丁丁冬冬学识字.docx

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丁丁冬冬学识字

北街小学课堂教学设计

课题：

手捧空花盆的孩子课型：

新授课课时：

第一课时

教学目标：

1、正确认读14个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。

教学重难点：

重点：

认读14个生字。

难点：

有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。

教学准备：

教学课件

教学流程

一、导入

1、情境引入：

（出示课件）

2、板书课题创设情境激发学习兴趣

二、初读课文，随文识字

1、指导读书，提示读书要求。

2、引导学生结合字特点用不同的方法识字3、指导读通顺课文。

　5、提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字。

7、当小老师读生字。

8、游戏：

“花盆蹦字”。

　10、指名各小组汇报读课文。

三、自主读文，合作释疑

1、指名读课文。

课文中哪个人给你留下了深刻印象？

为什么？

2、小组合作学习。

读文，讨论：

为什么这个孩子伤心的捧着空花盆来了？

3、自读课文。

边读边画：

那个手捧空花盆的孩子当时是什么样子的，为什么？

四、书写生字

1、“低”右边“氏”下有一点，不要少写这一点。

2、“实”是上下结构的字，上边写得稍扁一点。

作业设置

1、比一比，再组词。

诚（）浇（）未（）挑（）低（）

城（）烧（）末（）桃（）纸（）

2、收集有关诚实的小故事或名言。

板书设计

手捧空花盆的孩子

盆未句低哭诚实

教学反思

北街小学课堂教学设计

课题：

手捧空花盆的孩子课型：

新授课课时：

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会在读中感悟。

2、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

教学重难点：

重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：

感悟小男孩的善良与诚实，做一个诚实的人。

教学准备：

教学课件

教学流程

一、复习生字、生词

1、师：

上节课，我们认识了谁？

2、出示生字，词语，让学生认读。

二、结合看图再来学习课文。

  1、师出示图一，学习一至二自然段。

（1）问：

图上画的是谁？

你是怎么知道的？

年老的国王他想干什么？

他想了什么办法？

请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。

（2） 生默读第一、二自然段。

 （3） 汇报学习。

  师板书：

花籽

  2、学习第三至第五自然段。

（1）师：

想不想知道国王把王位交给了谁？

请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。

（2）学生汇报。

 师板书：

       开花

       不开花

  3、出示图

（二）

（1）师：

大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？

生回答。

（2）有一个小朋友比较特别，他为什么伤心呢？

 （3）国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢？

请同学们找出相关的句子来，大声地向小组同学读一读，另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来，看能不能靠小组的力量来解决，如果不能，我们再一起来解决。

 （4）学生小组学习解决问题。

 （5）汇报小组合作学习的情况。

 A学生问问题

 B师总结

 ①国王是怎么做的？

皱眉头是什么意思？

为什么皱眉头？

怎样皱眉头（指名上台来表演一下）

 ②出示图三

 ③孩子怎样？

孩子说的话应该怎样读？

 （哭着说）怎样哭着说？

 指名读--齐读

 ④国王听完怎样,他说了什么话?

 学生高兴大声地读国王的话。

 师板书：

诚实、不诚实

二、学习第六自然段。

  1、为什么国王知道谁是诚实的孩子？

  2、煮过的花籽能开花吗？

三、分角色读课文

  1、师：

老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分工好呢？

  2、分角色读课文。

  3、问：

你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？

生回答。

四、师总结课文，激发他们愿意做诚实的人的愿望。

  师：

课文中未来的国王具有了诚实的品质，同学们是未来祖国的主人，是祖国的希望，也应该具备诚实的品质。

作业设置

说一说，写一写。

1、你考试不及格，怕妈妈打。

你怎么办：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、数学考试考了“优”，你发现一到计算题错了，老师打了对号。

你怎么办：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

板书设计

手捧空花盆的孩子

捧空花盆的孩子←诚实

国王要诚实

捧着鲜花的孩子←不诚实

教学反思

北街小学课堂教学设计

课题：

可爱的娃娃课型：

新授课课时：

第一课时

教学目标：

1.认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。

2.理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。

教学重难点：

重点：

、学会生字新词。

难点：

理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？

教学准备：

教学课件

教学流程

一、谈话导入、激发兴趣

1、谈话激趣。

2、板书课题。

二、听故事、看画面，整体感知（出示课件）

三、初读课文、解决生字

1、默读课文，圈出不认识的字。

2、小组内交流识字的方法。

3、游戏“摘果子”，检查识字情况。

四、比赛写字，写对写好

1、可爱的娃娃写的字也非常的漂亮，她想和同学们比赛，看谁的字写得漂亮。

愿意接受挑战码？

（出示今天要写的第一个生字：

冷）写“冷”字的时候，应该注意什么？

师板书，生写字，展示、评价。

2、出示：

怕，说说怎样才能写好这个字？

生写字，评价

五、读中感悟、理解内容

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、标出自然段的序号。

3、读了课文，谁来说说珍妮是一个什么样的小姑娘？

4、读读第二自然段。

（出示问题）

⑴你喜欢哪句，你认为该怎样读，读给大家听听。

⑵你觉得这是一个什么样的娃娃？

5、读3自然段，小组内说说珍妮是怎样做的？

用——画出来。

6、指名读第4自然段，边听边体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？

提问：

珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦！

大家知道这是为什么吗？

齐读第5自然段。

六、总结全文、升华主题 

作业设置

1、比一比，再组词。

浑（）温（）娃（）

挥（）湿（）挂（）

2、收集有关诚实的小故事或名言。

板书设计

可爱的娃娃

布放怕冷进

教学反思

北街小学课堂教学设计

课题：

可爱的娃娃课型：

新授课课时：

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会珍珍心情的变化和敢于承认错误的品质。

3、指导学生书写难写的生字：

冷、怕，在正确书写的基础上，尽量做到书写美观。

教学重难点：

重点：

有感情地朗读课文，体会珍珍心情的变化和敢于承认错误的品质。

难点：

理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？

教学准备：

教学课件

教学流程

一开门见山，导入新课

1、出示课题，齐读课题。

2、这篇课文里讲了一个小女孩，通过上节课的学习，你还记得她叫什么名字吗？

生：

珍珍（师板书：

珍珍）

3、珍珍是个（出示词卡：

姑娘）（正音，提示：

“娘”读轻声，由女字旁识记这两个生字）

4、珍珍是个怎样的小姑娘？

请同学们翻开书，我们一起从课文中找寻答案。

二品词析句，深入学文

（一）感受布娃娃的可爱，珍珍对布娃娃的喜爱

1、自己读课文的第一自然段，看看书上告诉我们珍珍是个怎样的小女孩？

（板书：

活泼快乐）用你的读书声来表现珍珍的活泼快乐。

2、这个活泼快乐的小姑娘被一个怎样的布娃娃吸引了？

（板书：

可爱）

3、书上哪些句子让你感受到布娃娃很可爱？

找出来，读一读。

出示三个句子：

A、多可爱的娃娃！

B、她的衣服多么漂亮！

C、她的衣服多么美丽！

（理解：

连连称赞，找近义词理解“称赞”，进而理解“连连称赞”）

4、课文第三自然段，看看那个句子让你看出珍珍特别的喜爱？

这个句子中，哪些词语让你感受到珍珍特别喜爱这个布娃娃？

请你用自己的朗读声表现珍珍对布娃娃的喜爱。

（二）感受珍珍拿了布娃娃后的不快乐

1、得到布娃娃后，珍珍快乐吗？

书上哪个自然段让你感受到珍珍得到布娃娃后不快乐，齐读该段。

2、这个自然段中哪些句子让你感受到珍珍不快乐？

找出来读一读，并说一说你的体会。

（随文认字，学词：

盯着、心惊肉跳、又冷又饿、害怕）

3、想象珍珍回家后，妈妈会怎样说？

珍珍会怎样说？

4、为什么珍珍得到布娃娃后，反而不快乐了呢？

 （三）明白道理

1、最后珍珍找回快乐了吗？

怎样找回的？

齐读课文最后一个自然段。

2、总结：

犯了错误，不隐瞒自己的错误，这是诚实的表现。

3、你觉得课题中“可爱的娃娃”除了指可爱的布娃娃，还指谁？

为什么说珍珍也是“可爱的娃娃”？

作业设置

照样子，写句子。

例：

她的衣服多么漂亮！

她的微笑多么美丽！

（1）＿＿＿＿＿多么＿＿＿＿！

＿＿＿＿＿多么＿＿＿＿！

（2）＿＿＿＿＿多么＿＿＿＿！

＿＿＿＿＿多么＿＿＿＿！

板书设计

 可爱的娃娃

                珍珍             布娃娃

               诚实          可爱

教学反思

北街小学课堂教学设计

课题：

语文天地（六）课型：

新授课课时：

第一课时

教学目标：

1、会规范书写“低”、“诚”带斜钩的字。

2、积累部首是“巾”、“衣”的字，正确区分形近字并组词。

3、抄写音节，会说词语的近义词。

教学重难点：

重点：

会规范书写“低”、“诚”带斜钩的字。

难点：

积累部首是“巾”、“衣”的字，正确区分形近字并组词。

教学准备：

教学课件

教学流程

一、描红

2、介绍书写要点。

3、教师强调要点，边扮演边讲解。

生描红。

教师巡视。

二、抄写音节

1、认字读拼音。

2、观察发现

（1）每个音节中都带有ü。

（2）只有当声母是ì或n时，ü上才写点。

（3）拼读音节，巩固ü上两点的省略写规测。

三、写同偏旁的汉字

1、认识偏旁：

巾、衣。

2、回忆学过哪些带有这两个偏旁的汉字。

3、学生汇报汉字：

巾：

币希吊

衣：

袋裳裂

4、选自己喜欢的写在书上。

四、比一比，口头造句

1、出示题中的四个词语。

2、读词，理解词义。

3、开动脑筋，说说近义词。

作业设置

给下面带点的词语换一个词语，不改变词语意思。

1、牛顿是世界著名（）的科学家。

2、忽然（），一个苹果从树上掉下来。

3、他怎么又变成“小人国”里的巨人了？

真有趣（）啊！

板书设计

语文天地

巾：

币希吊

衣：

袋裳裂

教学反思

北街小学课堂教学设计

课题：

语文天地（六）课型：

新授课课时：

第二课时

教学目标：

1、说一说生活中自己诚实的做法。

2、听诚信故事《金斧子》，感悟诚实的最大好处是心里愉快而不是物质上的收获。

教学重难点：

重点：

听故事感悟诚实的最大好处是心里愉快而不是物质上的收获。

难点：

读儿歌，体会人们表里如一的回答，喜欢诚实的品质。

教学准备：

教学课件

教学流程

一、把句子补充完整

1、出示题目，学生“我该怎么做”。

要求学生说真话。

2、学生汇报自己的做法。

3、学生把想到的写下来。

二、听故事，讲故事

1、讲故事《狼来了》

2、听故事《金斧子》

3、读短文

（1）讲一讲短文的内容。

（2）了解瓦尼亚哭得原因。

（因为瓦尼亚说谎了，而且承认了自己是说谎）

三．读一读

1.学生自由读，画出不认识的字，自己查字典解决。

2.同桌互读课文。

3.说一说读了儿歌，你明白了什么？

4.教师小结：

人们根据西瓜发出的响声，来断定瓜的生熟，说明人们喜欢表里如一的回答，喜欢诚实的品质。

作业设置

照样子合并句子。

例：

小猴跟着兔子跑。

小鹿跟着兔子跑。

小猴和小鹿都跟着兔子跑。

1.上课铃响了，老师走进教室。

上课铃响了，同学们走进教室。

2.小红爱唱歌。

小丹爱唱歌。

3.蜻蜓是人类的好朋友。

青蛙是人类的好朋友。

板书设计

语文天地

我该怎么做

《金斧子》

读儿歌

教学反思