幼儿园骨干教师个人三年职业规划.docx

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幼儿园骨干教师个人三年职业规划

幼儿园骨干教师个人三年职业规划

　　很高兴能成为天津市首批骨干教师培养人选，感谢市教研室为老师们创设了这次难得的学习机会!

在欣喜之余，我也感到了自己肩上多了一份沉甸甸的责任。

但是，没有压力就没有动力，我将全身心地在学习、实践与探索中，从实践型教师向研究型教师迈进，严格要求自己，促进自身的专业发展，起好骨干教师的带头、示范和辐射作用。

　　一、个人基本情况分析：

　　已取得的成绩：

我在幼教一线已辛勤耕耘了22个年头，有较丰富的教育教学经验，初步形成阅读教学特色。

22年中，我的教育教学有了跨越式的发展，科研意识也有所增强。

我全身心地投入到了自己挚爱的幼教事业中，关爱每一个孩子、对每一个孩子的一生发展负责是我的教育教学宗旨。

有强烈的工作责任心，工作认真，是孩子喜欢、家长放心、同事认可的教师。

曾获得第四届第六届市优活动二等奖。

活动设计获市级一等奖。

独自撰写阅读方面的教育教学论文15篇，在参与国家级、省级、市级、区级各级论文评比活动中获奖，有2篇在公开发行的教育刊物上发表。

　　不足：

创新意识较弱，参与科研工作有热情，但投入不够，自我感觉理论功底较浅，缺乏理论支撑;还不能做到及时积累日常有价值的研究资料。

　　二、发展目标：

（一）读书中求进步

　　坚持阅读，积极进取，转变观念，珍惜每次培训的机会，认真完成培训作业。

抓住这一契机提高理论水平，同时积极利用空余时间学习教育理论，学习先进经验和新的教育理念，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备，在做中学、学中做，不断积累经验，使自己在教育教学能力上、教研水平上有质的飞跃。

　　1、经典阅读：

《影响教师的100个好习惯》《陶行知名篇赏析》

　　2、选读书目：

《观察：

走近儿童的世界》《给教师的建议》《教师20项修炼》《做最好的老师》

　　3、每月必读：

《幼儿教育》《早期教育》《学前教育》

（二）实践中求发展

　　认真学习《幼儿园指导纲要》，深刻领会其中的精神。

根据幼儿的身心特点、学习能力、兴趣爱好等设计并开展有针对性的有效的教育教学活动，让孩子们健康成长。

在完成日常教学工作的同时，通过多种渠道进行自学，在日常教学工作中发现问题、解决问题，勤反思，勤动笔。

积极组织开展各种听、评课活动，组织高质量的教研活动，提高自己的教研能力和教学能力。

　　除了认真研读和学习教育教学的先进理论书籍外，我也要虚心向身边有经验的教师请教，向教育名师教育专家学习，学习他们长期积累下来的好经验和方法，汲取优秀课堂教学方法和宝贵的教学经验，以弥补自身的不足之处，力求不断地提高自己的教学水平，有新的突破。

另外，作为一名骨干教师，要勇于在幼儿园，在区级\市级的公开教育教学活动中，在合作交流中进一步提高教学水平，锻炼中求发展。

　　（三）科研中求突破

　　在教育科研方面，科研意识较强、但是需要不断加强理论的学习。

还要善于积累科研中典型的教学案例。

因此，在培训过程中，首先，不断进取，加强理论学习，认识到教育科研的现实意义，不断提高自己的理论水平和思想素养;其次是要经常进行自我反思，重构自己对教育教学理论与实践的基本看法，不断提高自身开展教育科研的能力。

以《益智区材料的投放和使用》的研究为基础，促进自己科研能力的发展。

不断增强科研成果的价值。

　　三、具体目标：

　　1、加强师德修养。

依法治教、爱岗敬业、热爱孩子、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。

其内容的核心是爱岗敬业、教书育人和为人师表。

　　2、树立正确的教育理念。

树立正确的教育的价值观，教育的质量观和人才观，树立正确的学生观。

体现教学理念与教学实践的紧密结合，从而增强自主学习和反思自身教学行为的能力。

　　树立终身学习的观念，提升自己的师德修养，经常翻阅一些有关教育类、心理学等书籍，完善自己的知识结构，增强自己的文化素养。

学习先进的教育教学理念，努力建构自己的专业知识体系。

　　1）发展和学习应该是自主的，而不是依靠外部的。

总之，个人应该成为自己发展和学习的主体、主人。

　　2）发展和学习应该是可持续的和长期的。

要认识到，个人的专业发展是分阶段的、连续的，教育的知识也在不断的增长和更新，因此，发展和学习不可能是一次性的，应该做好长期的规划和心理准备。

　　3）学习和发展的内容和途径应该是全方位的。

今天是一个开放的信息社会，信息的渠道非常广泛，还包括社会考察、网络学习、课题研究、观摩学习、学术讨论、实践和行动研究等。

此外，学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法，而应该是更广泛的知识领域。

要了解孩子，了解社会，要让自己做一个真正的文化人。

　　4）善于思考，在实践中探求、感悟。

　　要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长;在审视中甄别;在前瞻中创新。

时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

学习与思考同行，立足自己的学科教学，多学习与此有关的书籍，做好读书笔记;提升个人素质，广泛涉猎各类学术丛书。

　　3、教学与研究同步：

　　围绕申报的市级课题《益智区材料的投放和使用》，重视对好课的研究、实践，在探索、感悟、反思中丰富自己，使自己成为一个学者型教师。

从课题的采集、方案的撰写、课题的申报及立项、开题等工作中，锻炼自己，提高自己，参与课题组成员开展课题研究的常规工作，尝试观察大班益智区材料幼儿的使用情况的,并积极改进。

及时总结反思教育有效性。

　　4、个人与团队共进：

　　个人的发展离不开团队的发展。

在教师这个大的群体中，我们既各有优势，也另有不足。

在今后的工作中，我要充分利用身边的教育资源，向教学上有经验的老师学习探讨。

同时，在承担带徒的工作中，也要与青年教师共同学习、共同进步。

使年轻教师快速成长，崭露头角，自身也能担当起“骨干教师”这一称呼。

　　教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。

社会在发展，时代在前进，作为一名骨干教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

教学之艺，变化无穷，我将把“吸取先进经验，取长补短，常研究理论信息，推陈出新。

”这句话铭记在心，努力工作，决不辜负各级领导对我的信任，无愧于骨干教师这个光荣精品文档，你值得期待

称号。

小草急急忙忙的返青依旧；细雨迷迷濛濛的飘洒依旧。

　　盈盈月下来，照亮你的山歌依旧；灿灿星升起，白杨树绿影婆娑依旧。

　　好风似水，不惊你安眠依旧；鸟儿呢哝，爱的春天依旧。

　　可我，望尽了我的花季，望尽了长长的一路落英缤纷呵！

岑凯伦的绵绵春雨依旧，戴望舒的深深雨巷依旧！

　　漂泊的船，寻找一个温馨港口；孤寂的心，渴望一声温暖问候。

　　是你在我最落寞的时候，把亲切放在我左右；是你在我最失意的时候，把慰藉放在我心头。

　　红酥手，黄藤酒；春如旧，人空瘦。

蝴蝶双飞影孤单，泪痕红浥鲛绡透！

　　那一叶小舟，那一双眼眸，望穿了几层山水几层楼？

那一缕相思，那一缕离愁，孤独了多少暮风晨雨后？

　　春风依旧，桃花依旧；春水依旧，明月依旧；渡口依旧，时光依旧。

前世的情缘，今生的守候，多少次梦里相逢，追忆难收，点点相思堆成无言的愁。

　　红尘多少爱，化作春水流。

时光悠悠，岁月悠悠；韶华易逝真情难留。

　　忘情川上谁因离恨泪流？

三生石前谁为痴情消廋？

　　纵然我望断天涯孤独依旧，在桃花飘落的渡口，我依然会为你采撷相思的红豆；在海鸥飞翔的码头，我依然会为你升起祝福的星斗。

　　你若微笑，我青山妩媚；你若安好，我绿水无忧！

　　你若想我，我春风盈袖；你若念我，我春住心头！

THANKS!

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