部编道德与法治小学六年级下道德备课.docx
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部编道德与法治小学六年级下道德备课
教科研、教研课题
课题名称
利用角色扮演进行有效的课堂教学
立项级别
校级
研究起讫时间
2019、9-2020、6
本人承担部分
合作
●本学期研究内容要点：
角色扮演作为课堂上的一种教学手段,由教师为学生提供涉及价值争论、事关道德两难等问题情境，在学生扮演角色的过程中，引导学生充分体会角色内涵，并尝试从不同角度去解决问题。
意义:
1.角色扮演法可以促进学生自我概念的完善，促进良好人际关系的发展2.角色扮演法可以提高学生学习的兴趣，提高解决问题的能力3.角色扮演法可以帮助学生厘清道德标准，提高辨别是非能力4.角色扮演法是课程标准的外化，可以丰富教师的教学手段。
角色扮演法的操作步骤
1.情境设置角色扮演能否成功依赖于情境设置是否恰当，这需要教师根据课程标准、教学目标选择活动主题，依据教学内容和学生实际来设置具体情境，在充分尊重学生意愿的基础上进行角色选择，安排观察者并布置任务，充分预热班级等。
2.角色扮演让学生在充分了解任务的前提下，进行实际表演。
教师既要灵活调控扮演过程，也要引导观察者进行观察。
为了获得最佳的活动效果，一般扮演时间控制在5-8分钟比较适宜。
3.讨论分享角色扮演活动正常情况下在解决问题后会自然结束，如果出现一些表演不充分、偏离主题等情况，教师要及时中断活动。
无论是哪种方式结束，最后都必须进行讨论和分享，以达到道德认知具体化、道德行为规范化。
总之，角色扮演法切合了课程标准的核心理念，是课程标准的外化。
运用角色扮演法可改善思想品德课知性德育为主的尴尬，减少德育知识的灌输，避免学生沦为美德的口袋。
学习评价表六（5）班19—20学年第二学期
成绩
姓名
成绩
姓名
1
方云松
27
李诗涵
2
高翶宇
28
刘茜
3
黄金德
29
马珠琰
4
黄羿淳
30
穆欣仪
5
李奕霆
31
桑依辰
6
刘明宇
32
施一涵
7
马健豪
33
苏子秋
8
马睿彬
34
孙俪涵
9
缪宇哲
35
汤佳颖
10
倪嘉骏
36
王雨薇
11
宋熠铭
37
温雅萱
12
苏梦钊
38
徐费怡
13
王景程
39
杨芯颜
14
王宇桐
40
姚艺楠
15
王梓铭
41
殷艺萌
16
徐梓童
42
张乐怡
17
杨俊楠
43
章芷瑞
18
赵浩南
44
19
周弘祎
45
20
朱垵霖
46
21
蔡妮可
47
22
邓欣蓝
48
23
范奕卢
49
24
顾一佳
50
25
黄菲
51
26
颉孜欣
52
学期教学进度安排
周次
内容
课时
调整
周次
内容
课时
调整
1
1学会尊重
1
11
10我们爱和平
1
1
1学会尊重
1
11
10我们爱和平
1
2
2．学会宽容
1
12
10我们爱和平
1
2
2．学会宽容
1
12
1
3
3．学会反思
1
13
1
3
3．学会反思
1
13
1
4
4地球一我们的家
1
14
1
4
4地球一我们的家
1
14
1
5
5 应对自然灾害
15
1
5
5 应对自然灾害
15
1
6
6探访古代文明
1
16
1
6
6探访古代文明
1
16
1
7
7多元文化多样魅力
1
17
1
7
7多元文化多样魅力
1
8
8科技发展造福人类
1
8
8科技发展造福人类
1
9
8科技发展造福人类
1
9
9日益重要的国际组织
1
10
9日益重要的国际组织
1
10
9日益重要的国际组织
1
备课查阅记录
时间
查阅量
评价
查阅人
课题
1学会尊重
第1课时
本课共安排2课时
执教日期
活动目
标要求
情感态度
行为习惯
知识技能
过程方法
1知识技能：
在学习和生活中，知道怎样尊重他人。
2行为习惯：
培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
3尊重他人，自觉遵守道德规范。
活动
准备
学生
方面
在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重
教师
方面
多媒体课件
教学设计
一、谈话导入，了解尊重
1．同学们，这是拍摄于2017年11月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁？
2．今天这堂课就从发生这一张照片背后的故事说起。
（播放视频。
板书：
学会尊重）
二、联系生活，畅谈尊重
活动一每个人都应得到尊重
1．坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。
在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？
为什么？
谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。
找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？
请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。
2．如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？
（板书：
让生活更美好，让社会更和谐）
三、创设情境，学会尊重
尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？
我们先从尊重自己谈起。
活动二尊重自己
（一）尊重需要尊重自己
1．有个同学叫刘菲，班里开展活动她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本中读到了原因一（出示）
我很普通，没有什么优点。
无论外表学习还是能力，都比不上周围同学。
我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。
我想，过几年就得外出打工挣钱，所以学习对我来说可有可无。
表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！
2．除此之外，尊重自己还有哪些表现呢？
（1）小组讨论。
（2）交流板书：
维护形象、爱惜名誉、信守承诺
（二）尊重需要适度维护
1．说到这“维护形象”，在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。
他们非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。
但是，“好脾气”先生也有他的烦恼。
请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。
2．“讲道理”说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？
他说的有道理吗？
为什么？
板书设计
学会尊重
尊重自己 尊重自己 爱惜荣誉 让生活更美好
每个人都应得到尊重 信守承诺 适度维护 让社会更和谐
尊重他人 平等待人 重视他人 让人心更温暖
推己及人
教学反思
课题
1学会尊重
第2课时
本课共安排2课时
执教日期
活动目
标要求
情感态度
行为习惯
知识技能
过程方法
1知识技能：
在学习和生活中，知道怎样尊重他人。
2行为习惯：
培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
3情感态度价值观：
尊重他人，自觉遵守道德规范。
活动
准备
学生
方面
在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重
教师
方面
多媒体课件
教学设计
一、游戏导入，引发话题。
1．玩游戏“照镜子”。
在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。
你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。
尊重别人，才能赢得他人的尊重。
板书课题：
学会尊重。
2.小结：
尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。
如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。
二、故事引路，典范身上学尊重。
1．尊重他人是一种美德。
在这方面，许多伟人为我们树立了榜样。
2．出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。
3．小结并板书：
尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。
尊重让人感到温暖。
（相书：
人心更温暖）
三、联系生活，与人交往懂尊重。
（一）情境重现，尊重蕴含在话语中。
1．小品剧表演《比赛归来》2．看了这个小品剧，你有何感想？
加入你是李铭，你是什么心情？
此刻他最需要的是什么？
（二）过渡：
尊重他人不单表现在话；语上，更应该落实在行动上。
（三）探究分享，尊重落实在行动上
1．阅读材料，讨论。
2．教师归纳：
（1）平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
（板书平等待人）
（2）尊重他人，需要我们考虑他人的感受。
（板书：
重视他人）
3．听故事《小小的善》
四、总结提升。
同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。
由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。
板书设计
学会尊重
尊重自己 尊重自己 爱惜荣誉 让生活更美好
每个人都应得到尊重 信守承诺 适度维护 让社会更和谐
尊重他人 平等待人 重视他人 让人心更温暖
推己及人
教学反思
课题
2学会宽容
第1课时
本课共安排2课时
执教日期
活动目
标要求
情感态度
行为习惯
知识技能
过程方法
1知识技能：
体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品质。
2．行为习惯：
在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。
3．情感态度价值观：
了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
活动
准备
学生
方面
让学生在生活中换位思考，学会宽容，体验宽以待人带来的快乐
教师
方面
多媒体课件
教学设计
一、情景导入
1．播放校园剧视频。
生认真欣赏。
师：
这个视频片段反映了校园里发生的什么事？
怎么解决的？
生：
自由回答。
师：
像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。
如何解决这类问题呢？
那就是要学会宽容。
今天我们就来探究一下宽容他人的话题。
2．板书课题：
学会宽容
二、讲授新课。
活动一：
宽容让生活更美好
（一）读读，想想，说说。
1．读p12活动园案例：
“感谢他们的宽容
2．说说：
结合生活事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
3．交流：
你遇到过类似的事情吗？
请和同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。
（二）游览“宽容城。
生活的作用。
假如“宽容城”中没有了“宽容人们的生活会变成什么样呢？
（三）阅读感悟。
感悟：
宽容让我们生活得健康、愉快。
活动二：
拥有一颗宽容心
（1）案例分析。
想一想：
在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？
当时你心里是怎么想的？
（2）学习p15内容
（三）阅读感悟
（四）看医生，治疗心“病”
（五）读一读，想一想。
1．读p17案例。
2．想一想：
①案例1中，班主任的做法是否过于严厉，你认为冒犯他人人格和尊严的行为，可以宽容吗？
②案例2中，如果小明的家人不严格要求小明，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果？
板书设计
2．学会宽容
宽容让生活更美好
拥有一颗宽容心
教学反思
课题
2学会宽容
第2课时
本课共安排2课时
执教日期
活动目
标要求
情感态度
行为习惯
知识技能
过程方法
1．知识技能：
体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品质。
2．行为习惯：
在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。
3．情感态度价值观：
了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
活动
准备
学生
方面
让学生在生活中换位思考，学会宽容，体验宽以待人带来的快乐
教师
方面
多媒体课件
教学设计
一、复习导入
二、讲授新课。
活动三：
和而不同
（一）读案例，谈体会。
1．阅读p18情景，分析原因。
分析：
六2班的战火因为什么而烧起来，这时班级的和谐有什么影响？
2.谈体会。
（二）召开主题班会。
1．召开班会：
针对六2班出现的问题，班主任设计了“营建和谐宽容的班级生活
的主题班队活动，让我们一起参加吧。
2．劝说：
对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？
教材p18．
3．感悟：
通过学习结合实践，谈谈你对宽容的理解。
三、课堂总结。
板书设计
2．学会宽容
宽容让生活更美好
拥有一颗宽容心
教学反思
课题
3学会反思
第1课时
本课共安排2课时
执教日期
活动目
标要求
情感态度
行为习惯
知识技能
过程方法
1.知识技能：
懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。
2．行为习惯：
学习从不同的角度反思自己。
3．情感态度价值观：
初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
活动
准备
学生
方面
学习从不同的角度反思自己。
教师
方面
多媒体课件
教学设计
一、谈话导入
1．谈话。
师：
反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。
我们考试成绩不理想时，老师常让我们找一下自己的原因，从中吸取经验、教训。
我们找原因的过程就是种反思。
生活中，反思的时候是很多的，今天我们就来探究一下如何反思。
2．板书课题：
学会反思
二、讲授新课。
活动一：
生活离不开反思
（一）回忆与思考。
1．回忆：
小学阶段你印象最深的一件事是什么？
小学阶段你印象最深的一件事是……2．思考：
为什么这件事给你留下这么深刻的印象？
3．感受：
这样的过程就是反思。
（二）交流与分享。
1．想一想：
你反思过什么事情？
进行了怎样的思考？
2．交流与分享：
结合自己的亲身经历，说说你的反思经验。
（三）你还有哪些反思的好方法？
1、小组展示。
（带着自己的材料）
（1）、组长安排任务；
（2）、组员展示。
2、其他小组补充、质疑和评价。
3、教师小结：
我们的反思的方式还有写日记、写总结、写读书笔记等。
（板书：
日记、总结、读书笔记）这几种反思方式中，你认为最好的反思方式是什么？
（生写日记）我们比较常用的写日记反思。
板书设计
3．学会反思
生活离不开反思
养成反思好习惯
教学反思
课题
3学会反思
第2课时
本课共安排2课时
执教日期
活动目
标要求
情感态度
行为习惯
知识技能
过程方法
1.知识技能：
懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。
2．行为习惯：
学习从不同的角度反思自己。
3．情感态度价值观：
初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
活动
准备
学生
方面
学习从不同的角度反思自己。
教师
方面
多媒体课件
教学设计
一、复习导入
二、讲授新课
活动二：
养成反思好习惯
（一）经验交流会，读一读，谈体会P1．想想：
总结一下你成思的方法。
2．阅读P24“日记”。
思考：
你能像这个同字一样反思生活中发生的事情吗？
3．感悟：
如何掌握反思的方法。
（二）选一选，说一说
1．选一选：
这是毛毛同学的一份生活记录夫，选择你认为特别需要反思的一项，在相应的方框内打“/”
2．说一说：
你这样选择的原因是什么？
3交流：
看看其他同学的选择，他们的理由是什么？
（3）、反思这节课的学习。
先想一想你准备从哪些方面进行反思、用什么方式反思。
请你用日记的方式写下来。
反思的方面：
反思的方式：
反思的内容：
1、个人独学。
2、小组展示。
（带着自己的材料）
（1）、组长安排任务；
（2）、组员展示。
3、其他小组补充、质疑和评价。
4、教师小结：
刚才同学们反思的都非常好。
同学们通过反思，对自己有了一个正确的评价，说明大家已经开始真正意义上的长大了。
三、升华情感，提高认知
1、出示歌德的名言。
让学生读后，谈一下自己的理解。
2、教师：
同学们说的很对。
这句话的意思是发现别人的错误、缺点比较容易，可是发现自己的错误、缺点则比较难，需要保持头脑的清醒。
那大家有没有信心做到经常反省？
（生回答：
有）学会经常反省，保持清醒的头脑，对自己有一个正确的评价，这才是真正意义上的长大了。
板书设计
3．学会反思
生活离不开反思
养成反思好习惯
教学反思
课题
4地球一一我们的家
第1课时
本课共安排3课时
执教日期
活动目
标要求
情感态度
行为习惯
知识技能
过程方法
1．知识技能：
初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。
2．行为习惯：
知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
通过对太阳系中各大行星的比较，初步归纳出地球是人类唯一家园的理由。
3．情感态度价值观：
感受地球的珍贵，对地球产生敬畏和珍爱之情。
活动
准备
学生
方面
地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和珍爱之情
教师
方面
多媒体课件
教学设计
活动一 地球是个美丽的星球。
1、师：
浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。
蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大里生命繁殖，有着人类文明的星球。
它就是我们生活的地球。
2、播放视频，了解地球。
师小结：
是的，地球是一个美丽的星球。
它不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。
板书：
我们生存的家园。
活动二 人类与自然和谐相处。
1、师：
让我们亲近这美丽的星球，看看它为什么而美丽？
（出示图片：
森林、海洋、沙滩、城市、耕地、山脉等）
2、师小结：
地球妈妈就是如此慷慨，如此亲切，她给了我们许多资源，让我们可以生存下去。
而我们人类是聪明的，地球妈妈赐予我们的一切事物，人类凭看智慧又创造出了丰富多彩的物质世界。
3、每組选图中的一个案例，讨论一下人类是怎样与自然和谐相处的？
4、师总结：
茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走…这一切构成了可爱的地球王国。
人类依靠地球赐予的自然之物生存或繁行，人类更应该爱护珍惜这些资源。
活动三 地球是人类生存的家园
1、师：
同学们不禁要问，我们能不能去其他星球生活：
或者其他星球中有没有适合生命居住繁行的条件呢？
2、出示调查表，组织讨论
3、你们有了什么发现或收获？
4、师：
在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很难有生命。
地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
所以我们要懂得珍惜地球资源，珍爱地球为我们生命创造的条件，爱护地球家园。
板书设计
环境问题敲响了警钟
资源短缺：
煤炭、石油、天然气过度开采
环境污染：
废气、废水的排放、乱丢垃圾、温室效应……
生态破坏：
水土流失、沙漠化、荒漠化、森林锐减、土地退化
教学反思
课题
4地球一一我们的家
第2课时
本课共安排3课时
执教日期
活动目
标要求
情感态度
行为习惯
知识技能
过程方法
1．知识技能：
初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。
2．行为习惯：
知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
通过对太阳系中各大行星的比较，初步归纳出地球是人类唯一家园的理由。
3．情感态度价值观：
感受地球的珍贵，对地球产生敬畏和珍爱之情。
活动
准备
学生
方面
地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和珍爱之情
教师
方面
多媒体课件
教学设计
活动一 看图揭题
（一）欣赏美图，热爱地球
1．今天老师给带大家去欣赏大自然的风光。
2．欣赏之后你们有什么想说的？
3．可是，现在的地球变了得不再美丽，我们一起来看看它已经变成了什么样子了
（二）出示问题环境的图片触动学生的心灵。
1．出示各种环境问题的图片说出图片中的环境问题是什么？
a．同桌讨论，给每幅图起个小标题。
b．交流。
（三）小结过渡，随机板书
小结：
近百年来，随着人口白增长和人类需求的增加，地越来越不堪重负。
地球出现资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。
活动二说说这些环境问题会带来哪些危害
（1）选择其中一个问题进行小组探讨
1．资源短缺a资源短缺包括哪些？
b．它会带来哪些危害？
c．探讨d．交流
2环境污染；a．环境污染有哪些？
b．它会带来哪些危害？
c探讨d．交流
3生态破坏a．生态破坏有哪些？
b．它会带来哪些危害？
C．探讨d．交流
（二）师小结，感知环境问题的严重性。
植物对人和环境来说十分的重要，乱砍乱伐会造成土地沙漠化，长此以往，将会引来沙尘暴等灾难，人们，动物和楫物都将无法生存。
大量废气的排出不仅污染着空气，还使气候反常。
时间久了将导致气温上升，暴雨成灾等。
大量的水污染不仅引起鱼虾变形中毒还使水资源短缺。
在这样下去我们人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。
人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。
如捕鸟造成虫灾等。
東使得我们地球失去了很多珍惜的保护动物。
大地、森林空气、海洋正饱受着创伤。
活动三：
对于人类不当行为损害地球环境的行为以地球的口吻用一段文字或画一幅漫画给予批评。
1．收集人类不当行为损害地求环境的资料。
2．以地球的口吻，用一段文字或画一幅漫画给予批评。
3．争做环保小卫士
板书设计
环境问题敲响了警钟
资源短缺：
煤炭、石油、天然气过度开采
环境污染：
废气、废水的排放、乱丢垃圾、温室效应……
生态破坏：
水土流失、沙漠化、荒漠化、森林锐减、土地退化
教学反思
课题
5应对自然灾害
第1课时
本课共安排2课时
执教日期
活动目
标要求
情感态度
行为习惯
知识技能
过程方法
1．知识技能：
进一步养成保护环境的行为与习惯。
提高在自然灾
升级会员 