台北县中和国民小学九十八学年度第一学期三年级自然与.docx
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台北县中和国民小学九十八学年度第一学期三年级自然与
台北縣中和國民小學九十八學年度第一學期三年級自然與生活科技領域課程計畫設計者：
林月、沈麗雪、吳靜枝
一、本領域每週學習節數3節，本學期共63節。
二、本學期學習目標：
【第一單元】：
植物的身體
（一）透過觀察，認識植物根、莖、葉、花、果實、種子等部位的形態與特徵。
（二）培養測量樹圍、用放大鏡觀察、用手搧聞氣味等觀察植物、拜訪自然的能力。
（三）認識植物在日常生活中的用途，並能珍惜自然資源。
【第二單元】：
磁力
（一）察覺磁鐵能吸引鐵製品，知道不同的磁鐵磁力大小不同。
（二）知道磁鐵同極相斥、異極相吸的性質，並能應用磁鐵特性設計磁力玩具，進行有趣的磁力遊戲。
（三）察覺磁鐵加鐵片可增強吸力。
（四）了解磁鐵在日常生活中的應用。
【第三單元】：
空氣和風
（一）透過觀察，察覺空氣佔有空間，具可壓縮、沒有固定形狀的特性。
（二）知道空氣流動形成風，並能利用空氣的流動製作空氣玩具及簡易風向風力計。
（三）察覺空氣的重要性，並知道日常生活中空氣和風的應用。
【第四單元】：
廚房裡的科學
（一）透過觀察，利用五官辨認廚房裡的調味品。
（二）觀察溶解的現象，察覺物質會因溫度、水、空氣而改變性質。
（三）了解影響食物腐敗的因素，知道正確保存食物的方法。
三、本學期課程架構：
活動一：
認識植物的葉子
活動二：
植物的莖和根
活動三：
植物的花、果實和種子
活動四：
植物的日常用途
【第一單元】
植物的身體
【第二單元】
磁力
活動一：
磁力真有趣
活動二：
磁力的應用
自然與生活科技
三年級上學期
活動一：
空氣的特性
活動二：
空氣流動成風
活動三：
空氣和風的應用
【第三單元】
空氣和風
活動一：
調味小廚師
活動二：
點心高手
活動三：
食物的保存
第四單元
廚房裡的科學
四、本學期課程內涵：
（※藍色表示自編教材；※紅色表示改編教材；※褐色表示融入環境教育；※綠色表示融入生命教育）
教學期程
領域及議題能力指標
單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
第
一
週
│
第
六
週
1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。
1-2-2-1運用感官或現成工具去度量，做量化的比較。
1-2-2-4知道依目的（或屬性）不同，可做不同的分類。
1-2-5-1能運用表格、圖表（如解讀資料及登錄資料）。
5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。
6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。
【環境教育】
1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。
1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物、生態和景觀的感受與敏感度。
3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。
4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。
【家政教育】
2-2-2認識常見的織物。
3-2-6察覺個人生活中可利用的資源。
【資訊教育】
4-2-1能進行網路基本能力的操作。
【第一單元】：
植物的身體
《活動一》：
認識植物的葉子
1-1、葉片拼圖
1.校園植物巡禮－帶領學生到校園觀察整株植物，引導學生發現（辨認）植物的身體可分成根、莖、葉、花、果實、種子等部位，各自都有不同的特徵。
2.分組撿拾各種特徵不同的落葉。
【備註】：
配合落葉堆肥製作，活動中指導學生將地上落葉集中於落葉堆肥區。
3.各組選擇一種落葉，將葉片剪成數小片，與他組交換，比賽哪一組能用最短的時間將葉片拼回原來的樣子。
4.分組發表是根據什麼線索來完成落葉拼圖，怎樣才能拼得又快又準。
5.經由討論歸納：
各種葉子的葉形、葉緣、葉脈都有可供辨認的特徵。
1-2、觀察葉子
1.觀察落葉—分組觀察課前所收集的落葉，辨認不同葉子的葉形、葉緣與葉脈。
並分別依葉形、葉緣、葉脈等外形特徵將葉子分類。
2.請學生猜一猜榕樹的葉子是怎樣生長在枝條上的，把它畫下來。
3.到校園裡實際觀察榕樹葉子在莖上生長的方式，比較與自己畫的有何異同。
4.分組觀察其他植物的葉子在莖上或枝條上有哪些不同的生長方式，記錄下來並提出報告。
5.綜合各組的觀察報告歸納：
葉子的生長方式常見的有對生、互生、輪生、叢生等。
※【延伸閱讀】：
不可思議的葉子－晨星出版社
※【科學動手做】：
葉片拓印
從收集的落葉中選取自己最喜歡的，將它們拓印在紙上，做成卡片，並與同學分享自己的作品。
《活動二》：
植物的莖和根
2-1、觀察植物的莖
※【體驗活動】：
我的樹朋友
選擇校園內樹種較多之處分組進行，每組每次一位同學戴上眼罩，由其他人引導至一棵樹前，透過觸覺感受大樹的莖，回原處拿下眼罩，找出所觸摸的是哪一棵樹。
1.體驗活動結束後，發表心得，並討論植物的莖有哪些可供辨識的特徵。
2.分組在校園中選擇一塊範圍，看一看、摸一摸、抱一抱、聞一聞、量一量周圍的大樹、野花、野草，觀察它們莖的顏色、粗細、觸感、軟硬程度。
3.比較大樹和小草的莖之間的差別，討論並記錄下觀察的結果，分組提出報告。
2-2、追「根」究柢－觀察植物的根
1.請學生從家中帶有根的植物來，觀察植物根部生長的情形。
2.教師發下帶根的小白菜和蔥讓學生觀察，比較兩種植物根系（軸根系、鬚根系）的差別，並將其特徵畫下來。
3.分組觀察課前準備的帶根植物，與小白菜和蔥的根部形態比對，分辨其根部型態並做分類。
4.依分類結果歸納說明：
不同植物的根，具有不同的形態（軸根系、鬚根系）。
【備註】：
學生帶的若是盆栽植物，指導其觀察時不要破壞植物根部構造，活動結束後，要再小心的種回土裡。
《活動三》：
植物的花、果實和種子
3-1、認識「花花世界」
1.課前請學生將家中開花的植物帶到學校來，佈置於教室內外。
2.分組觀察、討論並提出報告：
（1）花長在哪裡？
（2）花的外形可以分成哪些部分？
（3）用手搧聞，花的氣味如何？
（4）各種花的外形、氣味、構造有哪些相同和不同的地方？
3.到校園中用五官及放大鏡觀察植物的花，將所觀察到花的特徵記錄在習作中
3-2、揭開「果實」與「種子」的奧秘
※【準備活動】：
暑假前先在花圃栽種絲瓜苗，於絲瓜開花結果期再進行本節學習活動。
1.討論植物開花後會有什麼變化。
2.實地觀察花圃中的絲瓜花與所結絲瓜，討論絲瓜從什麼地方長出果實。
3.探訪校園，尋找正在開花結果的植物，指出果實生長的位置。
4.課前搜集各種果實，觀察各式各樣植物的果實，說ㄧ說它們的外形、氣味及特徵。
5.將植物果實剝開，觀察果實內的種子構造。
6.課前搜集各種種子，比較各種種子的外形、氣味有哪些相同和不同的地方。
※【延伸活動】：
將學生收集的種子播種於花盆中，觀察種子發芽、成長的過程。
※【網路閱讀】：
認識果實
中央研究院植物研究所標本館/植物大觀園/瞭望台/園區地圖/植物百科館/微觀世界/認識果實
http:
//www.sinica.edu.tw/~hastwww/frame2.html
《活動四》：
植物的日常用途
4-1、有你真好—「植物」對人類生活的重要
1.課前先上網或到圖書館蒐集植物身體各部分用途的資料。
2.分組討論後，將所發現的結論做成海報（或簡報）上台報告。
3.依食、衣、住、行、育、樂等功能，討論植物的根、莖、葉、花、果實、種子對人類生活有哪些用途？
4.歸納植物與人類共生共榮、互為依存的特性，了解植物對人類的重要性，討論如何珍惜與維護週遭植物的生態。
※【影片欣賞】：
科學DIY10－植物童玩
大自然的植物世界加上巧思，就可以變成創意無限的有趣小小童玩，欣賞范老師如何利用巧手讓植物搖身ㄧ變成為可愛的童玩。
※【科學動手做】：
植物童玩－榕葉笛
※【科學閱讀】：
樹醫生的故事
閱讀樹醫生－楊甘陵爺爺的故事，體認楊甘陵先生愛護自然與尊重生命的態度。
※【影片欣賞】：
神奇樹爺爺（下）
透過影片觀賞樹醫生（楊甘陵爺爺）如何搶救台北市西門國小老銀杏樹的過程。
從楊爺爺身上學到什麼？
發表閱讀及影片欣賞後的心得感想，和同學分享如何尊重生命、關心環境、珍惜自然。
※【賓果遊戲】：
認識校園植物
1.進行本單元學習活動前，先發給每位學生一份校園植物導覽摺頁（中和國小出版），請同學自行利用下課時間依圖示前往觀察、辨認。
2.本單元學習活動結束後，發下「賓果遊戲—認識校園植物」學習單，請學生依學習單中所列植物身體部位的特徵，分別填入校園植物名稱。
3.教師揭示植物名稱，請學生將學習單中名稱相同的圈起來，連成一條線，即中賓果，可以拿獎品。
【備註】：
此為本單元結束前的統整活動，希望藉此讓小朋友接近校園植物，和生活週遭的植物產生互動，讓學習與生活相連結，讓課程更生動有趣。
18
節
康軒版第一冊
課本、習作
第一單元
植物的身體
（教學準備）
夾鏈袋
落葉
剪刀
膠水
（教學準備）
實物投影機
葉片
水彩、蠟筆
白紙
（教學準備）
眼罩
作業單
植物外型掛圖
皮尺
放大鏡
（教學準備）
小白菜
蔥
軸根系植物
鬚根系植物
（教學準備）
開花植物
放大鏡
（教學準備）
絲瓜種子或苗
搭篷用木條
植物果實和種子
（教學準備）
手提電腦
單槍投影機
（教學準備）
手提電腦
單槍投影機
全開書面紙
（教學準備）
暑假花路米
DVD第144集
榕樹葉
下課花路米
DVD第217集
學習單
手提電腦
單槍投影機
中和國小校園植物導覽摺頁
學習單
書面報告
課堂問答
口頭報告
遊戲評量
紙筆測驗
態度檢核
成品展示
書面報告
口頭報告
課堂問答
心得作業
紙筆測驗
態度檢核
課堂問答
口頭報告
態度檢核
紙筆測驗
討論
資料收集
口頭報告
書面報告
課堂問答
態度檢核
紙筆測驗
表演
心得發表
遊戲評量
融入環境教育
改編
自編
自編
融入環境教育
改編
自編
改編
自編
改編
融入環境教育
自編
改編
自編
融入環境教育
融入生命教育
第
七
週
│
第
十
一
週
1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。
1-2-3-2能形成預測式的假設（例如這一球一定跳得高，因……）。
1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事。
。
2-2-3-1認識物質除了外表特徵之外，亦有性質的不同，例如溶解性質、磁性、導電性等。
並應用這些性質來分離或結合它們。
知道物質可因燃燒、氧化、發酵而改變，這些改變和溫度、水、空氣可能都有關。
2-2-5-1利用折射、色散、電池、電線、燈泡、小馬達，空氣或水的流動等來設計各種玩具，在想辦法改良玩具時，研討變化的原因，獲得對物質性質的了解，再藉此了解來著手改進。
3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。
4-2-2-2認識家庭常見的產品。
5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多新的發現。
6-2-1-1能由「這是什麼？
」、「怎麼會這樣？
」等角度詢問，提出可探討的問題。
6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。
7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。
【性別平等教育】
2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。
【生涯發展教育】
3-2-1覺察如何解決問題及作決定。
3-2-2培養互助合作的工作態度。
【第二單元】：
磁力
《活動一》：
磁力真有趣
1-1、磁鐵能吸什麼？
1.引導學生討論生活中各種力的現象，如:
推力、拉力、地球引力等，進而了解磁力也是力的一種，可以用來吸住物體，幫助我們固定或吊掛物品。
2.預測磁鐵能吸住什麼物品，並分組用磁鐵操作檢驗，依能被磁鐵吸引的與不能被吸引的分成兩類，驗證各組的預測是否正確。
3.歸納結論：
磁鐵能吸引鐵製的物品。
1-2、比較磁力大小
【比較磁鐵不同部位的磁力大小】
1.分組討論用什麼方法可以比較同一塊磁鐵不同部位磁力的大小，各組發表實驗設計並修正。
2.實際操作比較，報告觀察到的現象及實驗結果。
3.歸納：
磁鐵的兩端能吸引較多的鐵製品，磁力較強，這兩端稱為「磁極」。
※【科學動手做】：
磁力線卡片
將棒型或U型磁鐵置於白色圖畫紙下，在圖畫紙上均勻灑下鐵粉，觀察鐵粉形成圖案的疏密排列情形，用噴膠固定，貼上透明片，製成磁力線卡片。
【比較不同磁鐵的磁力大小】
1.分組用各種不同形狀、大小的磁鐵吸引迴紋針，比比看哪個磁鐵吸得多？
並報告比較磁力大小的結果。
2.歸納：
磁鐵的形狀、大小和吸力的強弱沒有相關。
1-3、磁鐵的相吸和相斥
1.分給各組同樣大小的圓形磁鐵若干個，放進塑膠試管中，比比看，哪一組能將磁鐵堆得最高？
2.各組發表所採用的方法或堆高秘訣，討論在哪種情況下磁鐵能堆得高，在哪種情況下，磁鐵無法堆高。
3.介紹磁鐵有兩個磁極－「N極」和「S極」。
4.指導學生將磁鐵棒懸掛起來，分別用另一支磁鐵棒的兩極靠近懸掛磁鐵棒的一端，觀察兩支磁鐵靠近時產生的現象。
5.歸納：
磁鐵有兩極（N、S極），同極相斥，不同極（異極）相吸。
《活動二》：
磁力的應用
2-1、磁力玩具和妙點子
【磁力玩具】
1.指導學生利用磁鐵同極相斥、異極相吸的特性製作張嘴鱷魚磁力玩具。
2.討論張嘴鱷魚在什麼情形下，嘴巴會張得更大，什麼情形下會把嘴巴閉起來。
3.先試玩自己做的玩具，針對製作不佳之處進行改良。
4.鼓勵學生利用課餘時間設計其它的磁力玩具（例如磁力車、磁力船），將製作完成的作品與同學分享，互相觀摩誰設計的磁力玩具最具創意。
【妙點子】
1.分組討論若不小心將迴紋針散落一地，有什麼妙點子能將迴紋針快速的撿起來，實際操作檢驗，選出最佳方法。
2.討論如果迴紋針是掉進水裡，有什麼方法能將迴紋針拿出來而不會把手沾濕，實際操作檢驗。
3.歸納：
磁鐵隔著物品，仍然具有磁力，利用這樣的特性，能幫助我們方便做事。
4.發表分享生活中利用磁鐵方便做事的經驗。
2-2、生活中的磁鐵
1.課前分組調查生活中有哪些物品是應用磁鐵所設計的，仔細觀察它們的外形、大小與軟硬是否相同，把觀察結果紀錄下來。
2.分組發表調查結果，說明磁鐵如何應用在日常生活中，帶給我們哪些便利性。
3.討論為什麼有些物品（如門擋、鉛筆盒開關…等）上的磁鐵旁邊附有兩片鐵片，附上兩片鐵片的磁鐵，和一般磁鐵有什麼不同？
磁鐵旁附加鐵片會不會增加吸力？
4.討論用什麼方法可以證明磁鐵旁邊附加鐵片會不會影響吸力？
分組設計實驗並操作驗證，發表實驗結果。
5.歸納：
磁鐵附加鐵片可使吸力增強。
【備註】：
本單元結束前，討論「磁鐵不用時，要怎樣存放才能長期保存磁力？
」指導學生正確的磁鐵保存方法。
（第十一週為期中評量週）
15
節
康軒版第一冊
課本、習作
第二單元
磁力
（教學準備）
磁鐵
各種物品
（教學準備）
各種磁鐵
夾鍊袋
鐵粉
迴紋針
白色圖畫紙
棒型磁鐵
U型磁鐵
鐵粉
透明片
3M強力噴膠
（教學準備）
塑膠試管
圓形磁鐵
棒形磁鐵
棉線
（教學準備）
鱷魚紙卡
膠帶
磁鐵
迴紋針
塑膠袋
燒杯
（教學準備）
方形磁鐵
鐵片
迴紋針
課堂問答
口頭報告
實作評量
紙筆測驗
態度檢核
成品展示
遊戲評量
課堂問答
成品展示書面報告
實作評量
態度檢核
成品展示
紙筆測驗
改編
自編
自編
自編
改編
自編
第
十
二
週
│
第
十
六
週
1-2-2-1運用感官或現成工具去度量，做量化的比較。
1-2-3-1對資料呈現的通則性做描述（例如同質料的物體，體積愈大則愈重）
1-2-5-2能傾聽別人的報告，並清楚表達自己的意思。
2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。
運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。
2-2-5-1利用折射、色散、電池、電線、燈泡、小馬達，空氣或水的流動等來設計各種玩具，在想辦法改良玩具時，研討變化的原因，獲得對物質性質的了解，再藉此了解來著手改進。
3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。
3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。
5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。
6-2-2-1能常自問「怎麼做？
」遇事先行思考解決的辦法。
6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。
6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。
7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。
【資訊教育】
4-2-1能進行網路基本能力的操作。
【性別平等教育】
2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。
【生涯發展教育】
3-2-1察覺如何解決問題並作決定。
3-2-2培養互助合作的工作態度。
【第三單元】：
空氣和風
《活動一》、空氣的特性
1-1、空氣占有空間
1.引導學生察覺我們四周有一種看不見也摸不到的東西，但當我們呼吸的時候就能感覺到它，那是「空氣」。
2.討論如何用塑膠袋捕捉空氣。
3.各組分別實作用塑膠袋捕捉空氣，打開塑膠袋一角，輕輕擠出裡面的空氣，聞一聞、看一看、摸一摸擠出的空氣，察覺空氣是無色、無味的，感覺空氣流動形成風。
4.預測將裝空氣的塑膠袋放入水中，在水裡擠壓袋子，會有什麼現象發生？
實作並討論原因。
5.將乾的紙團塞入透明玻璃杯中，再將裝有紙團的玻璃杯垂直壓入水中。
請學生預測杯中的紙團會不會溼。
6.分組進行操作將裝有紙團的透明杯垂直壓入水中的試驗，討論為什麼杯中的紙團不會溼。
7.透過實驗結果歸納：
空氣占有空間。
1-2、空氣可以被擠壓
1.引導學生討論：
桌子、椅子…都有一定的形狀，空氣也有一定的形狀嗎？
如何設計實驗證明？
2.分組用裝滿空氣的氣球和塑膠袋試驗，能否將空氣擠壓成各種形狀，發表試驗結果。
3.歸納：
空氣沒有一定的形狀，空氣的形狀可以改變。
4.引導學生思考:
空氣受到擠壓，除了會改變形狀之外，還有什麼特性?
5.指導學生如何利用注射筒觀察空氣被擠壓的情形。
6.分組操作觀察，比較裝空氣和裝水的注射筒，在出口被堵住的情形下，何者較容易被壓下去？
壓下活塞後放開手，活塞會如何移動？
位置在哪裡？
比較實驗結果並提出報告。
7.歸納：
空氣具有可以被壓縮的特性，而水則不能被壓縮。
《活動二》：
空氣流動成風
2-1、空氣的流動
1.回想本單元活動1-1中，空氣從塑膠袋一角被擠出時感覺到有風的經驗，引導學生從玩風車、放風箏等生活舊經驗中，討論風是怎麼來的，歸納出空氣流動會形成風。
2.分組比賽能否用簡單的物品使空氣流動產生風。
3.教師示範搧動扇子使桌上的紙片飛起，分組實驗從不同的方向搧動扇子，讓桌上的紙片飛起，討論怎麼知道風吹來的方向。
4.討論風從某方向吹來時，紙片會被吹向何方。
5.說明「風向」的意義（風吹來的方向）。
6.指導學生學習操作用指北針定出方位的方法，並到戶外實地觀測風向。
（根據觀察到的現象判斷現在吹什麼風？
）
7.討論怎樣才能知道風力的大小。
8.分組實驗用不同大小的力量搧動扇子，觀察桌上紙片飛的遠近，判斷風力的大小。
2-2、製作風向風力計
1.教師引導學生認識風向風力計的基本構造，討論這些風向風力計是如何測量風向和風力的。
2.討論可以利用哪些材料自製簡易的風向風力計，畫出自製風向風力計設計圖。
3.依據設計圖進行製作、測試、修正，發表怎樣使用風向風力計測量風向和風力。
4.教師指導風向和風力觀測結果的紀錄方法。
5.到戶外實際測量風向和風力，並將測量結果記錄下來。
《活動三》：
空氣和風的應用
3-1、風的遊戲
（一）我的神秘武器—自製空氣發射器
1.引導學生操作利用吸管將紙團或小保麗龍球吹出的遊戲。
2.討論是否還有其它能將紙團或保麗龍球射出的方法。
3.分組設計、製作用保特瓶和塑膠管組成的空氣發射器，試射並修正。
4.討論有哪些因素可能影響紙團或保麗龍球發射距離的遠近。
5.改變可能影響發射距離的因素（紙團或保麗龍球發射的角度、紙團或保麗龍球的大小…），分組進行試驗，記錄並發表試驗比較後的結果。
（提醒學生實驗過程中要保持相同的條件，學習控制變因。
）
6.進行保麗龍球發射大賽。
（二）空氣遊戲大考驗
1.課前請學生上網或到圖書館蒐集有關空氣遊戲的資料，討論利用空氣的特性可以玩什麼遊戲。
2.教師示範簡易降落傘做法，討論降落傘降落的原理。
3.分組設計一種空氣遊戲，上台報告遊戲的原理並示範操作，大家一起玩一玩。
3-2、空氣和風的用途
1.課前請學生蒐集有關空氣和風的資料或報導。
2.討論空氣和我們的關係。
3.指導學生暫時停止呼吸幾秒鐘，說一說停止呼吸的感覺，感受空氣的重要。
4.討論、發表空氣和風除了玩遊戲之外，在日常生活上還有什麼用途？
5.【科學閱讀】：
空氣的重要性
※【影片欣賞】：
大風吹的發電機
苗栗風場一共由25座的風機所組成，從竹南沿著海岸線分佈，一直到後龍一帶，它是目前亞洲單一風場當中，發電量最大的。
主角小潔在風力發電公司張姐姐的帶領下，參觀了俗稱「風車」的風力發電機，帶小朋友認識風力發電。
※【科學遊戲】：
迷你風車發電賽
準備「大風吹的發電機」影片中介紹附LED燈的迷你小風車數個，分組比賽用嘴吹動風車的扇葉，利用風力發電讓LED燈亮，亮度最高者獲頒「風力發電王獎」。
15
節
康軒版第一冊
課本、習作
第三單元
空氣和風
（教學準備）
小型水族箱
塑膠袋
透明杯
舊報紙
（教學準備）
氣球
塑膠袋
塑膠注射筒
橡皮擦
（教學準備）
塑膠袋
扇子
紙片
風車
指北針
（教學準備）
風向風力計圖片
棉線、吸管
膠帶、剪刀
皺紋紙
油土
圖釘
指北針
方位盤
（教學準備）
大吸管
保特瓶
塑膠管
紙團
保麗龍球
皮尺
塑膠袋
棉線
膠帶
剪刀
（教學準備）
下課花路米DVD第738集
電腦
單槍投影機
附LED燈迷你小風車
課堂問答
口頭報告
實作評量
態度檢核
紙筆測驗
課堂問答
實作評量
書面報告
口頭報告
成品展示
態度檢核
紙筆測驗
實作評量
課堂問答
資料收集
書面報告
口頭報告
遊戲評量
態度檢核
遊戲評量
遊戲評量
改編
自編
改編
改編
自編
自編
自編
第
十
七
週
│
第
二
十
一
週
1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。
1-2-2-4知道依目的（或屬性）不同，可做不同的分類。
1-2-3-2能形成預測式的假設（例如這球一定跳得高，因……）
1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。
1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。
1-2-5-1能
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