三年级音乐上教案.docx
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三年级音乐上教案
勤得利小学教师学期教学计划
教师
姓名
王瑾瑜
任教学科
及班级
三年级
任教学科
音乐
检查情况
经教务处检查一次合格（）
经修改后合格：
（）次
学生情况分析
教材的知识结构及系统分析
本册书使用的是人教版的教材。
教材贯彻落实《音乐课程标准》，体现素质教育观念，明确小学音乐教育目标，以审美为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定了良好的基础。
学期教学目的
从整体上提高学生的音乐文化素养，丰富其情感的体验，陶冶学生高尚的情操。
学期教学重点
在评价的形式上，采用自评、互评、他评相结合的方式，这将增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣的学习音乐
学期教学难点
发展学生创造性思维能力和提高学生人文素养。
使音乐教学从单纯的传播音乐知识和技能的框架中解脱出来，真正的成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。
主要的教学措施或教改思路
教学进度表
年级:
三年级学科:
音乐2010.8
周次
时间
教学内容
周课时
1
9月1——5
《快乐的doremi》、《我是小小音乐家》
2
2
6——10
《在祖国的怀抱里》、视唱
2
3
13——17
《我们的祖国是花园》、《集体舞》
2
4
20——24
口风琴视唱
2
5
27——10月1
机动《留给我》
2
6
4——8
《美丽的黄昏》视唱
2
7
11——15
视唱课《小小足球赛》
2
8
18——22
动画城视唱
2
9
25——29
期中考试《哆啦A梦》
2
10
11月1——5
《红星歌》视唱
2
11
8——12
《闪电歌》《老爷爷赶鹅》
2
12
15——19
《蜗牛与黄鹂鸟》视唱
2
13
22——26
《地有多厚天有多高》、《老水牛角弯弯》
2
14
29——12月3
口风琴视唱
2
15
16
17
18
19
20
勤得利小学教师单元教学计划
教师
姓名
王瑾瑜
任教
学科
音乐
任教
班级
三年级
第
（一）单元
检查情况
经教务处检查一次合格（）
经修改后合格：
（）次
单元主题
快乐的doremi
单元目标
通过学唱歌曲等活动，培养学生的音乐感受能力、表现能力和创造能力，并识记doremi三个音。
单元教学
内容分析
1、歌曲《快乐的doremi》是一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲。
歌曲四二拍，六声宫调式，一段体结构。
旋律进行以级进位主，旋律的大跳、符点节奏和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快。
2、歌曲《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的欢乐场面。
歌曲由五个乐句组成，第一和第二乐句在旋律上完全相同，只是个别音的节奏稍有变化，歌曲以跳进的旋律和八分音符为主，塑造了一个欢快、活泼的音乐形象。
3、创编活动“小小作曲家”
认识学会doremi三个音之后，引导学生从生活中寻找节奏，如像拍皮球、划船、荡秋千、跳舞、游戏等，进行创编活动。
在教师的帮助下引导学生创编1-2小姐的音乐。
单元教学重点
通过学唱歌曲等活动，培养学生的音乐感受能力、表现能力和创造能力，并识记doremi三个音。
单元教学难点
结合学习内容，进行各种创编、表演活动。
学困生教学重难点的突破措施
教学方法
课时的划分
教学设计
课题
快乐的doremi
课型
唱歌
备课时间
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
准确的掌握本课得重点节奏型。
过程与方法
采用听唱法和小组合作学习的方式学唱本课歌曲。
情感态度
与价值观
通过学习让学生体会学习音乐的乐趣。
教学重点
准确的掌握本课得重点节奏型。
教学难点
采用听唱法和小组合作学习的方式学唱本课歌曲。
教学准备
通过学习让学生体会学习音乐的乐趣。
教
学
流
程
主体设计
二次修改
一、情感导入
1、教师自我介绍。
2、师：
在校园里你快乐吗？
都有哪些快乐？
教师板书doremi,问：
“你们认识他们吗？
”从而导入本课的学习内容。
二、情感导学
1、板书课题：
快乐的doremi
2、教师有感情的范唱《快乐的doremi》
3、提出问题：
歌曲的情绪如何？
歌曲中都有哪些快乐的表现？
4、分析完歌曲的情绪特点后，教师出示本课的重点节奏型
×××∣×0∣，方法：
①采用划拍法读；②填上自己喜欢的词读一读。
5、学习完本课的重点节奏之后，指导学生按节奏读歌词。
（教师分乐句教读）
6、熟读歌词后指导学生采用听唱法学唱本课的歌曲。
方法：
①教师分乐句指导学生听唱本课的歌曲，学生如有唱的不准的地方教师可以教唱。
②鼓励学生大胆的唱，主要注意演唱时的表情和声音处理情况，在学生演唱的时候，教师可以适当的给与指导。
③听唱两遍后，指导学生小声地、完整地哼唱本课的歌曲。
发现不足，教师要及时地给予纠正。
三、强化训练
1、指导学生完整而有感情的演唱本课的歌曲。
2、男女比赛演唱歌曲。
3、小组合作，练唱歌曲（教师巡视指导）
4、各小组进行汇报，教师进行讲评。
四、审美创造
1、指导学生以小组为单位，创编动作表演唱《快乐的doremi》
方法：
①教师说明合作的要求，如：
在合作的过程中要互相帮助，取长补短，而且要珍惜时间。
②小组自由练习，教师巡视指导。
③小组自愿到台前来表演，对表演的情况，教师要给与积极的评价。
2、师生一起表演《快乐的doremi》
3、教师小结。
教师小结的主要内容是：
①学生对本课重难点掌握的情况。
②新学期的第一堂课学生的表现情况。
③教师的评价语要以积极的语言为主。
作
业
设
计
板
书
设
计
1快乐的doremi
2／4节奏（）
词（）
教
学
后
记
教学设计
课题
我是小小音乐家
课型
唱歌
备课时间
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
1、学习换气记号的使用方法。
2、培养学生的演唱能力。
过程与方法
1、采用听唱法学唱本课歌曲
2、利用小组合作学习的方式进行打击乐器的练习。
情感态度
与价值观
通过学唱本课歌曲，让学生体会学习乐器的乐趣。
教学重点
准确的掌握本课的前快后慢的节奏型。
教学难点
在演唱歌曲的过程中能恰到好处的使用换气记号。
教学准备
电子琴、课件、打击乐器、纸片
教
学
流
程
主体设计
二次修改
一、情感导入
（一）、体验音的长短
1、吹卷纸“看”音的长短
师：
不知同学们有没有注意过，在我们生活中，音乐中有许多长短不同的音，现在我就让你们“看看”两个长、短不同的音，会出现什么现象，（音越长，卷纸伸得越长，音短，立刻缩了回来。
）
2、出示打击乐器，请同学们用自己喜欢的方式敲击出长、短音；
（碰铃、双响筒、可乐瓶）进一步体验音的长短。
（二）、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家
刚才这段旋律很好听吧，现在把自己想象成一个“演奏家”把这首乐曲演奏出来。
1、嘴哼唱。
短音拍嘴，探索长音的演奏方法（手伸展）
2、取名（呱呱琴）鼓励学生每次学歌，都可用此“演奏”
利用游戏的方式导入本课的学习内容。
二、情感导学
1、教师板书课题《我是小小音乐家》
师：
有一个小朋友正在学习一种乐器，这种乐器和音乐十分特别，他可喜欢了，经常向别人介绍，你猜他心爱的乐器叫什么名？
2、、教师有感情地范唱《我是小小音乐家》。
3、、师：
谁能说一说，歌中的小小音乐家都有哪些本事？
4、学唱歌曲：
①教师指导学生学唱歌中的三种衬词。
②用听唱法学唱歌曲。
（分段进行学唱，在演唱第一段的基础上，指导学生直接演唱歌曲的第二段和第三段）。
三、强化训练
1、齐唱歌曲《我是小小音乐家》，唱出喜爱之情。
2、 采用分组唱、分男女生唱的方式演唱《我是小小音乐家》。
四、审美创造
1、指导学生才用小组合作学习的方式，利用打击乐器配伴奏演唱本课的歌曲。
方法：
①教师说明合作学习的要求。
②学生自由合作，教师巡回指导。
③学生以小组为单位，到台前汇报自己的学习结果。
④学生互评演唱情况，教师对学生的演唱情况要给予积极的评价。
2、师生利用打击乐器配伴奏有感情的演唱《我是小小音乐家》。
3、教师小结并下课。
作
业
设
计
板
书
设
计
我是小小音乐家
手鼓：
嘭嘭嘭嘭嘭
喇叭：
滴答滴答答
木琴：
叮咚叮咚咚
教
学
后
记
勤得利小学教师单元教学计划
教师
姓名
王瑾瑜
任教
学科
音乐
任教
班级
三年级
第
（二）单元
检查情况
经教务处检查一次合格（）
经修改后合格：
（）次
单元主题
在祖国怀抱里
单元目标
热爱祖国的思想教育是音乐教育的一个重要方面，但这种教育不能空洞的说教，应该通过各种实在、形象的内容进行教育，本单元安排的内容充分地发挥了音乐的情感作用，使学生受到了良好的教育。
单元教学
内容分析
本单元的主题是爱国教育。
热爱祖国的思想教育是音乐教育的一个重要方面，但这种教育不能空洞的说教，应该通过各种实在、形象的内容进行教育，本单元安排的内容充分地发挥了音乐的情感作用，使学生受到了良好的教育。
单元教学重点
1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。
2、在《我们的祖国是花园》集体舞中学会合作。
单元教学难点
1、唱准歌曲《在祖国怀抱里》中的休止符。
2、在《我们的祖国是花园》集体舞的表演中做到活泼、有序。
学困生教学重难点的突破措施
教学方法
课时的划分
教学设计
课题
在祖国怀抱里
课型
唱歌
备课时间
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
1、准确的掌握四分休止符的使用方法。
2、培养学生的演唱能力和表演能力。
过程与方法
采用听唱法、讨论法和小组合作学习的方法学习本课的歌曲。
情感态度
与价值观
通过学唱本课的歌曲，教育学生要热爱我们自己的祖国，从小要好好学习，将来建设我们伟大的祖国。
教学重点
有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》
教学难点
休止符的正确“演唱”
教学准备
课件、电子琴
教
学
流
程
主体设计
二次修改
一、导入新课
教师播放课件
1、师：
你知道哪些少数民族？
（学生自由回答）
2、请同学们看大屏幕，说一说图上有哪些少数民族小朋友？
3、教师对学生进行思想教育，珍惜幸福生活。
二、学习新课
1、 教师范唱《在祖国怀抱里》
（1） 请同学们听听歌曲中唱到了哪些民族？
（2） 教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格（课件出示）
（3）课件播放歌曲，体会歌曲的情绪特点。
2、 学唱歌曲
（1） 教师提示歌曲演唱顺序
（2） 教师反复播放范唱录音（二至三遍），让学生用听唱法学习歌曲
（3） 教师分乐句教唱歌曲
（4） 提示八分休止符的“演唱”方法。
3、启发学生有感情地演唱歌曲
（1） 第一至八小节用富有弹性的声音演唱，表达出和少数民族小朋友亲切交流的感情。
（2） 第九十小节用连贯声音演唱，力度中强，抒发对祖国的热爱之情
（3） 第十一、二小节用富有弹性的声音演唱，表达出欢快、幸福的情感
（4） 第十三至十六小节用跳跃的声音演唱，结束句要唱准一拍，不要拖，表现出少年儿童活泼的性格特征。
三、强化训练
1、集体跟琴有感情的演唱歌曲《在祖国怀抱里》。
2、采用分组唱、分男女生唱的方式演唱本课的歌曲。
四、审美创造
1、指导学生以小组为单位创编舞蹈动作，表演唱《在祖国怀抱里》。
方法：
①教师说明合作学习的要求。
②小组合作进行创编表演活动，教师要给予恰当的指导。
2、小组“才艺展示”，汇报自己的学习成果。
3、师生一起表演唱《在祖国怀抱里》。
4、教师小结。
作
业
设
计
板
书
设
计
在祖国怀抱里
像闪电的符号是八分休止符，遇到它要休止半拍。
教
学
后
记
教学设计
课题
我们的祖国是花园
课型
唱歌
备课时间
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
培养学生的演唱能力和表演能力
过程与方法
1、利用试唱法学唱本课的歌曲。
2、采用师生合作学习的方式进行创编表演活动。
情感态度
与价值观
通过学唱歌唱祖国的歌曲，培养学生热爱祖国，为自己是一个
中国人而感到自豪和骄傲。
教学重点
学跳集体舞
教学难点
有序地表演
教学准备
电子琴课件
教
学
流
程
主体设计
二次修改
一、情感导入:
师：
会唱《娃哈哈》吗？
我们一起演唱《娃哈哈》------课件播放
二、情感导学：
（一）课件播放，《我们的祖国是花园》的录像，学生观看。
1、师：
你能感受到这首歌曲的情绪吗？
生答
2、师：
你能学会其中的几个舞蹈动作？
生表演
3、师：
谁能告诉老师这是一首哪个民族的歌曲？
（维吾尔族）
4、你曾经学过这种风格的歌曲吗？
请唱给大家听听或大家一块来唱唱好吗？
！
（教师弹奏，学生歌唱。
如《娃哈哈》）
（二） 感受歌曲节拍、情绪
要求：
一边听，一边拍手
（三）学唱歌曲《我们的祖国是花园》。
⑴注名：
由于多数学生都会唱《娃哈哈》，所以在学生学唱《我们的祖国是花园》的过程中主要采用试唱法学习。
⑵节奏练习：
课件出示节奏------十六分音符
（用划拍法打出节奏）
教师带领学生按节奏朗读歌词。
⑶用试唱法学唱歌曲。
（以学生唱为主，教师适当做指导）
三、强化训练
1、集体跟琴有感情的演唱歌曲《我们的祖国是花园》。
2、采用分组唱、分男女生唱的方式演唱本课的歌曲。
3、分小组比赛演唱歌曲，教师进行讲评。
四、审美创造
1、创编动作或模仿基本舞蹈动作
（教师与学生一起创编动作）
2、一边演唱歌曲，一边进行表演
3、自我推荐进行边唱边表演。
4、教师小结。
作
业
设
计
板
书
设
计
我们的祖国是花园
娃哈哈）
十六分音符
教
学
后
记
教学设计
课题
我们的祖国是花园
课型
口风琴
备课时间
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
1、准确掌握四连音的节奏型。
2、培养学生的演奏能力和合作学习的能力。
过程与方法
1、指导学生采用听唱法学唱本课的乐谱。
2、利用小组合作学习的方式进行吹奏的练习。
情感态度
与价值观
通过学生的集体练习和个别练习，培养学生的乐器吹奏能力，从而调动学生的学习积极性。
教学重点
吹奏过程合理的运用手指和气息
教学难点
完整吹奏《我们的祖国是花园》
教学准备
电子琴口风琴
教
学
流
程
主体设计
二次修改
一、情感导入：
1、对学生进行吹奏站姿和坐姿的训练。
2、结合音阶的吹奏练习，对学生进行气息的训练。
主要训练学生的：
吐气吹奏法
3、do到高音do的练习,重点培养学生的手指灵活能力.
二、情感导学：
1、教师板书课题：
第二课时《我们的祖国是花园》
集体随琴演唱《我们的祖国是花园》。
2、教师示范吹奏乐曲《我们的祖国是花园》。
3、指导学生跟琴视唱本课的乐谱。
4、学生熟练唱歌谱，自己练习，教师巡视，帮助学生解决问题。
5、对四连音处的吹奏情况，教师要细致的进行讲解，并实际的练习练习。
6、教师逐句进行指导，注意指法要准确。
（学生练习吹奏时，可同桌合作，互相帮助，共同进步）
7、教师巡视时，注意观察谁吹得好，就让他们当小老师，帮助老师进行指导。
三、强化训练
1、集体吹奏乐曲《我们的祖国是花园》。
2、指导学生以小组为单位，自由练习吹奏乐曲《我们的祖国是花园》。
3、各小组进行汇报。
采用小组互评、生生互评的方式对学生的学习情况进行评价，教师的评价要以积极的评价为主。
四、审美创造：
1、以游戏“接龙”的方式检查个小组学习的情况。
2、教师小结并布置作业。
作业：
回家熟练的吹奏乐曲《我们的祖国是花园》。
作
业
设
计
板
书
设
计
口风琴：
我们的祖国是花园（第二课时）
要求：
四连音处要吹的稳而且准，可以采用吐气法吹奏。
教
学
后
记
勤得利小学教师单元教学计划
教师
姓名
王瑾瑜
任教
学科
音乐
任教
班级
三年级
第（三）单元
检查情况
经教务处检查一次合格（）
经修改后合格：
（）次
单元主题
地球，我们共同的家
单元目标
让学生知道爱护地球、维护生态、保护环境是每个公民的责任和义务。
通过学生歌曲在孩子幼小的心灵中播下绿色的种子。
单元教学
内容分析
本单元设计以环保为主题的音乐活动，目的就是要在孩子幼小的心灵中撒下绿色的种子，培养学生对社会、对人类、对地球的责任感。
单元教学重点
用自然、真挚的歌声表现歌曲。
单元教学难点
学习二声部轮唱歌曲《美丽的黄昏》。
学困生教学重难点的突破措施
教学方法
课时的划分
教学设计
课题
留给我
课型
唱歌
备课时间
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
1、学习四四拍的重点节奏型。
2、培养学生的演唱能力。
过程与方法
1、利用游戏的方式学习本课的重点节奏型。
2、采用听唱法学唱本课的歌曲。
情感态度
与价值观
通过学习，教育学生要爱护我们的环境，懂得绿色世界对人类的好处
教学重点
掌握本课的重点节奏型
教学难点
有感情的演唱歌曲《留给我》
教学准备
电子琴课件
教
学
流
程
主体设计
二次修改
一、情感导入：
师：
课件出示被环境污染的图片。
生：
结合图片的内容说一说你的想法。
师：
对学生回答得情况进行小结，并对学生进行简单的思想教育。
二、情感导学
1、教师板书课题留给我
2、教师有感情的范唱歌曲《留给我》。
师：
同学们，歌曲带给你什么样的感受呢？
请和你的小组同学交换意见，然后把你的感受告诉大家。
3、请学生以小组为单位汇报对歌曲的感受。
4、师：
请同学们带着你的真实感受，把歌词当作一首诗，我们一起随着歌曲的伴奏音乐来朗读歌词。
（课件播放歌曲的伴奏音乐）
5、出示课件：
歌词向大家展示的是地球产生的一条很大的生物链，让我们一起来想象一下，如果地球上没有了太阳还会有森林吗？
有了森林蓄水保土，才会形成许多条小河。
千万条小河可以汇聚成大海，有了大海，地球上的空气变得更加的湿润，土地还会出现沙漠化现象吗？
留下绿洲给草原，留下草原给牛羊，如果没有新鲜嫩绿的小草，牛羊会怎么样？
（学生回答）
想一想：
如果天空总是雾茫茫我们还会看到美丽的星星和晚霞吗？
如果河水被污染了还会有小鱼的生存吗？
如果大自然中没有了绿草、没有了鲜花，我们还会听到小鸟欢快的歌声吗？
在地球上，人不是唯一的动物，还有许许多多别的生灵，他们和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子，任何一个物种的灭绝，都会影响到整个生物链的平衡。
6、学唱歌曲：
采用听唱法。
三、强化训练：
1、质疑：
同学们是否注意到，在歌曲中多次出现了山谷的回声，请听。
（教师范唱：
留下太阳吧，给森林，给森林……）山谷的回声
有什么特点呢？
（回声比原声的声音弱）
2、学生采用不同形式演唱歌曲。
四、审美创造：
1、师：
我们生活在地球妈妈的大家庭里，我们为生活在这个大家庭里而感到自豪和骄傲。
请同学们带着这份骄傲，带着一份渴望、一份祈求，全体起立，我们一起来完整地演唱歌曲《留给我》，同时，
把这首歌送给全人类。
（教师弹琴伴奏，学生演唱）
2让更多的人听到我们的呐喊，（播放美丽风景的课件）我们留
下那茂密繁盛的丛林，珍惜那蔚蓝无际的大海，保护每一寸空间，使明天的山更青、水更净、天更蓝，以使明天的地球妈妈更加美丽可爱！
留住绿色，留住明天！
我宣布，五四路小学保护环境、拯救地球小分队正式成立，请同学们和老师一起宣读入队誓言：
保护环境，拯救地球，从我做起！
3．教师小结。
作
业
设
计
板
书
设
计
留给我
环境污染
保护环境、拯救地球
教
学
后
记
教学设计
课题
美丽的黄昏
课型
唱歌
备课时间
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
1、准确掌握四三拍节奏型。
2、培养学生两个声部合唱的能力。
过程与方法
1、利用视唱法学唱本课的乐谱。
2、采用听唱法学唱本课的歌曲。
情感态度
与价值观
通过学习让学生感受环境对人类的重要性，并教育学生从小要有爱护环境的意识。
教学重点
准确掌握四三拍的重点节奏型
教学难点
进行二声部的学习
教学准备
电子琴录音机，课件
教
学
流
程
主体设计
二次修改
一、情感导入
1、大屏幕出示图片------黄昏
师：
这是什么时间？
用你自己的语言描写黄昏。
2、师：
黄昏的晚霞美吗？
请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？
3、听录音
学生谈感受
听音乐，学生说说是几拍子的？
放音乐，学生试拍
师生随着音乐一起拍打
4、师：
这么优美的音乐，你会用动作做一做吗？
放音乐，学生自由做动作
二、情感导学
1、教师有感情的演唱《美丽的黄昏》
让学生体会连唱、和敏捷地换气处的演唱。
2、启发学生试着用不同的速度演唱这首歌，说说表现的意境和情绪有什么不同？
分组讨论
速度 表达的情绪
稍快 轻松、愉快
中速 宁静、美妙
稍慢 低沉、压抑
3、学唱歌谱
A、教师范唱
B、重点唱一唱第一乐句前六小节，并画图形谱
C、学生画出第二乐句的图形谱
D、连起来唱
E、进行轮唱
三、强化训练
1、轮唱的训练
聆听录音学生感受
将学生分成二组，甲组先开始唱，唱至2时，乙组从头开始唱
教师指挥，学生轻唱，要求
升级会员 