直接打印版二年级下册湘教版语文第2单元教案.docx
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直接打印版二年级下册湘教版语文第2单元教案
第二单元教材概述
一、教材简析：
识字1—4是本册教材识字的第一大部分，本单元包括四个识字和一个语文活动，让学生认识以及书写常见的汉字，既提高他们的识字能力，又能让学生在语文活动中领悟到学汉字的乐趣，为学习今后的知识奠定基础。
二、学情分析：
本单元识字是大，由于学生的年龄和生理特点，教师应该着重指导学生了解生字的“音、形、义”，让学生自主识字。
三、知识技能：
1、本单元要求会写58个生字，会认36个字。
2、写字要求正确、整洁，间架结构布局合理，认字要求发音准确、清晰。
3、识字教学与儿童生活结合起来，在相互联系中掌握汉字的音、形、义。
四、过程与方法：
1、通过扩词掌握字音及运用，在教学中联合实际，提高学生的识字兴趣。
2、试着归纳出各种熟记字形的方法，特别是形近字。
情感态度与价格观：
激发学生识字兴趣，感受学习的快乐。
五、课时安排：
本单元安排11课时。
编写时间执行时间编写者 执教者总序第18个教案
课
题
识字１
共 2 课时
第 1 课时
课型
新授
教
学
目
标
１、认识１0个生字，会写9个生字，会认1个的生字。
２、通过朗读课文中所出现的词语，想象画面。
３、初步感知表示一些人或事物名称的词。
积累词语，体会乡村景色独有的美丽
重
点
难
点
归纳构字规律，掌握识字方法
教学
策略
指导学生自主观察
教 学 活 动
课前、课中反思
一、检查准备。
学生互相介绍所收集的物品名称，各组代表上讲台展示，老师依次给予适当评价。
二、新课导入。
播放歌曲《在希望的田野上》，让学生欣赏美妙的乐曲，同时听一听歌词中分别提到哪些事物。
今天，我们来学习一组与农村风光有关的词语。
三、借助拼音，认识生字。
1、老师范读。
2、出示生字卡片。
3、学生自由认读，互相交流识记字形的方法。
（1）“垂”是“睡”的半边。
“柳、楼、林”它们
都有与木有关，都有“木”旁。
“垂、农、厂”都是独体字。
“稼”与禾苗头有关，所以是“禾”字旁。
（2）多种形式记生字。
只出示拼音，让学生拼字。
出示“小桥、垂柳、家乡”等照片，让学
生说出它们的名称。
四、反复认读，强化记忆。
1、男女生竞赛读。
2、小组比赛读。
3、开火车读。
五、巩固练习。
1、扩词
果（ ） （ ） （ ）
农（ ） （ ） （ ）
庄（ ） （ ） （ ）
青（ ） （ ） （ ）
2、给正确的读音打“√”。
农民（nóngmínnóngmíng）
林场（línchǎngnínchǎng）
课
后
反
思
编写时间执行时间编写者执教者总序第19个教案
课
题
识字１
共 2 课时
第 2 课时
课型
新授
教
学
目
标
1、逐字分析，指导书写，强化记忆。
2、正确、规范地书写生字。
重
点
难
点
归纳构字规律，掌握识字方法。
突破方法：
在观察的基础上，掌握本组生字的构字规律。
记忆字形。
教学
策略
指导学生自主观察
教 学 活 动
课前、课中反思
一、复习巩固。
1、出示卡片，指名学生认识１0个词语。
2、全班齐读。
二、导入新课。
上节课我们已经熟记了这些词语，这节课，我们主要学习正确规范地书写这些词这词中的１０个生字。
依次板书生字，边板书指导学生跟着老师的手势空临。
三、逐字分析，指导板书。
垂柳庄桥楼农流场厂
四、重点指导，强化识记
看田字格中的生字，你认为哪个难写？
哪些笔画易出错？
学生自由发言，教师指导。
五、指名学生板演，老师个别辅导。
六，学生质疑，讨论交流。
学生自由发言。
七，巩固练习。
1，我会拼
chuíliǔzhuāng guǒ
（ ） （ ）稼（ ）园
lóu nóng gōngchǎng
（ ）房 （ ）民 （ ）
2、选字填空。
场 厂
学校操（ ）上，同学们玩得真开心
这家食品（ ）的花生糖味道真美。
3、连一连
高大的 农民
丰收的 家乡
辛勤的 果园
美丽的 垂柳
课
后
反
思
编写时间执行时间编写者 执教者总序第20个教案
课
题
识字2
共 2 课时
第 1 课时
课型
新授
教
学
目
标
１、认识18个生字，会写9个生字，会认9个的生字。
认读由生字组成的词语。
２、初步了解中国的姓氏，激发学生探究姓氏的兴趣。
重
点
难
点
重点：
认识18个生字，正确规范地书写其中9个。
难点：
激发学生探究中华姓氏的兴趣。
教学
策略
观察法、练习法、
教 学 活 动
课前、课中反思
1、谈话导入
1、由中国的姓氏说起：
你知道有哪些姓氏？
2、导入课题：
识字2
2、朗读韵文
1、学生自读韵文，画出生字，并借助拼音读准字音。
2、采取男女读、分组读等形式比赛读。
3、识记生字
１、指名读，师生共同纠错。
2、教师指导认读。
3、学生齐读齐认。
4、学生交流自己是如何识记这些生字的。
4，巩固练习。
1、正确、流利地朗读韵文。
2、自主标出生字的音序、偏旁部首，并给它组词。
课
后
反
思
编写时间 执行时间编写者执教者总序第21个教案
课
题
识字2
共 2 课时
第 2 课时
课型
新授
教
学
目
标
１、认识18个生字，会写9个生字，会认9个的生字。
认读由生字组成的词语。
２、初步了解中国的姓氏，激发学生探究姓氏的兴趣。
重
点
难
点
重点：
认识18个生字，正确规范地书写其中9个。
难点：
激发学生探究中华姓氏的兴趣。
教学
策略
练习法、指导法
教 学 活 动
课前、课中反思
一、复习巩固
出示韵文，采取各种形式的朗读，进一步认读生字词语。
2、教授新课
上节课我们已经会认，那么这节课我们来学习如何书写这些生字。
１、认识生字。
２、老师重点指导。
3、教师演示生字书写。
４、练习写字，教师巡视。
3、实践活动
1、给自己设计一张名片，并通过上网或请教大人等各种方式去探究自己姓氏的来历，然后主动与同学交流。
2、组织比赛，看谁对中国姓氏知道的多，认识的多。
3、课外阅读《百家姓》或《新编百家姓》。
课
后
反
思
编写时间执行时间编写者执教者总序第22个教案
课
题
识字３
共 2 课时
第 1 课时
课型
新授
教
学
目
标
１、认识１5个生字，会写9个生字，会认6个的生字。
认读由生字组成的词语。
２、根据偏旁部首来识字，继续了解形声字“形旁表义”的特点。
３、进一步培养学生的识字能力，激发学生识字兴趣。
重
点
难
点
重点：
生字的认与写。
难点：
根据偏旁部首来识字。
教学
策略
指导学生找出每组字的相同点和不同点，学习根据偏旁部首来识字
教 学 活 动
课前、课中反思
一、导入新课。
同学们，知道“家”和“窗”这两个字的偏旁分别是什么吗？
这就是我们今天要学的根据偏旁部首识字的识字３。
二、认读生字
１、教师范读生字生词。
２、学生初读圈出来要求学习的生字。
会认会写的画上圈，只要求会认的画上横线。
３、指名认读。
４、教师导读。
三、提出质问
１、竖看第一排的生字有什么相同点？
２、竖看第二排的生字又有什么相同点？
３、两排生字有什么不同？
４、学习第一排生字，指名学生读第一排生字并回答这一排生字有什么相同点。
５、学习第二排生字，回答这一排生字有什么特点。
６、教师小结：
从这两排字中我们就可以知道这两排字的偏旁部首不同，因此我们今天学的识字法就是根据偏旁部首来识字。
四、巩固识字
１、指名学生读。
２、分小组读，看哪组读得最好。
３、开火车读，师生共同纠正错误。
４、教师重点指导：
“窗”“宿”“宇”的读音。
５、点名读，男女比赛读。
６、同桌自由比读，比一比谁读得好。
五、巩固练习。
1、写出下面字的笔顺
窝：
宿：
室：
窗：
2、生字组词，看谁组得多。
家（ ）（ ）（ ） 室（ ）（ ）（ ）
舍（ ）（ ）（ ） 宫（ ）（ ）（ ）
课
后
反
思
编写时间执行时间编写者执教者总序第23个教案
课
题
识字３
共 2 课时
第 2 课时
课型
新授
教
学
目
标
１、学习生字的写法。
２、练习用“教室”“宇宙”“鸟窝说话
重
点
难
点
学习生字的写法。
教学
策略
观察法
教 学 活 动
课前、课中反思
一、复习巩固
１、指名学生认读生字、生词。
２、全班齐读。
二、导入新课
上节课我们根据偏旁部首已经熟记了这些生字，这节课我们主要来学习这些生字的写法。
１、板书要求会写的9个生字。
２、学生跟着老师书写。
三、指导书写，并分析其字形结构。
舍， 宅， 宿， 室， 宫， 窗， 宇、宙， 窝，
１、都是上下结构的字。
２、“室， 宅， 宿”，上大下小。
３、“窗， 宿， 窝”指导笔顺的书写。
四、指名让学生说说是如何记往这些字的。
五、重点指导
１、指名学生写“窗”注意第六笔是撇。
２、指名学生写“窝”：
，注意“口”与“内”要连起来。
六、提出质疑
１、学生提出不会认、不会读的生字词。
２、举手提出不会写的字。
３、提出难写的字。
七、练习说话。
１、用“教室”说话，看谁说得好。
２、用“宇宙”说话，看谁说得好。
３、用“鸟窝”一词练习说话，学生自由发言，老师总结。
八、拓展训练
除了本课上的字，你还能写出哪些带“穴”“宀”偏旁的字？
越多越好。
课
后
反
思
编写时间 执行时间编写者执教者总序第24个教案
课
题
识字４
共 2 课时
第 1 课时
课型
新授
教
学
目
标
１、认识本课１５个生字，会写9个，会认6个。
认读由生字组成的词。
２、了解多音字的特点。
知道本课10个多音字不同读音。
３、掌握用多音字积累识字。
重
点
难
点
重点：
掌握本课9个生字的读写。
难点：
掌握多音字的不同读音。
教学
策略
教学：
比较法，知道音同意不同。
学法：
自主识字法。
教 学 活 动
课前、课中反思
一、导入新课。
今天我们要学习识字4，小朋友赶快看看课文，你能发现什么秘密吗？
对啦像这样同一个字有两个或两个以上读音的字叫作“多音字”。
（板书：
多音字）
二，学习新课。
１、出示这节课要学的多音字。
（１）、教师范读生字，说说生字有什么区别。
（２）、学生自由读，注意咬准学音。
（3），同桌交流。
（４）、读每组词，说说每组词的不同意思。
２、指名学生读音并组词。
3、识记部分生字字形。
倒，圈，圆，茶，短，班
你能用什么方法来识记这些生字？
小组合作交流，看看谁的办法最好？
汇报学习情况。
教师根据学情归纳生字的识记方法。
三，指导书写。
1、“倒，短，归，”都是左右结构，左窄右宽。
重点指导“短”字。
茶是上下结构，第七笔竖钩在竖中线上。
2、学生练习写字，教师巡视指导。
四，巩固练习。
1、游戏；摘苹果游戏。
2、比赛认读生字。
3、给下面的汉字注音。
倒（） 圈（）
短（） 归（）
课
后
反
思
编写时间执行时间编写者执教者总序第25个教案
课
题
识字４
共 2 课时
第 2 课时
课型
新授
教
学
目
标
1、指导文中9个生字的正确书写，要求写工整、规范、结构合理。
2、指导学生用多音字组词练习说话。
3、在生活中找多音字
重
点
难
点
指导学生用多音字组词练习说话。
教学
策略
自主识字法。
教 学 活 动
课前、课中反思
一、复习检查。
检查上节课学过的多音字的认识情况。
抽查组词。
二、指导书写
１、指导生字的认读。
（１）出示所有生字
（２）教师领读，学生跟读。
（３）重点指导“霉、茶、饼、短、圈、种、套、填、闲、辈、器、归”的认读。
２、用词语练习说话。
干 干净 我们把教室打扫得干净。
干 干部 我希望自己成为一名班干部。
（１）依次用本课多音字练习说话，训练学生的口语能力。
（２）摸字说话游戏，摸到哪个字，就用哪个字的不同读音说话。
3、指导在田字格中书写。
（１）、请将这些字按不同的结构归类。
左右结构：
上下结构：
全包围：
（２）、议一议这些字该怎么写。
（３）、教师重点指导书写较难的生字。
圆：
短：
圈：
班：
（４）、教师书写，学生空临。
（５）、学生演板，教师适时指导。
（６）、全班练习。
三、社会实践活动。
寻找多音字，在你认识的字中间有哪些是多音字，和小伙伴们交流一下，看认发现的多音字最多。
四、巩固练习。
给下列汉字分类。
填 闲 辈 归 套 饼 茶
左右结构：
上下结构：
半包围结构：
课
后
反
思
编写时间执行时间编写者执教者总序第26个教案
课
题
语文活动2
共 2 课时
第 1 课时
课型
练习
教
学
目
标
１、练习书写4个字，初步感受相同部首（部件）在不同汉字中不同的书写位置，养成仔细观察认真临写的习惯。
２、学习“部首查字法”。
重
点
难
点
1、掌握正确写字的基本方法。
2、学习“部首查字法”。
教学
策略
归纳小结法
教 学 活 动
课前、课中反思
（一）书写阁
出示“庄、场、舍、闪”四个生字。
（1）学生回忆这四个字的书写笔顺。
（2）知道观察每个字的部件变化，在田字格中的位置。
（3）学生动手描红，书写，师行间巡视。
（4）展示写得好的字。
（二）万花筒
1、复习音序查字法。
2、出示几个生字，还不知道它的读音，思考：
怎么查字典？
3、思考：
什么情况下使用部首查字法？
4、学生读教材提示，归纳“部首查字法”的三步法：
定部首、找生字、查生字
5、部首查字法要用到字典的哪几个部分？
部首目录、检字表、正文
6、出示几个生字，指导学生用“部首查字法”查字典，师巡导。
课
后
反
思
编写时间执行时间编写者执教者总序第27个教案
课
题
语文活动２
共 2 课时
第 2 课时
课型
练习
教
学
目
标
通过观察、猜测、交流，说说名字里的故事和小秘密，体会家人对自己的爱与期望，
重
点
难
点
通过观察、猜测、交流，说说名字里的故事和小秘密，体会家人对自己的爱与期望，
教学
策略
谈话法、交流法
教 学 活 动
课前、课中反思
走进大舞台
1、谈话导入
同学们，我们每个人都有一个名字，它是父母或爷爷奶奶、外公外婆帮自己取的，每个名字都承载着他们对我们的希望。
2、教师说自己名字的含义。
3、你的名字里又包含着什么故事和小秘密呢？
引入课题。
4、出示对话框，提示活动的内容，探讨两位男生的介绍方法。
“古月胡、木子李”是运用字的结构拆分法，“下雨的雨、作为的为”是运用组词的方法。
5、同桌运用这些方法，互相介绍自己的姓和名，大胆就留自己姓名的来历和故事。
6、全班交流，说说自己姓名独特的含义，体会家长对自己的期望，增强自信心和使命感。
7、你还知道你家人、亲友的姓名吗？
介绍他们姓名的来历和含义吧。
课
后
反
思
编写时间执行时间编写者执教者总序第28个教案
课
题
第二单元测试
共 1 课时
第 1课时
课型
练习
教
学
目
标
练习巩固本单元所学知识。
重
点
难
点
练习巩固本单元所学知识。
教学
策略
练习法
教 学 活 动
课前、课中反思
1、听写词语。
小桥流水村庄垂柳楼房农场
历史住宅宿舍教室宫殿宇宙
窗户鸟窝倒茶关闭圆圈空闲
班级长短归还
二、量词填空。
一（）旋风一（）石桥一（）垂柳
一（）小河一（）绳子一（）宿舍
一（）村庄一（）农田一（）竹林
2、给多音字注音并组词。
倒：
圈：
空：
种：
干：
还：
四：
展开丰富的想象，完成比喻句的填空。
1、雨后，天空出现了一道彩虹，宛如（）悬挂在天空。
2、春风像一支彩笔，把整个世界（）。
课
后
反
思
升级会员 