小学语文阅读思维六步法.docx
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小学语文阅读思维六步法
跟着老师六步走语文阅读不用愁
第一步扫清字词障碍——正确地理解重点词句
1.联系上下文来理解关键词句的含义
2.联系文章的中心来理解句子的含义
3.抓住文章的关键词语来理解句子的意思
常见考查方式：
考查词语的本义、指代义和深层含义
第二步理解每段意思——巧妙地归纳段落大意
1.摘句法
2.连词法
3.归并法
常见考查方式：
1.用中心句概括段意
2.考查自然段段意的归纳能力
3.考查意义段段意的归纳能力
第三步了解写作顺序——准确地划分段落层次
1.按事情的发展来划分（事情的起因、经过和结果）
2.按时间的推移来划分
3.按空间位置的变化来划分
4.按组织材料的逻辑关系来划分
常见考查方式：
1.考查文章段落层次的划分
2.考查文章的写作顺序
第四步把握主体情节——全面地概括主要内容
1.关键语句提取法
2.要素归纳法：
遇到写人记事文章时，可以直接从文章中找出代表六要素的词语，按照“什么时间”，“什么人”在“什么地方”做一件“什么事”（包括事情的起因、经过、结果）将这些词语连接起来，从而组成文章的主要内容。
常见考查方式：
1.对文章内容的理解
2.对文章主要内容的概括
第五步体会文章主题，精确把握文章中心思想
1.抓人物言行举止，分析人物性格特点
2.抓故事的主要情节，体会其中的道理
3.抓景物特色，抒发内心情感
第六步感悟写作特点，熟练运用修辞手法
1.判断比喻句
2.判断拟人句
掩饰过失的猫（16分）
有那么一只猫，它总是把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。
它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。
它说：
“我看它太瘦，只好放走它，等以后养肥了再说。
”
它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它装出笑容：
“是我不想捉它──捉它还不容易？
我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。
刚才到阁楼上去玩，把我的脸搞得多脏啊！
”
一次，它掉进泥坑里，浑身糊满了污泥。
看到同伴们惊异的目光，它解释道：
“身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过！
”
后来，它掉进河里。
同伴们打算救它，它说：
“你们以为我遇到危险了吗？
不，我在游泳……”话没说完，就沉没（méimò）了。
走吧同伴们说现在，它大概又在表演潜（qiǎnqián）水了
1．用“√”在文中标出正确的读音。
（1分）
2．联系上下文说说“百般掩饰”的意思。
（1分）
3．将“捉它还不容易？
”改为陈述句。
（1分）
4．在画线处加上恰当的标点符号。
（2分）
5．这则寓言写了猫掩饰过失的几件事？
请用简要概括每件事的主要内容。
（4分）
6．这只猫最后为什么被淹死了？
（2分）
7．联系生活实际，说说这个故事给你的启发。
（5分）
阅读下面文章，回答第1—8题。
好吃的苹果平凡的脸
⑴我的汉语学生杰克是医科大学中医专业的H国留学生。
⑵素闻H国人是苛刻挑剔的，择师条件也十分离奇：
首先人要漂亮：
然后才是中文要好。
⑶初次见面，简单的介绍后，杰克勉强地点了点头，就不再讲话。
我知道，除了他本身固有的高傲外（这是这所公寓里所有留学生的通病），还有一个很重要的原因——我远没有达到他所谓的“漂亮”标准。
说真的，我确实跟美丽无缘，父母给了我一张再平凡不过的脸。
但我没有妄自菲薄，我并不认为美丽可以代表一切。
我知道，人生道路上的许多坎坷和荆棘不是美丽可以跨过的。
记得《简·爱》中有一段话：
“我贫穷、低微、不美丽。
但当我们的灵魂穿过坟墓，站在上帝面前时，我们是平等的。
”我能________（A.蔑视 B.歧视 C.重视），但不能无视杰克的高傲。
我暗暗对自己说：
我要做得最好，让他的高傲见鬼去吧！
⑷4月的一天，雨哗哗地下了一整天。
街上的水很多，路面低洼处水可没过脚面。
舍友们都仰倒在床上，高唱着“下雨天，睡觉天”。
在那样一个滂沱大雨的鬼天气里，谁愿意一脚泥、一身水地出门呢？
眼看快6点，又该去上课了。
舍友们都说雨那么大，路又难走，别去了，一次特殊情况，杰克应该能够理解。
我笑着摇摇头，撑开伞，出了门。
⑸街上风裹着雨，手中的伞握不稳，身上湿了大半。
路比想象中要难走得多。
红旗大街正在扩建，路边的土被冲得到处都是，一踩一脚泥，裤脚上已溅了不少泥点子。
红旗大街与新石南路的交叉处，已不见路，只有一片汪洋的水。
鞋子里外都湿了，走起路来，噗哧噗哧地响，一阵冷风吹来，我直打寒颤。
⑹到了杰克的房间门口，脱下鞋子抬起脚，水滴滴答答地往下淌。
我飞快地脱下袜子，拧了拧水，又飞快地穿上。
我以最快的速度做完这一切，然后敲门。
⑺开门的一刹那，杰克的脸上写满了惊愕。
接下来的一个半小时格外漫长。
半温的衣服贴在身上，粘粘的、潮潮的，感觉就像掉进沼泽中一样。
尽管如此，我脸上始终保持着平和自然的微笑。
我知道我不需要无谓的同情，我只有做得更好，才能击溃杰克的高傲和他对中国人的偏见。
⑻打那以后，杰克表现得不再那么难以接近。
他的高傲像一只鸡蛋被我击开了狭小的裂缝。
⑼杰克的中文进步很慢，尤其是在念绕口令时，他发音含糊不清，听上去像酣睡的小猫打呼噜。
杰克的高傲随着他的一次次失败而一点点减弱。
我无意也无暇嘲笑他。
相反，我一直鼓励他不要气馁，不要懈怠。
每次，我在讲课时，总穿插一些文字游戏和课外知识，诸如名胜古迹、文化典籍、风味特产、天文历法等。
课前我不断充实自己，课上我俨如一位真正的老师，旁征博引，娓娓道来。
我的只有一个学生的课堂充实而富有趣味。
终于有一天，杰克竖起大拇指说：
“老师棒！
中国棒！
”语气中有着不可置疑的肯定。
⑩我笑了。
许多日子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的、涩涩的，而此时却嚼出了丝丝甘甜。
⑾“杰克，给你这个。
”一次课后休息，我伸手递给杰克一个外表光滑的苹果。
凭我的经验，这个苹果肯定少汁、青涩，极为难吃。
而我啃起了那个不太光滑的苹果。
果真如此。
“老师，为什么你给我的这个这么难吃？
”他看着吃得津津有味的我。
我晃了晃手中带有疤痕的苹果说：
“你不是喜欢外在漂亮的吗？
那个苹果可是这一堆中最好看的！
”说完，我和杰克相视一笑。
“谢谢，”他友好地向我伸出手，“你教给了我一个十分重要的道理。
”至此，他的高傲被我彻底击碎。
⑿初为人师，我深深地品味了其中的苦与乐。
我知道我贫穷、低微、不美，但我拥有坚毅，拥有真诚。
它们会伴我跨过人生道路上的坎坎坷坷，让我得到人生最重要、最宝贵的东西。
1．联系上下文，从括号内选择恰当的词语填人横线。
我能__________（A.蔑视B.歧视C.重视），但不能无视杰克的高傲。
2．第⑶段中加点词语“妄自菲薄”的意思是_____________________。
3．第⑹段中“我”的一系列行动描写，写出了“我以最快的速度做完这一切”，表现出“我”________________的心理。
这种心理也体现在第⑺段“我”的神情中，如：
_____________。
4．第⑺段划线句“开门的一刹那，杰克的脸上写满了惊愕”，“我”从杰克“写满了惊愕”的脸上读出的具体内容是_________________________。
5．第⑻段划线句运用了____________修辞方法。
6．第⑽段中“许多日子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的、涩涩的，而此时却嚼出了丝丝甘甜。
”“我”所以感到“酸酸的、涩涩的”是因为_________；“嚼出了丝丝甘甜”是因为_________。
7．文中的“我”不美丽，但“我”“拥有坚毅，拥有真诚”，请用简洁的语言概括体现“我”“真诚”的具体行为：
__________________________________。
文中的“我”彻底击碎杰克的高傲，除了拥有坚毅和真诚外，还因为具有认真的态度和_____________________。
8．第⑾段中杰克说：
“你教给了我一个十分重要的道理。
”这个道理是_______________。
剥豆
一天,我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。
看他碗里粒粒可数的豆，我问：
“想比赛？
”
“对”。
儿子眼动手剥，利索地回答。
“可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。
”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。
“不，”他按住我的手：
“就这样，我才能试出自己的速度。
”
一些喜悦悄悄在我心里散开。
一时,原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。
“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。
”如是想，手不知不觉就慢了下来，俯拾豆的机会稍停一下。
“在外面竞争是靠实力。
谁会让你？
让他知道，失败成功皆是常事。
”剥豆的速度分明快了。
小儿手不停，眼却时时在两个容器中睃。
见他如此投入，我心生怜爱：
学校的考试名次，够他累的了……剥豆的动作不觉中又缓了下来。
“不要给孩子虚假的胜利。
”节奏自然又紧了许多。
一大袋豌豆很快剥光。
一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输了，正想淡化结果，他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
“你赢了。
”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。
“是平局。
我本来有底子。
”我纠正他。
“我少，我就是输。
”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。
脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。
细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。
1．文中划线句说“一些喜悦悄悄在我心里散开”，作者“喜”的是：
__________________
___________________________________________________。
2．文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因（每条不超过18个字）。
答:
①慢下来的原因是：
__________________________________________________。
②快起来的原因是：
__________________________________________________。
3．本文刻画人物采用的主要描写手法有________、________和________。
4．儿子的性格特征表现得十分鲜明,其中最突出的两点是：
_____________________________________________________________________________。
5．文末加点的“瞻前顾后”一词能否换成“优柔寡断”？
为什么？
答：
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6．本文的主旨可从多角度去领悟，请就你感受最深的一点，用自己的话概括出来（不超过20字）。
答:
本文告诉我们：
_________________________________________________________。
1、A。
2、过分地看轻自己（毫无根据地自己看不起自己）。
3、维护自己的尊严和形象（不想让杰克看到自己的狼狈相）。
尽管我的衣服半湿，感觉难受，但我脸上始终保持着平和自然的微小。
4、老师居然冒着滂沱大雨来教课。
5、比喻。
6、杰克对中国人有偏见，以高傲的态度对待“我”；经过努力，赢得了杰克的称赞。
7、杰克在学习中一次次失败，但“我”没有嘲笑他，相反一直鼓励他不要气馁，不要懈怠。
丰富的知识（或“一定的才能”，或“教学的艺术”）。
8、重要的不在于外表，而在于品质。
（四五）
1、我欣赏儿子的自信和大气（自信、大气各2分）。
2、①恋怜爱儿子，欲增强儿子的自信心。
②让儿子知道竞争靠实力，不给他虚假的胜利。
3、行动描写、心理描写和语言描写。
4、竞争、认真。
不能。
因为用“瞻前顾后”恰好表明母亲做事考虑周密谨慎，若换用“优柔寡断”，则变成母亲办理迟疑，没有决断，与文意不符。
5、应从小培养孩子的自信心（或：
应从小培养孩子的竞争意识。
人生不会一帆风顺，从小得经受锻炼。
不必人为地营造一篇虚假的生存空间。
生活是真实的，生命也要经过磨难才真实。
一、扫清字词障碍，正确理解文章中一些关键词句的含义，为读懂整篇文章打下坚实的基础。
例文一：
后羿射日
很久很久以前，天上并不是一个太阳，而是十个太阳。
因为太热，大地都被烤裂了，河流干枯了，庄稼也被晒死了，人们生活在水深火热之中。
这种情况一直到后羿出现才有所改变。
后羿拿起弓箭，一口气射下了九个太阳。
从此，人们过上了快乐而幸福的新生活。
题型一：
1联系上下文解释水深火热的意思（结合词语的意思和上下文的内容来理解）
题型二：
2第二段的这种情况是指什么？
例文二：
一个小村庄的故事
很久以前，在一片河坡上，有一个很漂亮的小村庄。
村里住着几十户人家。
家家都有一两把很锋利的斧头。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拿起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。
一年年、一代代，山坡上的树木不断地减少：
变成了各家各户一间间的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出来的柴烟消失在天空中了。
不管怎样，河坡上的家家户户靠着锋利的斧头，日子过得都还不错。
不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没停过，一连下了五天五夜。
到第六天黎明，雨停了。
可是，小村庄却被汹涌的洪水卷走了。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
题型三：
1说说你是如何理解最后一段话的。
2文中画横线的句子说明了什么？
3为什么会“什么都没有了”？
题型四：
1“有大量的树木随着屋顶冒出来的柴烟消失在天空中了”这句话的意思是什么？
二、理解每段意思，巧妙归纳段落大意
例文一：
2008年北京奥运的吉祥物是福娃，他们一共五个，都有着各自的象征意义。
贝贝是鱼，象征着蔚蓝的海洋；晶晶是熊猫，象征着茂密的森林；欢欢是圣火，象征着红色的火焰；迎迎是藏羚羊，象征着广阔的大地；妮妮是雨燕，象征着辽阔的天空。
题型一：
①本段是围绕这句话来写的。
②请用“﹏﹏﹏”画出本段的中心句。
例文二：
今天是星期天，经过妈妈的同意，我高高兴兴地坐着车去乡下外婆家玩。
一下车，一股熟悉的泥土清香扑面而来，我舒展了一下身子，便连蹦带跳地向外婆家跑去。
正所谓乐极生悲，当我经过那条泥巴路时却一不小心摔倒了。
当我爬起来时已经是一身的泥，雪白的衬衣早已面目全非了。
这下可糟了！
回家又得挨说了。
这时，我仿佛已经看见妈妈严厉的表情……
题型二：
1这段话说了一件什么事？
2请概括一下这段话的主要意思？
例文三：
游黄山
黄山，这是多么吸引人的地方啊！
没想到，我居然有机会和妈妈一起去游览。
‖
一进黄山，最先映入眼帘的就是那飞流直泻的瀑布。
瀑布底下的泉水真清啊！
就像一块透明的玻璃，一眼就可以望到水底的沙石。
向上望，黄山真高啊！
高到望不到顶头，一个个山峰直插云端。
有一处叫“鲫鱼背”的地方，是在两个山顶间架起的一座天桥，看着桥下的万丈深渊，不禁叫人胆战心惊。
黄山的云海真美啊！
近看，像一层浓雾；远看，像一队队白色的蝴蝶。
时隐时现，使人感到如入仙境。
‖
黄山啊黄山，你美丽奇特，雄伟壮观，我已经深深地爱上了你！
题型三：
本文已用“‖”分成三段，请概括第二段的段意。
三、了解写作顺序，划分段落层次
例文一：
早上奶奶在洗衣服时，我看到盆里有自己的脏手帕，我想起老师说过自己的事情要自己做，于是我决定自己洗手帕。
按照奶奶的指导，我先在盆里放好水，把手帕放进去搓几下。
拧干后，我左手拿手帕，右手拿肥皂，用肥皂把手帕均匀地涂一遍，然后用力搓，直到搓出白色的泡沫为止。
我的小手帕终于重新变洁净了，我看着干干净净的手帕，心里美滋滋的。
题型一：
∥”为段落划分层次
例文二：
我们家的奏鸣曲
每天，我们家的紧张生活都是一曲奏鸣曲。
清晨，7点整，第一乐章开始。
爸爸妈妈做好早餐，妹妹和我赶快聚在桌前吃早饭，吃完后向各自的学校奔去。
中午时个小过门，妈妈赶快回家做“快餐”，饭后爸爸妈妈会聊聊天，兴致来时常常忘记时间，见到一点半了就“哎呀”一声各自散去。
下午放学，第二个乐章响起。
我和妹妹认真做作业，爸爸妈妈准备丰盛的晚餐，读书声、锅碗瓢盆声此起彼伏，妈妈称这是“大合唱”。
晚饭后，进入第三个乐章。
我和妹妹看书，写日记，爸爸妈妈在灯下认真地检查着我们的作业，有问题就会及时和我们讨论，辅导我和妹妹。
问：
①本文是按照顺序来组织材料的。
②本文的写作顺序是什么？
例文三：
初春景色
街上的行人都脱去了厚厚的冬装，房顶上的一簇簇枯草间伸展着绿色。
街心花园里有一股泥土的清香，草地上缀满了晶莹的露珠。
桃花的花蕾也开始向这个大千世界张望。
解冻的河流也变得宽阔起来，不时有燕子剪刀似的身姿从河面上掠过。
问：
①请根据文意划分层次。
②这段短文是按照什么顺序来组织材料的？
例文四：
老师不在，原本安安静静的自己课闹翻了天。
有的拿出平时随身携带的五子棋，两个一伙，三个一群地下了起来；那些漫画迷们也不失时机地掏出漫画书，津津有味地看起来；还有的早已翻开了歌本，忘情地哼了起来。
突然，班主任来了，教室里顿时就鸦雀无声了。
班主任严厉地教训了我们，我们都感到很惭愧。
问：
①请根据文意划分层次。
②这段短文是按照什么顺序来组织材料？
四、把握主题情节，全面概括主要内容
例文一：
动物园里的孔雀真是美丽极了。
它头上有几根彩色的翎毛，一抖起来，那翎毛就会颤动，惹人喜爱。
它还有一对凤眼，夹杂着黑、白、蓝、绿好几种颜色，漂亮极了。
最好看的要算孔雀身上的羽毛，这些羽毛蓝里透绿，油光油光的，在阳光的照耀下，闪闪发亮，显得更加美丽。
问：
文章是从孔雀的、、三方面来体现它的美丽。
例文二：
标点符号的争吵
一天，字典公公家里发生了一场争吵。
一群小伙伴争得面红耳赤，不可开交。
挑起这场争吵的是感叹号。
他得意洋洋地：
“我表示的感情最强烈，文章里数我最重要！
”
小问号首先不服气了，他尖着嗓子说：
“哼，要是没有我，就不能引起读者的思考。
”
这一下又惹恼了小逗号：
“是我把句子断开，表示了句中的停顿，不然，人们就得一口气读下去。
再说，要是没有我，句子的意思也不能明确呀！
”
省略号不慌不忙，但是声音也提的很高：
“要不是我表示中文的省略，那语言该多罗嗦呀！
”
句号自认为水平最高，不容分辩地说：
“只有我才是文章的主角，没有我作总结，话就说得没完没了。
”
字典公公制止了这场争吵，说：
“孩子们，你们都很重要。
少了哪一个，文章的意思都不能清楚明了。
我希望你们都不要只强调个人的作用，只有团结合作，才能把事情办好。
难道这个道理你们还不懂吗？
”
问：
请试着概括本文的主要内容。
例文三：
蝙蝠
我们常常会在夏天的晚上看到一种在天空中飞翔的类似鸟的动物。
它们一边飞，一边还发出吱吱的叫声。
这就是蝙蝠。
蝙蝠外形丑陋，颜色褐黑，头部很像老鼠。
身上有四肢，却不怎么会走路。
更奇特的是，它不像鸟类产卵孵化成幼鸟，而是胎生。
生下来的幼蝙蝠吃母乳长大。
因此它是世界上唯一会飞行的哺乳动物。
蝙蝠其貌不扬，但心地善良，是人类的好朋友。
蝙蝠捕食苍蝇、蚊子和对农作物有害的昆虫的能力，叫人惊叹。
一只蝙蝠在一昼夜能吃三千多只昆虫。
由此看来，蝙蜗是对人类极有益处的动物。
蝙蝠视力很差，但是在将要碰到物体时就会改向飞行，绝不与任何物体相撞。
这是因为它能用超声波定位。
蝙蝠的这种奇特现象使它身价百倍，成为现代仿生学研究的对象。
问：
试着概括一下本文的主要内容
五、体会文章主题，精确把握中心思想
例文一：
擦鞋的阿姨
阳光普照大地，我和妈妈去逛街。
“擦鞋了，哪位要擦皮鞋?
”我扭头一看，一位四十多岁的阿姨站在候车亭旁，大声地吆喝着。
她身上穿着单薄的外衣，脚上穿着一双破旧的布鞋，面黄肌瘦的。
她朝着妈妈问：
“大姐，您擦鞋吗?
”妈妈走过去，从口袋里掏出五元钱，说：
“我不擦鞋，你拿着吧。
”“谢谢，我能靠自己的双手挣钱，这钱我不能白拿，您还是擦擦吧!
”
妈妈见她这么坚定，只好坐下来，让她擦鞋。
阿姨立刻从工具篮中拿出一个装满水的小瓶子，对着妈妈的鞋子一挤，水花四溅。
一会，皮鞋上粘着的泥土被洗净了。
她从竹篮中抽出一支鞋油，挤出一点涂在皮鞋上，然后用鞋刷把黑漆漆的鞋油刷匀，再用抹布轻轻地、认真地擦拭。
皮鞋变亮了，她还觉得不够满意，又拿出一截蜡烛给皮鞋打蜡，皮鞋变得像新的一样。
擦完鞋，阿姨抬起头，终于露出了满意的笑容。
妈妈看看鞋，也满意地点了点头。
离去时，又来了个要擦鞋的人，阿姨又忙碌起来。
题型一：
①你从这位擦鞋阿姨身上学到了什么?
②本文体现了擦鞋阿姨怎样的品质?
例文二：
驴子和冰
那是在冬天，天气非常寒冷，所有的东西都被冰雪覆盖了。
有一头背着重物的驴子，他累极了，于是躺在结了冰的湖面上。
这时，一只燕子拍着翅膀飞到他身边，对他说：
“驴子，你躺在结了冰的湖面上，是很危险的!
”
驴子没有听从燕子的忠告。
他打了个呵欠，说：
“没关系，冰厚着呢!
”接着就睡着了。
他身体的温度一点点把冰融化了，最后，“咔嚓”一声，冰碎了，驴子掉进了冰冷的水里。
题型二：
①读了这个故事，你明白了什么道理?
②本文告诉我们：
例文三：
庐山的云雾
庐山的景色十分秀丽。
那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
云雾笼罩的庐山，真令人流连忘返。
题型三：
①本文表达了一种怎样的思想感情?
②短文包含了作者怎样的感情?
例文四：
松鼠
松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。
它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛，光滑得好像擦过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
松鼠行动敏捷，十分机灵。
它们生活在树上，只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。
松鼠搭窝的本领很大，它们把窝搭在树权中间。
它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。
窝搭好了，还在上面加个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。
它们带儿女住在里边，又暖和，又安全。
松鼠吃东西的样子可有趣呢!
它常常直着身子坐在树枝上，用前爪捧着食物往嘴里送。
松鼠的用途很大：
尾巴上的毛可以制画笔，皮可以做衣服。
题型四：
①本文主要介绍了松鼠的什么?
②从文章中你了解到松鼠有哪些特点呢?
六、感悟写作特点，熟练运用修辞手法
例文一：
荷花已经开了不少。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
她们你推我我推你，都争先恐后地来探出头来，想看看这崭新的世界。
题型一：
①“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
”运用了（）修辞方法。
题型二：
②文中画横线的句子运用了哪种修辞方法?
例文二：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一
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