中考文言文专题复习10篇.docx
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中考文言文专题复习10篇
2012年中考文言文专题复习(10篇)
一、《三峡》(郦道元北魏著名地理学家、散文家)
1、文学常识:
作者:
郦道元,北魏著名地理学家、散文家.《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书。
2、实词:
自:
从。
空谷传响:
回声襄:
漫上。
漱:
这里是冲刷的意思。
沿:
顺流而下。
溯:
逆流而上。
御:
驾。
献:
山峰。
良:
实在、真。
肃:
寂静。
属:
连续。
引:
延长。
绝:
消失。
素:
白色旦:
早晨。
漱:
这里是冲荡的意思。
嶂:
像屏障一样的高山。
朝:
早晨。
清荣峻茂
曦月:
阳光,月亮。
曦,早晨的阳光,这里指阳光……
3、特殊用法:
奔:
飞奔的马。
湍:
急流的水。
三声:
几声。
三,这里不是确数
4、通假字:
阙;同"缺",中断。
5、重点句翻译:
1、自非亭午夜分不见曦月,至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
假如不是正午,就看不到太阳,假如不是半夜,就看不见月亮。
到了夏季,江水上涨,漫上了两岸的丘陵,上下航行的船只被阻碍而不能通行。
2、虽乘奔御风不以疾也。
即使骑上奔驰的骏马,驾驭长风飞翔。
也没有船快。
3、素湍绿潭,回清倒影
白色的急流,回旋着清波,碧绿的深水,映出了(山石林木的)的倒影。
4、常有高猿长啸,属引凄异
常有猿猴在高处长声鸣叫,声音连续不断,异常凄异。
6、理解性背诵:
①写山连绵不断(长)的句子:
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处
②写山高峻的句子:
重岩叠嶂,隐天蔽日。
从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句:
自非亭午夜分不见曦月。
③写夏水的句子:
(1)写水势凶险的句子:
夏水襄陵,沿溯阻绝。
(2)写水流湍急的句子:
有时朝发白帝,暮到江陵。
④写春冬三峡水的特点的句子:
素湍绿潭,回清倒影。
⑤烘托三峡秋景凄凉的语句:
空谷传响,哀转久绝。
⑥引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子:
巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
"
(引用渔歌作用:
进一步突出三峡山高水长的特点,同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛)
7、结构:
文章先总写三峡地貌,(总写)(第一段),再写三峡四季壮丽景色,(分写)(第二段)
8、文章表现作者怎样的思想感情?
答:
表现作者对祖国山水的热爱之情。
9、运用:
(1)2003年6月,世界人民见证了"三峡蓄水315"高峡出平湖的壮丽景象,郦道元所描述的昔日渔者歌曰"巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
"的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。
(2)由李白的"朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
"这一诗句,你想到《三峡》中与此意境相同的句子是:
朝发白帝,暮到江陵。
10、探讨:
(1)文章为何先写夏而后写春冬、秋,春冬为何放在一起写?
(2)文章第一段写山,第二段写水,这样安排的目的是什么?
(写山的特点,为写水设置了条件或为下文作铺垫,山高水的落差大,水速自然急速。
)
二、《记承天寺夜游》
一、作者:
苏轼,北宋著名的文学家,唐宋八大家之一。
学过他的文章有《水调歌头o明月几时有》、《江城子密州出猎》
二、解释句中加点的词:
念:
考虑,想到寝:
睡但:
只是相与:
共同
空明:
形容水的清澈透明。
户:
窗户
水中藻、荇交横.水(月光)藻荇(水草,这里指竹子和柏树的影子)
三、把下列句子译成现代汉语
1、怀民亦未寝,相与步于中庭:
张怀民也没睡,于是我们一起在庭院散步。
2、庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也。
月光照在庭院中,像积水那样清澈透明,竹子和柏树的影子就像水中交错的藻和荇(水草)。
3、何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人耳。
哪一夜没有月亮呢?
哪里没有竹子和柏树呢?
只是很少有像我们两个这样的"闲人"罢了!
四、填空
1、全文以"月光"为线索,依据作者的行踪,以诗的笔触描绘了夏夜月光图,创设了一种清冷皎浩的意境,表达了作者旷达心境。
2、文中描写月光美景:
庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也。
3、表达作者微妙复杂的感情:
何夜无月,何处无竹柏?
但少闲人如吾两人耳。
(主旨句)
4、用简洁的语言概括作者的复杂感情。
(旷达胸怀)
(1)贬谪悲凉。
(2)人生感慨。
(3)赏月喜悦;(4)漫步悠闲。
五、结构:
本文运用了哪几种表达方式,请按不同的表达方式划分层次,并写出各层次大意。
记叙描写议论。
第一层:
(1-3句)月色入户,欣然起行,庭院漫步。
(表达方式是叙述,交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由)
第二层:
(4句)观月赏景。
(写景、描绘月夜庭中美景)
第三层:
(最后3句)月夜问天,自喻闲人。
(庭中月色或月光如水,议论,点出作者旷达乐观的襟怀)
六、思考
1、你是如何理解文中"闲人"的含义?
贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲,种种微妙复杂的感情尽在其中。
(或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。
既有由赏月咏月而发的自豪自慰,又有为"闲人"的境遇而生的惆怅和苦闷。
)
2、文章表现作者怎样的思想感情:
旷达(豁达)乐观的胸怀。
3、作者游承天寺的原因:
月色入户,无与为乐。
七、欣赏、
"庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也。
"这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点?
点染出一个怎么样美妙的境界?
(此句用比喻手法写出了月光的清澈透明,点染出一个空明澄澈,疏影摇曳,亦真亦幻的美妙境界。
)
三、桃花源记
1、作者:
陶渊明,朝代:
晋宋诗人,散文家。
本文选自《陶渊明集》。
还学过他的文章有《归园田居》(其三)《饮酒》《五柳先生传》等
2、文章知识:
(1)线索:
渔人(武陵人),进出桃花源的行踪为线索。
发现——访问——离开——再寻,贯穿起来。
(2)顺序:
时间先后
3、重点字词
(1)通假字:
要,通"邀",邀请。
(2)古今异义:
交通:
交错相通。
无论:
不要说,要不必说。
妻子:
妻子和儿女。
绝境:
与世隔绝之地.鲜美:
鲜艳美丽
(3)重点词:
欲穷其林:
穷尽。
具答之:
详尽。
悉如外人:
全部、完全。
咸来问讯:
都。
黄发(老人)垂髫(小孩),并怡然自乐
4、成语:
世外桃源、豁然开朗、无人问津、落英缤纷
5、理解背诵;
①本文中描绘桃花林中草美花繁(桃花林奇异景象)的语句:
芳草鲜美,落英缤纷。
②本文中是什么吸引渔人"欲穷其林"的?
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
③本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子:
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
(2003年河北省中考填空题)
④本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子:
阡陌交通,鸡犬相闻,其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髻。
并怡然自乐。
⑤本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况(或:
描写老人和小孩神情)的句子:
黄发垂髻。
并怡然自乐。
⑥本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有:
A.便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
B.余人各复延至其家,皆出酒食。
⑦本文"此人一一为具言所闻,皆叹惋。
"桃花源人为何叹惋不已?
问今何世,乃不知有汉,无论魏晋。
⑧交代桃源人来历的句子:
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉。
5、思考、
(1)本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面?
(简答):
生活幸福;民风淳朴。
(2)本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会:
寻向所志,遂迷,不复得路;未果,寻病终。
(3)从文章那些地方知道内容是虚构的:
从"桃源世界",结果"不复得路",而后"无人问津"可知。
(4)虚构目的:
描绘无剥削,压迫,自食其力,自给自足,和平宁静,人人自得其乐的社会,同当时的黑暗社会形成鲜明对照,表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。
(5)作品意义:
尽管这种理想不可能实现,但它体现了人们的追求和向往,也反映出人们对现实的不满与反抗。
6、讨论、回答下列问题
(1)为什么"此中人语云:
'不足为外人道也'"?
答:
设下悬念,使故事更加离奇
(2)"桃花源"是作者虚构的理想世界,既然是不存在的,作者为什么还要写它呢?
答:
为了寄托自己的政治理想,反映广大人民的意愿。
或:
为了寄托美好理想,追求自由生活
(3)渔人离开桃源后,还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么?
答:
①增添神秘色彩。
②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界
四、岳阳楼记
一、生字
谪(zhé)守朝晖(huī)夕阴霏霏(fēi)薄暮冥冥(míng)
霪(yín)雨心旷神怡(yí)皓(hào)月宠辱偕(xié)忘
潜行(qián)浩浩汤汤(shāng)潇(xiāo)湘属(zhǔ同"嘱")
二、重点解词
增其旧制:
扩大它旧有的规模。
制,规模。
横无际涯:
宽阔无边。
涯,边。
朝晖夕阴:
或早或晚(一天里)阴晴变化。
晖,日光。
大观:
雄伟景象。
前人之述备矣:
前人的记述很详尽了。
备,详尽。
山岳潜形:
山岳隐没了形体。
薄暮冥冥:
傍晚天色昏暗。
薄,迫近。
翔集:
时而飞翔,时而停歇。
集,栖止,鸟停息在树上。
长烟一空:
大片烟雾完全消散。
一,全。
把酒临风:
端酒当着风,即在轻风吹拂中端起酒来喝。
把,持、执。
微斯人:
没有这种人。
微,无、没有。
吾谁与归:
我同谁一道呢?
归,归依。
三、重点语句翻译
1、越明年,政通人和,百废具兴。
译:
到了第二年,政事推行顺利,百姓安居乐业,各种荒废了的事业都兴办起来了。
(具,同"俱")。
2、览物之情,得无异乎?
译:
观赏景物时的心情大概有所不同吧?
3、若夫霪雨霏霏,连月不开。
译:
在那春雨连绵不断,整月不晴的时候(开,放晴)
4、至若青和景明,波澜不惊译。
译:
待到春风和煦,阳光明媚、湖面平静(景,日光。
惊,有"起"、"动"的意思)
5、去国怀乡,忧谗畏讥译:
译:
离开国都,怀念家乡,担心(人家)说坏话,惧怕(人家)批评指责。
(去,离开)
6、心旷神怡,宠辱偕忘。
译:
胸怀开阔,精神愉快,一切荣辱得失都置之度外。
(宠,荣耀;偕,一起)
7、予尝求古仁人之心,或异二者之为。
译:
我曾经探究过古代品德高尚的人的思想感情,他们或许跟上面说的那两种表现不同。
(求,探求。
为,指两种心情)
8、不以物喜,不以已悲。
译:
不因为外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。
(以,因为)。
9、居庙堂之高,则忧其民;处江湖之远,则忧其君。
译:
在朝庭里作高官就为平民百姓忧虑;不在朝廷做官就为君主担忧。
10、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐译:
担忧在天下人之前,享乐在天下人之后。
(先:
在……之前,后:
在……之后)
11、而或长烟一空,皓月千里。
译:
如果大片烟雾完全消散了,皎洁的月光一泻千里。
12、刻唐贤今人诗赋与其上。
译:
把唐代名人和当代作家的诗赋雕刻在上面。
四、文章知识
1、本文出自《范文正公集》作者是北宋文学家、政治家范仲淹。
2、归纳段意第一段:
写重修岳阳楼的背景和作记的缘由。
(记叙)
第二段:
(写景)描写岳阳楼周围雄伟景色,引出迁客骚人各不相同的"览物之情".引出下文。
第三段:
(写景、抒情)写"迁客骚人""以己悲"的心情".第四段:
写"迁客骚人""以物喜"的心情。
第五段(抒情、议论)抒发作者阔大胸怀和政治抱负。
揭示全文中心。
3、首段交待了什么内容?
在文中有什么作用?
答:
写滕子京在逆境中的成绩,交待作记缘由,为后文的阔达胸襟做铺垫。
4、腾子京"谪守巴陵郡",却仍然"重修岳阳楼"这说明了什么?
答:
说明滕子京在逆境中仍然奋发治理政事,也具有古仁人"不以物喜,不以已悲"的旷达胸襟。
5、第二段中,"览物之情,得无异乎?
"这句在全文结构上起什么作用?
答:
承上启下(引出下文的抒情)
五、理解背诵、
1、写迁客骚人"悲"、"喜"的句子分别是什么?
答:
悲"去国怀乡,忧谗畏讥;"喜"心旷神怡,宠辱偕忘。
"
2、描写微波时水面月光的句子是什么?
答:
浮光跃金。
3、描写无风时水中月影的句子是什么?
答:
静影沉璧。
4、表现作者关心国家大事的句子是什么?
(表现进亦忧,退亦忧的句子是什么?
)
答:
居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
5、"进""退"分别照应什么?
答:
居庙堂之高;处江湖之远。
6、突出表达作者旷达胸襟的句子答:
不以物喜,不以已悲。
7、突出表达作者伟大的政治抱负的句子(与现在"吃苦在前,享乐在后"的精神相似的句子。
)答:
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
8、作者写这篇文章的直接原因是什么?
答:
属予作文以记之。
9、请从文中找出总写岳阳楼"大观"的语句。
其中最有气势的两个词是什么?
答:
衔远山、吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。
(衔、吞)
10、赞美滕子京政绩的句子是什么?
答:
政通人和、百废具兴
11、第二段中说"前人之述备矣",照应上文哪句话?
孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中是怎样"述"的?
答:
刻唐贤今人诗赋于其上。
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
12、从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子
答:
衔远山,吞长江,浩浩荡荡,横无际涯。
朝晖夕阴,气象万千。
13、从时间角度描写岳阳楼景象的句子答:
朝晖夕阴,气象万千。
14、由"四面湖光归眼底,万家忧乐到心头"这副对联,你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦,我们应拥有"不以物喜,不以己悲"的心态。
(用《岳阳楼记》中原句答)
六、思考
(1)第三四段作者用虚笔设想了一明一暗两个场景,为什么会产生一悲一喜的结果?
答:
自然的景象包括天气的阴晦晴朗会影响人的情绪,天气恶劣才会"感极而悲",天气美好才会"心旷神怡".
(2)第三、四段与文章主旨有什么关系?
(写这两段的目的是什么?
)
答:
推导出"古仁人之心"与"二者之异",表现古仁人的"不以物喜,不以已悲"的博大胸襟。
(3)迁客骚人的览物之情是什么?
答:
以物喜,以已悲。
(4)第五段中"或异二者之为"中"二者"指的是什么?
这句话在文中有什么作用?
作者对"二者之为"持什么态度?
答:
迁客骚人的两种览物之情。
引出古仁人之心的内涵。
否定。
(5)作者赞美古仁人的实际目的是什么?
答:
否定迁客骚人的悲喜观,勉励友人。
(6)"迁客骚人""古仁人"的区别在哪里?
答:
悲喜观不同;迁客骚人"以物喜,以已悲".古仁人"不以物喜,不以已悲;居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
"(2003年河北省中考填空题)
(7)第五段的议论作用是什么?
答:
揭示了古仁人之心的内涵;抒发了作者的政治抱负;勉励友人。
点明中心。
七、词语欣赏
阴风怒号,浊浪排空。
"怒"以拟人的手法写出了风势之大,声音之响。
五《送东阳马生序》(明朝:
宋濂)
1、文学常识作者:
明朝著名文学家宋濂
2、重点字词解释。
余幼时即嗜学:
喜欢,爱好。
致书:
得到书。
这里是买书的意思。
致,取得、得到。
假借:
借。
假也是借的意思。
弗之怠:
懈怠,不放松抄写。
弗,不"之"是"怠"的宾语,指"笔录"这件事。
走送之:
跑
又患无硕师名人与游:
患,担心,忧虑。
硕师,才学渊博的老师。
硕,大。
尝趋百里外从乡之先达:
尝,曾经。
趋:
奔向。
先达:
学术界的前辈。
执经叩问:
求教。
叩,问。
德隆望尊:
道德高,声望重。
门人弟子填其室:
学生挤满了他的屋子。
填,塞。
这里的是拥挤的意思。
稍降辞色:
把言辞放委婉些,把脸色放温和些。
援疑质理:
提出疑难,询问道理。
援,引,提出。
质,询问。
俯身倾耳以请:
弯下身子,侧着耳朵(表示专心而尊敬的)请教。
或遇其叱咄:
或,有时。
叱咄:
训斥,呵责。
礼愈至:
周到。
不敢出一言以复:
这里指辩解。
俟其欣悦:
等待,等。
负箧曳屣:
背着书箱,拖着鞋子(表示鞋破)。
穷冬:
严冬。
皲裂:
皮肤因寒冷干燥而破裂。
至舍:
学舍,书舍。
僵劲:
僵硬。
持汤沃灌:
热水。
沃灌,浇洗。
以衾拥覆:
以,用。
衾,被子。
寓逆旅:
住在旅店里。
逆旅,旅店。
主人日再食:
每天提供两顿饭。
再,两次。
食,提供伙食。
同舍生皆被绮绣:
同"披".戴朱缨宝饰之帽:
红色的帽带。
腰白玉之环:
挂在腰间。
右备容臭:
香袋。
烨然若神人:
光彩耀眼的样子。
緼袍敝衣:
破旧的衣服。
緼,旧絮。
敝,破。
略无慕艳意:
毫无羡慕之心。
慕、艳,羡慕。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也:
因为内心有足以快乐的事情(指读书),不觉得吃的穿的不如别人。
3、理解背诵。
为什么作者在众多富有的同学中能"略无羡艳意":
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也
4、思考
(1)从几方面概括作者求学时的客观条件?
答:
①路途:
遥远艰难。
②衣着:
破旧不能御寒。
③饮食:
每日两顿,毫无滋味。
(2)太学生的优越条件,表现在哪些方面?
答:
有书可读,有师可问,无奔走之劳,无冻馁之患。
(3)第一、二段文字采用的主要写作手法是什么?
这样写有什么好处?
答:
对比,增强说服力,突出中心。
(4)应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系?
答:
学习条件不好,仍然能学习好,像宋濂那样;学习条件好,却不一定序、学得好,像某些"太学生"那样。
学习条件好坏对学习能够有所影响,但不是决定性的,学习成功关键是长期坚持"勤且坚"专心致志,这是宋濂起身体会,也是古今学有所成的人的共同体会。
(5)本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事?
答:
作者现身说法(以自己的切身体会勉励马生勤奋学习),增强作品感染力和教育作用。
5、课外积累。
古人刻苦求学的事迹。
东周时代,苏秦读书欲睡锥刺骨。
西汉,孙敬昼夜苦读,以绳系头悬屋梁。
西汉,匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。
晋朝,车胤(yìn)囊萤读书。
晋朝,孙康家贫,映雪读书。
(古人苦学的做法不必要后人效仿,但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的,要从他们的事迹中获取勤奋学习,立志上进的动力。
)
6、重点段翻译。
现在太学生们在太学里学习,朝廷每天供给膳食,父母每年有皮袍葛衣送来,没有挨饿受冻的忧虑;坐在高大的屋子里诵读诗书,没有奔走的劳苦;有司业、博士做他们的老师,没有去询问而不告诉、去请教而得不到指导的情况了;凡是应该有的书都集中在这里,不必像我那样亲手抄写,向别人借来才能看到。
如果他们的学业还有不精通,品德还有没养成的,那么不是天资低下,而是用心不像我那样专一罢了,哪里是别人的过失呢?
六、《论语十则》
1、积累文中几个成语
学而不厌诲人不倦温故而知新三人行,必有我师不耻下问
2、理解背诵
①《论语》中阐述学习与思考关系的句子是:
学而不思则罔,思而不学则殆。
②生活中表示既善于从正面学习,也善于从反面借鉴的意思时,我们常引用《论语》中的话:
(也是与"取长补短"意思相近的句子)择其善者而从之,其不善者而改之。
③孔子借题发挥,教育弟子勤学好问的句子是:
敏而好学,不耻下问
④在生活中,我们要表示应当向有长处的人学习,常用"三人行,必有我师焉"来表示;
⑤阐述正确的学习态度是实事求是,不能不懂装懂的句子是:
知之为知之,不知为不知,是知也;
⑥当别人不了解甚至误解自己时,孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是:
人不知而不愠,不亦君子乎。
⑦AAPP会议在重庆召开,山城百姓喜迎各国嘉宾,《论语》中有一句话可以表达这种喜悦:
"有朋自远方来,不亦乐乎?
"
七、出师表
1作者:
诸葛亮是三国蜀汉政治家、军事家。
2、重点实词。
臣本布衣:
平民.躬耕:
亲自。
以驱驰:
奔走效劳.倾覆:
兵败。
光:
发扬光大。
恢弘:
发扬扩大。
失义:
适当恰当。
宫中:
皇宫中。
府中:
朝廷中。
陟罚臧否:
陟,奖罚,惩罚臧,善否,恶。
以遗(wèi):
给予。
驽钝:
比喻才能平庸。
攘除:
排除、铲除。
以彰:
表明。
慢:
怠慢、疏忽。
咨诹善道:
询问察纳雅言:
正言理:
治。
3、通假字:
阙,通"缺"。
简,通"检",选拔拔
4、古今异义字:
①卑鄙:
身份低微,出身鄙野。
今指品质低劣、下流。
②由是感激:
感动振奋。
今意指激动感谢。
③痛恨:
痛心遗憾。
今指十分憎恨。
④开张:
扩大。
今指商店开始营业。
5、一字多义:
遗:
①是以先帝简拔以遗(wèi)陛下:
给予②深追先帝遗(yí)诏:
指死去的人留下的
效:
①恐托付不效:
成效②不效则治臣之罪:
效果
6、特殊用法:
恢弘:
这里指动词,意思是发扬扩大。
猥自枉屈:
降低身份
良实:
这里指善良、诚实的人。
驽钝:
比喻才能平庸,是诸葛亮自谦的话。
7、成语及名句:
妄自菲薄。
三顾茅庐。
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
受任于败军之际,奉命于危难之间。
8、翻译重点句子:
①先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
译:
先帝开创大业未完成一半,竟中途去世。
如今天下分成三国,我们益州人力疲惫、民生凋敝,这真是处在形势万分危急、决定存亡的关头。
②宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者
译:
宫里的近臣和丞相府统领的官吏,本都是一个整体,奖惩功过、好坏,不应因在宫中或府中而异。
③亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓翻译
译:
亲近贤臣,疏远小人,这是前汉能够兴盛的原因;亲近小人,疏远贤臣,这是后汉衰败的原因。
④此悉贞良死节之臣
译:
这些都是坚贞可靠,能够以死报国的忠臣。
⑤臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯,先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感动,遂许先帝以驱驰。
译:
我本是个平民,在南阳郡务农亲耕,在乱世间只求保全性命,不希求诸侯知道我而获得显贵。
先帝不介意我身份低微,出身鄙野,委屈地自我降低身份,接连三次到草庐来访看我,征询我对时局大事的意见,因此我深为感动,从而答应为先帝奔走效力。
⑥受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
译:
在战事失败的时候我接受了任命,在危机患难期间我受到委任。
⑦先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
译:
先帝知道我谨慎小心,所以先帝在临死的时候,把国家大事托付给我。
⑧此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
译:
这是我用来报答先帝,并忠心于陛下的职责本分。
⑨愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝在天之灵。
译:
希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务托付给我,如果没有成效就给我判罪,以告先帝在天之灵。
⑩不宜妄自菲薄,引喻失义
译:
不应该随意看轻自己,说话不恰当,以致堵塞忠言进谏的道路啊!
7、理解性背诵:
(1)诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是:
陟罚臧否,不宜异同
(2)诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是:
不宜妄自菲薄
(3)诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是:
若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,(以昭陛下平明之理;不宜偏私,使内外异法也。
)
(4)《诸葛亮集》中有这样的话:
"赏不可不平,罚不可不均".这与《出师表》中的两句"不宜偏私,使内外异法也"一致。