第一单英语教案.docx

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第一单英语教案

Unit1Hello

【学习目标】

知识目标：

1、听懂、会说句型Hello/Hi!

I’m…..What’syourname?

Myname

Is…..Goodbye./Bye

2、能听、说。

认读单词：

red，green，yellow，blue，brown，white，orange。

3、能正确听、说、认读单词：

ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil-box,book

二、能力目标：

1、在实际情景中能运用句型hello!

和Hi!

打招呼

2、能在情境中运用句型I’m…..介绍自己

3能运用What’syourname?

询问别人的名字，用Mynameis…..回答

【教学重点、难点】

教学重点：

学生学习Hello/Hi及介绍人物用语Iam……..

教学难点：

hello的发音易错，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

【课时安排】6课时

【教学过程】

第一课时

教学目标：

知识目标：

听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

能力目标：

通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

情感目标：

培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点：

见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教学难点：

自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1、为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具音乐。

2、教材相配套的录音带。

教学过程：

1、 热身（Warm-up） 

（1）教师用“Hello”问候学生。

（2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

（3）教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

（4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。

2、呈现新课（Presentation）

（

（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

（4） 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!

 I’m …

（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容

3、趣味操练（Practice）

1）游戏：

击鼓传花

玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

首先，将全班学生分为两大组。

教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I’m…./Hi,I’m….（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。

）

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。

特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。

教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

（2）情景表演

让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。

结合图片，进一步巩固情景。

4、拓展活动

1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。

。

【板书设计】　

Unit1Hello!

Hello, I’m …/Hi, I’m …

Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan

【教学反思】　

第二课时

教学目标：

1、能听说、认读Let'slearn（A）部分ruler,eraser,pencil,crayon等单词。

3.能诵读Let'schant

4.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。

一、教学目标：

知识目标：

能够听说、认读crayon, pencil,  eraser, ruler,并能用英语介绍文具。

能力目标：

进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中运用。

情感目标：

进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

二、教学重点：

有关文具的四个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。

三、教学难点：

较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。

教法和学法

课前准备：

学生的面具

四、教学过程：

1、 热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生共唱英语歌曲“Hello”

（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。

（3）游戏：

A name train

2、 呈现新课、操练（Presentation/ Practice）

（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：

今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。

Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。

教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。

（2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。

（3）游戏：

I have a（an）…

（4）学生听录音，跟读Let’s learnA 部分的单词。

3、活动、操练（Activities/ Practice）

（1）游戏：

Matching game

（2）小组竞赛：

猜词游戏

（3）让学生听录音，边说边做Let’s chant部分的活动。

（4）分小组活动，练习I have a （an）…

（5）游戏：

传口令

4、 课外活动（Add-activities）

听说、认读新单词crayon, pencil,eraser, ruler，并能用英语介绍文具。

五、板书设计：

Unit1Hello!

crayon pencil  eraserruler

I have apencil/eraser/ruler.

I have ancrayon.

教学反思

第三课时

课题：

UnitOneHello

教学重点：

询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?

Mynameis…的学习，以及另一种表达道别的表达法：

Seeyou.

教学难点：

What’syourname?

Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!

的发音。

教具准备：

1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。

2要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

教学过程：

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）唱“Hello”歌。

（2）师生互相问候Hello!

/Hi!

（3）学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。

如：

a.Hello,I’mMary.

b.Hi!

I’mPeter.

2呈现新课（Presentation）

（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!

I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。

接着教师对一名学生发问What’syourname?

（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s….回答问题。

（2）跟读、模仿What’syourname?

注意学生对name一词中a的发音。

（3）教道别语Seeyou.，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。

教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。

Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thankyou.谢谢的时候，通常可以回答Youarewelcome.表示“不用谢”或“不客气”。

学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。

（4）听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’stalk的内容。

3趣味操练（Practice）

（1）Pairwork:

可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。

（2）Let’splay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。

每位迎宾者用Hello!

What’syourname?

进行发问后，嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字，方可入内。

教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!

向他（她）表示欢迎。

教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。

在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’syourname?

其他同学回答Myname’s….的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

4课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第4部分练习。

具体教学步骤参考如下：

（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

（3）学生听录音做练习。

（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。

5扩展性活动（Add-activities）

猜猜我是谁的游戏

请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。

教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His/Hername’s.…的句型。

板书设计：

Unit1Hello!

What’syourname?

Myname’s….（用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）

教学反思：

第四课时

一、教学目标:

知识目标：

学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

能力目标：

了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

二、教学重点：

pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。

三、教学难点：

本课词汇的认读。

教法：

学法：

四、教学过程：

1、 热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）“接力活动”：

学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser,pencil. 

（3）游戏：

Touching game

2、呈现新课、操练（Presentation/ Practice）

（1）教学单词pencil-box, book, pen ,bag, 

（2）游戏:

Touch and say

（3）教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your pen. Carry the bag. 等句子。

  （4）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的活动。

3、活动、操练（Activities/ Practice）

（1）游戏：

画文具。

（2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。

（3）恰逢教师节，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》

4、课堂评价（Assessment） 

　　学生根据录音，拿出所听到的文具。

5、 课外活动（Add-activities）

（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。

（3）移pencil变图形。

五、板书设计：

Unit1Hello!

PencilboxOpen yourpencilbox.

BookClose the book.

PenShow me your pen.

Bag Carry the bag.

教学反思：

第五课时

教学重点：

听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。

教学难点：

歌谣的学习。

教具准备：

准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。

教学过程：

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。

（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

（3）游戏：

用Showmeyour….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。

（4）游戏

用Simonsays复习第8页所学的指令性动作。

教师在指令前加Simonsays的句子，学生做动作，若没说Simonsays就不做动作。

2呈现新课（Presentation）

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：

Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：

Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：

Ihaveapencil.拿出一把尺子说：

Ihavearuler.等等。

待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：

Ihavea….

请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说Ihaveabook.时，教师则举起自己的书说Metoo!

告诉学生如果你有与别人的东西相同时，可说Metoo!

3趣味操练（Practice）

（1）操练Let’schant

a.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’schant部分的内容。

b.不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。

c.将全班分成两大组。

第一组举起铅笔一齐读Ihaveapencil.第二组一齐读Metoo!

并拍手。

读第二句时两组交换，以此类推。

d.小组练习。

待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。

e.用以上方法替换单词，全体学生共同练习。

（2）听力练习：

Let’scheck

根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

录音内容：

1.Openthebook.

2.Showmeyourpencil.

3.----Goodbye!

----Bye!

4.Hello!

MynameisMike.

答案：

1.A2.A3.B4.B

4课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第6部分练习。

此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。

教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品（book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler）。

本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。

小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。

全班可以比哪一组最先完成活动。

最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。

活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。

5扩展性活动（Add-activities）

室外活动

学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。

里圈的学生向前跑跳，外圈的学生向后跑跳，同时放音乐，当音乐停止时,里、外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说Name,name,what’syourname?

外圈学生回答其提问。

第二次放音乐停止时，改为里圈学生回答，外圈学生提问。

用此方法交换进行练习。

板书设计：

Unit1Hello!

Picture

book

Picture

pencilcrayon

Picture

Ihavea…Metoo!

sharpener

Picture

pen

Picture

eraser

教学反思：

第六课时

教学目标：

1.复习、巩固本单元所学知识。

2.通过听力练习，检查学生对本课内容掌握情况。

3.通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇，同时培养学生的创新能力。

4.培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。

5.通过学习讲Storytime，表演故事，激发学生积极学英语的兴趣。

教学重点：

做本课Let’scheck部分的听力练习和做Starttoread找字母、找颜色的练习。

教学难点：

能理解Storytime的内容，

教具准备:

1、教师准备教材配套录音带。

教学过程:

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生共同唱歌曲ABC在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。

（2）用教师准备字母的图片和单词卡再次复习字母。

2趣味操练（Practice）

（1）教师播放Storytime的录音，让学生试着说说故事的内容，可以用中文进行描述，有能力的学生鼓励他用英语来表达。

（2）教师再播放录音，让学生边听边跟读。

（3练习：

第6页Let’sfindout

【板书设计】

【教学反思】