1、部编版六年级语文下册3古诗三首优质导学案部编版六年级语文下册寒食导学案【学习目标】1了解诗歌大意,能有感情地朗诵古诗,背诵古诗。2借助注释,想象诗中描绘的景物。3体会作者表达的思想感情。【学习重难点】1借助注释,想象诗中描绘的景物。2体会作者表达的思想感情。【学习过程】一、自主学习1解释。春城:御柳:汉宫:传蜡烛:五侯:2作者简介。韩翃(hn),生卒年不详,唐代诗人。字君平,南阳(今属河南)人,天宝进士,后数入节度幕府中任职,官至中书舍人。与钱起等诗人齐名,时称“大历十才子”。主要作品有宿石邑山中同题仙游观等。二、合作探究1看看诗的题目,你知道了什么?你还有什么不明白?2简要赏析“春城无处不飞
2、花,寒食东风御柳斜”。思考:处处“飞花”说明了什么?为什么要写“柳”呢?3解释“日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。”思考:汉宫这里指什么?“轻烟散入”四字,描绘了怎样的一幅画面?4如果说一二句是对长安寒食风光一般性的描写,那么,三四句是什么?请写出你的看法。5这首诗表达了诗人怎样的思想感情?【学习反思】通过本节课的学习,你认为自己的表现如何?你有什么收获?部编版六年级语文下册迢迢牵牛星导学案【学习目标】1掌握重点字词的释义与活用。2理解诗歌的含义并能熟练背诵这首诗歌迢迢牵牛星。【学习重难点】1用平凡的意象和动作表达刻骨铭心的感情。2理解诗词中叠词的运用和虚实结合的写法。【学习过程】一、写作背景与
3、文体知识1牛郞与织女。查阅资料,说一说你所了解的牛郞与织女的故事吧。把简要提纲写下来。2文体知识。古诗十九首是东汉末年一批文人诗作的选集,它们不是一人一时之作,也不是一个有机构成的组诗。“古诗”的原意是古代人所作的诗。约在魏末晋初,流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗,既无题目,也不知作者,其中大多是抒情诗,具有独特的表现手法和艺术风格,被统称为“古诗”。古诗十九首代表汉代五言抒情诗艺术的最高峰。主要内容是“游子之歌”和“思妇之辞”,从这一侧面真实地反映出了东汉后期政治混乱、没落的时代风貌。这些诗有的表现动荡、黑暗的社会生活,有的抒发对命运、人生的悲哀之情,有的抒写夫妻朋友间的离愁别绪,有的表现文人、士大夫阶层彷徨失意的心情。作者善于用极其自然、平淡的语言表达委婉、深挚的感情,具有言浅意深、语短情长、含蓄蕴藉的艺术魅力。刘勰推崇它为“五言之冠冕”,钟嵘赞颂它“天衣无缝,一字千金”。