七年级英语上册Unit1Topic1SectionA精品教案仁爱版doc.docx
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七年级英语上册Unit1Topic1SectionA精品教案仁爱版doc
UnitlTopiclSectionA精品教案
SectionA
1a,2a和3ao
Themainactivitiesare1a,2aand3a.本课重点活
LTeachingaimsanddemands教学目标
1.
(1)LearnthelettersAa-Gg.
(2)Learnsomenewwords:
good,morning,welcome,to,China,thank,you,hello,I,am,are,yes,no,not,nice,meet,too
2.Learnaboutgreetirigsandintroductions:
(1)一Goodmorriing.
一Goodmorning.
(2)一WelcometoChina!
一Thankyou./Thanks・
(3)—Hello/Hi!
—Hello/Hi!
(4)一I'm…Areyou•…?
一Yes,Iam./No,I'mnot.I'm…
(5)一Nicetomeetyou.
一Nicetomeetyou,too.
II.Teachingaids教具
投影繳学挂歸频待母卡片/小黑板
III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Introduction第一步介綢分钟
本节课是开篇,教师应向全体学生说明1•学习英语的重要性2.学习
英语的正确方法。
目的:
激发学生学习英语的兴趣,使学生树立自鶴良
好的学习习惯和形成有效的学习81
呈现简单的打招呼用语,并进行听说综,学SH
1•(运用真实情境,让学生学会如何与他人简单地打招呼。
)
⑴(教师向一名学生做手势以示打招呼。
)
T:
Hello!
Si:
Hello!
(启发学生回答。
)
(板书Hello!
让学生猜测其意思并掌握。
)
hello
(师生互动操练Hello!
)
T:
Hello!
Ss:
Hello!
(2)(用同样的方式教学Hi!
板书并要求学生理解。
)
—Hello!
=
-Hi!
(非正式)
—Hello!
—Hi!
(同吋教师可以请一位学生帮忙,示范熟人之间应怎样打招呼,并让学生之间
用真实姓名依次操练。
)
T:
Pleaselookatusandseehowwearegreeting.Thenyoucanuseyournamestogreeteachother.数师给以适当的汉语提示。
)
T:
Hi,LiLei!
S2:
Hi,Mr./Missx.x
S3:
Hi,ZhangHua!
S4:
Hi,ChenJun!
S5:
Hello,ZhouJie!
S6:
Hello,ZhengHua!
⑶(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。
)
(重复几遍后,启发学生回答。
)
Ss:
Goodmorning!
(板书并要求学生掌握。
)
Goodmorning!
(让学生猜测Goodmorning啲意思,教师给予提示:
早上见面问好可用Good
morning!
代替Hello!
师生互动操练Goodmorning!
)
(教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!
/Hello!
/Goodmorning!
)
S?
:
Hi!
S&
S8:
Hi!
S?
.
S9:
Hello!
S10.
Sio:
Hello!
Sg.
Sn:
Goodmorning!
Si2.
Si2:
Goodmorning!
(对学生的表演给予掌声鼓励)
2.
(用投影仪或教学挂图出示1a,图中康康在接机大厅接人,三个外国学生刚
Ss:
Hi!
/Hello!
/Goodmorning!
(利用上面图片教学China,板书并要求学生掌握。
)
China
T:
Goodmorning!
WelcometoChina!
Ss:
Goodmorning!
Thankyou./Thanks』帮助学生回答。
)
(板书并教学,要求学生掌握。
)
一WelcometoChina!
—Thankyou./Thanks,
(师生互动操练氐对话)
3.(播放1a录音,让学生期主意模仿语音语调)
T:
Listentothetapeandfollow.Payattentiontothepronunciationandintonation.
4.(出示四个小主人公的人物图,让学生认他们,并教学生幽ngkang,Michael,
Jane,
Maria四个名字,教师播放1b录音,完腹。
核对答案并打分。
)
Step3Consolidation第三步巩固(H:
12分钟
通过师生对话教学自我介绍的功能用语,并进行练习和表演,让学生运用所学
英语进行離隧
1.
(1)(教学I'm…Areyou…?
Yes,Iam./No,I"mnot)
(教师找两名男生和两名女生分别攒Kangkang,Michael,Jane,Maria。
分别教
他WmKangkang1/mMichael.I"mJanel/mMaria.引出I,m=alm.再问
Areyou…?
Yes,Iam./No,Iamnot.)
(板书并要求学生掌握。
)
—I'm…
一Areyou•…?
一Yes,Iam./No,I'mnot.
(教师向全班同学介绍自己,然后请几个学生向全班同学打招呼,并做自我介
绍。
)
T:
Hi!
/Hello!
1
'ntt…师手(指着自己,并引导学生做自我介绍。
)
Si:
Hi!
/Hello!
I
hWuSo站穆来。
)
S2:
Hi!
/Hello!
I
1mWangXiari2於超来。
)
S3:
Hi!
/Hello!
I
'mWeiHusW来。
)
(教师接着对刚刚做过自我介绍的学生进行据,练习上面板书的另两个句式)
T:
I'm…AreyouWeiHua?
S3:
Yes,lam.学生点头,这时教师引导学生作答。
)
T:
I'm…AreyouLiFeng?
S2:
No,I'mnot.I'mWangXiang.
(让学生两人一组进行类似嫌。
)
(2)(再找来一名学生S4,教学Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.的情景用法。
板书重点句子。
)
一Nicetomeetyou.
一Nicetomeetyou,too
(教师示范表演。
)
T:
Hello!
I'm…AreyouLiuSiyang?
S4:
No,I5mnot.I'mWendy・
T:
Oh,nicetomeetyou,Wendy.
S4:
Nicetomeetyou,too.傲师引导学生作答。
)
(让学生互相问答,借此机会运用类似的对话阙学。
)
2.(播放3a录音,让学生跟读,注意模仿语音语调并进行人机话完成3a。
)
T:
Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation,
please.Thenpracticethedialogwiththetape•教师给以适当汉语提示)
3•(让学生自由组操辎和3a,然后两人一组上讲台表演。
进行组赛巩
固1a和3a所学内容。
完成3bo)
T:
Practiceadialogaccordingto1aand3ainpairs,thenactitout•載师给以适当
汉语提示)
Si:
Goodmorning!
S2:
Goodmorning!
Si:
1,m…・Areyou■…
S2:
Yes,1am.
Si:
Nicetomeetyou.
S2:
Nicetomeetyou,too.
Si:
WelcometoChina!
S2:
Thanks./Thankyou.
4.(再让学生四人一组上台表演打招呼和做自我綿)
T:
Actoutthedialogwithyourownnames・
Ss:
Hi!
S4:
Hi!
S3:
I…Areyou•…?
S4:
Yes,Iam.
S3:
Hello!
Areyou…?
S5:
No,I'mnot.I'm…
S3:
Nicetomeetyou.
S5:
Nicetomeetyou,too.
S3:
Hi!
Areyou…?
S6:
Yes,Iam.
S3:
WelcometoChina!
S6:
Thanks./Thankyou.
Step4Practice第四步综(吋间0分列
通过教学读写字母Aa-Gg并做字母接力游戏,培养学生的合作精神,激发学生
的学习兴趣
1•(学习字母Aa-Ggo)
(1)(教师逐个出示字母卡片,先示范字母的读音,要求学生仔细听,真觀
教师的口型,再进行模仿。
每个字母都要用升降粮)
T:
Listentomeandreadthelettersafterme.LearnAa-Ggbyheart.
(教师先教学字母Aa-Gg,然后全体学生跟读Aa",Bb?
(2)(告诉学生,每个英文字母都有印刷体和书写体、大写和小写之分。
关孚母的书写,要严格要求学生用四线格的练本按笔顺和格式书写。
逐个板书
英文字母。
书写每个字母时,教师要做好示范,从起笔到收笔,用几笔写成的
都要示范清楚。
带着学生用右食指在空中模仿,然后让学生在四线格上瞩
完成2a。
)
T:
Nowlet'slearnhowtowritetheletters.
2・
(1)(英语字母接力游戏。
)
T:
Nowlet5splayagame・
(由第一排第一个同学快速说出“A”,第二个同学快速接上“B:
儆C,D,E,
F,G,A,B)
T:
Thefirststudentinthefirstrowsaysquickly,andthesecondstudentsays
UBJ,andthenotherstudentssayC,D,E,,FAPB•…onebyone教师绻汉
语提示。
)
(待上个游戏完成后,再要求第一个同学报出“AB”,第二个同学快速接上“BC';
第三个同学快速接上“CD”……以此类推,直到全班同学都参与进去)
uBCnquickly,the
T:
Welldone!
Nowthefirstonesays“AB”,thesecondonesays
(2)(两人一组用身体组成任何一个大写字母,并大声说出该字母。
)
T:
Pairwork・Formthecapitalletterswithyourbodiesandreadthemaloud・
3.(教师讲解2b的做题方法并示范,让学生听录音,完成2bo)
T:
Nowlet'srts^tendcirclethelettersyouhear.Thentrytofindtherule.AaBbCcDdEeFfGg
4.(把标注中的大小写字母放在四线格上相应的大小写字母旁边。
做配对练习,让学生自主完成4,最后核对答案。
提醒学生,字母是该动物单词的首字母,来引发其兴趣。
)
T:
Matchandwritedownthelettersontheline・
AaBbCcDdEeFfGg
通过游戏和小组活动,培养学生的想象力和运用所学语言进行交际的能力。
1・(让学生想象并列举生活中有哪些物体与正在学习的英文字母A-G形状相似。
如:
板凳腿像A,耳朵像B,残月像C、D等。
)
themoonis
T:
CanyouimagineandlistsomeobjectswhichhavethesameshapeswithEnglishletters?
Forexample:
Thelegsofbencahrelike“A",earsarelike“Bn
like“C'or“(D教师燉c汉语给以提示。
)
2.(做游戏:
字母配对)(LetterMatching)
(1)活动目的:
辨别字母的印刷体、书写体及大小写。
(2)活动过程:
1活动准备。
教师事先制作一些卡片,每张卡片上写一个英文字母。
每个字母
分大写、小写、印刷体和书写体,并分别写在四张卡片上。
2做活动时,教师发给每人一张字母卡,规定大家不许出声,只可以看彼此手上拿着的字母卡。
教师一声号令,每人开始在全班同学中寻找拿着与自己相同
字母的其他三个同学。
当拿着同一字母不同字体的四个人最先找在一起,并立
刻一同把字母卡交给教师吋,他们在这一局中就算获得胜利。
(3)有关说明:
①活动前需向学生展示四种卡片,以便活动时辨认。
2活动卡片数量必须跟学生数量相同,而每个字母有成套的四张卡片。
所以在
制作卡片时要考虑学生的数量。
假设有二十八个人参加游戏,选写七个字母,
同一个字母有四张卡片,共制成二十八张字母卡。
3可将每个字母四张卡片改成两张卡片(大写与小写),这样学生在活动时需寻找一个同伴。
3.(小组活动。
七名学生一组别瑕舟-Gg,用学过的打招呼用语利假
进行对话)
T:
Groupwork.AgroupofsevenstudentsactasAa-Gg,greetingeachother.
Example:
Sa:
Hello!
Sb:
Hello!
Sa:
AreyouCc?
Sb:
No,I'mnot.I'mBb.
Sa:
Nicetomeetyou.
Sb:
Nicetomeetyou,too.
■■■
4.(教师用投影仪或小黑板展示句子,配对。
巩固本课所学句型)
T:
MatchthesentencesinColumnAwiththoseinColumnB.
A
B
(1)Hi!
a.Thanks./Thankyou.
(2)WelcometoChina!
b.Hello!
(3)Nicetomeetyou.
c.Nicetomeetyou,too.
(4)Goodmorning!
d.Goodmorning!
(5)Hello!
e.Yes,Iam.
(6)lmKangkang.AreyouMichael?
f.Hi!
5.Homework:
⑴练习字母Aa-Gg的写法,每个字母写五遍。
(2)练习字母Aa-Gg的读音及本节课所学的问候语。
(3)下课后,给自己取一个英文名字。
板书设计:
WelcometoChina!
SectionA
5•—AreyouMaria?
—No,Imnot.I'i
6•—Nicetomeetyou.
—Nicetomeetyou,too.
7•—WelcometoChina.
—Thanks./Thankyou.
4•—I'mKangkang.AreyouMichael?
—Yes,Iam.