，定期对校长所撰写的学校管理和办学特色经验、教育案例、管理叙事、研究报告、研究论文、校本教材、教育著作进行交流和评比，选择有价值的研究成果在全区、市推广应用。

3.集中培训。

举办好全区各类校长提高培训、研修，积极参加全市举办的各类校长提高培训、第二期骨干校长高级研修、组织中小学管理者、区教育局机关干部参加国家教育行政学院远程教育培训，促进管理者积极有效地学习，不断增强培训的针对性和实效性。

4.委托培训。

积极参加市教育局每年选送100名中小学校长到国家级教育培训中心和教育发达地区进行委托培训，学习先进的教育和管理理论，提高中小学校长的理论素养。

5.校际交流。

中小学校长要解放思想，拓宽思路，积极与省、市、区内外优秀学校建立合作关系，在学校管理、教育教学、创办特色、师资队伍建设、课题研究、校园文化建设、创新德育方法以及深化课程改革等方面进行广泛的合作与交流，促进学校内涵发展，提升学校办学品位。

干训部要尽可能为学校牵线搭桥，提供对外交流的平台。

区域内学校间要建立校际结对和“手拉手”合作，互相学习，共同提高。

6.挂职锻炼。

积极组织参加市教育局分期分批选派中小学校长到省内外优秀学校挂职锻炼，从而提升校长的管理能力。

7.教育考察。

参加市教育局组织中小学校长到教育先进省市进行各种类型的教育考察活动，通过教育考察开拓校长的视野，学习先进的教育理念和管理经验，提高学校整体办学水平。

8.建立名校长工作室。

以我区现有专家型校长为主要成员，成立工作室并开展工作。

进行学校发展研究，深入学校进行问题诊断、指导、进行校际交流，指导引领其他学校共同发展。

9.学历提高。

市教育教学研究院与东北师范大学联合举办中小学校长教育管理本科班和教育管理研究生课程班，学校管理者要积极参加学历提高培训，通过系统学习提高管理者的教育管理和教育理论素养，为管理者的专业发展打下坚实的理论基础。

（三）检查总结。

教科局和进修学校每学期要对管理者学习情况进行检查，年底进行全年总结，表彰先进，提出下一年创建任务和要求。

四、管理考核

1.建立管理机制。

创建活动由区教育行政部门负责管理，区教师进修学校负责学校创建活动的组织实施和日常检查，形成一把手亲自抓负总责，干训部门具体抓负专责齐抓共管的格局。

2.建立学习档案。

区干训部门要为每位管理者建立学习档案，把他们参加培训、自主学习、主动研究、学习成果情况记录在案，逐步建立全区统一管理的校长学习、专业发展电子档案，实现信息化管理干部队伍。

3.建立检查制度。

区教科局要制定管理者学习情况检查评估细则，每半年进行1次检查，年终进行验收，结果作为干部任用和评优的重要条件。

教师进修学校要采取教研员包乡镇、包学校检查办法，每月深入所包学校进行检查评估，将管理者学习情况汇总作为他们校本研修课时，计入校长继续教育培训证书。

4.建立激励机制。

各级教育行政部门要制定完善创建活动的奖惩制度，对学习态度积极、效果好、成绩突出的管理者给予表彰和奖励，在任职、晋升、评优等方面予以倾斜，作为学校管理者团队学习成绩突出可作为“优秀班子”评选的重要依据，并给与学校一定的物质奖励和精神奖励，增强管理者的荣誉感、成就感和使命感。

五、工作要求

1.加强领导，提高认识。

各学校要充分认识在社会飞速发展和教育改革大潮中，提升学校管理者的学习能力和管理能力，开展创建活动的重要意义，充分认识创建学习型管理者队伍对引领学校持续发展，促进教育质量不断提高具有的现实意义，把学习型管理者队伍创建作为校长队伍建设的一项重要内容，常抓不懈，卓有成效。

2.持之以恒，磨练毅力。

学校管理者在学习的过程中，要力戒浮躁，淡泊名利，耐住寂寞，剔除杂念专心务学。

要学会提高处理日常事务性工作的效率，多挤时间和精力用于学习。

要让终身学习的信念在头脑中扎根，在工作中时刻不忘学习，做到活到老学到老，磨练自我学习毅力。

   3.科学学习，提高效率。

学校管理者要选择正确的学习途径，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

要学会在干中学、学中干，一方面要把书“读进去”，进行问题学习、研究学习、批判学习。

另一方面，要从书本中“走出来”，通过学习创新思路，指导实践，把理论与实践结合起来，学以致用，以用促学，以学促用。

要寻找出最适合自己的学习方式，抓住一切学习机会，达到有效学习目的。

二0一0年三月二十五日

附件三：

梅里斯达斡尔族区教育系统

创建学习型教师队伍活动实施方案

为加强中小学教师队伍建设，提高中小学教师适应教育教学改革的持续发展能力，按照《齐齐哈尔市教育系统学习工程方案》要求，结合我区中小学校教师队伍建设实际，特制定本方案。

一、指导思想

以党的十七大精神为指针，以科学发展观为统领，以提高教师政治素质、业务水平及适应教育改革发展要求为目标，坚持全员参与，骨干引领、不断反思，为提升全区教师队伍整体素质，教育教学质量不断提高，促进教育均衡发展提供人力资源保障。

　二、目标任务

通过创建活动，营造出积极向上的学习氛围，引导教师树立终身学习的思想，培养教师探求知识、崇尚科学的精神，不断拓宽知识视野，更新知识结构，通过读书学习、教学竞赛、岗位练兵、教育研讨、集中培训等实践活动，使教师的政治、业务素质有明显提高。

三、实施步骤

（一）宣传发动

1.成立领导小组。

各地教育行政部门建立一把手负责的创建学习型教师队伍领导机构，明确职责，专人负责，强化组织保证。

2.召开动员会。

各学校要召开动员会，广泛宣传、统一思想，提高认识，积极行动，掀起学习创建活动新高潮。

3.制定创建规划。

各学校要制定今年的创建方案，制定学习运行表，有计划的安排学习内容，提出具体要求，达到学习、工作两不误。

（二）组织实施

结合教师教育教学工作实际，采取自学与集中相结合的方式，在充分发挥教师自主学习积极性的前提下，为教师搭建学习平台，主要开展以下活动。

1.政治理论学习。

全区中小学教师今年学习的重点内容：

党的十七大精神、《国家中长期教育发展规划》、《中小学教师职业道德规范》和教育法律法规，提高教师的政治素质、师德水平和依法执教的能力，各学校要每周进行一次政治理论学习。

2.读书学习。

——研读名篇名著。

市教育局每年为全市广大教师推荐两本必读书目，今年为教师推荐的是《陶行之教育名篇》（方明编）、《给教师的建议》（苏霍姆林斯基著），使教师在精读书中学习教育家的教育理念，树立正确的教育思想，增强职业光荣感、责任感。

——学业务知识。

市教育局按学校类别每年为教师推荐一本必读书目，今年推荐的是：

高中教师要学懂学透《黑龙江省高考方案》，提升教材的驾驭能力。

初中教师要学习《教师专业成长的途经》（张万祥、万玮主编，华东师范大学出版社）。

小学教师要学习《给生命涂上爱的底色》（李烈著）。

通过学习，更新观念，提高实施素质教育的能力。

每位教师除规定必读书目外可根据实际从市教育局推荐书目中任选2—3本。

（推荐书目附后）

教师在读书的同时，要认真做好笔记，并结合自己的教育教学体验，阐发自己的观点、收获以及在现实教育教学中运用的效果。

笔记要有标题、有时间、有摘录、有点评。

教师个人每月要有1篇读书心得，一年至少完成1篇三千字以上的专题文章。

学校可组织读书笔记展评、心得评比、读书演讲比赛、读书征文、读书汇报会等丰富多彩的读书活动。

3.网上学习。

快捷、高效、资源丰富的网络优势是教师自主学习的有效载体，也是一种极好的学习方式，已建立网站的学校要适时的向教师推荐好书、好报、好站，把教师喜欢的、急需的、健康的文章加载到网站中供教师学习。

4.骨干引领。

发挥骨干教师在学习活动中的示范和引领作用，我区要建立名师工作室，明确工作室在课题研究、团队研修、教学点评、专题培训等工作中的指导作用，努力使名师工作室成为学校智囊团，利用三年时间逐步建立我区名师工作室网络。

5.岗位培训。

要抓好各类岗位提高培训，继续开展教师岗位技能练兵，在练好“有效教学备课”的基础上，开展“有效教学实施”、“有效教学评价”的训练。

参加市教育局在4月份组织的教师岗位技能训练大赛，以赛促学。

6.城乡结对。

继续开展城乡结对活动，要按照《齐齐哈尔市中小学校城乡校际结对携手共同发展活动方案》要求，总结推广好的做法和经验，进一步推进校际结对工作，市教育局年底召开城乡校际结对活动经验交流会，促进成乡教育的均衡发展。

我区选派15名农村教师进入市级名优学校进行为期15天的跟班学习，适时组织优秀教师讲学团送教师培训下乡镇，通过城乡结对使双方教师相互学习，相互促进，共同提高。

7.校本研修。

在研修中要注意教育理论和教学技能的培训，要按照《齐齐哈尔市关于进一步加强校本研修活动意见》抓好校本研修，每学期要不定期组织专题报告、学术沙龙、观摩研讨、听评课、学习经验交流等学习活动，展示教师阶段学习成果。

8.高级研修。

积极参加全市组织的高级研修，适时选派中小学教师到北京进修学习，提升优秀教师的理论修养，开拓视野，培养一批学科带头人。

（三）检查总结（12月）

区教科局、进修学校每学期要对创建活动进行检查总结，年底进行全年总结，表彰先进，提出下一年创建任务和要求。

四、管理与考核

1.建立管理机制。

创建学习活动由教科局负责管理，各学校组织实施，区教师进修学校负责中小学校的学习指导、日常考核，做到齐抓共管，使创建学习活动落到实处。

2.建立检查制度。

区教科局要加强对学校创建活动过程的考核和日常工作指导，每学期期末要以问卷、答卷、看实物、看效果等形式对教师学习情况进行验收，对学校开展创建活动情况进行检查，结果列入学校、校长年度考核中。

教师进修学校要采取教研员包乡镇、包学校检查办法，结合培训、教研工作，每月深入所包学校进行检查评估，将教师学习情况汇总作为校本培训课时，计入教师继续教育培训证书。

学校每月要以不同形式对教师的学习情况进行学习过程检查，结果计入教师的年度考核中。

3.建立学习档案。

学校要为每位教师建立学习档案，客观准确地记录教师的学习情况、发展情况。

学习档案中要有每学期个人学习计划、发展目标、教师读书书目、重点学习内容、学习随笔、学习收获、学校对教师学习情况评价。

4.建立评估制度。

区教科局要制定创建活动评估标准对学校创建活动定期进行评估，从教师队伍学习型组织创建规划、实施过程、学习效果等方面量化打分，结果纳入对学校年度目标考核。

教科局年底对全区创建活动进行评估，结果纳入全区年度目标考核。

5.建立激励机制。

区教科局要制定完善创建活动的考核、奖惩制度，对创建活动成绩突出的学校给予表彰和奖励。

学校要对在学习中表现突出的教师要给予一定的优惠与鼓励政策，在职称评定、年度考核、评优、骨干教师评定上予以倾斜。

五、工作要求

1.加强宣传，营造氛围。

要教育和引导教师树立终身学习的思想，组织教师参加多层次、多形式的学习活动，努力营造积极向上的校园学习氛围，形成读书学习之风。

要引导教师勤学苦练，学以致用，努力提高自己的工作水平和创新能力；要推动校内交流，树立学习典型，通过交流互动构建一个不断进行知识积累与创新的教师团队和氛围。

2.校长带头，全员参与。

在学习活动中校长是学习活动的第一责任人，要带头学习，成为学习的典范。

教师要互相学习、互相启发、互相激励、互相监督。

在学习中要以整个组织的创新发展作为学习的根本目的，实现观念、知识、智能更新，促进专业化水平持续发展。

3.要以“用”促学。

学习活动要紧密结合教师培训和教育教学工作实际，抓好学习着力点，并通过实际应用来促进教师提高学习的自觉性，体现学习的应用价值。

4.要舍得投入。

学校要鼓励教师博览群书，积极为教师订阅各种专业书籍和教育教学期刊，建立丰富的资料库，进一步帮助教师提高理论素养和文化修养，了解学科教改的最新动向。

学校要把此项工作列入学校工作的议事日程，要在公用经费中安排一定经费，用于教师学习资料的补充及教师培训、学习方面的补贴等，为本活动提供有力支持和保证。