部编版六年级语文下册《3古诗三首》优质导学案.docx
《部编版六年级语文下册《3古诗三首》优质导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版六年级语文下册《3古诗三首》优质导学案.docx(3页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编版六年级语文下册《3古诗三首》优质导学案
部编版六年级语文下册《寒食》导学案
【学习目标】
1.了解诗歌大意,能有感情地朗诵古诗,背诵古诗。
2.借助注释,想象诗中描绘的景物。
3.体会作者表达的思想感情。
【学习重难点】
1.借助注释,想象诗中描绘的景物。
2.体会作者表达的思想感情。
【学习过程】
一、自主学习
1.解释。
春城:
御柳:
汉宫:
传蜡烛:
五侯:
2.作者简介。
韩翃(hónɡ),生卒年不详,唐代诗人。
字君平,南阳(今属河南)人,天宝进士,后数入节度幕府中任职,官至中书舍人。
与钱起等诗人齐名,时称“大历十才子”。
主要作品有《宿石邑山中》《同题仙游观》等。
二、合作探究
1.看看诗的题目,你知道了什么?
你还有什么不明白?
2.简要赏析“春城无处不飞花,寒食东风御柳斜”。
思考:
处处“飞花”说明了什么?
为什么要写“柳”呢?
3.解释“日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
”
思考:
汉宫这里指什么?
“轻烟散入”四字,描绘了怎样的一幅画面?
4.如果说一二句是对长安寒食风光一般性的描写,那么,三四句是什么?
请写出你的看法。
5.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
【学习反思】
通过本节课的学习,你认为自己的表现如何?
你有什么收获?
部编版六年级语文下册《迢迢牵牛星》导学案
【学习目标】
1.掌握重点字词的释义与活用。
2.理解诗歌的含义并能熟练背诵这首诗歌《迢迢牵牛星》。
【学习重难点】
1.用平凡的意象和动作表达刻骨铭心的感情。
2.理解诗词中叠词的运用和虚实结合的写法。
【学习过程】
一、写作背景与文体知识
1.牛郞与织女。
查阅资料,说一说你所了解的牛郞与织女的故事吧。
把简要提纲写下来。
2.文体知识。
《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选集,它们不是一人一时之作,也不是一个有机构成的组诗。
“古诗”的原意是古代人所作的诗。
约在魏末晋初,流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗,既无题目,也不知作者,其中大多是抒情诗,具有独特的表现手法和艺术风格,被统称为“古诗”。
《古诗十九首》代表汉代五言抒情诗艺术的最高峰。
主要内容是“游子之歌”和“思妇之辞”,从这一侧面真实地反映出了东汉后期政治混乱、没落的时代风貌。
这些诗有的表现动荡、黑暗的社会生活,有的抒发对命运、人生的悲哀之情,有的抒写夫妻朋友间的离愁别绪,有的表现文人、士大夫阶层彷徨失意的心情。
作者善于用极其自然、平淡的语言表达委婉、深挚的感情,具有言浅意深、语短情长、含蓄蕴藉的艺术魅力。
刘勰推崇它为“五言之冠冕”,钟嵘赞颂它“天衣无缝,一字千金”。