信息化教学设计大赛讲解稿.docx
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信息化教学设计大赛讲解稿
MF-47型万用表组装与调试讲解稿
——仿真技术在中职教学中的应用
说到信息技术人们就很容易想到：
照相机、收录机、投影、电脑等技术手段。
信息化教学设计就是利用图片、音频、视频、网络等技术手段辅助教学。
当今社会是信息技术高度发展的时代，我们的中职教师在平时的教学过程中也已大量使用以上教学手段，但是现阶段中职教学现状还是不容乐观。
现在的中职学生出教室门就拿出手机，出校园门就进网吧，网络上的“花花世界”已经深深的吸引着孩子们！
我们一方面享受着信息技术给我们工作、生活带来的方便，一方面我们也承受着信息技术给教育带来的负面影响。
网瘾、沉迷游戏、脱离现实在虚幻的网络世界找寻自我等等“问题学生”不在少数。
打开任意一款网络游戏，为什么毒害青少年的地方都能设计得那么炫、那么酷、吸引着我们的孩子？
为什么我们的教科书、我们的教学手段还是这样刻板、找不到吸引学生的切入点？
让孩子们在快乐中学习、让学生在游戏中学习。
素质教育不要仅仅只是停留在口头上，要付诸行动！
我的创意就来自寓教于乐和中职教学特点及中职学生特点三者有机结合。
让学生在游戏中学习、在游戏中成长，这样才能激发学生的学习兴趣；中职教学中有大量的实验、实习内容，购买所有的实验、实习器材，不论对什么样条件的学校都是不现实的。
仿真教学就可以实现在虚拟世界完成部分现实教学，从而节约经费开支；传统的课堂教学模式，不一定适合所有的中职学生。
有些“掉队”很多或是屡次被“应试教育”打击的孩子，利用仿真软件给他们提供一个个人学习的小环境，就如同玩游戏，让他独自“练级”，没有同学、老师、家长给予的外界压力，也许他们会慢慢找到学习的自信。
因外部条件制约，作品还很粗糙，有很多想法还没有实现，作品不能完全表达作者的意图。
还望各位专家、同仁多多批评、指正！
下面讲解该教学仿真软件的使用方法。
启动程序，进入封面，如图
（1）所示。
图
（1）
点击“MF-47型万用表组装与调试”右上角，查看目录。
如图
（2）所示。
图
（2）
图（3）
点击下一页按钮，进入登陆界面，如图（3）所示。
在这里每一个新生入学都要注册一个自己的账号，记录在校三年的学习、生活、获奖、处分等等情况，只要是与学生个人有关的信息都会计入个人成绩，然后汇总，教师根据系统提示的各种参数值，对学生学习、生活有针对性的进行辅导和帮助。
亲，为自己注册一个自己的账号吧（不注册不能游戏哦）。
如图（4）所示，各个建筑物代表了可选专业，鼠标放到建筑物上就显示相应的专业（因准备时间和参赛专业关系，只开通了
图（4）
电子专业，亲，不要乱点哦）。
点击“电子专业”，进入下一页。
进入电子专业，如图（5）所示。
我设计成：
按照劳动部工人技术等级初级工标准来安排实践教学内容。
当然，电子专业还有其他工种，因篇幅关系在这里没有涉及。
点击红色字体进入万用表组装与调试项目训练。
根据标准，万用表组装与调试为电子基本功操作与训练内容，点击红色字体进入万用表组装与调试，如图（6）。
图（5）
图（6）
图（7）、（8）分别介绍指针式万用表和数字式万用表外形结构。
通过大量的图片让学生对万用表外形有一个初步认识。
图（7）
图（8）
图（9）~图（12）是介绍指针式万用表分类、功能和各部分组成。
图（9）图（10）
图（11）图（12）
图（13）、（14）介绍万用表结构各部分名称。
图（13）采用鼠
图（13）图（14）
标靠近显示名称，有利于记忆。
图（14）采用连一连，增加学习趣味性。
技能训练二前8张图分别介绍4个单元电路电路原理及信号流程，并有相应单元电路练习。
这里就只介绍直流电流档原理、信号流程及相应练习，其它三个单元电路类同。
图（15）为万用表直流电流档单元电路原理图，图中显示了各元器件作用及信号流程。
点击“演示”按钮，显示信号流程，使教学更形象生动。
图（15）
图（16）为直流电流档单元电路对应练习。
图中各部分电路、元件都被打散，学生可以拖动元件、导线，合并成整张的单元电路。
熟悉电路形式、增强记忆，有一定的趣味性。
图（16）
图（17）为单元电路合并成整机电路。
拖动四个单元电路，合并成整张电路图。
让学生知道万用表整机电路其实就是前面学过的4个
图（17）
单元电路合并而成，简化了认知的难度，不会让学生对整机电路产生陌生和恐惧感。
图（18）为进一步让学生熟悉电路原理安排的。
这个功能中学生拖动元件放入相应位置，正确显示肯定性语言，错误提示鼓励性语言，切记不能打击学生积极性。
让学生在轻点鼠标和敲击键盘中掌握知识、学会技能。
看似简单，其实包含作者对中职教学切身体会。
中职学生，特别是就业班学生，理论不想学，操作学不会，只能从最简单的、有点趣味性、带些游戏性的内容来提高他们对学习的积极性，在原理图中放入对应的元器件，轻点鼠标、拖动到相应的位置，对了提示“OK，你真棒！
！
！
”，谁都希望得到别人的肯定和表扬，就是在这样在一次次简单的操作中慢慢积累他们对学习的兴趣和自信。
图（18）
以上从练习二到练习七都是以不同形式让学生对万用表电路原理从认知、了解到熟练。
忽略了理论计算，剩下的其实就是感性认知的“死记硬背”，在软件上的多次练习恰恰是实现这样一个过程，学生练一次就会有一次收获、做一点就会有一点成就感。
教学容易开展，学生学习积极性高。
如图（19）所示为技能训练三元器件检测中对五色环电阻的测量，47型万用表组装过程中共有27个五色环电阻。
先打开数字表电源开关，拖动任一电阻到两表棒中间。
如果档位选择不对，不能显示读数，提示“请选择合适量程”。
根据说明书，把测量好的电阻放入相应位置。
图（19）
图（20）为测量二极管、电容、电位器训练。
因电容充放电和电位器调节时电阻是连续变化，所以采用指针式万用表测量，考虑到简便，万用表只有一个1K档。
图（20）
本单元对应练习为两个小游戏，这两个小游戏才真正代表了作者将游戏融入教学的意图。
两个游戏从简到繁，让学生在游戏中从认识元器件外形到掌握元器件识读。
图（21）
游戏一，点击屏幕右下角四种元器件选择开关来确定判别种类。
也可以根据自身水平，同时判别四种元器件。
游戏中通过对大量的常用电子元器件外形图片的判别，让学生对常用电子元器件有个感性认识。
因是flash制作，只能是平面的效果，如果是3D效果会更好。
图（22）
如图（23）游戏二，五色环电阻的判别。
这个游戏就有点复杂了，屏幕最下端显示色环参考颜色，从左往右依次是黑、棕、红、橙、黄、绿、蓝、紫、灰、白、金、银、无色。
游戏开始，从屏幕上端飘落4个色环电阻图片，根据下端左右移动的电阻阻值选择屏幕中电阻，对加分，错扣分，如图（24）所示。
游戏中，学生要根据屏幕下方给出的电阻阻值快速识读飘落的电阻，学生手、眼、脑要高度配合。
如果建立局域网，很容易就做成学生之间小小的竞技比赛。
把各个单元成绩汇总，教师通过数据库就能获知每个学生学习情况。
一个项目如此、一个工种如此、一个专业如此、中职教学仿真如此。
可惜理想是美好的，现实是骨感的。
图（23）
图（24）
图（25）为整机组装，在印刷版电路图上放入相应元器件，放错有提示。
不要认为看似是简单的将元器件摆放到对应的位置，我的目的就是让学生在轻点鼠标这样简单的操作中掌握知识和技能。
中职学生不需要掌握高深的理论计算和设计，他们只要能识别元器件，会分析电路原理，就会维修了。
我们培养的是技术工人，不是工程师。
图（25）
图（26）
如图（26）所示为焊接训练，焊接为实践性内容，在这里略讲。
图（27）为组装后表头调试内容。
焊好表头引线正端，数字表拨至20K档，红表棒接A点，黑表棒接表头负端，调可调电阻WH2，使显示值为2.5K（温度为20℃），调好后焊好表头负端。
只要装配没有错误，通过上述方法，本表基本能校准，但有条件者最好用数字校验台校试。
图（27）
图（28）为各档位调试内容。
分别采用指针式万用表测量，数字式万用表校准。
屏幕上方从左往右，2个五色环电阻为电阻档校准、1.5V干电池为直流电压档校准、插座为交流220V校准。
有条件的也可采用稳压源、信号发生器等更精确仪器校准。
图（28）
未来我们的中职教育将是——新生入学即拥有一个校园网自己的账号，通过信息化手段模拟学生在校所有学习全过程，并加入益智、竞技性。
对该生三年在校学习生活做全程记录，对该生学习、生活、技能、性格等各种参数打分。
可以做到有针对的对学生学习、生活做出判断，并对症辅导。
学生在模拟世界掌握的知识、技能，再参加现实理论考试、实践考工，经考评合格，在游戏中给予相应级别。
学生可以利用掌握的知识和技能进入模拟世界中创设的工厂打工，赚到的工资作为启动下一级学习、训练的准备资金，购买学习用品、采购实习器材、通过模拟的理论教程和实践操作进一步学习。
想玩游戏我们就设计成游戏让他们玩！
寓教于乐就是中职教改的切入点。
痴人妄言，还望各位专家不要见笑。
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