14货币的职能.docx

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14货币的职能

1.4货币的职能

　　1.4

　　货币的职能教学目标知识：

识记货币的五种职能的具体内容；了解价格与价值的关系。

能力：

理论联系实际的分析问题的能力，认识货币在现代经济生活中所扮演的重要角色。

觉悟：

增强学生商品经济意识、法律意识；正确对待货币，自觉抵制“货币至上”的极端错误思想。

教学重点1.

　　价值尺度2.

　　流通手段教学难点货币的基本职能教学方法阅读法、讲授法、讨论法、归纳法教具准备多媒体教学设备；cAI。

学生活动设计1.

　　课堂活动：

自读——讨论——互评——小结2.课外活动：

参观超市，观看琳琅满目商品的价格标签，了解不同商品有不同的价格，以帮助理解价值与价格的关系及货币的两种基本职能。

教学过程导入新课展示：

画面为：

在大型超市里面，琳琅满目的商品旁有价格标签，顾客购买商品时交钱付款……教师提问：

在日常生活中，人们通过用钱（货币）去购买商品，支付生活中的各种费用。

请问，钱除了能买到商品外，还有什么作用和功能？

学生回答（略）。

教师归纳总结：

在生活中，钱（货币）除了能购买商品以外，假如有了余钱，人们还可以存放起来；人们也经常出现彼此借钱或者还债的现象；到外国旅游购买商品时还必须兑换外币等。

这说明，在我们现代的经济生活中，货币的功能和作用是不同的，这也就是我们这节课要学习的内容：

货币的职能。

货币的职能（多媒体显示）指导学生阅读课文第16页第2-3段的内容，然后回答以下几个问题:

展示cAI:

1、什么是货币的职能？

2、货币有哪些职能？

学生回答（略）。

教师讲授：

货币的五种职能是在现代较发达的商品经济条件下才具备的，但其中从货币产生之日起它就具备了两种基本的职能，即价值尺度和流通手段。

1、价值尺度（多媒体显示）展示：

画面为：

在大型超市里面，琳琅满目的商品旁边有价格标签。

教师提问：

在这个场合，货币起什么作用？

它为什么能起到这种作用？

学生回答（略）。

教师小结：

在这个场合，货币起了价值尺度的作用。

这是货币的第一种基本职能。

它是指以货币作为尺度来表现和衡量其它一切商品价值的大小。

货币之所以能成为价值尺度，是因为货币也是商品，也有价值。

货币产生以后，一切商品的价值都由货币来表现，商品价值的大小就表现为货币的多少。

　　教师提问：

货币怎样充当价值尺度呢？

教师小结：

人们把充当货币的金银按一定重量作为计算单位，即货币单位。

用货币单位来确定某种商品价值的大小。

货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只是观念上的货币。

这是因为此时的货币只是表明某一种商品值多少钱，而不是真正用商品与货币相交换的过程。

教师提问：

什么叫价格？

价格与价值是什么关系？

学生看书、思考回答（略）。

　　教师小结：

当商品的价值用货币表现出来的时候，就叫价格。

价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。

商品价格的高低，一般来说与商品本身价值大小成正比。

价值与价格的关系如下图（展示cAI）：

　　基础、决定价值

　　价格

　　货币表现教师提问：

请同学们回忆一下，从货币产生过程来看，商品的价值有哪几种表现形式？

学生回答（略）。

教师归纳：

商品的价值形式经历了四个阶段：

①简单的价值形式：

一种商品的价值个别地、偶然地表现在别种商品上，如：

　　2只羊=1把斧头（等价物）

　　交换价值②扩大的价值形式：

一种商品的价值表现在其他一系列商品上，如：

　　袋米

　　把斧头

　　2只羊=

　　0尺麻布（等价物）

　　20斤盐

　　6分黄金③一般的价值形式：

一切商品的价值共同表现在从商品中分离出来、充当一般等价物的商品上，如：

　　把斧头

　　袋米

　　0尺麻布

　　=2只羊（一般等价物）

　　20斤盐

　　6分黄金④货币价值形式（价格）：

货币成为表现其它一切商品价值的固定的一般等价物，如：

　　把斧头

　　50斤谷物

　　=6分黄金（货币）

　　20尺布

　　20只羊2、流通手段（多媒体显示）教师提问：

商品交换经历了哪几个阶段？

它们有什么区别和联系？

学生阅读课本第18页第1段后回答（略）。

教师归纳：

商品交换经历了物物交换和商品流通，以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。

货币充当商品交换媒介的职能，叫流通手段。

“商品流通”是从商品交换形式上讲的。

为的是区别物与物的直接交换，是以货币为媒介的交换。

“流通手段”是从货币职能上讲的。

强调货币在商品交换中的作用是充当商品交换的媒介。

物物交换与商品流通的区别和联系如下图（展示）：

　　名称项目物物交换商品流通区

　　别公式表示不同商品——商品商品——货币——商品出现的时间不同货币产生前已存在货币产生后才出现买卖时空不同买、卖同时进行买、卖在时空上分离联

　　系买卖行为都以社会必要劳动时间为基础，从本质上看都是互相交换劳动的关系，因而是人与人之间的社会关系。

　　教师强调：

作为价值尺度，可以是观念上的货币，但作为流通手段，必须是现实的货币。

（引导学生阅读课本第18页第2段，思考课本第18页的“想一想”，即货币具有五种职能，他们的共同本质是什么？

）

　　过渡：

以上我们学习的是货币的两种基本职能。

下面我们来了解一下货币的其他三种职能。

3、贮藏手段（多媒体显示）展示：

画面为：

某建筑工地，工人在挖地基时挖出了一个罐，里面装有大量银元和少量国民党制造发行的法币的残渣。

教师提问：

岁月沧桑，法币已腐烂变成残渣，假如是完好的，它还能不能使用？

银元依然完好，它有没有用处？

这些告诉我们一个什么道理？

学生思考；回答（略）。

教师小结：

法币即使完好也不能使用，银元却可以继续充当财富的代表。

这些告诉我们：

货币具有贮藏手段的职能。

作为贮藏手段的货币，必须是实实在在的货币，又是足值的货币，但纸币不能充当贮藏手段。

教师提问：

假如某人证明自己是那罐银元的主人，他能不能把这些银元卖给别人？

学生讨论（略）教师小结：

不行。

我国宪法规定，禁止金银在国内市场上流通。

他只能将这些银元出售给国家。

4、支付手段（多媒体显示）展示：

画面：

农民在田间耕地。

教师提问：

假如农民张某在春季时无钱买犁耕地，铁匠李某先把犁赊给农民张某，张某到秋季收获粮食以后才付钱给李某。

在这里，钱发挥什么作用？

它的含义是什么？

学生思考回答（略）。

教师小结：

支付手段。

货币的支付手段是指货币被用来清偿债务或支付赋税、租金、工资等。

它是随着赊账买卖的产生而出现的。

由于先购买，后支付，卖者成为债权人，买者成为债务人。

赊账买卖，实际上是一种借贷活动，即信用。

随着赊账买卖的发展，产生了各种信用货币，如期票、支票、汇票、银行券等也发挥着支付手段的职能，同时，它们所代表的债务，可以互相抵消，这就大大减少了流通中所需要的货币量（如三角债务关系等）。

支付手段，必须以价值尺度、流通手段、贮藏手段职能的存在为前提。

5、世界货币（多媒体显示）展示：

画面：

XX年，江泽民主席访问古巴时，向古巴总统卡斯特罗提供了4亿美元30年无息贷款的国家援助。

　　教师提问：

在这里，4亿美元货币发挥什么作用？

它的含义是什么？

　　学生回答后教师小结：

4亿美元在这里发挥着世界货币的作用。

世界货币是指货币具有在世界市场充当一般等价物的职能。

货币在国与国的经济关系中具有以下作用：

（1）作为一般的购买手段，用来购买外国的商品;作为一般的支付段，用来平衡国际收支差额；（3）作为财富的代表，由一国转移到另一国，如国际贷款、转移财产、战争赔款，等等。

　　教师提问：

是不是只有黄金或白银才能充当世界货币？

　　学生讨论（略）。

　　教师小结：

一般来说是如此，铸币和纸币都不行。

但随着货币的发展，一些经济实力比较强大的国家的货币也具有某种世界货币的职能，如美元、欧元、日元等。

在我国的周边地区，人民币也可以流通使用。

人民币要想成为世界货币，还有待于我们的继续努力，促进我国经济进一步发展。

　　教师提问：

货币的基本职能与其它职能的关系如何？

　　学生小结（略）。

　　教师归纳：

货币的基本职能是其他职能的基础。

由于货币具有价值尺度、流通手段的职能，货币成为社会财富的一般代表，人们也因此产生了贮藏货币的愿望，于是货币就具有贮藏手段的职能。

在赊买赊卖开始时，货币是充当价值尺度，计量商品的价值;同时又作为现金上的购买手段，使商品从卖者手中转移到买者手中。

只有到了约定的付款日期，才用货币清偿债务，此时，货币充当的是支付手段。

也正是因为货币具有价值尺度、流通手段的职能，货币成为社会财富的一般代表，货币才会出现世界货币这一职能。

　　教师提问：

货币五种职能的共同本质是什么？

　　学生讨论后教师归纳：

　　一般等价物。

总结

　　这节课我们学习了货币的五种基本职能，即价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币。

它们都是在商品交换发展的不同阶段逐步具备的，价值尺度和流通手段是货币一产生就有的两种基本职能。

货币之所以具有五种职能就是因为它的本质是一般等价物。

扩展

　　强调学生要养成理论联系实际的思维习惯和思维方式。

课堂练习

　　展示：

一、选择题1．在商品价值、货币价值与商品价格三者的联系中，下列说法正确的是

　　（

　　）①当商品价值提高，货币价值不变时，商品价格就会提高。

②当商品价值不变，货币价值下跌时，商品价格就会提高。

③当商品价值下跌，货币价值不变时，商品价格就会下跌。

④当商品价值不变，货币价值提高时，商品价格就会下跌。

A.①②④

　　B.①③④c.②④

　　D.①②③④

　　2.商品——货币——商品，这个公式说明：

①在商品流通中，货币充当了商品交换的媒介；②对于商品生产者来说，价值和使用价值不可兼得；③买和卖这两种行为在时间和空间上可以分离；④买和卖同时进行，一次成功。

　　（

　　）A.①②③

　　B.①③④

　　c.②③④

　　D.①②

　　3.马克思指出：

“货币当作价值尺度，是商品的内在价值尺度即劳动时间的必然现象形态。

”由此表明

　　（

　　）A.商品价值必须由货币来表现B.货币是商品的内在价值尺度c.商品价值的大小通过货币来衡量，是商品流通的普遍现象D.货币产生后，许多商品共同表现为一种商品的价值

　　4．美国XX年9月爆发恐怖袭击事件后，中国向美国输出10亿美元的无偿援助，这10亿美元是在执行货币的

　　（

　　）

　　A.流通手段职能

　　B.价值尺度职能c.世界货币职能

　　D.支付手段职能二、辨析题商品流通是以货币为媒介进行的商品交换，因此，只有货币才能充当交换的媒介。

参考答案：

一、1、D

　　2、A

　　3、B

　　4、c二、

（1）货币是从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品。

当一般等价物固定在金银上以后，以货币为媒介的商品交换称之为商品流通。

这是正确的。

（2）在一般等价物固定在金银上之前的扩大的物交换中，商品交换曾以羊、布等不固定的一般等价物为媒介进行。

　　（3）纸币产生以后，作为货币符号在商品交换中代替货币执行流通手段的职能，充当商品交换的媒介，但是执行价值尺度的依然是金属货币本身。

认为只有货币才能充当商品交换媒介的观点是错误的。

板书设计

　　价值尺度

　　基本职能

　　流通手段

　　货币的职能

　　贮藏手段

　　支付手段

　　一般职能

　　世界货币