苏教版一年级上册数学学期全部单元计划word版本.docx
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苏教版一年级上册数学学期全部单元计划word版本
一年级数学（上）学期教学进度计划
基
本
情
况
班级人数
上学期期末成绩统计
备注
总数
男
女
及
格
人
数
及
格
率
优
秀
人
数
优
秀
率
平均分
教
学
要
求
（一）知识与技能方面：
1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＞”、“＜”和“=”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
（二）过程与方法方面：
1、能运用生活经验，对有关数学信息做出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实生活中的简单现象。
2、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同学合作解决问题的经验。
5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（三）情感、态度与价值观方面：
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、渗透教育。
1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。
2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。
教学重点：
本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。
教学难点：
10以内数的加减法，及数概念的建立。
教
材
简
析
本册教材包括以下内容：
数一数，比一比，10以内的数的认识和加减法，认识图形，分与合，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。
在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。
通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。
这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。
教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。
这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
教
学
措
施
1、注意通过直观和操作教学概念和法则。
2、加强对学生能力和学习习惯的培养。
3、尽可能的安排学生实践活动，强化数学应用意识。
4、能自学掌握的知识，要尽可能的引导学生自学，养成自学习惯。
5、重视培养学生的创新意识和自主探索能力。
6、重视良好思维品质培养；重视“双基”训练。
教
学
进
度
单元名称
课时数
起止时间
备注
1
数一数
2
比一比
3
分一分
4
认识位置
5
认识10以内的数
6
认识图形
7
分与合
8
10以内的加法和减法
9
认识11-20各数
10
20以内的进位加法
11
期末复习
一年级数学上册第一单元教学进度计划
教
材
简
析
教材由两部分构成。
第一部分是综合性场景图，里面有许多种物体，各种物体的个数都不相同。
分别是1台滑梯、2架秋千、3匹木马、4架飞机、5只蝴蝶、6只鸟、7朵花、8棵树、9个气球、10个小朋友。
学生要在这一部分里充分开展观察和数个数的活动。
第二部分是十幅小图及其相应的圆点图。
每一幅小图里只有一种物体，都是从综合场景图里分离出来的，圆点图里的小圆点表示物体的个数，学生在这一部分里开展表示物体数量的活动。
重难点：
让学生初步学习数数的方法，感受可以表示数量多少，体会数与生活的联系。
教
学
要
求
1．使学生通过数一数，初步接触1～10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1～10各数和同学交流物体的个数。
2．使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，从数的感受角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。
3．激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
让学生初步学习数数的方法，感受可以表示数量多少，体会数与生活的联系。
内容安排
授课时数
起止日期
备注
课
时
安
排
数一数
1
9.1
一年级数学上册第二单元教学进度计划
教
材
简
析
本单元主要学习比较物体的长短、高矮和轻重。
学习这部分内容的基础是儿童在生活中已经积累的一些直接经验。
“比较”是常用的思维方法，它可以帮助人们确定事物之间的相同点和不同点；比较也是一种基本的学习方法，它有助于人们把握知识之间的内在联系，发现事物中隐含的规律。
教学这部分内容，不仅可以让学生建立长短、高矮、轻重的观念，而且可以让学生体会比较的基本方法，形成初步的观察和比较的意识，进一步积累数学活动的经验。
这部分教材的编写有如下一些特点：
1、让学生利用生活经验主动进行比较，获得认识。
2、重视比较的方法，注意培养学生简单的推理、判断能力。
教学重点：
1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。
2、 初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。
教学难点：
1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。
教
学
要
求
1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
内容安排
授课时数
起止日期
备注
课
时
安
排
比一比
1
9.2
一年级数学上册第三单元教学进度计划
教
材
简
析
本单元主要让学生学习把一些常见的或熟悉的物体按一定标准分类。
生活中有很多物体是分类摆放的，大部分学生对此都有一些感性认识。
分类是一种重要的数学思想方法。
学生在以后的学习中会经常应用分类的思想方法。
因此，教学这部分内容，对于进一步的数学学习有重要的意义。
这部分教材的编写有如下特点：
1、联系实际，有层次地引导学生认识和学会分类。
2、让学生体会分类是按一定标准进行的，按同一个标准分类的结果是确定的。
教学重点：
学会按一定的标准进行分类。
教学难点：
学会用不同的标准给物体分类。
教
学
要
求
1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2、通过分一分的活动，使学生初步体会分类的思想。
3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。
内容安排
授课时数
起止日期
备注
课
时
安
排
分一分
1
9.6
一年级数学上册第四单元教学进度计划
教
材
简
析
本单元让学生在具体的情境中初步认识物体间上下、前后、左右等位置关系。
通过教学，一方面使学生初步感知一些简单的位置关系，培养初步的空间观念；另一方面也为今后认识物体、图形，学会观察，学好数学及其他学科的知识，以及处理日常生活中的一些简单问题打好基础。
这部分内容的编排主要有以下特点：
1、以辨认左、右方位为重点。
小学一年级的学生对上下、前后的认识有着比较丰富的生活经验，绝大部分学生都能清楚地加以辨认，但不少学生对左右往往不太容易分清。
2、精心设计学习活动。
为帮助学生正确辨认左、右，教材充分利用学生已有的生活经验，引导学生借助对左手、右手的已有认识，开展形式多样的活动。
3、恰当控制学习难度。
教学重点：
能准确地确定物体上下、、前后、左右的方位。
教学难点：
使学生认识上下、前后、左右的方位，体会一个物体的位置是与另一个物体相对的。
教
学
要
求
1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。
2、使学生能按上下、、前后、左右的方位关系，理解日常生活中的一些简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。
内容安排
授课时数
起止日期
备注
课
时
安
排
认位置
1
一年级数学上册第五单元教学进度计划
教
材
简
析
本单元教学10以内数的认识，主要包括数数、认数、读数、写数和数的大小比较等。
学生学习这部分内容的基础主要有两个方面，一是在学前生活中初步积累的计数经验，二是在此前经历的“数一数”“比一比”“分一分”等简单的数学活动。
学生学习这部分内容，一方面可以理解10以内各数的意义，初步建立数的概念，体会数来源与生活并在生活中有着广泛应用；另一方面也为进一步学习数与计算打好基础。
本单元对10以内各数的认识分四段安排，依次让学生认识1～5、0、6～9、10。
在认识1～5后，安排了几和第几的认识；在认识0后，安排了＝、＞和＜的认识。
在本单元中，教材还安排了两个练习，帮助学生加深对有关知识的理解，并形成必要的技能。
数的技能，培养学生认真写数的习惯和认真学习的态度。
教学重点：
熟练地数出数量是10以内的物体的个数，会读、会写0-10各数。
教学难点：
能区分几个和第几个。
用一一对用的方法比较物体的多少，理解“同样多”、“多”、“少”的含义。
指导学生规范地写数。
教
学
要
求
1、使学生经历从具体情境中抽象出数的过程，理解10以内每个数的含义，能熟练地数出数量在10以内的物体的个数，会读、会写0-10各数。
2、使学生在数数、认数的过程中掌握10以内数的顺序，能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序；会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”、“多”、“少”的实际意义，认识符号＝、＞和＜，会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。
3、培养学生初步的观察、比较、抽象等思维能力，形成初步的数感，具有初步的用数进行交流的意识和能力。
4、培养学生的学习兴趣，能积极参与数学学习活动，初步养成认真书写的态度与习惯。
内容安排
授课时数
起止日期
备注
课
时
安
排
1～5的认识
2
几和第几
1
0的认识
1
等于、大于、小于
1
练习一
1
6～9的认识
1
10的认识
1
练习二
1
一年级数学上册第六单元教学进度计划
教
材
简
析
本单元教学初步认识长方体、正方体、圆柱和球。
在日常生活里，学生一般接触过这几种常见的几何形体，有一定的感性认识。
学习这部分内容，可以让学生对一些常见的几何体有明确的认识，使数学学习具有丰富的素材，为学习几何图形奠定初步的基础。
同时，学习这部分内容也有利于学生积累学习空间与图形的初步经验，培养初步的空间观念。
教材分为两段：
先教学长方体、正方体、圆柱和球的认识，再安排实践活动《有趣的拼搭》。
这部分教材在编写上具有如下特点：
1、让学生通过实际观察，直观认识相应的形体。
2、通过动手实践进一步感知不同形体的特征，获得丰富的感性积累。
教学重点：
初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道这些形体的名称和主要特征。
教学难点：
学生能感受平面与曲面是不同的。
教
学
要
求
1、使学生从实物到图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称和主要特征，能识别这些物体。
2、使学生感受平面与曲面是不同的，体会比较、分类等认识物体的方法，培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念。
3、使学生感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴趣，以及与他人合作的意识和简单的实践能力。
内容安排
授课时数
起止日期
备注
课
时
安
排
认识物体
第二课时有趣的拼搭
2
有趣的拼搭
1
一年级数学上册第七单元教学进度计划
教
材
简
析
“分与合”是通过把几个物体分成两部分的活动，来认识、掌握数的组成，为学习10以内的加、减法打好基础。
教材分2-5、6-9和10三段安排教学内容。
分与合是一种数学思想，是认识事物的一种方法，是理解加、减法意义的前提，是掌握10以内加法、减法计算的基础。
教材把分与合单独安排一个单元进行教学，便于帮助学生在理解分、合思想的同时，加深对10以内数的认识，掌握10以内数的组成，为教学10以内加、减法计算作充分的准备。
教材安排学生进行大量的分与合的操作活动，并及时引导学生以物体的分与合抽象出数的分与合，有利于学生运用已有经验去积极、主动地认识。
教材把分与合的教学有机结合在一起，在认识“分”的同时也认识“合”，这样不仅提高了数的组成的教学效率，而且有利于学生在以后学习加、减计算时，从一幅图中既看到“合”的内容，也看到“分”的含义。
教材在10以内数的组成教学中有周密的安排：
2-5各数的分与合中，着重理解分与合的含义，不追求分得有序；在6、7的分与合中，引导学生有序地操作学具；在8-10的分与合中，要求学生有序地思考。
这样由无序到有序的安排，有利于培养学生的思维能力。
教学重点：
使学生学会分与合的思想，自己探索并掌握10以内数的组成。
加深对10以内数的认识。
教学难点：
引导学生有序的分一分，有条理地说一说。
教
学
要
求
1、使学生体会分与合的思想，比较熟练地掌握10以内数的组成，加深对10以内数的认识。
2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。
内容安排
授课时数
起止日期
备注
课
时
安
排
2-7的分与合
2
练习3
1
8-10的分与合
2
练习4
1
一年级数学上册第八单元教学进度计划
教
材
简
析
本单元主要学习得数在10以内的加法和减法。
教材把10以内的加法和减法计算分为六段安排：
5以内的加法、减法，有关0的加、减法，和是6、7的加法与相应的减法，和是8、9的加法与相应的减法，和是10的加法与相应的减法，10以内的连加、连减和加减混合。
在本单元教学结束时，又安排了单元复习和一次实践活动《丰收的果园》。
教学重点：
通过操作合作交流，理解加、减法的含义，熟练口算10以内的加减法，并能运用数学解决实际问题。
教学难点：
自己探索发现加减法间的关系。
教
学
要
求
1、使学生初步体会生活里有许多计算问题，感受数学与生活的联系，逐步增加学习数学的兴趣和数学意识。
2、使学生初步认识和理解加、减法的含义，能解决简单的问题，能正确计算得数是10以内的加法和相应的减法，能按运算顺序计算连加、连减和加减混合的式题。
培养学生的观察、理解能力，渗透简单的函数思想。
内容安排
授课时数
起止日期
备注
课
时
安
排
5以内的加减法
2
有关0的加减法
1
练习五
1
和是6、7的加法与相应的减法
2
练习六
1
和是8、9的加法与相应的减法
3
练习七
1
和是10的加法与相应的减法
1
求未知加数
1
练习八
2
连加、连减和加减混合
2
练习九
1
复习
2
丰收的果园
1
一年级数学上册第九单元教学进度计划
教
材
简
析
本单元主要教学11-20各数的认识，教学内容分三段安排：
第一段，认识：
10个一是1个十”，通过数数掌握11-20各数的顺序及读法；第二段，理解11-20各数的组成，学习写数；第三段，应用11-20和数的组成，探索10加几和相应的减法。
此外，教材还安排了练习十。
本单元教学的重点是11-20各数的读法和写法。
因为掌握读、写方法的前提是正确理解数的含义、顺序和组成，而掌握了读、写方法又能反过来促进对数的含义、顺序和组成等知识的理解。
教学的难点是写11-20各数，这是由于11-20各数是由十和几合起来组成的（其中20是两个十），要用两个数字才能表示一个数，而读数中的“十”又只用数字“1”在十位上表示，学生容易发生错误。
要使学生正确掌握11-20各数的读法和写法，必须先让学生理解相关各数里有几个十和几个一。
所以，教学的关键是让学生理解11-20各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。
教
学
要
求
1、使学生在观察、操作和交流等活动中，初步感知计数单位“一”和“十”，知道10个一是1个十；初步认识数位，知道“个位”和“十位”；会正确读、写11-20各数，知道这些数是由一个十和几个一（或两个十）组成的；掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小；能正确口算10加几和相应的减法。
2、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。
3、使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心。
内容安排
授课时数
起止日期
备注
课
时
安
排
数数、读数
1
数的组成、写数
1
10加几和相应的减法
1
练习十
1
一年级数学上册第十单元教学进度计划
教
材
简
析
本单元教学20以内的的进位加法。
这是在学生已经认识20以内的数，掌握10以内加、减法的基础上教学的。
这部分内容既是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他各领域内容必备的基本技能之一。
因此，切实掌握这部分内容，对学生今后的学习和发展有着十分重要的意义。
教材分三段安排教学内容，分别教学9加几，8，7加几同6、5、4、3、2加几。
同时，结合计算穿插安排相关的简单实际问题让学生解决。
本单元的教学重点是，让学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
这不仅是因为这部分内容在整数计算教学中具有重要的地位，而且还因为口算20以内进位加法的基本方法（凑十法），对学生体会十进制计数法的基本原理，体会加法运算律的意义和价值有着不容忽视的重要影响。
本单元的教学难点是，用所学习的计算解决简单的实际问题。
教
学
要
求
1、使学生结合合现实情境理解20以内进位加法的计算方法，会正确进行口算，并逐步达到一定的熟练程度。
2、使学生经历探索20以内进位加法计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流等活动，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的交流中，感受算法多样化，增强主动优化算法的意识，初步培养思维的灵活性和独立性。
3、使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决简单实际问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，具有初步的数学应用意识。
内容安排
授课时数
起止日期
备注
课
时
安
排
9加几
1
练习十一
2
8，7加几
1
练习十二
2
6，5，4，3，2加几
1
练习十三
1
复习
2
一年级数学上册第十一单元教学进度计划
教
材
简
析
复习是十分必要的学习活动，让学生再认在一段时间内所学习的数学内容，能进一步理解重要的知识，掌握重要的技能，领悟重要的思想。
复习20以内的数，围绕数的意义，突出数的概念。
写出物体的个数或学具表示的数，感受数准确地表示了“有多少”“是多少”；顺次排列20以内各数，感受相邻的数、不相邻的数的关系；分析数的组成，理解1~10各数分别由若干个一组成，十几的数由1个十和几个一组成，20里面有2个十；比较数的大小，可以利用数的组成，或者利用数的顺序做出判断；复习数的运算，把加、减法的计算与加、减法的含义有机结合，使算法与概念相互促进，既联系算法理解运算的含义，又利用运算的含义理解算法。
复习解决实际问题，加强数学思维。
教学重点；帮助学生整理已有知识，复习数学概念。
教学难点：
对本学期学过的概念进行复习，让学生进一步理解、巩固，加深认识知识之间的联系。
教
学
要
求
1、通过复习使学生会整理20 以内数的顺序，会比较数的大小，掌握数的组成和数位，加深对位置、几和第几的认识，巩固对四种形体的认识。
通过复习使学生熟练掌握数20 以内各数的加减法，能口算简单的加减法，体会进位制的概念。
2、使学生能在别人的帮助下进行简单的有条理的思考和整理，并用自己的语言表达出来，培养其数学的逻辑思维能力，语言表达能力。
3、结合本班情况有针对地组织复习，使全班学生都有收获，增强学生学习地成功感，提高学习数学的信心。
在培养学生运用数学的能力的同时，激发学生学习数学的兴趣，全面达到本学期的教学目标。
内容安排
授课时数
起止日期
备注
课
时
安
排
复习认数和认识物体
1
复习10以内的加、减法以及用10以内的加、减法解决简单的实际问题
1
复习20以内的进位加法以及用20以内进位加法解决简单实际问题
1
综合练习
1
升级会员 