冀教版最新二年级上册第一单元分栏教案.docx

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冀教版最新二年级上册第一单元分栏教案

第一单元教学计划

本单元

教材分析

（内容、体系、及前后联系）

本单元我们要带领纵情名山大川，游历秀美山河。

包括《望庐山瀑布》、《水乡歌》、《美丽的呼伦湖》、《黄山奇石》。

课文《水乡歌》通过山乡的秀丽风光和幸福的美好生活长出了水乡歌，《美丽的呼伦湖》用诗意的语言描绘了一个童话般的世界。

《黄山奇石》中，一块石头就是一个美丽的想象，一块石头就是一个有趣的故事，大自然显得更加迷人，更加让人向往。

本单元

教学目标

要求

1、正确认读本单元五十五个生字，会写田字格里三十二个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，学会欣赏大自然感受的美。

本单元教学

重点、难点、

关键

1、正确认读本单元五十五个生字，会写田字格里三十二个生字。

2、理解课文内容，学会欣赏大自然感受的美。

提高教学效果的措施（参观、考察、多媒体运用、自制教具、学具等）

小黑板

生字卡片

多媒体课件

单

元

教

学

安

1、古诗二首2课时

2、水乡歌2课时

3、美丽的呼伦湖2课时

4、黄山奇石2课时

　综合学习一2课时

口语交际：

暑假见闻1课时

课时计划

月日本学期第节

课题

1、望庐山瀑布

课型

新授

教学目标

包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观

1.会认13个生字,会写“前、川、尺、直“”等8个生字。

　2.能借助课件了解古诗内容,体会诗的意境。

　3.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

重点

难点

关键

感受瀑布飞流直泻的壮观景象。

课件及教具准备

多媒体课件（庐山瀑布录像）、幻灯片（词语、古诗《早发白帝城》）

课时

安排

2

教师活动

学生活动

设计意图

预设调整

一、情境导入

　　同学们,瀑布是自然界中一种壮观的景象,你们想欣赏吗?

今天,我们就同李白一起去欣赏庐山的瀑布。

1、各位，我们的行程开始了，现在我们来到江西庐山，观看香炉峰顶流下的瀑布，看完谈谈你的印象。

2、放视频，学生观看。

3、学生各抒己见：

你感受到的庐山瀑布什么样？

　4、面对如此美景，李白情不自禁吟诵起“日照香炉生紫烟……”（诵读后板书《望庐山瀑布》）

一课时

想

生1：

庐山真美

生2：

庐山真高。

生3：

庐山的瀑布很漂亮。

大部分学生从没看见过瀑布,播放瀑布的录像,既可以调动学生的多种感官进行观察,培养观察能力,又激发了学生发表见解、阅读古诗的兴趣

教师活动

学生活动

设计意图

预设调整

5、诗中描绘的景美吗？

你也打开书来自由读几次吧！

二、自主探究、合作交流

1、自由读古诗,观看插图和回忆录像中的情景,说说诗句的意思,不懂的地方做上记号。

2、小组内交流,先提出疑问互相解答,再说说诗的意思。

3、学生为录像配解说词。

先练习再指名说。

1、同桌互助,练习朗读古诗,读出李白惊奇、赞叹的情感。

2、指名读,评议。

4、看录像练习背诵古诗。

三、巩固拓展

1、播放幻灯片《早发白帝城》。

2、学生朗读,课外积累背诵。

四、指导识记、书写生字

1、播放写有词语的幻灯片,自由读,指读,齐读。

　2、交流识记生字的方法。

3、指导书写生字。

一、情境导入

　　喜欢旅游吗？

让我们跟随唐朝著名诗人杜牧去秋游吧——（音乐）这是深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了

这首流传千古的绝句《山行》（板书诗题）

二、自主探究

1、自由读诗

要求：

读准读顺

2、同桌互读。

个别读、齐读、指名读

朗读、背诵古诗

齐读古诗。

生背古诗

生书写生字

第二课时

生自由读课文

直观形象的画面,将抽象变为形象,减缓了学生体会古诗意境的坡度,加深了对诗人情感的体验。

）

扩展李白的另一首诗,调动学生自主学习的积极性,丰富学生的课外积累。

）

（生字在不同词语中出现,有利于学生更好地理解字义、积累丰富的词汇,提高课堂教学效率。

）

教师活动

学生活动

设计意图

预设调整

　3、指名读诗。

　4、齐读全诗。

三、合作交流

1、诗人被这美丽的山景深深打动，再读读诗，边读边想象深秋那迷人的景色！

指名说。

四、以画为媒，研读感悟。

1、课件出示图画。

（1）学生个人自读思考。

（2）小组讨论研读，教师巡视指导

2、全班反馈，读中悟诗。

根据学情，相机指导：

（1）指导朗读第一句:

“远上寒山石径斜，白云生处有人家”

（2）指导朗读第二句：

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”

引导学生角色换位体验：

你就是诗人，你看到什么？

想到什么？

练读，读出各自不同的感

受。

3、配乐背诵

4、为画题诗，指导默写。

　　　①、把画送给大家，请你在画上题上这首诗，为画更增一份美。

　　　②、学生默写，老师指导。

　　　③、展示作品，点评。

　　　④、作业：

好多同学也写得不错，拿回家给画涂上颜色，还可以把它放进你的成长记录袋里。

五、课堂小结

学生自读想象。

同桌互说。

石径不斜，人家太显，枫叶不红，人物不见

个人读、学生练读、师生共读、齐读相结合。

看到的深秋的山林中，竟然有一片红红的枫林，想到的就是因为爱这美丽的枫林！

指名读、小组共读、师生读、两人读等。

配乐齐读

　重点指导“生”“斜”。

培养学生兴趣，锻炼学生动手能力。

作

业

设

计

作业：

好多同学也写得不错，拿回家给画涂上颜色，还可以把它放

进你的成长记录袋里

板

书

设

计

望庐山瀑布

　日照香炉生紫烟，飞流　　　　　三千尺，

要看瀑布挂前川。

银河　　　　　落九天。

课后

反思

课时计划

月日本学期第节

课题

2、水乡歌

课型

新授

教学目标

包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

。

　　2、学认本课6个生字，会写“连、座、南、片”等8个生字。

。

　　3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

重点

难点

关键

在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

课件及教具准备

多媒体课件，小卡片

课时

安排

2

教师活动

学生活动

设计意图

预设调整

一、情境导入

　　1、教师口述：

音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。

此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！

　2、你们喜欢水乡吗？

）其实我们的家乡——张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！

　二、自主探究

　　1、过渡揭题：

水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！

请大家看老师写课题。

板书课题——读

好课题

一课时

生答：

喜欢

谈话导入贴近学生。

教师活动

学生活动

设计意图及

预设调整

3、学生自读课文。

要求：

读准字音，读通诗句。

4、同桌互读，相互评价、纠正。

5、指名读，相机指导。

随机出示小卡片，如：

清波、飘满、装满、咱、新生活。

三、合作交流

1、自读课文，思考：

水乡留给你印象最深的是什么？

怎么体会到的？

2、你觉得水乡美在哪儿？

水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！

绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。

师叙述：

水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。

湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。

　　请小朋友自己读读这一小节，

水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？

四、巩固拓展

　　我们家乡什么多，你们还能说说吗？

　师：

怎么多？

谁来做小诗人？

——指导编首小诗　　找自己的好朋友先说一说。

二课时

水多、船多、歌多

水乡美

学生回答

生读2、3句

指名生读——让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。

——齐读。

山多、沟多

让学生感受水乡的美。

让学生练习用书中语言来表达感情。

教师活动

学生活动

设计意图

预设调整

　1、出示：

“连、座、南、片、唱、”五个生字。

（1）指名认读　

（2）“我当小老师”

（我教大家学“x”字，分析字形，口头组词或随机认字开花。

）

（3）连：

连忙连接

　飘：

飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海

　荡：

荡秋千

　装：

时装装扮不懂装懂

　船：

渔船

2、指导书写：

（1）指名上黑板在田字格中书写，其于在书上描红

（2）评议黑板上小朋友写的字。

（在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂亮，写美观。

）

　五、课堂小结

第二课时

开火车读

生书写生字

完成作业：

写练习字册

练习组词

学习生字培养习惯

作

业

设

计

把你编的故事写下来。

板

书

设

计

　　水乡歌

水多、桥多、船多、歌多

课后

反思

课时计划

月日本学期第节

课题

3、美丽的呼伦湖

课型

新授

教学目标

包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观

1、读通课文，正确流利有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。

2、会认15个生字，认识多音字“蒙”，会正确书写6个生字。

3、体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

重点

难点

关键

识字写字，感知呼伦湖的迷人风光。

课件及教具准备

有关呼伦湖的图片资料

课时

安排

2

教师活动

学生活动

设计意图

预设调整

一、情境导入

师:

你们喜欢旅游吗？

都去过哪里？

师：

今天，老师带你们一起去呼伦湖，（板书：

呼伦湖）那儿是个很美丽的地方，（板书：

美丽的）

二、自主探究

1、图片展示，欣赏呼伦湖的风光，看后说说对呼伦湖的印象。

（板书：

美丽迷人）

2、自学课文，要求：

三、合作交流

思考：

课文是怎样具体介绍呼伦湖美丽迷人的？

一课时

生：

兴趣盎然，自由回答

（1）自由读课文，读通句子。

（2）自学生字词。

（3）小组检查字词的掌握情况。

（4）指名分段朗读课文。

从学生的兴趣入手，自然引入新课。

激发学生学文的积极性。

这一环节把主要活动放在“读”上，读书的形式是多样的，有引导学生试读、同桌读、小组读、指名读，给学生充分的读书时间，注重读的面，让全体同学都能从头到尾读上几遍书，读的要求明确，学生易于操作。

教师活动

学生活动

设计意图

预设调整

读课文（边读边勾画具体的词句）

2、小组内交流（师巡视引导学生在交流的过程中从感悟课文的语言文字入手。

）

3、班内交流。

重点感悟语言文字

重点点拨第二自然段。

（1）让学生体会呼伦湖四季各有特点，突出呼伦湖的美丽迷人。

（2）说话训练：

呼伦湖的四季都这样迷人，如果美丽的呼伦湖欢迎你去做客，你想什么季节去呢？

在那里你想玩些什么？

（3）朗读第二段。

让学生带着自己的感受去读，读后师生共同评价。

（4）指导背诵第二自然段。

师：

怎样背才能背得快呢？

师：

同学们的方法都很好，选择一种适合你的，练习背一背。

四 、巩固拓展

积累词汇。

示小黑板：

辽阔的大草原 迷人的色彩 童话般的世界

美丽的呼伦湖 蔚蓝的湖水 白茫茫的冰雪

1、自由读，边读边想哪些词语让你感觉到呼伦湖更加美丽呢？

2、生读后交流汇报，师适时加上重号。

3、看谁读得美，指名读。

二课时

 生：

自由发言

生：

按春、夏、秋、冬的顺序来背。

生：

反复读，读熟了再背下来。

生：

看图来背

让学生充分说，抒发自己的见解、感受和思考，理解感悟课文的语言文字，激发学生热爱祖国山河的情感。

在理解课文的基础上，训练学生的语言表达能力，同时把学生的情感带到课文中去，真正达到入情入境，然后激情朗读背诵。

在读中感受语言文字的魅力。

教师活动

学生活动

设计意图

预设调整

识字写字

1、检查生字的自学情况。

（1）出示生字卡片指名读。

（2）开火车读。

（3）组与组之间竞赛，评出最佳认字小组。

2、写字

（1）读要求会写的8个字。

（2）给这些字扩词，增强理解，积累词汇。

（3）认真观察每个字的间架结构，同桌交流自己的发现。

（4）提出不好写得字师生、生生交流。

（5）仿写，小组评价。

五、课堂小结　　　

第二课时

开火车读

生书写生字

完成作业：

写练习字册

让学生以小组或同桌为单位进行交流讨论，目的是培养学生的合作意识和习惯，同时，以学生的自主识字写字为主，给学生充分的学习空间，培养他们的独立识字写字能力。

作

业

设

计

1、仿写

2、背诵课文

板

书

设

计

　　3、美丽的呼伦湖

春秋

夏冬

课后

反思

课时计划

月日本学期第节

课题

4、黄山奇石

课型

新授

教学目标

包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观

1、学会14个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。

　4、朗读课文，并选两段背诵。

重点

难点

关键

在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

　　如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

课件及教具准备

录音机、录音带、课件

课时

安排

2

教师活动

学生活动

设计意图

预设调整

一、情境导入

　　同学们，大家去过黄山吗？

黄山之美，堪称中国名山之最。

兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。

其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。

今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：

黄山奇石。

请齐读一遍课题。

初读课文，标出生字和自然段。

二、自主探究

1、你觉得黄山石怎么样？

一课时

生读生字词

奇特、有趣。

从学生的兴趣入手，自然引入新课。

激发学生学文的积极性。

教师活动

学生活动

设计意图

预设调整

2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？

请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。

当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？

3、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？

三、合作交流

1、仙桃石：

生说自己的理解。

谁愿意来读读？

2、猴子观海：

生用自己的方式表达他们的理解。

下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？

3、仙人指路：

生说。

多么奇特、有趣呀！

谁能读好？

试一试！

找个同学比一比。

配乐读。

试背一遍。

4、金鸡叫天都：

生说。

课文没有插图，谁能想象出他的样子？

它好象在对天都峰说什么呢？

谁能把它的奇特有趣读出来？

5、课文是不是就写了这几块奇石?

在哪一自然段还写了什么?

6、想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？

7、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！

并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！

下面用你喜欢的方式选

仙桃石

仙人指路

金鸡叫天都

猴子观海

一生读

生读

生读

“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”

让学生充分说，抒发自己的见解、感受和思考，理解感悟课文的语言文字，激发学生热爱祖国山河的情感。

在理解课文的基础上，训练学生的语言表达能力，同时把学生的情感带到课文中去，真正达到入情入境，然后激情朗读背诵。

在读中感受语言文字的魅力。

教师活动

学生活动

设计意图

预设调整

　两段你认为最好的课文背诵一下。

四、巩固拓展、

同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！

其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。

　一、背诵课文。

　二、学习生字。

　三、处理课后题。

　四、出示一幅怪石图训练学生想象力，先说话，再写话。

五、课堂小结

学生背诵课文

第二课时

学生自由发言。

自由背诵，激发兴趣。

锻炼学生说话写话能力。

作

业

设

计

1、出示一幅怪石图训练学生想象力，先说话，再写话。

2、背诵课文。

板

书

设

计

　　　黄山奇石

　　　　　奇特仙桃石猴子观海　　有趣

仙人指路　金鸡叫天都

课后反思

课时计划

月日星期本学期第节

课题

综合学习一

课型

新授

教学目标

包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观

1、指导学生学习与自然时间景致有关的词语。

2、指导学生把字写好看，体会左右结构的字的写法。

3、渗透学生在生活中识字观念，丰富词汇量。

4、在完成活动过程中，培养表达能力。

重点

难点

关键

1、指导学生学习与自然时间景致有关的词语。

2渗透学生在生活中识字观念，丰富词汇量。

课件及教具准备

图片、卡片

课时

安排

2

教师活动

学生活动

设计意图

预设调整

一、情景导入

（一）有趣的汉字

孩子们，看一看黑板上的词语，你发现了什么？

二、自主探究

1、学生自由读词语

2、纠正正确读音：

同桌互读，理解词语的含义。

3、拓展：

认字：

去掉拼音，认汉字，说一说你是怎么记住的？

写字：

引导学生将字正确的写在田字格内。

学生自由讨论

汇报结果

左右结构

上下结构

学生书写

培养学生说完整化的能力。

拓展学生的思路和视野

教师活动

学生活动

设计意图

预设调整

字在书写时应注意什么？

教师板书

（二）读读背背

《立秋》

先读古诗，明白诗意，用自己的话说说诗意，再熟读成诵。

（三）把字写好看

说一说书上的这几个字，怎样才能写好看？

然后再田字本上写。

教师巡视指导。

（四）口语交际：

暑假见闻是主题，让孩子们回忆一下暑假自己都去过哪些好玩的地方，经历过哪些有趣的事情，先同学之间说一说。

左窄右宽

学生描红并书写

板报、大厅、走廊

学生读古诗

同桌相互说说诗意，互相补充。

背诵古诗

让学生说一说写每个字注意什么？

以小组为单位先进行交流，之后进行全班交流。

学生自由发言。

让学生充分说，抒发自己的见解、

根据事物认识汉字等于为学生识字插上了翅膀。

通过这样的训练培养学生认真观察的能力，引导他们观察字的结构，写好汉字。

教师活动

学生活动

设计意图

预设调整

要求：

1、把事情说完整，讲明白。

2、其他同学认真倾听，听不明白或感兴趣的地方，可以问一问同学。

课堂小结

教师让学生总结这节课有什么收获。

二、各小组

（五）我的小本本

孩子们，你们喜欢小动物吗？

今天咱们就来认识一种生活在国外的小动物。

性情温顺憨态喜人四肢粗壮……补充描写动物的词语。

引导学生描写动物，要抓住动物的外貌，动作，习性等方面去写。

学生读《考拉》

思考：

短文都介绍了考拉的哪些内容。

画出喜欢的词语。

学生说一说自己喜欢的小动物。

简单整理保存

完成在小本本上。

交际的话题贴近生活，能够引起每个学生的独特见解。

培养学生合作意识、全面分析问题能力和语言表达能力。

作

业

设

计

1、完成有趣的汉字。

2、背诵读读背背。

3、完成小本本。

课后

反思