人教版新目标英语中考模拟试题及答案五套.docx
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人教版新目标英语中考模拟试题及答案五套
中考模拟试卷英语卷
考生须知：
1、本试卷满分120分，考试时间100分钟。
2、答题前，在答题纸上写姓名和准考证号。
3、必须在答题纸的对应答题位置答题，写在其他地方无效。
1至50小题在答题纸上涂黑作答，答题纸答题方式详见答题纸上的说明。
4、做听力题时，先将答案划在试卷上。
录音内容结束后，你将有一分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题纸上。
5、考试结束后，试卷和答题纸一并上交。
第I卷
第一部分听力（共两节，满分30分）
第一节（共5小题，每小题2分，满分10分）
听下面5段对话。
每段对话后有一个小题，从题中所给的A,B,C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。
听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
每段对话仅读一遍。
（）1.Whatwillthespeakersdotomorrow?
A.PlaytabletennisB.PlayvolleyballC.Playfootball
（）2.Whogotthefirstprizeinthepaintingcompetition?
A.EricB.NancyC.Alex
（）3.Whatcanwelearnfromtheconversation?
A.Mr.SmithisinLondonnow.B.JackisinNewYorkthisweek
C.JackwillleaveLondonforParis
（）4.Howoftendoestheladycleanherroom?
A.OnceaweekB.TwiceaweekC.Threetimesaweek
（）5.Whatarethespeakersmainlytalkingabout?
A.WhatpresenttobuyB.Whichbooktochoose
C.Whosebirthdaytocelebrate
【考点】考察when,how,what,who,how等疑问词在听力中的运用。
【设计思路】为多方面考查语言的运用设计此题，
第2题和第3题难易程度——中，
其余三题难易程度——易。
第二节（共10小题，每小题2分，满分20分）
听下面2段对话和一段独白。
每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A,B,C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。
听完每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟。
听完后，各个小题给出5秒钟的作答时间。
每段对话或独白读两遍。
听下面一段对话，回答第6至8三个小题。
现在你有15秒钟的时间阅读这三个小题。
（）6.Wheredoesthisconversationtakeplace?
A.OverthephoneB.InthestreetC.Athome
（）7.Whenwillthemancometothewoman’shouse?
A.OnSaturdaymorning.B.OnSaturdayeveningC.OnSunday
（）8.Whatmightthemanbeinterestedin?
A.LunchB.TeaC.Cakes
【考点】听短对话，回答问题。
【设计思路】选择贴近生活的语言材料，考查学生的语言运用能力。
难易程度——易。
听下面一段对话，回答第9至11三个小题。
现在你有15秒钟的时间阅读这三个小题。
（）9.Whydidthemancallthewoman?
A.Helosthistickettothefootballgame.B.Hewantedtoknowwheretobuyaticket
C.Hewantedtoknowthewaytothestadium（体育馆）
（）10.Howdidthewomanknowthatthestadiumwouldbeverycrowded?
A.Fromanewspaper.B.Fromherfriend.C.Ontheradio.
（）11.Whatdidthewomanadvisethemantodo?
A.TogotothestadiumearlyB.Tobuyhisticketanhourearly.
C.Tolistentotheradiofornews.
【考点】听短对话，回答问题。
【设计思路】选择贴近生活的语言材料，考查学生的语言运用能力。
难易程度——易。
听下面一段独白，并按独白的要求在试卷上完成任务，你可以边听边完成任务。
然后你会看到4个问题和相关的选项。
请从每个问题A、B、C三个选项中选出最佳选项。
听独白前，你有20秒钟的时间阅读有关材料和4个小题。
听完独白后，你有20秒钟的时间来选择有关选项。
独白连续读两遍。
听下面一段独白，回答第12至第15四个小题。
独白读两遍。
12.WheredidAliceattendhersecondcollege?
A.LosAngeles.B.Chicago.C.NewYork.
13.Whatdoesherhusbanddo?
A.Alawyer.B.Ateacher.C.Apoet.
14.HowoldwasAlicewhenshefirstmetDavid?
A.20.B.21.C.22.
15.WhatdidAlicethinkofDavid?
A.Kindandhelpful.B.Greatbutmean.C.Braveandfamous.
【考点】听独白，回答问题。
【设计思路】为充分体现语言学习的工具性而设计此题，材料贴近生活实际，考查学生的语言运用能力。
难易程度——中。
第二部分阅读理解（共两节，满分40分）
第一节（共15小题，每小题2分，满分30分）
阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中选出最佳选项。
A
Emily’sBlog
ShutUpZoos,NotAnimals!
Youmaythinkthatvisitingzoosisharmlessfun,butyou’rewrongbecausezoosarejustprisonsforanimals.Thedifferenceisthatprisonersgetoutafterafewyears!
Animalsincageslookboredandareboringtolookat.Afterall,weallknowwhatanelephantlookslike,we’veseenthemonTV.Sowhymakeanimalssufferbyshuttingthemupforourfun?
Shutupthezoosinstead!
Postedby:
EmilyonApril19,at18:
12Comments（3）
Comments
Ipartlyagree.Butsomezoosaren’tthereforourfun.I’vejustgotbackfromJerseyZoo.Itsavesrare（珍稀）animalsandbreedsthem.Thenitreturnsthebabiestothewild.Notallzoosarethesame,youknow.
Postedby:
AngelaonApril21,at18:
17
Quiteagree!
EverytimeIgotothezoo,Ineverlookintothepooranimals’eyes!
Keptinthesmallandsmellycages,theylooksolonelyandsad.Hopeonedaytheywillreturntonature,wheretheycanlivehappilyandfreelywiththeirfamilies.
Postedby:
JohnonApril22,at12:
21
Personally,Ithinkzoosarefantasticplacesforchildren.Theycanplaywithanimalsandenjoythemselvessomuchthere.Also,theylearnalotaboutanimals.Whyshutup?
Postedby:
DavidonApril22,at21:
05
（）16.Emilythinksazoois.
A.AfunplaceforchildrenB.aterribleplaceforanimals
C.AwarmhomeforanimalsD.Apopularplaceforvisitors
（）17.Whothinkssomeanimalscanbewellprotectedinthezoo?
.
A.EmilyB.AngelaC.JohnD.David
（）18.Johnneverlooksintotheanimals’eyesinthezoosbecausehe.
A.feelssorryforthemB.feelskindofshy
C.isafraidofthemD.isangrywiththem
【考点】应用文的阅读。
【设计思路】。
此篇虽然大意容易理解，但答题时要注意小细节的阅读。
要求学生在阅读中运用审读文章、辨析文章结构、梳理文章主线等能力。
同时在设计时也注重了情感的培养。
因此在选材上选择了与学生生活接近，能打动学生情感的文本。
难易程度：
16——易17——易18——中
B
Itwasafullmoonnight.Athiefwasgettingreadytostealsomethingfromavillager’shouse.Hegottothehouse,andthenwentinsidequietly.Bythemoonlightoutside,heenteredadarkroom.Hecouldnotevenseehisownhandsorfeet.Butonthewallneartheroof,therewasaventilator（通风设备）.Themooncreatedacircleoflightonit.Thethiefbroughtaclothwithhiminordertogettogetherallthethingshehopedtosteal.Hespreaditoutonthefloorandwentinsidethestoreroom,whereallthethingswerekept.
Hedidn’tknowthattheownerofthehousewasawakeandwatching.Assoonasthethiefwentinsidethestoreroom,hegotupquicklyfromhisbed,andpickeduptheclothwhichthethiefhadspreadout.Hecamebacktohisbed,whichwasinonedarkcorneroftheroom,andwaitedforthethieftocomeout.
Atthesametime,thethiefwentoncollectingthethingshewantedandthrewthemonthefloorwhereheknewhehadspreadoutthecloth.Soontherewasalittlemountaininthecenteroftheroom.Thenthethieflookedaroundfortheendoftheclothtotieupthestolenthings.Atthattime,thehouseownerletoutabiggroan--adeepgroan.Thethiefwassoscaredthathehurriedtorunaway.Thethiefnotonlyfailedtosteal.Butalsolosthiscloth.
（）19.Fromthepassagewecanlearnthatthethiefwastostealsomethingfromavillager’shouse.
A.intheafternoonB.inthemorningC.atnightD.atnoon
（）20.Theunderlinedword“groan”means“”.
A..呼吸B.呻吟般的声音C.休息D.铃声
（）21.Whatofthefollowingstatementsisnottrueaccordingtothepassage?
A.Thethiefspreadtheclothoutonthefloorandwentinside.
B.Thethiefwassoscaredafterthehouseownerletoutabiggroan.
C.Theownerofthehouseasleep.
D.Thethiefnotonlyfailedtosteal,butalsolosthiscloth.
【考点】记叙文的运用。
【设计思路】此篇文章阅读量不是很大，但其中涉及的相似信息较多，所以考查学生快速从文中获取信息、分析问题、解决问题的能力。
同时，要求学生在阅读中学会审读标题、辨析文章结构、梳理文章主线等能力。
难易程度：
19——易20——易21——中
C
AmericanSignLanguage,oftencalledASL,isusedbymostpeoplewithhearingproblemsintheUnitedStatesandCanada.
BesidesASL,therearemorethanfiftysignlanguagesusedthroughouttheworldtoday,includingMayanSign,BritishSign,IsraeliSign,andChineseSign.Likespokenlanguages,signlanguagesaredifferentfromeachother.Butallsignlanguagesarebasedonsightinsteadofsounds.
Signlanguageshaveseveralmainvisual（视觉）partsthatworktogethertoexpressmeaning.Thefirstpartistheshapemadebythehands.Movementisalsoimportant.Movingthebodyororgans（器官）likehandsaffectsthemeaningoftheshape.Theplacewherethesignismadeandthedirectionthehandsfacearecrucialaswell.Othervisualclues（线索）,suchastheexpressiononaperson’sface,cansometimeschangeasign’smeaning.Forexample,achangeinasmilecanshowwhetherasignerishappy,veryhappy,oroverjoyed.Raisingtheeyebrowscanmarkaquestion.
Insignlanguages,thevisualpartsarecombined（结合）indifferentwaystocreatesigns.
Thesesignsstandforthings,actions,feelings,andideas.ASLhasabout4,000differentsigns.Likespokenlanguages,signlanguagescannotbetranslatedword-for-word.
ForEnglishwordmayberepresentedbyaseriesofsignsinASL.OrseveralEnglishwordsmaybe
representedbyasingleASLsign.Unlikespokenlanguages,thesignsareorganizedaccordingtosign-languagegrammarandthemostimportantwordorideaissignedfirst.
InASL,thelettersignsaremadewithonehand.Signerswouldrarely,ifever,spelloutallthewordstheyaresigning.Thatwouldbeasawkwardandslowasspeakersspellingeachspokenword.However,AmericanSignLanguagedoesnothavesignsforpropernames,sosignersmayusethealphabettospellthese.Also,signlanguagesoftenborrowwordsfromotherlanguages.Theymayspellwordsusingfingerspellingwhichisdonewithasetofhandshapesthatstandforlettersofthealphabet.
Signlanguagesdevelopnaturallywhenpeoplewithsharedcultureandneedswanttocommunicatewitheachother.Signersarecloselylinkedtoeachother,perhapsmorethantospeakingpeopleintheirowncommunities.Signerssharepointsofview,values,needs,andproblems,aswellaslanguages.
（）22.Whichgroupofsignsshowshowtofinger-spellthewordhat?
A.
B.
C.
D.
（）23.Whatcanwelearnfromtheunderlinedsentenceinthefourthparagraph?
A.Differentvisualpartsarecombinedtocreatesigns.B.Signlanguagesdonothavesignsforpropernames.
C.Signersexpressideasfollowingthespecificgrammar.D.Directsigncombinationswon’ttellwhatsignersmean.
（）24.Whatfeaturedosignlanguagesandspokenlanguageshaveincommon?
A.Theyareinfluencedbydifferentcultures.
B.Movementsworktogethertoexpressmeaning.C.Theyarebothrichinvocabularyandgrammar.
D.Facialexpressionsareofgreatimportancetothem.
（）25.Whatmightbethebesttitleforthepassage?
A.SpeakandShareB.SignsandLanguages
C.ShowandTellD.SightandSigners
【考点】科普文章的运用。
【设计思路】此篇阅读量比较大，考查学生快速从文中获取信息、分析问题、解决问题的能力。
同时，要求学生在阅读中学会审读标题、辨析文章结构、梳理文章主线等能力。
难易程度：
22——易23——易24——中25——难
D
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