鄂教版六年级下册科学知识点13页2.docx
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鄂教版六年级下册科学知识点13页2
鄂教版《科学》六年级下册单元练习题
第一单元（1——3课）
第一课化石
1、研究化石可以了解生物的演化并帮助确定地层的（年代）
2、被覆盖的植物在地下与空气隔绝，经过漫长的变化，形成了（化石）
3、科学家根据化石标本，借助现代技术可以复原出古代生物的（外形），使我们更清楚地了解到古生物的（原貌）
4、化石的形成是它们自己死后变成的（×）
5、古代的猛马象的牙齿比现代象的牙齿要长而弯（√）
6、人们通过什么可以了解远古时期的生物？
答：
（通过研究古代的地层和古生物的化石,了解远古时期的生物的）
7、地球上的生物自古以来就是今天这个样子吗？
答：
（不是，古代生物经过千百万年的发展进化才形成今天这个样子）
8、古代的气候环境与现代有什么不同？
答：
（古代的气候环境比今天的气候环境更温暖、更湿润，更适宜较低等的动、植物生长）
9、昆虫的的化石一般是以什么形式存在的？
答：
（一般是以琥珀的形式存在的）
10、中华龙鸟与现代鸟有什么不同？
答：
（中华龙鸟身上大羽毛较少，大多是绒羽，翅膀上还有一队前翅）
11、这是一块鱼化石（见课本P3下图），推想这条鱼是怎样变成化石的。
答：
（鱼死后〈或者被活埋〉）被覆盖在地下与空气隔绝，经过漫长的变化，形成了化石）
12、观察比较两种恐龙化石中的牙齿（课本P4上图），推测这两种恐龙分别吃什么。
答：
（前一种恐龙吃动物属肉食动物，后一种恐龙吃植物属草食动物，因为肉食动物的牙齿比较尖锐，草食动物一般牙齿扁平）
13、化石有什么作用？
答：
（从化石中可以看到古代动物、植物的样子，从而可以推断出古代动物、植物的生活情况和生活环境，可以推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化，可以看到生物从古到今的变化等等。
第二课探索动物的发展史
1、我们居住的地球上生活着（种类繁多、形态各异）的生物
2、最早的马出现在距今约（5000）万年前，称为（始祖马）
3、约（300）万年前，出现了完全现代类型的现代马
4、古代的马与现代的马没有什么差别（×）
5、从古到今马的前肢有什么变化？
答：
（马的前肢变化有：
前肢骨越来越长，脚趾由四趾逐渐变成一趾，第二、四趾只留痕迹）
6、现代马比它们的祖先更适应温带草原生活吗？
这表现在哪些方面？
答：
（更能适应，主要表现在现代马体型高大，中趾发达。
更适应草原生活，牙齿更适应取食干草。
）
7、以马为例阐释生物进化的过程、规律。
答：
⑴、5000万年前的马称为始祖马，体型像狐狸，牙齿适于取食树叶，前肢有四趾，中趾长，后肢有三趾，生活在原始森林溪水边，以树叶为食。
⑵、3000万年前了出现了渐新马，体型比始祖马略大，前后肢都有三趾，中趾较发达，渐新马也生活在森林里。
⑶、2000万年前了出现了中新马，中新马由森林生活改变为草原生活，体型更高，适于取食干草，前后肢都是三趾，但中趾特别发达，第二、四趾退化，适于在草原上奔跑。
⑷、700万年前了出现了上新马，体型接近现代马，前后肢仅剩下发达的中趾，第二、四趾只留遗迹。
⑸、现代马只剩下发达的中趾，体型高大健壮，适合在草原上奔跑。
牙齿适应于取食干草。
第三课谁能生存下来？
1、（达尔文）是英国的生物学家，1859年出版的《物种起源》一书，全面提出了（生物进化学说）
2、生物的繁衍是在（自然选择）的过程中发生的，同一物种内哪些个体（更能适应环境），它们就比其他个体更容易（生存和繁衍）下
3、恐龙是陆地上生活的大型（爬行动物），生活在距今（1.3）亿年前，是当时地球上（称霸一时）的动物
4、喙大而强壮的地雀更适宜吃外壳坚硬的种子（√）
5、为了吃到更高出的树上的嫩叶，长颈鹿的颈长得特别长（√）
6、达尔文的生物进化学说的核心就是自然选择学说（√）
7、观察课本P9图，讨论为什么有的地雀能生存下来，有的地雀不能生存下来？
（见课本P9小资料）
答：
喙大而强壮的能生存下来。
是因为它能啄破坚硬种子的外壳，获取更多的食物。
喙小而不坚固的不能生存下来。
是因为它难以啄破坚硬种子的外壳，获取不到更多的食物。
8、看课本P10下图，现代的长颈鹿为什么颈部这么长。
答：
（古代的长颈鹿，有的颈长，有的颈短。
在环境发生变化而缺少食物时，颈长的长颈鹿能适应变化了的环境，吃到高处的食物而存活下来，颈短的长颈鹿不能适应变化了的环境，吃不到高处的食物而死亡，导致现在的长颈鹿的颈子都比较长，这就是适应者生存、不适应者被淘汰。
）
9、列举恐龙灭绝的四种可能。
答：
1.气候变冷2.地壳活动频繁
3.新星爆炸4.小行星撞击地球
10、《物种起源》
达尔文（1809~1882），英国伟大生物学家。
1859 年出版了惊世巨著《物种起源》一书，全面提出了生物进化论学说。
他认为，生物的繁衍是在自然选择的过程中发生的，同一种物种内哪些个体更适应环境，他们就比其他个体更容易生存和繁衍下，也就是适应者生存、不适应者被淘汰。
11、恐龙灭绝原因的几种猜测：
原因
环境变化
后果
第一种猜测
气候变冷
植物死亡
草食恐龙先死，食物缺乏，肉食恐龙相继死亡
第二种猜测
地壳活动频繁
洪水泛滥
恐龙大量死亡
第三种猜测
新星爆炸
高能辐射
恐龙与同时期生物大量死亡
第四种猜测
小行星撞击
地球爆炸
恐龙大量死亡
第二单元（4——7课）
第4课月球上有什么？
1、人类关于月球的神话很多，在我国古代，就有（嫦娥奔月）的传说
2、（月球）是地球的卫星
3、月球是离我们最近的天体，平均距离地球（38.44）万千米，直径（3476）千米，体积相当于地球的（1／49）
4、月球的引力比地球小，只相当于地球表面引力的（1／6）
5、月球上没有空气和水分，昼夜温差大，白天最高温度可达127℃，夜间最低温度可降到－183℃
6、月亮自转和围绕地球公转的速度都很快（×）
7、月球表面布满了大大小小的环行山（√）
8、月球上可以长植物（×）
9、月亮上有桂花树和玉兔（×）
10、月亮表面昼夜温差不大（×）
11、你认为下列说法正确的是（A）
A、月球是地球的卫星B、月球是地球的行星
C、月球能够发光D、月球表面很平坦
12、月球表面具有如下特征（C）
A、月球上有风雨雷电B、月球上没有岩石
C、月球表面引力较小D、月球上有水
13、月球上的环行山是怎样形成的？
答：
（流星撞击月球表面而形成的或是火山喷发形成的。
）
14、月球上有像地球上这样的风雨雷电现象吗？
答：
（没有，因为月球上没有空气和水）
15、月球上有像地球上这样的树木花草、虫鱼鸟兽吗？
答：
（没有，因为月球上没有空气和水）
16、我国古代关于人类登上月球的传说故事是什么？
答：
（嫦娥奔月的传说故事）
17、一个大力士在地球上所举起的重物，在月球上一个小学生也能将它举起。
这是什么原因？
答：
这是因为在月球上的重力只是地球上是六分只一；所以在地球上不能举起的物体在月球上能够被举起。
第5课观察月球
1、选择从农历月初开始观察月亮的运动情况，上半月在（日落时）定观察，下半月在（日出时）定时观察
2、月球明暗两部分不断变化的状况叫做（月相的变化）
3、农历初一看不到月亮，叫（新月）；农历初二、三在西部天空露出像娥眉一样的月亮，叫做（娥眉月），农历初七、初八看到的明暗各半的月亮叫（上弦月），农历十五前后看到的圆月叫（满月），农历二十二左右看到的明暗各半的月亮叫（下弦月）农历二十七、八黎明前挂在东方天空的月牙叫（残月）
4、晚上月亮最亮的时候是农历十五前后（√）
5、月相的变化规律是（B）
A、先大后小B、先小后大再变小C、先亮后暗D、先暗后亮
6、用肉眼观察月亮可以看到（C）
A、月亮像一个盘子B、月亮上有人
C、什么都看不到D、可以看到月亮上模糊的环行山
7、你认为对的描述是（A）
A、月球比地球小B、月球比地球大C、两个一样大D、无法比较
8、同一天晚上，我们看到的月亮始终在天空的同一个位置吗？
答：
（不在同一个位置，因为月球围绕地球公转，且自西往东，地球自东往西自传，所以月球出现东升西落现象）
9、在一个月内月亮在天空中的位置是怎样变化的？
答：
（从农历初一到农历月底，月亮在天空中的位置是逐渐由西向东移动的——月亮围绕地球自西往东公转）
10、同一天晚上我们看到的月球始终在天空中的同一个位置吗？
说说月球在天空中的位置是怎样变化的。
不是，日月星辰东升西落，是地球的周日视运动，而月球围绕地球公转，时刻在向西移动，只不过慢一些，每一天月球回到前一天所在位置要55分钟。
11、不同日期的同一时刻，月球在天空中的位置有变化吗？
月球明亮部分的形状有变化吗（观察日期从农历月初开始到农历月末结束，上半月在傍晚定时进行观察，下半月在清晨定时进行观察）？
不同日期同一时刻月球自西向东运动，29.5天转一圈。
这是月球公转的现象。
月球明亮部分上半月在右边，逐渐增大，下半月在左边，逐渐减小。
这里的左右是指升到头顶的时候看，如果在东边，月亮方向转了一个角度，左相当于下，右相当于上，西边则相反。
第6课月相的成因
1、月球不停地（围绕地球）公转，公转的方向是（自西向东）的，月球本身（不会发光），我们看到的月光是月球（反射的太阳光），月相变化是月球在不停地（围绕地球公转）的过程中发生的
2、月相的变化是月球自转形成的（×）
3、月相的成因是（D）
A、地球自转B、月球自转C、地球围绕太阳公转D、月球围绕地球公转
4、月相的周期性变化可能是怎样形成的？
答：
（是由于月亮围绕地球自西往东公转而形成的）
5、月相的周期性变化可能是怎样形成的？
月球是地球的卫星，它在不停地围绕地球公转，公转的方向是自西向东的，月球本身不会发光，我们看到的月光是月球反射的太阳光，月相变化是月球在不停地围绕地球公转的过程中发生的。
第7课登上月球
1、从十七世纪以来，人类探索月球经历了如下过程：
1609年（伽利略）用望远镜观察月亮；1957年（苏联）发射第一颗人造卫星，1961年把（宇航员加加林）送上近地轨道；美国宇航员（阿姆斯特朗）于（1969年7月20日）首次成功登上月球；我国于（2007年10月24日）嫦娥一号发射成功。
2、月亮能够自己发光（×）
3、我国第一飞上太空的英雄叫杨利伟（√）
4、飞上太空的湖北籍宇航员叫聂海胜（√）
5、最早登上月球的宇航员的国籍是（A）
A、美国人B、英国人C、苏联人D、中国人
6、宇航员登月前要做哪些准备？
答：
（带上空气、水、充足的食品；穿上既保暖又防寒的衣服；佩带防辐射的用具；携带科学研究的相关仪器等）
7、交流观察到的现象，讨论：
不同日期，月球明亮部分的形状和方向有变化吗？
答：
（有；上半月，月亮亮的部分由小到大，方向朝向西边，亮度由弱到强；下半月，月亮亮的部分由大到小，方向朝向东边，亮度由强到弱。
月亮明亮的部分始终朝向太阳的方向。
）
8、请你收集几首与月球有关的诗或词，对其中对或错的内容进行解释
收集《静夜思》李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
解释：
这首诗如果是描写农历十五前后的情境，而且是晴朗的夜晚则是正确的，如果是描写其它时间，或阴雨天则存在科学错误，因为其它时间或阴雨天不会出现明月光。
9、探月记录
⑴、1609年，伽利略用自制的望远镜对准月球，开始了对月球的科学探索。
⑵、1957年，苏联发射第一颗人造卫星。
⑶、1961年4月12日，苏联宇航员加加林，乘坐东方1号宇宙飞船进入地球近地轨道，是第一个进入太空的地球人。
⑷、1969年7月20日，美国宇航员“阿姆斯特朗和奥尔德林”乘“阿波罗号11号”宇宙飞船首次成功登上月球。
⑸、从1969年到1972年，美国共进行了5次“阿波罗”飞行，共有12名宇航员登上月球，还带回440千克月岩样品。
⑹、2007年10月24日，我国第一颗探月卫星“嫦娥一号”发射成功。
第三单元（8——14课）
第8课太阳
1、为了保护眼睛，在观察太阳之前，要准备（观察用的器材）
2、注意不要（直接用肉眼）观察太阳
3、太阳是离地球最进的（恒星），离地球大约（1.5亿）千米
4、太阳发出的光，以每秒（30万）千米的速度传播，到达地球要（8）分钟
7、太阳的表面温度大约有摄氏（5500）度，中心温度高达（1500万）度
8、太阳的直径约是地球的（109）倍，体积约是地球体积的（130万）倍
9、太阳是个（会发光、发热）的大火球，全部由气体构成.
1、观察太阳要戴上近视眼镜（×）
2、日珥是一种极为壮观美丽的气柱喷射现象（√）
6、观察太阳一定要做到（C）
A、用望远镜B、放大镜C、黑色墨镜D、反光镜
8、太阳表面的黑斑人们叫它（B）
A、太阳斑B、太阳黑子C、太阳长瘤D、太阳发电
一、什么是“日冕”？
（参见课本P30下的内容）
如果在发生日全食时观察太阳，你将看到，太阳被月球遮住了，变成一个“黑色太阳”，外面包着很薄一层玫瑰色的环，在玫瑰色的环的外围，还有珍珠色的美丽光芒，这就是“日冕”。
二、为了保护眼睛，在观察太阳之前，要准备哪些器材？
1、电焊护目镜片或在一盆清水中滴上墨汁，使其均匀散开，观察墨汁水中的太阳。
第9课太阳与动植物
1、如果没有太阳一切动植物都会没有（生命活动）
2、因为有太阳，地球上才有生机勃勃、丰富多彩的（生命世界）
3、地球上的生命活动与（太阳）有着密切关系
4、夜来香在夜里开花，所以植物可以不需要太阳（×）
5、如果没有太阳，地球上就没有动物和植物（√）
6、太阳对植物的主要作用是（C）
A、太阳给植物取暖B、太阳给植物照明
C、太阳给植物光合作用D、太阳给植物带来空气
7、太阳对动物的生命活动有哪些影响？
答：
（没有太阳动物就不能生存，因为没有太阳就没有植物，就没有食物，无法取暖，就没有空气、就没有水的循环）
8、对照课本P32图讨论并做说明。
答：
（太阳提供热量〈温度〉让植物的种子发芽；太阳提供能量让植物进行光合作用，使植物生长、开花、结果、成熟。
）
9、参考课本P33图，讨论太阳对生命活动有哪些影响？
答：
（地球围绕太阳公转形成一年四季的变化，候鸟类动物迁徙；太阳光能让植物生长供动物食用；冬天太阳光照少，气温下降，某些动物进入冬眠等）
10、如果没有太阳,植物能完成这些生命活动吗?
为什么?
答：
植物最重要的生理作用是光合作用，太阳能是根本能源
11、太阳对动物的生命活动又有哪些影响？
答：
太阳提供动植物热量，太阳可以使植物进行光合作用产生氧气，氧气提供给动物，动物可以直接或间接地以植物为食，动物运动产生二氧化碳提供给植物光合作用的原料。
若太阳消失了，生命活动将不再延续。
所以说太阳是地球生物的缔造者。
12、有人说，因为有太阳，地球上才具有生机勃勃，丰富多彩的生命世界。
你认为对吗？
为什么？
答：
我认为对，因为有了太阳，植物就能制造出养料，产生氧气，氧气就可以不断的循环，植物就能很好的生存下去。
有了植物，食草动物就能生存，这样，食肉动物也能生存，食物链便不会遭受破坏，万物就能生存下去。
第10课太阳与地球物质变化
1、你认为下列说法正确的是（A）
A、月球是地球的卫星B、月球是行星C、月球矮行星D、月球是流星
2、人类生存和发展所需要的能量大多来自（B）
A、地球B、太阳C、动物D、植物
3、太阳能热水器就是利用了（D）
A、地球能量B、月球能量C、行星能量D、太阳能量
4、水力发电的水能最终离不开（C）
A、地球B、动物C、太阳D、行星
5、你认为对的描述是（A）
A、月球比地球小B、地球比太阳大C、行星比太阳大D、地球最大
6、如果没有太阳地球上的人类会怎样？
答：
（没有太阳地球上的人类就不会存在，因为没有太阳就没有植物和动物、就没有食物，无法取暖，就没有空气、就没有水的循环）
7、太阳能与全体的能源相比有哪些优点？
答：
（太阳能是清洁能源、去用方便、用不完的能源、能量很大等）
8、太阳对人类的各种影响是以什么形式实现的？
答：
（太阳对人类的各种影响是以太阳自身的能量形式实现的）
9、想一想，我们学过哪些物质变化的现象？
它们的变化是怎样产生的？
与太阳有什么关系？
答：
1、植物长高——物理变化——太阳提供光能进行光合作用；
2、铁生锈——化学变化———促使铁加速生锈
10、如果没有太阳，现有的各种自然现象会有怎样的变化？
（举2-3例）
答：
没有太阳，地球上的植物就会停止生长，就会死亡，地球上就没有生气
11、参考课本P36上图，想一想，太阳对人类的各种影响是以什么形式实现的？
答：
（太阳的能量——植物、微生物的生长——动物生长生活——形成能源矿产——人类的生存和发展）
13、观察课本P38图，生产生活中哪些方面直接利用了太阳能？
答:
太阳能热水器，水分的蒸发，太阳能路灯，太阳能电池板。
14、地球上的其他物质变化与太阳有关系吗？
答：
植物的光合作用。
水分子的循环。
岩石的风化。
这三者都和太阳有这密切的关系。
15、如果没有太阳，现有的各种自然会有怎样的变化？
答：
不再有白天黑夜之分；地球将会逐渐进入冰河世纪，成为一颗冰冻的星体；地球的物种将会锐减；氧气将会越来越稀少，因为缺少了植物的光合作用；等等。
也许最终地球不再有生物
第11课太阳与人类
1、太阳周围除了地球外，还有许多大大小小的天体围绕着它转动，这些天体都像地球一样，本身（不会发光，靠反射太阳光）我们才能看到它们。
这些天体包括（“行星”、“矮行星”和“太阳系小天体”）
2、“太阳系小天体”中有一种形状很特别的星，它们拖着长长的尾巴，看上去像一把扫帚，叫（“彗星”）
3、人们把以太阳为中心，包括环绕太阳运动的八颗行星、卫星、矮行星以及太阳系小天体组成的天体系统称为（太阳系）
4、（2006年8月24日），第（26届）国际天文大会决议，把（冥王星）排除在行星行列之外
5、太阳对人类的活动、生存和发展有哪些影响？
答：
提供了适量的光和热、经常晒太阳有助于人体对钙的吸收好处多多、一句话，没有太阳就没有人类。
6、如果没有太阳，地球上的人类会怎样？
答：
太阳是一颗恒星，每天都在发出光和热，给地球送来温暖和光明，使地球生命得以存活。
如果没有太阳植物：
缺少能源来源，最终枯死。
植食动物：
缺少食物，饿死。
肉食动物；缺少食物，饿死。
人类：
燃烧地球能源，然后，等死。
7、太阳能与水能、风能及能源矿产提供的能量相比，具有哪些优点？
答：
（太阳能是清洁能源、去用方便、用不完的能源、能量很大等）
8、太阳对人类的各种影响是以什么形式实现的？
答：
（太阳对人类的各种影响是以太阳自身的能量形式实现的）
第12课太阳能热水器
1、科学研究表明，人类生存和发展所需要的能量，除了核能外，其他各种形式的能量大多起源与（太阳能）
2、随着科学技术的发展，太阳能在人们日常生活中的（应用越来越广泛）
3、目前知道的太阳系中有八颗行星（√）
4、彗星出现在天空一定会给人类带来灾难（×）
5、地球处于太阳系的正中心（×）
6、太阳系中的八颗行星大致处于同一平面（√）
7、八颗行星中体积最大的一颗是木星（√）
8、在太空可以看到地球，说明地球能够自己发光（×）
9、太阳的能量对地球和人类的作用无所不在（√）
10、太阳的能量对风的形成不起作用（×）
11、八颗行星中体积最小的是那一颗？
答：
（体积最小的是水星）
12、在做太阳系的模型之前，我们先要做好哪些准备？
答：
（胶泥、尺子、画笔、较大的薄板、颜料等）
13、彗星是怎样的天体？
为什么有哪么长的“尾巴”？
答：
（彗星是一个充满气体、冰块和小冰粒、尘埃的天体；彗星在围绕太阳转动，当运动到近日点时，太阳风将彗星上的物质吹向背向太阳的方向，在阳光照射下就形成了长长的光带，看上去向扫帚一样的“尾巴”）
14、将八颗行星的体积按从大到小排序。
答：
木星，土星、天王星、海王星、地球、金星、火星、水星。
15、太阳系的天体（行星、彗星等）为什么不停的围绕太阳转动？
答：
（是太阳对这些天体的吸引力使得它们围绕太阳不停的转动）
16、什么样的热水器中的水热得最快？
答：
里机含有黑色纸片的热水器中的水热得最快。
第13课太阳系
1、生活中直接利用太阳能的：
（太阳能发电站）（晒玉米）（太阳灶）
2、太阳系小天体：
（小行星）（慧星）（流星）
3、与太阳有关的生命活动：
（鸟的迁徙）（动物的冬眠）（牛吃草）
5、彗星是怎样的天体？
为什么有哪么长的“尾巴”？
答：
（彗星是一个充满气体、冰块和小冰粒、尘埃的天体；彗星在围绕太阳转动，当运动到近日点时，太阳风将彗星上的物质吹向背向太阳的方向，在阳光照射下就形成了长长的光带，看上去向扫帚一样的“尾巴”）
6、参考课本P36上图，想一想，太阳对人类的各种影响是以什么形式实现的？
答：
（太阳的能量——植物、微生物的生长——动物生长生活——形成能源矿产——人类的生存和发展）
7、太阳系的天体（行星、彗星等）为什么不停的围绕太阳转动？
答：
（是太阳对这些天体的吸引力使得它们围绕太阳不停的转动）
8、太阳系的构成
答：
人们把以太阳为中心，包括环绕太阳运动的八大行星、卫星、矮行星、以及太阳系小天体组成的天体系统叫太阳系，太阳是太阳系里唯一发光的恒星。
9、八大行星与距离太阳由近到远的顺序是？
答：
水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
最大的行星是木星，最小的行星是水星。
自转周期最长的是金星，自转周期最短的是木星。
公转周期最长的是海王星，公转周期最短的是水星。
第四单元（15——20课）
1、人们把夏夜出现在天空中的一条银色的像河的带子叫（银河）
2、银河大约包含（2000亿）颗星体，其中恒星大约（1000亿）颗
3、人们把由众多恒星组成的天体称为（银河系），它是一个相当大的漩涡状星系，直径约为（80000）光年，中间部位厚度约为（12000）光年，目前人类已经发现了超过（100亿）个河外星系。
4、太阳系位于银河系中心（33000）光年
7、光年是计量（天体距离）的单位，1光年等于（光1年所走的距离），光的速度是（每秒30万千米）
8、（1961年4月11日）世界上第一艘载人飞船发射成功。
9、（2003年10月15日）我国的神舟5号发射成功，中国首位航天员杨利伟登上太空；
（2005年10月17日），我国神舟6号载人飞船发射成功，航天员费俊龙、聂海胜再次进入太空。
10、人类在探索宇宙的过程中已有（14人）献出了生命，（1986年1月28日）美国的（“挑战者”）号航天飞机在升空的过程中爆炸，共有7名宇航员遇难；（2003年2月1日）美国的（“哥伦比亚”）号航天飞机在返回降落时爆炸，共有7名宇航员遇难；
11、（人造卫星）是按一定轨道环绕地球至少运行一圈的无人航天器。
12、（1957年10月4日）苏联发射了世界上第一颗人造卫星。
13、不同的人造卫星有（各自的用途）。
14、（载人宇宙飞船的成功研制）是20世纪人类最伟大的壮举。
15、人造卫星和宇宙飞船都是靠（运载火箭）送上太空的。
16、人们对宇宙的认识在（不断的深化）。
17、人类对宇宙的认识过程，是一个（从有限到无限）的过程。
18、（银河系）在宇宙中也不是唯一的，它也只是星系世界的一颗砂子。
19、现在人们可以登上（航天飞机、宇宙飞船和空间站），在宇宙空间研究宇宙，开展科学实验。
20、我们是从（家庭生活中常见的事物和现象）开始学习科学的，并按照一定的顺序（使科学课的学习不断的深化和扩展）。
21、恒星就是在太空
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