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亡羊补牢寓言故事

亡羊补牢_寓言故事

篇一：

亡羊补牢的故事

亡羊补牢的故事

从前，有一个农夫家里养了十多只羊。

白天，农夫赶着羊群到山上吃草；傍晚，农夫将羊儿赶回羊圈，清点对数后，他才安心去睡觉。

一天早上，下起大雨。

雨水把羊圈冲坏了，羊圈上出了一个窟窿。

农夫发现后没有立即动手修补羊圈，他想等那天有空时再补吧。

第二天早上，农户准备去放羊，刚走到羊圈，他发现羊圈上的窟窿更大了，羊也少了一只。

他才突然意识到昨晚可能有狼进来把羊叼走了。

农夫非常心痛自己丢失的羊，他找了半天也没有找到羊。

看到地上的血迹后，他才明白羊是被狼吃了。

好心邻居大伯知道后，忠告农夫应该赶快把羊圈上的洞修补好，否则，会有更多的羊被狼吃掉。

农夫接受邻居的建议，他立即找来一些木材，将羊圈的窟窿修补好，修补后的羊圈比以前更结实更坚固了。

羊圈里的羊再也没有丢失过了。

这个故事告诉了我们一个道理：

生活中出了差错，应设法及时补救，免得再受损失。

学习也是这样的，错了就改，那么，相同的或者相似的错误也就不会再犯了。

广西柳州市景行小学0802班三年级:

彭周洲

篇二：

亡羊补牢寓言故事

从前，有个人养了一圈羊。

一天早上他准备出去放羊，发现少了一只。

原来羊圈破了个窟窿。

夜里狼从窟窿里钻进来，把羊叼走了。

邻居劝告他说：

“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！

”

他说：

“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？

”没有接受邻居的劝告。

第二天早上，他准备出去放羊，到羊圈里一看，发现又少了一只羊。

原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。

他很后悔，不该不接受邻居的劝告，就赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修补得结结实实。

从此，他的羊再也没有被狼叼走过。

篇二：

寓言故事《亡羊补牢》

三合一小校本部片教学设计比赛

参赛人：

陈燕

参赛作品：

寓言故事《亡羊补牢》

教学设计：

教学目标：

知识与技能：

1、认识2个生字，掌握2个多音字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解寓言的寓意，并用自己的话讲这个故事。

过程与方法：

1、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

情感态度与价值观：

1、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

相机进行偷盗法制教育。

教学重难点：

理解词语的意思，理解寓言揭示的含义

教学过程：

一、温故揭题，引入新课

1、回忆学过的寓言。

2、说说什么是寓言？

3、揭示课题，齐读。

说说你对“亡”和“牢”的理解。

二、初读课文，扫除障碍

1、教师范读课文，注意听准生字的发音。

2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。

3、检查自学效果：

（1）抽读字词，正音

（2）强调字形，理解字意

如：

“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。

注意“窿”字的“生”上面有一横。

“街坊”：

你家有街坊吗？

街坊就是邻居的意思。

三、通读课文，理解内容

1、用自己喜欢的方式读课文，思考：

这则寓言主要写了一件什么事？

（用一句话概括）

2、交流、汇报，相机引导。

四、悟理

1、默读，想一想：

养羊人共丢了几次羊？

是在什么情况下丢的？

2、交流：

（1）、默读课文的1—4自然段，思考：

第一次丢羊是什么原因？

第二次丢羊又是什么原因？

（2）、学生结合问题自由回答：

第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。

第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。

（3）、小结：

那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？

（亡羊）对，这部分告诉我们，养

羊人是怎么会丢了两次羊。

3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？

结果又怎样呢？

让我们自由地读一读第5自然段。

（1）、结合朗读，自由回答：

养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。

4、练习复述

五、品读评价，体会寓意

1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？

（1）自由读课文，动笔画一画。

（2）在小组内交流

2、全班交流评价

3、默读最后一段。

学生发表自己的看法。

（1）、结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。

尝试读出当时的心情。

你能把这句话换一种说法吗？

（改成一般陈述句）

（2）、抓住“赶快”“结结实实”指导朗读，从这两个词你知道了什么？

（养羊人的可贵之处：

发现错误后，马上就改。

而且很有信心）

（3）、养羊人最可贵之处就是他心想：

“现在修还不晚”，看到这句话，你想说点什么？

大家自由交流。

4、用自己的话讲这个故事。

六、明确寓意，指导实际

1、我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理？

2、在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？

（相机进行偷盗法制教育，交给学生一些常见的防偷盗方法。

）

板书：

亡第一次丢羊毫不在意

未

羊第二次丢羊后悔——修羊圈

补结果

牢（听劝告，知错及时改正）再也没丢为迟

也篇三：

9、寓言两则亡羊补牢优质课教学实录

《亡羊补牢》教学实录

教材分析：

《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。

从此，他的羊再也没丢过。

这个寓言告诉我们：

一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

教学目标：

1、会认5个词语、会写8个词语。

2、有感情的朗读课文，能用自己的话讲讲《亡羊补牢》这个故事。

3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

一、教学过程：

（一）猜谜语导入课题

师：

同学们喜欢猜谜语吗？

师：

老师给你们猜的不是日用品、也不是动植物。

我们来看图猜成语。

请同学们看。

师：

你们真棒！

百猜百中！

谁知道这些成语有什么共同特点吗？

（板书：

寓言）师：

那你能不能告诉大家，什么叫寓言？

师：

（ppt）师：

对。

寓是寄托的意思，言是道理，寓言的特点就是通过一个简短的故事，揭示一个深刻的道理。

（板书：

故事道理）

师：

今天我们就来学习一则寓言故事，请同学们齐读课题。

师：

同学们都预习了课文，谁来说说“亡”是什么意思？

师：

“牢”呢？

师：

这两字个的意思都清楚了，谁能完整的解释一下亡羊补牢的意思？

师：

哪位同学能用自己的话，给大家讲一讲这篇故事内容？

（二）、句中识字

原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去把那只羊叼走了。

街坊劝他说：

“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。

”他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。

1、三个学生分别读句子，再齐读。

2、理解“街坊”意思？

。

3、请同学们来观察标红的字体，你感觉哪个字比较难写？

4、伸出你的小手，一起来写一写“窟窿”这两个字。

5、同学们准备好生字本，一起来听写一下本课的生字词。

（寓言两则窟窿叼走街坊劝告后悔狼狗）

（三）、精读课文，理解内容

师：

“窟窿”这个词不但难写，它还给养羊人带来了很大的麻烦呢。

谁来说说它带来了哪些麻烦？

找出课文中的句子读一读。

（课件展示：

原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了）

师：

假如你的羊圈上有个窟窿，你会怎么办？

师：

可是这个养羊人呢？

街坊劝告，他不听。

假如你们就是丢羊人的街坊，你快来劝劝他吧。

（齐读）

（出示ppt：

赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧）

师：

街坊是怀着一种怎样的心情来劝说养羊人的？

师：

哪个词看出他着急？

师：

街坊应该用什么语气劝说呢？

现在我就是养羊人，你来劝劝我。

师：

你看，好心的街坊情真意切，而养羊人怎样想的呢？

谁来做养羊人？

（出示ppt：

羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？

）

师：

这个养羊人是什么意思？

能将他的话换个说法吗？

（ppt）师：

这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。

街坊着急，他无所谓。

下面谁来和我们合作着读一读这组对话。

师：

读的非常好。

请同学们和同桌分角色来读一读吧！

师：

哪位同桌来展示一下呢？

师：

引：

因为他不听劝告，所以，第二天早上?

?

（出示：

他去放羊，发现羊又少了一只。

）

师：

这是养羊人第几次丢羊？

你是从那个句子中读出来的？

师：

你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。

那么两次亡羊之后，养羊人现在心情怎样？

（后悔）他是怎么做的？

我们一起读最后一个自然段。

师：

同学们，你从“后悔”一词中了解到了什么？

师：

你从“接受”一词明白了什么？

（四）、体会寓意

（再次出示投影），这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？

养羊人又会怎么回答？

师：

其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？

生：

看书姿势，写字姿势，学习不认真等。

师：

犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。

师：

同学们应该读过很多的寓言故事，谁来给大家讲一篇，并告诉大家一个道理。

师：

寓言是文学宝库中的一朵小花，中国古代最早的最完整版的寓言故事书是《墨子》，国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》。

学习寓言的一般方法是：

理解题意—理解内容—联系实际-体会寓意。

希望大家在课外阅读寓言时，也能采用这种方法。

（五）、布置作业

1、把这则寓言故事用自己的话讲给爸爸妈妈听。

2、读一读其它的寓言故事。

二、板书设计

亡羊补牢窟窿

破劝丢补

学生听写的生字

篇三：

寓言故事《亡羊补牢》

三合一小校本部片教学设计比赛

参赛人：

陈燕

参赛作品：

寓言故事《亡羊补牢》

教学设计：

教学目标：

知识与技能：

1、认识2个生字，掌握2个多音字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解寓言的寓意，并用自己的话讲这个故事。

过程与方法：

1、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

情感态度与价值观：

1、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

相机进行偷盗法制教育。

教学重难点：

理解词语的意思，理解寓言揭示的含义

教学过程：

一、温故揭题，引入新课

1、回忆学过的寓言。

2、说说什么是寓言？

3、揭示课题，齐读。

说说你对“亡”和“牢”的理解。

二、初读课文，扫除障碍

1、教师范读课文，注意听准生字的发音。

2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。

3、检查自学效果：

（1）抽读字词，正音

（2）强调字形，理解字意

如：

“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。

注意“窿”字的“生”上面有一横。

“街坊”：

你家有街坊吗？

街坊就是邻居的意思。

三、通读课文，理解内容

1、用自己喜欢的方式读课文，思考：

这则寓言主要写了一件什么事？

（用一句话概括）

2、交流、汇报，相机引导。

四、悟理

1、默读，想一想：

养羊人共丢了几次羊？

是在什么情况下丢的？

2、交流：

（1）、默读课文的1—4自然段，思考：

第一次丢羊是什么原因？

第二次丢羊又是什么原因？

（2）、学生结合问题自由回答：

第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。

第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。

（3）、小结：

那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？

（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。

3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？

结果又怎样呢？

让我们自由地读一读第5自然段。

（1）、结合朗读，自由回答：

养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，

以后再也没丢羊。

4、练习复述

五、品读评价，体会寓意

1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？

（1）自由读课文，动笔画一画。

（2）在小组内交流

2、全班交流评价

3、默读最后一段。

学生发表自己的看法。

（1）、结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。

尝试读出当时的心情。

你能把这句话换一种说法吗？

（改成一般陈述句）

（2）、抓住“赶快”“结结实实”指导朗读，从这两个词你知道了什么？

（养羊人的可贵之处：

发现错误后，马上就改。

而且很有信心）

（3）、养羊人最可贵之处就是他心想：

“现在修还不晚”，看到这句话，你想说点什么？

大家自由交流。

4、用自己的话讲这个故事。

六、明确寓意，指导实际

1、我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理？

2、在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？

（相机进行偷盗法制教育，交给学生一些常见的防偷盗方法。

）

板书：

亡第一次丢羊毫不在意

未

羊第二次丢羊后悔——修羊圈

补结果

牢（听劝告，知错及时改正）再也没丢为迟

也