精编表格式最新鲁科版四年级英语上册第一二单元教案教学设计.docx

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精编表格式最新鲁科版四年级英语上册第一二单元教案教学设计

精编表格式最新鲁科版四年级英语上册第一、二单元教案教学设计

第一单元备课

第一单元年月日

教学内容

谈论学校生活。

教学目标

知识目标：

1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：

Chinese,we,PE,maths,today,subject,science,English,make,often,baseball,there;能听懂、会说、认读单词：

classroom，computer,thing,并能结合句型灵活运用。

2.能听懂、会说、认读句型“Whatsubjectsdowehavethisafternoon?

”“Wehave…”“What’syourfavouritesubject?

”“It’s…”“Wesinghere.”

能力目标：

学会运用所学句型询问学校的课程，并能描述学校的生活。

初步学习与了解字母a,t,d在单词中的发音规律。

情感目标：

简单了解中国和外国学校生活的差异。

教学重点、难点

教学重点：

能听懂、会说、认读并运用句型“Whatsubjectsdowehavethisafternoon?

”“Wehave…”“What’syourfavouritesubject?

”“It’s…”“Wesinghere.”

教学难点：

What’syourfavouritesubject?

及maths,Chinese,thing等单词的读音。

教学方法

1.讲授法2.小组合作与探究3.任务教学法4.情景教学法

教学准备

多媒体课件，头饰，单词卡片和句型卡片。

课时安排

第一课时：

Lesson1；第二课时：

Lesson2；第三课时：

Lesson3；第四课时：

Lesson4；

课　堂　教　学　教　案

时间：

年　月　日

课题

Unit1Lesson1WehaveChinese.

审查人

年月日

教

学

目

标

能听懂、会说并认读下列单词：

Chinese、PE、classmate、subject、today

能听懂、会说并认读下列句子：

Whatsubjectsdowehave……?

及答语:

Wehave……

能用所学句型询问别人上什么课，并进行回答，提高口语表达能力。

培养学生将学到的知识运用到真实的生活场景中，引导学生热爱学校生活，热爱学习

教

学

重

点

难

点

教学重点：

会读并规范书写：

subject、we、Chinese、PE、today

会用Whatsubjectsdoyouhave…?

及回答Wehave……来表达自己班中所要上的课程。

教学难点：

问句有点长，注意掌握

单词Chinese、classmate、subjects的发音

教

学

准

备

课程表、单词卡、语文书、音乐书、美术书及课件

教学过程

（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）

二次备课

Step1:

Warming-up:

Greetings:

Goodmorning,boysandgirls.

Goodmorning,teacher.

你发现李明、郭阳换装了吗？

Step2:

Presentation

由于本班今年刚从翠屏小学转来一个学生，师介绍：

Hello,boysandgirls,thisisZhaoYihao.Heisyournewclassmate.学习单词classmate,并领读。

2．听录音

1）整体感知课文内容，并画出不认识的单词。

2）交流生词:

subject、Chinese

3.再听录音，思考：

①WhatdoesTomask？

学生回答，教师板书

Whatsubjectsdowehavethisafternoon?

②Pleaseguess:

What’sthemeaningofthisword“have”?

③出示课程表，回答问题

④教师再出示另外一天的课程表（含有语文课），问学生：

Whatsubjectsdowehavethisafternoon?

生:

WehavePEand……师引出：

Chinese

⑤Chant:

PE,PE,wehavePE.

Chinese,Chinese,wehaveChinese.

［设计意图］用chant的形式更能吸引学生的注意力

⑥师：

ChineseandPEaresubjects.学习subject

4、Listenandsay,thenrepeat听录音，跟读课文

5、Roleplay小组分角色朗读

Step3:

Practice

火眼金睛：

出示幻灯片：

语文书、音乐书、美术书、快速的闪一遍，后消失一个，猜消失的是什么

出示上述书的单词，方法同上

师将语文书放在身后，问：

Whatsubjectsdowehavethisafternoon?

生猜：

Wehave……?

出示课程表，师指某一上午或下午进行询问，让生答。

Step4:

Consolidation:

师当记者，采访班上的学生

找学生当记者，现场采访

Step5:

Summary

读板书内容

达

标

检

测

1，《英语配套练习册》本课时听力，培养听力技巧和检测听力能力。

2，《英语同步与探究》本课时相关重点习题，夯实基础知识。

作

业

布

置

必做:

1，听音跟读三遍。

2，一起作业网基础习题。

选做:

绘本阅读或制作课时知识树。

板

书

设

计

Lesson1WehaveChinese

Whatsubjectsdowehavethisafternoon/morning?

WehaveChineseandPE.

教

学

反

思

检查人签字：

年月课　堂　教　学　教　案

时间：

年　月　

课题

Lesson2

What’syourfavouritesubject?

审查人

年月日

教

学

目

标

1.能听懂、会说并认读下列单词：

science、English、computer、maths

2、能正确使用句型：

What’syourfavouritesubject?

及答语:

It’sscience/maths/PE/art.

3、学生能自由询问同班同学喜欢/最喜欢的科目，并能流利的进行交流。

4、培养学生养成热爱学习的好习惯。

5、养成不偏科的学习习惯。

教

学

重

点

难

点

（一）教学重点：

1.学会认读及规范书写单词：

science、English、computer、maths2.灵活运用句型What’syourfavouritesubject?

及回答:

It’sscience/maths/PE/art.

（二）教学难点

单词science,English,computer,maths的发音，都要反复强调，注意science中/ai/及th字母组合的发音。

教

学

准

备

课程表、单词卡、录音机及课件

教学过程

（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）

二次备课

Step1:

Warming-up:

Greetings:

Goodmorning,boysandgirls.

Goodmorning,Miss

Guessinggame:

师快速出示课本，让学生猜是什么书。

让学生做动作，让其他同学猜

Step2:

Presentation

师出示语文书，问：

DoyoulikeChinese?

生：

Yes,Ido/No,Idon’t.

师再出示英语书，问：

Doyoulikeit?

生：

Yes,Ido.It’sEnglish.

学习English,强调首字母大写。

师：

Englishismyfavouritesubject.学习favourite

师举起学生的数学书，并教读，同样的方法学习science;指着电脑学习computer

2．出示课件，快速出示科目的单词，让生边看边读边举起课本（无课本的可译成汉语）

3.师：

MyfavouritesubjectisEnglish.What’syourfavouritesubject?

引导学生答：

Myfavouritesubjectis……（可以多拿几种书进行操练）

4、刚才同学们说出了自己喜欢的科目，李明，Jenny,王红，郭阳，Tom他们分别喜欢什么呢？

①听录音，思考

②再听，回答问题

③交流答案

④再听录音，跟读

⑤小组内读课文，后分角色表演

Step3:

Practice

Let’stalk

听录音，然后小组内用课本互问互答

Let’sdo.

小组找一个同学当小记者，调查其他同学最喜欢的学科

Step4:

Consolidation:

Let’splayagame.

找一个学生，把自己最喜欢的学科课本藏在身后，其他同学问：

What’syourfavouritesubject?

Pleaseguess.It’s……

Step5:

Summary

齐读板书内容

达

标

检

测

1，《英语配套练习册》本课时听力，培养听力技巧和检测听力能力。

2，《英语同步与探究》本课时相关重点习题，夯实基础知识。

作

业

布

置

必做:

1，听音跟读三遍。

2，一起作业网基础习题。

选做:

绘本阅读或制作课时知识树。

板

书

设

计

Lesson2What’syourfavouritesubject?

What’syourfavouritesubject?

It’sscience.

Science.

教

学

反

思

检查人签字：

课　堂　教　学　教　案

时间：

年　月　日

课题

Lesson3Wesinghere.

审查人

年月日

教

学

目

标

（一）知识目标：

能听懂、会说并认读下列单词：

make、thing、often、basketball,there

2、能完整流利的完成句子：

1）Wemakethingsintheartroom.

2）Weoftenplaybasketballthere

（二）能力目标：

引导学生能用所学单词及句型介绍自己课下经常干的活动，以及喜爱的活动。

教

学

重

点

难

点

教学重点：

掌握单词：

make、thing、often、basketball的认读及规范书写

句型：

Wemakethingsintheartroom.

Weoftenplaybasketballthere的灵活运用

教学难点:

1、词组makethings的含义2、often放在句子中的具体位置

3、here，there

教

学

准

备

课程表、单词卡、PPT

教学过程

（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）

二次

备课

Step1Greetings.

1.Singasong.

2.Freetalk:

课件打出当天的课程表，T：

Whatsubjectsdowehavetoday?

What’syourfavouritesubject?

可以老师先提问，再找学生逐个提问。

3.出示课件：

musicroom,artroom,playground,library的画面（自己学校的图片），让生齐读四个地点，师再做动作提示：

Wesinginthemusicroom.让生通过提示再完成这个句子，师指题目说：

Yes,wesinghere.Step2Presentation

1.Question1:

师擦板书Wedrawintheartroom.中的draw,改划一条横线填空，让学生带着这个问题看课文动画。

看完后找学生回答，也可以找小老师教make,things.老师要注意强调单词make中a的发音要到位，单词things中th的发音。

单词教完后师领读新句子：

Wemakethingsintheartroom.让生齐读，再chant:

Makethings,makethings,wemakethingsintheartroom.

2.看第二遍课文动画,带问师看完后找生起来回答：

Weplaybasketballontheplayground.师：

Yes,weoftenplaybasketballthere.师用单词卡教often,并在板书的句子中加入often.Chant:

Often,often,weoftenplaybasketballthere.师领读后可举几个例子：

Weoftensinginthemusicroom.Weoftenmakethingsintheartroom.也可以再找学生起来补充几个句子，如：

Weoftenreadinthelibrary.Weoftenplaybasketballontheplayground.

再用单词卡教there,教师可以用where来引出，强调ere的发音要到位，并且注意虽然here和there的末尾相同，但是读不一样，同时还要通过用手指远近来区分here和there的意思。

学会单词there后师领读板书句子：

Weoftenplaybasketballthere.让生齐读板书句子,再拍手由慢到快读熟练。

4.Listen,pointandsay.

5.给课文配音。

Step3Let’stalk

1.小组一起练习Let’stalk部分的句子。

2.游戏.

A）看老师说动词的口型说句子，谁会说快站起来说，并给这些同学加分，接着可以找小老师下来做口型。

B）看小老师的动作抢说句子，抢答对的同学加分。

3.看课件图片，判断句子对错并改错。

比如在操场上打球的图片下写上Wesingontheplayground.让学生判断改错。

Step4Let’scopy

1.听音，跟读单词.2.师在黑板四线格里板书四个科目单词，强调English,Chinese开头要大写。

3.Copythewordsonthebooks.

Step5Summary

找学生起来总结自己的学习心得，然后全体学生齐读板书

达

标

检

测

1，《英语配套练习册》本课时听力，培养听力技巧和检测听力能力。

2，《英语同步与探究》本课时相关重点习题，夯实基础知识。

作

业

布

置

必做:

1，听音跟读三遍。

2，一起作业网基础习题。

选做:

绘本阅读或制作课时知识树。

板

书

设

计

Lesson3Wesing.

Wesinghere.

Weplaybasketballthere.

Wedrawthere.

Wemakethingshere.

教

学

反

思

检查人签字：

课　堂　教　学　教　案

时间：

年　月　日

课题

Lesson4Again,please.

审查人

年月日

教

学

目

标

1、能灵活掌握单词的认读及规范书写：

subject、we、Chinese、PE、today、science、English、maths、make、often、basketball、there

2、能熟练运用下列句子并掌握相应答语及同义句型：

1）Whatsubjectsdoyouhaveatschool?

Wehave……

2）What’syourfavouritesubject?

It’s……

3）Weoftenplaybasketball.

教

学

重

点

难

点

一）教学重点：

听懂、会说并认读重点句型

二）教学难点

句子过长，流利表达可能有一定的困难。

教

学

准

备

课程表、单词卡、课件

教学过程

（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）

二次备课

Warmup

Guessinggame:

找小老师上讲台边做动作边问Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?

学生根据动作抢答：

Wehaveart\music\PE\Chinese.然后交换，众生问：

Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?

小老师回答，众生做动作。

2.师举英语书：

MyfavouritesubjectisEnglish.转向一生问：

What’syourfavouritesubject?

（并板书）学生说出句子意思，师领读并Chant:

Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?

全班说，同桌说，单个人说熟练后，并引导学生用学过的科目说出答语：

It’sEnglish.并拍手chant完整句型:

Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?

English,English,it’sEnglish.

3.听音，跟读单词，读完后师说：

我们还学了其它一些科目单词，生一起说：

PE,science,computer,maths.

4.师在黑板四线格里板书四个科目单词，强调English,Chinese开头要大写。

Summary

找学生起来总结自己的学习心得，然后全体学生齐读板书。

Homework

1.Listenandreadthedialogueasfluentlyasyoucan.

2.Copythefourwordsthreetimes.

达

标

检

测

1，《英语配套练习册》本课时听力，培养听力技巧和检测听力能力。

2，《英语同步与探究》本课时相关重点习题，夯实基础知识。

作

业

布

置

必做:

1，听音跟读三遍。

2，一起作业网基础习题。

选做:

绘本阅读或制作课时知识树。

板

书

设

计

Lesson4Again,please.

t-/t/letattentell

d-/d/readreddoordance

a-/a/makefacenamecake

What’syourfavouritesubject?

Whatsubjectsdoyouhaveatschool?

教

学

反

思

检查人签字：

第二单元备课

第二单元年月日

教学内容

谈论自己或他人的爱好。

教学目标

知识目标：

1．能听懂、会说、认读、会写单词：

run，come，dance，well，uncle，aunt，cook；能听懂、会说、认读单词：

skip，piano，drum，hobby，papercutting并能结合句型灵活运用。

2．能够听懂、会说、认读句型：

“Doyoulike….？

”“Yes,Ido./No,Idon’t.”“He/Shelikes…”“What’syourHobby？

”“MyHobbyisdoingtaijiquan…”.

能力目标：

能运用所学句型谈论自己或他人的爱好。

情感目标：

让学生在交流中增进了解，引导尊重和关爱他人。

教学重点、难点

教学重点：

能听懂、会说并认读句子：

“Doyoulike….？

”“What’syourHobby？

”自由谈论爱好，并能运用“I/He/Shelikes…”等句型准确回答自己或他人的爱好。

教学难点：

灵活运用句型“What’syourhobby？

”及两种不同的答语：

准确使用动名词。

教学方法

1.讲授法2.小组合作与探究3.任务教学法4.情景教学法

教学准备

多媒体课件，头饰，单词卡片和句型卡片。

课时安排

第一课时：

Lesson1；第二课时：

Lesson2；

第三课时：

Lesson3；第四课时：

Lesson4；

课　堂　教　学　教　案

时间：

年　月　日

课题

Unit2Hobbies

Lesson1Doyoulikerunning?

审查人

年月日

教

学

目

标

（一）知识目标

1、能够听懂、会说并认读下列单词：

run,come,dance,skip

2、能够听懂、会说并认读下列句子：

Doyoulikerunning?

Yes,Ido.No,Idon’t.

（二）能力目标

学生能够运用所学句型准确表达自己的个人爱好。

（三）情感目标

学生能够在浓厚的氛围中快乐的学习知识。

教

学

重

点

难

点

（一）教学重点：

单词：

run,come,dance,skip的认读和句子Doyoulike……的认读及运用。

（二）教学难点：

学生能够将知识与生活相结合，做到学以致用。

教

学

准

备

音频磁带、单词卡片

教学过程

（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）

二次备课

1.Listenandsay.

WangHong与新同学Tom在公园看到人们在做打篮球、跑步、跳绳等的各种运动，俩人很自然的谈起了各自的爱好。

通过故事情景引出了新语言知识：

Doyoulikebasketball/running/skipping?

及其两种不同的答语“Yes，Ido./No，Idon’t.”

注意新旧知识的联系与不同，用图片、实物、肢体语言创设不同的情景，能让学生理解Doyoulikeapples？

与Doyoulikerunning/skipping？

的不同，并能真实的运用。

2.Let’stalk.

出示了五幅简笔画图，学生两人一组看图对话练习。

教师要先让学生明白图意，通过听录音，跟读，再与一名学生先示范对话练习，再让学生操练；教师要鼓励学生能说出更多的其它的有关爱好单词及相关问答句。

3.Let’sdo.

学生兴趣小组报名活动。

教师通过示范语言对话：

师生问答方式，老师板书对一生的了解，并在黑板制作表格，统计细信息。

通过生生交流，在表格中选出自己的爱好，然后再师生询问完成报名，内容紧紧围绕本课的知识点展开，既复习旧知，又巩固新知。

此活动综合性很强，能培养学生语言实际运用能力。

最后提高训练难度，在小组内增强合作与探究意识，制作小组内的统计信息。

形成敢用英语问答的大氛围。

在活动前，教师要设计出表格，要集中