七年级语文培优辅导后进生工作计划.docx

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七年级语文培优辅导后进生工作计划

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七年级语文培优辅导后进生工作计划

一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在120分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是应对语文考试的能力。

三、制定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

介绍或适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是文言文阅读和诗歌赏析方面，多给他们一定的指导，并通过课外经典美文的阅读熏陶，以使其在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学习，并及时进行检测人；训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象（第一批）：

方力斌、廖伟杰、李昕睿、吴鸿翔、刘世杰、牟星宇、徐琦、甘榄玉、杜俊逸、刘思敏、李璘璘、周木恒、曾祥杰、罗锦旭

五、后进生辅导（第一批）：

林向刚、王玉凯、赵逸、罗俊为

六、主要

措施：

l．课外辅导，利用课余时间。

2．采用一优生带一后进生的一帮一方式（以4人小组为基础）。

3．请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5．对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。

6．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

一、课题概况通过前面的系列研究活动，我们取得了一些研究成果。

在上一阶段,我们重点开展了小学阶段的文言文教学研究。

围绕刘俊老师执教的《伯牙绝弦》一课展开研讨，并针对文言文教学和略读课文教学进行教学模式的提炼。

收集了每位参研教师的个人简介、获奖情况、经典案例、论文等资料。

初步建立起课题网页并逐步完善课题博客。

二、本阶段研究目标

1、通过研究，进一步使教师树立终身学习的理念，不断加强教师修养，提高教师素质。

2、继续关注学生的生命成长，以教师丰富的情感，优美的语言，应变的智慧，使学生放松心灵，释放情感，活跃思维，放飞想象，从而构成生命的课堂。

3、了解学生对语文课堂的期望与追求,进一步探索诗意语文教学的有效策略，展开诗意语文课堂教学模式研究，有针对性地组织上研究课，通过学习探讨总结出切实可行的教学模式。

4、进一步丰富“诗意语文”的内蕴，通过对诗意语文教学实践的理性思考，不断改进教师的教学行为，更好地实施新课程，促进师生的共同发展。

三、研究内容

1、诗意语文教学方法与途径研究。

研究如何营造诗一样的课堂氛围。

教师全身心地投入课堂，努力让自己的激情在诗意语文的课堂中流淌，让自己的智慧在诗意语文的课堂中演绎，让自己的文化内涵在诗意语文的课堂中彰显。

2、研究诗意语文的特性。

课堂上让学生用形象作词、用感情谱曲。

充分尊重个体、高扬个性，尊重学生对文本的独特体验，让课堂成为一种极具个性色彩的语文。

让课堂看上去是一幅幅多姿多彩、形象鲜明的画，读出来是一首首情真意切、感人肺腑的歌。

3、研究教学手段的诗意化。

课堂上充分尊重学生的精神诉求、千方百计地满足学生精神诉求。

在让学生分享作者有关人生、自然、社会、内心的种种经验的同时，不断地勾起学生原有的关于人生、自然、社会、内心的种种经验，从而让学生产生一吐而后快的冲动。

四、研究措施

（一）诗意语文呼唤诗意的老师。

这对我们教师提出了更高的要求，我们要树立终身学习的理念，要加强自身修养，学会学习，学会想象，学会感动，努力提高自身素质，提高科研能力。

（二）加强研究过程管理。

1、课题组负责人期初制定出阶段研究计划，并组织实验老师学习、讨论。

期终完成阶段性研究报告，并整理、汇集师生成果。

2、每月定时召开课题研讨会，交流学习心得、讨论实验中的得失，小结实验成果等。

组织参研教师共同研究、精心打造一节实验研讨课，通过课前的研究与课后的研讨来实现本阶段的重点实验目标。

3、课题组成员注重交流研究，每位实验老师一边在实践中总结经验，一边把经验运用于实践，使自己的每堂课都体现课题思想，把研究与教学紧密结合起来。

（三）积极联系，聘请专家参与指导研究活动。

（四）对各校级子课题的研究活动进行指导，让所有参加研究的教师都能对课题思想有所领悟，并能在自己的教学实践中进行运用。

（五）对学生及时进行考察评价，通过调查问卷等形式,了解研究在教学实践中产生的效果。

并根据学生的实际不断调整研究的方法。

（六）加强资料管理。

广泛收集资料，注意保留学生的相关资料。

每位参研教师必须推出一篇高质量研究论文。

五、工作安排学月工作内容形式责任人第一学月讨论制定阶段研究计划。

学习、讨论龚利第二学月学习相关理论，选定研究课内容。

打造一节研究课。

学习、讨论听课、评课周莉冷梅第三学月学生随笔“我喜爱的语文课堂”完善课题博客。

阅读、分析刘伯荣刘俊第四学月学生调查问卷、统计分析调查、分析罗天琼第五学月收集资料、进行阶段小结。

完善课题网页小结会龚利刘星

3、喜欢与同伴合作，尝试用多种方式表达、交流探索的过程和结果。

4、喜欢在生活和游戏中学习运用简单的数、形、时空等数学知识，能在成人的指导下学习使用比较、分类、排序等方法。

5、关心周围环境、爱护动植物，萌发初步的环境意识。

英语学习的目标

1、通过各种各样的游戏活动，培养幼儿对英语的兴趣。

2、幼儿掌握正确的英语发音。

保育目标

1、配合生活老师做好班级内与外的卫生同时，并能按要求将班级物品摆放整齐归类放好，教育幼儿要爱护班级物品。

2、养成饭前便后及时洗手的习惯，照顾好幼儿的两餐两点，对进餐慢的幼儿进行教育，并告诉幼儿不可以挑食，饭粒不可以掉在桌上和地下，要珍惜粮食常规教育目标

1、礼貌先从自我做起，对领导、同事、家长都要面带微笑向人主动问好。

给幼儿带个好头，并严格要求自己的言行举止，同时培养幼儿成为一名尊老爱幼、讲礼貌文明的好孩子、能友好与他人相处。

2、课堂活动纪律要正确引导幼儿上课的坐椅子姿势、培养良好的课堂常规;不许随便下位置、回答问题时要举手、并学会尊重他人，安静地倾听他人的发言，养成不随便打乱别人的讲话。

三、教学措施

1、开展丰富多采的教育活动，激发幼儿的学习兴趣。

2、结合一日生活进行随机教育，并要做到持之以恒。

3、根据幼儿的兴趣特点，因材施教，多鼓励表扬，激发幼儿上进心。

4、尊重幼儿，耐心对待幼儿，保护幼儿那颗稚嫩的心。

四、家园沟通

1、通过电话、家访、手册、面谈等形式来了解幼儿在家与在园的各种表现。

2、在沟通时应注意热情有礼、对待特殊情况要冷静、有条理地进行交流。

总之，在今后的工作中，我将按照计划严格执行，把工作落实好，力求取得最佳的教育效果。

附送：

七年级语文抽考阅卷情况报告

七年级语文抽考阅卷情况报告

201X年7月6日（五月二十一）星期一晴全卷总分100分，抽样100份，平均分6

6.44分，难度系数为0.66总述：

本卷根据九年制义务教育课程评价标准命制，注重了难易度和区分度，全卷4806字左右（不包括空格），题量适中，对已学习一年的初中学生比较适宜。

本次阅卷要求与市中考阅卷要求同步，即主观题给分标准严格按照参考答案的得分点给分。

值得注意的是：

阅读的主观题得分情况提醒我们要规范答题要求，教给学生答题技巧，抓准关键词。

作文答题情况要求我们要加强素材的积累和书写训练。

具体情况分析如下：

一、基础知识及积累（7个小题，共20分）一（23分）题号1234567小计标准分222223720平均分1

1.3

1.5

1.9

1.7261

5.4得分率45%64%75%94%83%67%89%77%

1.试题评价：

源于教材，紧扣教材，无偏题难题，充分体现了语文学科人文性与工具性的统一，难度适中。

3.教学建议：

加强字音（多音字、平翘舌、前后鼻韵）、词语的积等基础知识的积累和运用，加强对课标要求的古诗文的背诵，强化记忆，督促学生落实默写。

注重阶段式反复训练。

二、现代文阅读（9个小题，22分）

（一）（10分）

（二）（11分）题号891011小计1213141516小计标准分222394322213平均分2

10.2

1.7

4.811

10.61

3.7得分率81%64%9%57%53%15%30%50%29%34%29%

（一）课内现代文阅读（4个小题，9分）

1.试题评价：

符合课标和考试要求，与教材紧密练联系，注重了学生的知识迁移与积累、能力的培养。

试题的层次性较强，体现了由易到难的原则。

答题情况：

答题时不读题干，读不懂题干要求，答非所问现象严重。

10、11小题学生答题抓不准关键词，用词不规范，失分较多。

3.教学建议：

改进教学方法，加强语言表达准确性的训练，加强学生概括能力的训练及答题技巧的指导，培养学生仔细阅读题干的习惯。

（二）课外现代文阅读（5个小题，共13分）

1.试题评价：

试题设计比较新颖、富有启发性，既注重学生的思维，又注重培养学生的语言实际运用的能力和概括能力，又重视词句的赏析。

所选课外文段适合学生阅读，以产生共鸣。

答题情况：

审题能力较差，答题不规范，表达不准确，概括能力较差。

12小题，对词语在句子中的含义与表达效果，缺乏鉴赏字词的技巧指导。

如：

学生对"勉强"一词的的含义与表达效果无从下手，不能抓住该字的本义和比喻义或引申义去理解，只能泛泛而谈，导致失分严重。

16小题，对题目"魔力"的含义理解抓不准确。

3.教学建议：

教师加强自身文本解读的能力训练，加强语文教学研讨，教给学生阅读鉴赏词句含义的方法；加强训练学生的语言表达能力；多注重学生对文本内容、思想的把握，并能用简洁的语言准确地回答问题等方面的培养。

三、古诗文阅读（7个小题，共18分）

（三）（12分）

（四）（4分）题号1718192021小计2223小计标准分4222212246平均分3

1.6

1.50.8192

1.3

3.2得分率80%80%75%41%50%71%95%32%53%

（一）文言文阅读（5个小题，12分）

1.试题评价：

紧扣课标、教材和考试要求，题型与中考接轨，考查点较全面，能够较好地反映学生学习效果，难易适中。

答题情况：

答得好的是17小题，得分率较高，可见文言教学注重了知识的落实，存在的问题是：

①划分节奏是为断句打基础，"其一犬坐于前",由于对"犬"的理解错误，导致节奏划分错误。

②文言翻译对实词"寐",虚词"以"掌握不牢，错误较多。

原因在于学生翻译不得法，既不能抓关键词又不能很好的组织语言，导致句子不通。

3.教学建议：

培养学生文言文学习兴趣，教给学生掌握文言文翻译的方法，掌握翻译的抓关键词、文意疏通和语序调整等三大翻译基本环节；掌握重点的文言文实词、虚词的含义及用法，夯