安徒生童话故事大全丑小鸭.docx

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安徒生童话故事大全丑小鸭

安徒生童话故事大全_《丑小鸭》

教学目标:

1、学会本课卧、钻、剩、欺、啄、讨、厌、离这8个生字以及由这些字组成的词语。

认识烘、篱、笆、猪这4个字。

2、正确、流?

IJ、有感情地朗读课文,背诵课文最后三个自然段。

3、通过学习课文,培养学生品词、桥句的能力;通过观察图画培养学生观察、想象的能力;在学习生字、新词时培养自学能力。

重点难点

1、学习生字词、朗读课文.理解课文、背诵课文。

2、了解丑小鸭命运的戏剧性变化。

3、丑小鸭的成长过程给我们什么启示?

课时安排:

3课时

教具学具准备

生字卡片、词语卡片、课文朗读录肓带、投影片。

教学过程

第一课时

(-)以讲故事揭示课题。

1.听老师讲配乐故事。

思考:

故事讲的是谁的什么事?

2・回答问题,板书课题。

(这个故事主要讲一只丑小鸭变成白天鹅的事。

过渡:

丑小鸭怎么变成白天鹅?

今天我们学习第4课《丑小鸭》就明白了。

板书课题:

26丑小鸭

3・齐读课题。

(1)从课题你知道了什么?

(2)学课文你想知道什么?

(大家为什么叫它丑小鸭?

它为什么离开家?

离开家以后,遇到了哪些困难?

丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的?

)这些问题,通过学课文,找出理想的答案。

(2)初读课文•借助插图,理解内容

1、借助汉语拼肓,读准生字词r初读课文,读通每句话。

2、用生字卡片检查生字的读音。

3、指名逐自然段读课文,检查自读效果,并予以评价。

4、自读全文,请学生说说读懂了什么?

没读懂的用?

标出。

(三)理解第1、2自然段,读出情感

1、指名读第I、2自然段,思考:

丑小鸭的名字是怎么来的?

你从哪段读懂的?

2、出示第1幅图,找出丑小鸭,让学生看看丑小鸭^其他鸭子的不同之处。

3、结合插图,从课文中画出描述丑小鸭样子的句子,了解大家叫它丑小鸭的原因。

4、轻声读第I、2自然段,说说你还能读懂什么?

这两段主要讲了什么?

注意体会暧烘烘.

特别、出世。

5、大家想愎,特别这个词还可以用在什么地方?

用特别说一句话。

6、指导有感情地朗读第I、2自然段。

第二课时

(―)指名朗读第2自然段

过渡语:

丑小鸭的命运怎样?

(二)学习第3自然段

1、出示插图:

图上画的都有谁?

他们在干什么?

丑小鸭为什么会受欺负呢?

为什么大家都

不喜欢它?

2、结合插图,读读课文,说说大家是怎样对待他的?

他为什么离开了家?

当时的心情怎样?

3、品析词句:

你读懂了哪些词语和句子?

重点理解:

孤单、除了谁都体会到丑小鸭当时单身无靠,没有朋友,大家都不喜欢他,这是他出走的原因。

4、丑小鸭被迫离开了家,你们有什么感想?

小结:

丑小鸭很可怜,大家都很同情他,也想帮助他,说明你们册艮有爰心。

5、指导朗读,用同情、关心、无可奈何的语气读出丑小鸭在家时的孤单。

过渡语:

丑小鸭离开家以后,他又遇到了哪些事情?

(三)学习第4自然段

1、自由读一读第4自然段,问:

丑小鸭离开家以后遇到了什么困难?

2、抓住只好、才敢让学生体会丑小鸭离家出走以后,环境不仅没有改善,情况反而更糟。

3、用悲凉、同情的语气有感情地朗读第4自然段。

小结:

小鸟讥笑,猎狗追赶,白无躲,晚上才敢出来,说明丑小鸭出走后并没有获得自由和

幸福。

(四)学习第5、6自然段

1、在熟读的基础上体会:

丑小鸭为什么悄悄地过日子?

着重体会惊奇、羡慕。

丑小鸭惊奇的是世界上竟有这么美丽的鸟;他羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮,也能自由自在地在天空飞翔。

2、思考:

伴随着天气的变化,丑小鸭找到自己的家了吗?

他是怎样过冬的?

丑小鸭遇到困

难以后都是怎样做的?

体会冻僵、幸亏,说明丑小鸭冬天无处藏身,处境悲惨,险些冻死。

3、有感情地朗读第5、6自然段,要读出丑小鸭命运的悲惨。

(五)学习第7自然段

1、天气暧了,丑小鸭出来散步,他突然发现了什么?

2、丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的?

3、反复朗读,理解内容,理清这个自然段II页序,弄懂句意。

4、训练朗读:

从忽然开始,要用惊奇、欣喜的语气朗读,表达出丑小鸭为自己命运的改变r愿望能够实现而十分高兴的心情。

(六)有感情地朗读全文

把有关天气、环境描写的句子画下来,并说说随着天气、坏境的变化,丑小鸭的命运如何变化?

(七)总结

学了这篇课文,你懂得了什么道理?

要启发学生领悟这样的道理:

世界上的事物是不断发展变化的;我们要勇敢地面对挫折和困难,在逆境中不屈不挠,为实现自己的理想而努力拼搏;同时也要正确地认识自己。

第三课时

(—)指名有感畅地朗读全文

(2)练习背诵第5-7三个自然段

朗读、背诵指导

指导朗读时,要提醒学生边读边体会丑小鸭当时的处境^心情,恰当地运用语气,读出丑小鸭在家时的孤单,离家后处境的悲惨。

读最后一个自然段时,要用惊奇、欣喜的语气朗读,表达出丑小鸭为自己命运的改变,愿望能够实现而十分高兴的心情。

课文的最后三个自然段要求背诵。

可在反复朗读的基础上,采用看图提示背诵的方法进行,

也可以鼓励学生用自己的好办法进行背诵

(三)逬行识字、写字教学,读写词语

1、培养学生运用已学的汉字基本知识,分析记忆字形,重点分析下面几个字形比较复杂的

字:

剩:

左边是乘,最后一捺,改为点,右边是I」。

欺:

右边是欠,不是反文,可与期比较字形。

啄:

右边是豕/不是豕。

厌:

厂的里边是犬,不是大。

2、指导书写生字。

指示学生仔细观察田字格中的范字,分析各部分在田字格中的位置,然后认真描红仿写。

重点指导以下几个字:

卧:

左克右窄,左边是臣,笔顺是:

O

啄:

左右结构,左窄右竞,写右边时不要忘记豕加一点。

剩:

左克右窄,左边的笔)11页是:

O

厌:

不能丢掉最后一笔点。

3、把带有生字的词语读一i卖、

(四)以小组为单位练习讲一讲丑小鸭的故事,互相评议

(五)扩展练习

开展一次讲故事比窘。

先让学生在课下做好准备,然后在小组里讲,各小组再推荐代表参加

班级举行的故事大窘,要求故事的内容要健康,要把故事的内容讲完整,语句要通顺。

随堂练习:

1、比一比”再组词。

钻()欺()对()剩()

沾()期()讨()乘()

2、词语搭配‘用线连起来。

3、读一读例子,再想一想,然后把句子的意思写完整,并加上标点符号。

(1)丑小鸭说:

这漂亮的天鹅难道是自己吗?

(2)鸭妈妈说:

这漂亮的天鹅难道是—

(3)猎狗说:

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