18秋山西电大新地域文化本形考作业三0009标准答案.docx
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18秋山西电大新地域文化本形考作业三0009标准答案
新地域文化（本）形考作业（三）_0009
山西电大省开课课程代码：
1405557
、单项选择题（共10道试题，共30分。
）
1.晋方言是（）中最复杂、最有特色、最丰富多彩的一支语言。
A.汉语
B.普通话
C.粤语
D.洋泾浜
参考答案：
A
2.
“平水韵”就是出在（）。
A.忻州地区
B.吕梁地区
C.太原地区
D.临汾地区
参考答案：
D
3.旧时的习俗，往往要送给婴儿一件有纪念意义的“（）”。
A.长命锁
B.礼物
C.礼金
D.衣服
参考答案：
A
4.
“看那孩子哭得真恓惶哩”，意思就是说那个孩子哭得很“（）”。
A.悲伤
B.快乐
C.洋相
D.
滑稽
参考答案：
A
5.
山西方言里字词的组合结构是很有意味的，不但有感情色彩，也有（）。
比如说“牛”，一般不会说这一个字，而是说“牛儿”，这是指大的牛。
A.延伸
B.关联
C.同义
D.概念的区别
参考答案：
D
6.生了（），则要另外用一大块红布，上用毛笔字书写“弄璋之喜”。
A.女孩
B.双胞胎
C.男孩
D.头胎
参考答案：
C
7.
（）一带，当奶奶的要背负孙儿走街串巷，到各家讨取少量米面和小布块，如行乞的样子，称为“讨百家”。
A.晋中
B.晋南
C.晋北
D.晋西
参考答案：
A
8.
因为山西方言的（），本省人都听不懂自己人说话。
县与县、乡与乡、甚至村与村，都有差别。
同是一乡人，三里之外不同音的现象十分普遍。
A.艺术性
B.严肃性
C.多样性
D.纯洁性
参考答案：
C
9.
（）作为黄河流域、黄土高原上的一支古老方言。
A.粤方言
B.晋方言
C.闽方言
D.赣方言
参考答案：
B
10.
在（），根本无法准确地说什么叫“山西话”。
A.山西
B.大同
C.平朔
D.运城
参考答案：
A
、判断题（共10道试题，共20分。
）
1.周文王在第二年即公元前403年，正式册命韩、赵、魏三家为诸侯。
A.错误
B.正确
参考答案：
A
2.魏文侯是个极有作为的新兴地主阶级的代表。
A.错误
B.正确
参考答案：
B
3.赵烈侯名籍，公元前408年即位，是赵国被魏天子正式册封的第一位国君。
A.错误
B.正确
参考答案：
A
4.安邑是魏国的第一个都城，居于魏国的西部地区。
A.错误
B.正确
参考答案：
B
5.韩国的疆域是三晋中最大的一个。
A.错误
B.正确
参考答案：
A
6.曲沃失去后，韩国更弱，韩王安九年（前230），秦派内史腾攻韩，俘虏了韩王安，韩国灭亡。
A.错误
B.正确
参考答案：
A
7.晋国之所以称雄诸侯三个半世纪，重要的一个原因就是晋国经济实力的雄厚。
A.错误
B.正确
参考答案：
A
8.三晋国家中，魏国修建水利成绩最为显著。
A.错误
B.正确
参考答案：
B
9.师旷不仅是个音乐家，还是一个政治家。
晋悼公曾问政于师旷。
A.错误
B.正确
参考答案：
B
10.韩氏是晋国六卿中势力最弱的一个卿族，司马贞在《史记索隐》中说，韩氏“事微国小，《春秋》无语”，但却能同魏赵两家联合分晋，共同进入战国七雄的行列，说明韩氏具有很强的生存与应变能力。
A.错误
B.正确
参考答案：
B
、简答题（共2道试题，共20分。
）
1.简述子夏与西河教风。
参考答案：
子夏早年师从孔子，是孔子晚年弟子中的佼佼者。
于公元前476年来到晋属西河（今山西河津一带）设教，专心教学五十五年。
在长期的教学实践中，他继承和发展了孔子的学术思想与教育事业，形成了独特的“西河教风”，为社会培养了一批栋梁之材。
子夏作为孔子弟子中知识最为渊博的学者和卓越的教育家，为中国历史文化的传播与发展作出过积极的贡献。
“六经”是子夏教学的主要内容。
子夏投师孔子，被分在文学科，帮助孔子整理和编纂经书，他在西河设教的主要内容，必然是传播和教授“六经”的。
子夏在研究和传授经典文献时，最独特的贡献就是对经书进行章节划分、句读判明、文义解释。
经子夏加工过的经书易看好懂，便于学生理解与掌握。
子夏发明的章句之学，不仅是教材史上的重大改革，而且在文化、教育和科学发展史上，都具有划时代的意义。
子夏继承和发扬了孔子启发式教学的原则和方法，鼓励学生树立远大志向，广泛地学习，以求得各方面的知识。
倡导学思并重、学思结合，发现问题，及时请教。
教学因材施教，循序渐进，对所学的知识，要不断地复习巩固，才能熟练地掌握和运用。
学以致用，培养治世的贤才是子夏的教育目的。
在学与用的辩证关系上，子夏比较侧重于用。
他认为学是用的基础，用是学的继续和目的，学用要结合。
学术自由，兼容并蓄是子夏首创的教学新风。
子夏是继承和发展孔子学说的重要传人，他在继承和传播儒家学说的过程中，适应社会的发展，也产生了一些具有法家倾向的思想。
在这个特殊的社会氛围中，学以致用、儒法兼容，培养出了一批著名的法家人物。
子夏西河设教，授徒三百，见于史书记载的名弟子有8位，魏国著名的国君魏文侯，以贤闻名于世的田子方、段干木，法家的李悝、吴起，儒家的公羊高、谷梁赤，墨家的禽滑厘，他们或为君，或为相，或为将，都在各自的领域作出了巨大的贡献。
子夏这种不怀学派偏见、兼容并蓄的学术内涵和教学新风，对于形成和推动战国时期的“百家争鸣”起了巨大的促进作用。
子夏设教，可谓业绩博大，德泽后世。
2.
简述合纵连横。
参考答案：
所谓合纵连横，从地域上来说，以三晋为主，北连燕、南连楚，南北相连为合纵；西连秦或东连齐，连东连西则称为连横。
从策略上讲，合纵即合众弱以攻一强，连横即事一强以攻众弱。
起初，合纵既可对秦，也可对齐，连横既可连秦，也可连齐，长平之战后，合纵连横主要在秦与六国之间进行。
战国时期最先发起纵横活动的是魏国的张仪和公孙衍。
张仪主张连横，公孙衍主张合纵，他们在政治和私人关系上都是对手。
张仪于秦惠文王九年（前329）到了秦国，次年为秦相，之后都在为秦而游说各国。
魏惠王后元十二年（前323），魏国接受公孙衍的建议，与韩、赵、燕、中山四国举行会盟，五国合纵并沒有保护了魏国的利益，因此魏惠王接受了张仪的主张，放弃合纵改用连横。
魏襄王元年（前318），由公孙衍发动合纵，因而有魏、赵、韩、楚、燕“五国伐秦”之举。
公孙衍和张仪一纵一横，倾动天下。
在战国政治舞台上叱咤风云的纵横家领袖人物主要集中于魏国，纵横家之所以产生于三晋，从历史原因看，它和三晋崇尚功利的文化传统有关。
纵横家追求功名富贵，善于权变游说，这些特征与三晋尚功、尚利，不墨守成规，勇于变革的传统有直接关系。
从现实原因看，它同三晋与秦之间力量强弱的转化有关。
战国中期，三晋日趋衰落，秦国日趋强盛，这种力量的对比转化，打破了以往以三晋为首的列国间的力量平衡，三晋为了图存、图霸，更需要灵活的外交手段来加强自己的实力。
、论述题（共1道试题，共30分。
）
1.请分析论述长平之战。
参考答案：
七雄经过长期的兼并争斗，到战国后期，具有统一实力者唯秦、赵两国，两国之间的争斗也因此而逐渐频繁，不断升级，长平之战就是两国之间爆发的规模最大的一次战争，由此奠定了两国日后发展的格局。
长平之战是因秦赵两国争夺韩的上党地区而爆发的。
秦昭王采纳了魏人范睢的远交近攻策略，开始实施远交齐楚，近攻三晋，随着远交近攻策略的实施，秦更是加大了对韩魏的攻占。
到公元前262年，秦昭王派大将王龁率军攻打上党，上党赵军退守长平（今山西高平西北），赵孝成王派廉颇率大军增援。
开战之初，赵军连连失利。
鉴于秦军力量太强，廉颇筑垒固守，拒不出战，两国军队在长平相持长达三年之久。
赵孝成王急于求成，不满廉颇的固守壁垒，就听信了秦的反间计，任用赵括代替廉颇为将。
赵括一到长平就更换将领，改易战术，大举向秦进攻。
白起针对赵括高傲轻敌的弱点，另派两支奇兵，从两翼包抄赵军，切断赵军的退路与后援的联系，赵军只好筑垒坚守待援。
赵军已被围困，粮尽援绝，难以坚持，赵军大败，四十多万人全部缴械投降。
白起把其中240个年幼者放归回国，其余40多万人全部坑杀。
这是战国时期规模最大的一次战役，也是最残酷的一次战役。
长平之战是赵国历史由盛而衰的转折点，因而长平之战赵国失败的原因也成为人们关注的热点。
多少年来，众口一词，认为“纸上谈兵”的赵括是赵国失败的祸首，事实上这是不公允的。
作为战争的直接指挥者赵括固然有着不可推卸的责任，但战争是政治的继续，是由赵国各方面的因素所决定的。
首先，赵孝成王缺乏战略眼光，对秦统一六国的战略意图没有足够的认识，结果贪利受地，引火烧身。
其次，赵孝成王缺乏抗秦的决心和勇气，企图与秦媾和。
再次，外交上反对合纵，使赵陷入孤立无援的境地。
最后，不该更换将领，赵括指挥的无能与失误当是战败的一个直接原因。
长平之战赵国的惨败，使战国后期秦赵相抗衡的局面被打破，秦国加紧了由近及远的兼并步伐。
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