培优补差工作记录表.docx

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培优补差工作记录表

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补差工作记录表

班 级

 七（）

科 目

 语文

辅导老师

重点训练

学生名单

学习后20%学生：

培

优

辅

差

辅

导

计

划

为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

一、指导思想：

提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

特别是语文考试这一基本的能力。

（写字、阅读和写作）。

三、制定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握：

字词基本过关，提高阅读速度，并能基本理解文章内容，作文至少能写得出几个句子。

逐步提高差生的写字、阅读、写作水平，可先布置他们摘抄。

在抄写中，字词得以巩固，还积累了好词佳句。

先仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。

训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施：

l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

培优辅差工作计划记录表

辅导时间

辅导对象

辅导内容

辅导效果

9.17

后20%学生

第一单元的作文：

如何写通顺

除了张友虎外另外的同学都能顺利完成

9.18

王莹亮

第1课、第3课的背诵还不流利

勉强能过关，布置在回去多读。

9.24

学习优秀生

第一单的作文：

再次修改（用词、语句）誊抄在作文纸上

好

9.30

张振强、王政荣、袁家劲

《詹天佑》的课堂作业本的作业订正

较好

10．10

所有的优秀生

《中华少年》的诗歌朗诵培训（形式、朗诵情感等）

好

10.17

王莹亮、张友虎、张振强

关于演讲稿的的写法（格式、资料的搜集）

较好，都能完成

10.18

后20%的学生

第二单元独立作业的订正情况

较好

10.30

袁家劲、张友虎

《唯一的听众》课堂作业订正

较好

10.31

袁家劲、王莹亮、金芷悦、吴佳颖

第三组课文词语的听写不过关

重新听写后，袁家劲还有部分错误

11.1

班级大部分同学

《这片土地是神圣的》的背诵，背诵不积极，应该好好抓抓

较好，还有个别学生没有背出

11.4

后20%学生

第四单元的作文

较好

11.6

袁家劲

第四单元的听写

好

11.21

张友虎、袁家劲、王政荣、马倩璐

作文：

写一个好伙伴

较好

培优辅差工作计划记录表

辅导时间

辅导对象

辅导内容

辅导效果

11.27

王莹亮

四首诗的背诵

好

12.5

全体学生

《老人与海鸥》的课堂作业订正

好

12.12

优秀生

《最后一头战象》的阅读训练

好

12.20

王莹亮、张友虎、袁家劲

《伯牙绝弦》的背诵与翻译

较好

12.25

大部分学生

一至四单元的听写

较好，还有袁家劲过不了

12.31

大部分学生

五至八单元的听写

较好

1.2

袁家劲、许昊杰、张振强、王莹亮、吴佳颖、金芷悦等

重点词语的听写

较好

1.6

张振强、王莹亮、马倩璐

缩句的有关知识及练习

较好

1.7

全班学生

有关句子的类型的改写：

陈述句、反问句、否定句、比喻句、拟人句、排比句

较好

1.8

后20%学生

课内阅读训练

基本上掌握，但还需经常性练习

1.8

优秀学生

课外阅读训练的技能

好

1.13

后20%学生

各园地的日积月累的背诵与默写、运用

较好

1.14

全班学生

关于作文的有关注意点

较好

培优辅差工作计划

班 级

科 目

辅导老师

重点训练

学生名单

培

优

辅

差

辅

导

计

划

培优辅差工作计划记录表

辅导时间

辅导对象

辅导内容

辅导效果

培优辅差工作计划记录表

辅导时间

辅导对象

辅导内容

辅导效果