小学综合实践活动广告与生活教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学综合实践活动广告与生活教学设计学情分析教材分析课后反思

小学五年级综合实践活动教学设计

广告与生活

教学目标：

1.通过调查和交流，引导学生了解广告的类型、作用、特点等

。

2.培养学生的信息意识及收集和处理信息的能力。

3.通过设计广告，培养学生的创新能力和表达能力。

一、猜广告,激兴趣

课前交流：

创意广告视频。

我们一起来学做一段眉毛操，大家猜一猜这段视频，是在做什么？

生猜。

激发学生兴趣，放松心情。

[教后反思：

我运用一段诙谐有趣的广告做为情境导入新课，调动学生的兴奋点和积极性，激发学生的参与热情，并且和课题紧扣，学生兴趣盎然地和我一起走进课堂。

]

导出课题：

无论你上街散步还是在家看电视，无论你翻阅报刊还是上网浏览，你会发现广告无处不在。

琳琅满目的广告成为我们生活中密不可分的一部分。

这节课我们一起来谈谈《广告与我们的生活》。

这节课就让我们一起来感受广告的独特魅力吧！

二、话广告，分类型。

1、引导学生说说身边的广告：

同学们，生活中哪儿有广告？

你在哪里见过广告?

生答，对生回答予以点评。

（多媒体展示）:

广告衫、手机短信广告、雨伞广告等。

并简介广告的历史。

2、小结：

广告的目的和作用。

[教后反思：

这个环节我想通过一些典型的广告展示，使学生初步了解广告分类，也为学生评说广告和设计广告埋下伏笔。

教学时，孩子们谈到身边的广告一下子打开了话闸子，我就顺执把学生提到的不同广告形式进行简单的归纳，并适机补充相关广告的知识。

]

三、辨广告，谈认识

同学们围绕广告,谈

（一）广告对生活的正面影响和负面影响及理由。

（二）说说最喜欢的一则广告和不喜欢的广告及理由。

1.小组内交流并进行筛选整合。

提出交流注意事项。

2.围绕“一”汇报讨论：

（1）生谈广告对生活带来的正面影响，师组织学生讨论，点评。

（采取小组讨论的形式，让学生畅所欲言。

）展示一则公益广告，并引导讨论。

认识到广告对生活的正面影响

（2）过渡：

刚才同学们谈的是广告对我们生活有利的方面，但有些广告对我们的生活也会产生负面影响,出示例子，师生共同点评,引导全体学生进行讨论。

（3）师过渡：

刚才同学们谈到了个别广告带来的负面影响，面对这种鱼龙混杂、漫天飞舞的广告，是不是所有的广告都值得依赖？

我们应该怎么办？

总结：

消极的广告和积极的广告都能够影响人们的生活。

广告与生活（衣食住行用）息息相关，说明了广告对我们生活的影响力之大，所以生活中需要广告。

［教后反思：

这个环节的教学，我先放手让学生在小组里进行，围绕两个话题进行交流，提出交流时的注意事项，说清楚、讲明白、认真听。

让每个学生在小组里都有倾听表达的机会，大部分学生能做到认真倾听，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。

］

四、赏广告，找特点

对于广告，我们从利弊两个方面进行了讨论，那么我们接触的生活中那么多广告，我们喜欢什么样的广告？

哪些广告更吸引人?

为什

么？

1.展示最喜欢的或者不喜欢的广告，引导学生并进行讨论其特点。

2.广告赏析。

展示：

广告语、平面广告、视频广告等不同形式的广告。

引导学生品味赏析并总结广告的特点。

［教后反思：

这个环节的教学，我精选了几则广告，让学生通过鲜艳的色彩、幽默的语言、动听的音乐、富有内涵的画面，感受到不同类型广告的魅力，学生能够自己总结出广告的不同特点。

］

五、创广告，做宣传

1、引导学生归纳创编广告的技巧，采用自己喜欢的方式进行广告创编。

2、创设情境，进行广告创作。

多媒体展示创作素材（为某企业产品作广告）。

3、交流展示。

［教后反思：

教学中，我引领学生用自己交流探究得到的方法，

进入情境中进行广告的创编，孩子们能够做到表达条理，语言简炼，学生在互相评价时，也做到有理有据，互相补充。

]

课外拓展：

咱们临沂风景秀丽，物产丰富。

有很多优美的景区和特色物产（多媒体展示内容）。

课下，请大家也来为它们设计广告吧，为家乡进行宣传，让我们临沂名声传得更远。

广告与生活

学情分析

《综合实践活动指导纲要》指出:

“综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础,将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位,充分发挥学生的主动性和积极性,鼓励学生自主选择活动主题,积极开展活动,在活动中发展创新精神和实践能力.”由此可见,确定教学中学生的主体地位是综合实践活动致力体现的核心内容。

五年级学生已经具备了一定的实践能力，但是对于综合实践活动考察探究等活动方式还需要进一步的了解，因此，我在活动中重视逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，本次活动主题的确定就是学生自主从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，然后引导学生能够试着和同学开展小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践和创新潜能。

在活动过程中，我也发现有些学生存在着学习缺乏积极性主动性，依赖性比较强，不善于动手动脑探究和创新意识较差，学习的目的性不强，视野不够开阔。

因此，我在在活动中注重培养学生对学习对生活的积极态度，把任务进行分解和细化，让不同层次的学生，都能对自己感兴趣的关于广告的不同方面进行探究。

努力使学生具备一定的交往合作能力观察分析能力动手操作能力，让他们逐步掌握参与实践的方法信息资料的收集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法使学生形成合作分享积极进取的。

《广告与生活》效果分析

本节课从学生的生活实际出发，提出探究实践活动，引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得关于广告的经验。

由认识广告、发现规律，应用规律到创造规律、最后在生活中创编广告。

我运用一段诙谐有趣的广告做为情境导入新课，调动学生的兴奋点和积极性，激发学生的参与热情，并且和课题紧扣，学生兴趣盎然地和我一起走进课堂。

通过一些典型的广告展示，使学生初步了解广告分类，也为学生评说广告和设计广告埋下伏笔。

教学时，孩子们谈到身边的广告一下子打开了话闸子，我就顺执把学生提到的不同广告形式进行简单的归纳，并适机补充相关广告的知识。

同学们围绕广告,谈

（一）广告对生活的正面影响和负面影响及理由。

（二）说说最喜欢的一则广告和不喜欢的广告及理由。

先放手让学生在小组里进行，围绕两个话题进行交流，提出交流时的注意事项，说清楚、讲明白、认真听。

让每个学生在小组里都有倾听表达的机会，大部分学生能做到认真倾听，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。

最后，我引领学生用自己交流探究得到的方法，进入情境中进行广告的创编，孩子们能够做到表达条理，语言简炼，学生在互相评价时，也做到有理有据，互相补充，让每个学生都能体验到成功的喜悦。

活动过程循序渐进。

从被动到主动、从具体到抽象，逐步了解广告的类型、作用、特点和创造广告的规律方法，教学效果非常好。

小学五年级综合实践活动教学设计

广告与生活

教材分析

在类型多样、内容丰富的媒体传播领域，“广告”是被赋予商业意义最强烈的一种传播形式。

它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简单易懂、幽默风趣，吸引了不少孩子，也时时刻刻影响着人们的生活。

孩子们喜欢看广告、说广告，对广告产生了浓厚的兴趣。

鉴于此，我们选择“广告与生活”这一课题，引导学生通过收集资料、调查访问、动手实践等多种形式对“广告”进行多方面的探究

广告与生活评测练习

我们的家乡临沂风景秀丽，物产丰富。

有很多优美的景区和特色物产（多媒体展示内容）。

请大家也来为一种食品设计广告吧，为家乡进行宣传，让我们临沂名声传得更远。

《广告与生活》课后反思

在《广告与生活》这一综合实践活动中，我从生活中的广告以及五年级学生的生活经验入手，以小组合作的方式进行研究，加强了学生创新精神和实践能力的培养，提高了学生对广告的深度认识。

开展综合实践活动，需要学生在课前收集调查大量的资料，并对收集的资料进行分析和整理，这一活动中，我遵循综合实践活动的学科特点，让学生利用信息技术自主搜集资料，我提前布置了让学生在课前通过信息技术在互联网上及向身边人调查，收集与广告有关的资料，为学生的研究活动提供了有力的支持。

从课堂呈现来看，学生利用网络及身边调查，收集到大量的资料，既有文字又有图片类资料。

信息技术不仅帮助学生收集了广告相关资料，又锻炼了他们的信息处理能力。

课上学生将这些资料在小组内进行了交流汇总和筛选，培养了学生自主探究与合作意识，在活动过程中体现出了师生间的民主、平等。

互助。

教学中，我利用信息技术收集精选几则广告，让学生通过鲜艳的色彩、幽默的语言、动听的音乐、富有内涵的画面，感受广告的魅力，总结广告的特点，引导学生了解了广告的历史、作用、类型、特点等，更加深入地了解广告，利用信息技术解决了教学重点。

在进行广告的设计与创作时，学生利用这节课所展示及学习到的广告相关知识，亲口品尝产品，全班同学创作广告的兴趣和热情高涨，学生积极参与其中，设计出了非常有创意的广告，令我刮目相

研究成果的展示是综合实践活动课的重要环节之一，课后学生们通过班级网页等不同网络平台发布展示了自己创作的广告成果，小组成员互相对广告作品进行交流点评和补充，既分享了创作的乐趣，又宣传了自己的家乡。

在活动中，我也发现了一些缺憾，那就是学生的合作意识有待继续培养，我的教学语言还应该能更精练一些。

相信在今后的教学中，我会利用好综合实践课这块教学阵地，从学生的生活实际和需要出发开展活动，提高学生的技能和素养，进一步培养学生的创新意识和实践能力。

小学五年级综合实践活动教学设计

广告与生活

课标分析

综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。

广告是学生在生活中经常可以见到的，在《生活中的广告》这一综合实践活动中，我五年级学生的生活经验入手，以小组合作的方式引领学生对“广告”进行研究，加强了学生创新精神和实践能力的培养，提高了学生对广告的深度认识。

《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出：

本课程面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。

因此，在活动中，我遵循综合实践活动的学科特点，让学生课前在生活中自主搜集资料，提前布置了让学生在课前通过信息技术在互联网上及向身边人调查，收集与广告有关的资料，为学生的研究活动提供了有力的支持。

从课堂呈现来看，学生利用网络和调查等，收集到大量的资料，既有文字又有图片类资料。

课上学生将这些资料在小组内进行了交流汇总和筛选，培养了学生自主探究与合作意识，在活动过程中体现出了师生间的民主、平等。

互助。

在本次实践活动中，我引导学生根据兴趣、能力、特长、活动需要，明确分工，做到人尽其责，合理高效。

做到要让学生有独立思考的时间和空间，又要充分发挥合作学习的优势，重视培养学生的自主参与意识与合作沟通能力。