培优补差工作记录表.docx

1、培优补差工作记录表培优补差工作记录表补差工作记录表班 级七（ ）科 目语文辅导老师重点训练学生名单学习后20%学生： 培优辅差辅导计划为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。 一 、指导思想：提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培

2、优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。（写字、阅读和写作）。三、制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写

3、作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握：字词基本过关，提高阅读速度，并能基本理解文章内容，作文至少能写得出几个句子。逐步提高差生的写字、阅读、写作水平，可先布置他们摘抄。在抄写中，字词得以巩固，还积累了好词佳句。先仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。四、主要措施：l课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2采用一优生带一差生的一帮一行动。3请优生介绍学习经验，差生加以学习。4课堂上创造

4、机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。培优辅差工作计划记录表辅导时间辅导对象辅导内容辅导效果9.17后20%学生第一单元的作文：如何写通顺除了张友虎外另外的同学都能顺利完成9.18王莹亮第1课、第

5、3课的背诵还不流利勉强能过关，布置在回去多读。9.24学习优秀生第一单的作文：再次修改（用词、语句）誊抄在作文纸上好9.30张振强、王政荣、袁家劲詹天佑的课堂作业本的作业订正较好1010所有的优秀生中华少年的诗歌朗诵培训（形式、朗诵情感等）好10.17王莹亮、张友虎、张振强关于演讲稿的的写法（格式、资料的搜集）较好，都能完成10.18后20%的学生第二单元独立作业的订正情况较好10.30袁家劲、张友虎唯一的听众课堂作业订正较好10.31袁家劲、王莹亮、金芷悦、吴佳颖第三组课文词语的听写不过关重新听写后，袁家劲还有部分错误11.1班级大部分同学这片土地是神圣的的背诵，背诵不积极，应该好好抓抓较好

6、，还有个别学生没有背出11.4后20%学生第四单元的作文较好11.6袁家劲第四单元的听写好11.21张友虎、袁家劲、王政荣、马倩璐作文：写一个好伙伴较好培优辅差工作计划记录表辅导时间辅导对象辅导内容辅导效果11.27王莹亮四首诗的背诵好12.5全体学生老人与海鸥的课堂作业订正好12.12优秀生最后一头战象的阅读训练好12.20王莹亮、张友虎、袁家劲伯牙绝弦的背诵与翻译较好12.25大部分学生一至四单元的听写较好，还有袁家劲过不了12.31大部分学生五至八单元的听写较好1.2袁家劲、许昊杰、张振强、王莹亮、吴佳颖、金芷悦等重点词语的听写较好1.6张振强、王莹亮、马倩璐缩句的有关知识及练习较好1.7全班学生有关句子的类型的改写：陈述句、反问句、否定句、比喻句、拟人句、排比句较好1.8后20%学生课内阅读训练基本上掌握，但还需经常性练习1.8优秀学生课外阅读训练的技能好1.13后20%学生各园地的日积月累的背诵与默写、运用较好1.14全班学生关于作文的有关注意点较好培优辅差工作计划班 级科 目辅导老师重点训练学生名单培优辅差辅导计划培优辅差工作计划记录表辅导时间辅导对象辅导内容辅导效果培优辅差工作计划记录表辅导时间辅导对象辅导内容辅导效果