江苏省中等职业学校星级评估标准及评价细则艺术类 精品.docx
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江苏省中等职业学校星级评估标准及评价细则艺术类精品
附件2：
江苏省中等职业学校星级评估标准及评价细则（艺术类）
（三星级）
一级指标
二级
指标
评估标准
评定等级及说明
达标（A）
不达标（C）
学
校
总
体
概
况
Ⅰ
领
导
班
子
Ⅰ
|
1
1.办学思想端正，依法治校，办学行为规范。
2.学校发展目标明确，思路清晰。
3.校级领导成员团结协作、开拓创新、求真务实、群众拥护，所学专业与学校办学要求相适应；1/2以上有高级职称。
同时符合：
1.办学思想端正，依法治校，办学行为规范；
2.学校发展目标明确，思路清晰，定位准确，办学规模与办学条件相适应。
3.校级领导成员团结协作、开拓创新、求真务实、群众拥护，所学专业与学校办学要求相适应；领导班子1/2以上成员具有高级职称。
有下列情况之一：
1.不符合A等级中第一项；
2.学校发展目标不明确，无发展规划；
3.领导班子高级职称不足1/3；
4.群众对领导班子普遍不满意。
校园
Ⅰ
|
2
1.校园布局科学，环境整洁。
2.校园占地面积不少于80亩，生均用地面积指标不少于33平方米；建筑总面积不少于3万平方米；生均校舍建筑面积指标不少于20平方米。
3.校园各项安全措施落实。
同时符合：
1.校园布局科学，环境整洁；
2.校园占地面积不少于40亩，生均用地面积指标不少于33平方米；建筑总面积不少于3万平方米；生均校舍建筑面积指标不少于20平方米；
3.校园各项安全措施落实。
有下列情况之一：
1.A等级第2、3项中有1项不符合；
2.近三年内发生过重大安全责任事故。
学
校
总
体
概
况
Ⅰ
校
企
合
作
Ⅰ
|
3
1.积极探索实践多种校企合作办学模式,校企合作办学管理机构落实，管理人员落实，管理制度落实。
2.学校各专业均有若干个长期、稳定、实质性的行业企业合作伙伴，在学生实习、教师实践、员工培训、共建实训实习基地和技术合作方面发挥较好作用。
同时符合：
1.积极探索实践多种校企合作办学模式，校企合作办学管理机构落实，管理人员落实，管理制度落实；
2.学校各专业均有若干个长期、稳定、实质性的行业企
业合作伙伴，在共建实训实习基地和技术合作等方面发挥较好作用。
有下列情况之一：
1.校企合作机构、人员、制度未落实；
2.主干专业无长期、稳定、实质性的行业（企业）合作伙伴。
办
学
特
色
与
社
会
声
誉
Ⅰ
|
4
1.具有本校特点和风格的校训、校风。
2.主干专业具有自身的特色。
3.学校在相关行业和职业界具有较好声誉。
同时符合：
1.有具有本校特点和风格的校风、教风、学风；
2.主干专业具有自身的特色；
3.学校在相关行业和社会具有较好声誉。
有下列情况之一：
1.A等级第1、2项中有1项不符合；
2.学校在本市相关行业和社会声誉较差，用人单位满意度低。
师
资
队
伍
Ⅱ
专
任
教
师
Ⅱ
|
1
1.教职工与学生比1︰11，师生比1︰18～20。
2.专任教师具有本科及以上学历者达90%以上。
3.专业教师占专任教师60%以上，满足技能性、实践性教学要求；“双师型”教师达到专任专业教师的60%以上。
4.专任教师和兼职教师具有良好的师德，素质较高。
5.专任教师中具有中级以上职称者占50%以上。
同时符合：
1.教职工与学生比1︰11，师生比1︰18～20；
2.专任教师具有本科及以上学历者达90%以上；
3.专业教师占专任教师60%以上，满足技能性、实践性教学要求；“双师型”教师达到专任专业教师的60%以上；
4.专任教师和兼职教师具有良好的师德，素质较高；
5.专任教师中具有中级以上职称者达50%以上。
有下列情况之一：
1.A等级第1、4、5中有１项不符合；
2.专任教师具有本科及以上学历者的比例低于80%；
3.专业教师占专任教师的比例低于40%，且
“双师型”教师比例低于专任专业教师的30%。
兼
职
教
师
Ⅱ
|
2
1.聘任社会专业技术人员或高技能人才任兼职教师，占专任专业教师的20～30%。
2．兼职教师具有中级及以上专业技术职称，或国家职业资格三级以上证书。
同时符合：
1.从社会专业技术人员或高技能人才中聘任的兼职教师占专任专业教师的10～20%。
2.兼职教师具有中级及以上专业技术职称，或国家职业资格三级以上证书。
有下列情况之一：
1.从社会专业技术人员或高技能人才中聘任的兼职教师占专任专业教师的比例低于10%或高于20%；
2.不符合A等级中第二项。
师
资
队
伍
Ⅱ
培
养
培
训
Ⅱ
|
3
1.具有专门的教师队伍建设及其培养培训规划，每年用于教师培养培训的经费占学校教师工资总额6%以上。
2.每年有20%以上专任教师参加各类培训，参加省级以上培训的达5%以上。
3.所有专业课教师每两年到企、事业单位专业实践达2个月以上。
同时符合：
1.具有专门的教师队伍建设及其培养培训规划，每年用于教师培养培训的经费占学校教师工资总额6%以上；
2.每年有20%以上专任教师参加各类培训，参加省级以上培训的达5%以上；
3.所有专业课教师每两年参加各种形式的专业实践活动达2个月以上。
有下列情况之一：
1.无教师队伍建设及其培养培训规划；
2.每年用于教师培养培训的经费低于学校教师工资总额的1.5%；
3.专业课教师每两年参加各种形式的专业实践活动达2个月以上的比例低于80%。
教科研
Ⅱ
|
4
1.积极开展教科研活动，具有经常性教科研制度，教师全员参与教科研活动。
2.近三年20%以上教师的职业教育教科研论文在市级以上会议交流并获奖，或在刊物上发表。
同时符合：
1.积极组织开展教科研活动，具有经常性教科研制度，领导带头，教师全员参与；
2.近三年，有20%以上教师的教育教学论文在市级以上会议交流并获奖，或在刊物上发表。
有下列情况之一：
1.无完善的教科研制度；
2.近三年，论文在市级以上获奖或刊物发表的教师比例低于专任教师总数的10%。
专
业
与
课
程
Ⅲ
专
业
设
置
与
开
发
Ⅲ
|
1
紧密围绕经济社会发展需求设置和调整专业；专业开发充分反映行业、企业发展要求和职业岗位变化趋势。
同时符合：
1.紧密围绕社会需求设置和调整专业，各专业都具有专业论证报告；
2.专业开发充分反映行业发展要求和职业岗位变化趋势。
近两年新开办和调整的专业50%未经过专业设置调研。
专
业
建
设
Ⅲ
|
2
1.建立由行业、企业、职业界人士参加的专业建设指导委员会，在专业建设全过程中充分发挥作用。
2.专业建设有规划、有目标、有方案、有措施、有特色，明确专业建设标准、人才培养方案和技能要求，专业建设条件保障落实。
3.主干专业不少于专业总数的1/3，有1/2以上主干专业形成相关专业群，逐步延伸形成专业链。
4.至少2个省级示范专业（品牌专业、特色专业）；
5.营造较好的专业文化环境。
同时符合：
1.建立由行业、企业、职业界人士参加的专业建设指导委员会，在专业建设全过程中充分发挥作用；
2.专业建设有规划、有目标、有方案、有措施、有特色，明确专业建设标准、人才培养方案和技能要求，专业建设条件保障落实；
3.主干专业不少于专业总数的1/3，1/2以上主干专业形成相关专业群，逐步延伸形成专业链；
4.有毕业生的专业均达到合格标准；至少2个省级示范专业或品牌（特色）专业；
5.有较好的专业文化环境。
有下列情况之一：
1.20%以上有毕业生的专业未达到合格标准；
2.专业建设薄弱，无省级示范专业或品牌（特色）专业。
专
业
与
课
程
Ⅲ
课
程
及
改
革
Ⅲ
|
3
1.德育课程建设符合国家和省要求，文化课程体现基础性、应用性和发展性。
2.形成和不断完善以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系。
3.课程内容反映新知识、新技术、新工艺、新方法，开发具有本校特色的选修课程。
4.理论教学与实践教学有机融合，实践性课程教学时数占50%以上。
5.实验-实训-实习等实践教学环节统筹安排、协调衔接，有利于提高学生动手能力和操作水平。
6.积极推进课程改革及相应的教学模式、教学方法、教学手段改革，教学改革取得较好成效；至少有1个省级课改实验点，形成并实施3门以上体现专业特色的项目课程。
同时符合：
1.德育课程建设符合国家和省要求，文化课程体现基础性、应用性和发展性；
2.积极探索以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系；
3.课程内容反映新知识、新技术、新工艺、新方法，开发具有本校特色的选修课程；
4.理论教学与实践教学有机融合，实践性课程教学时数占50%以上；
5.实-验实训-实习等实践教学环节统筹安排、协调衔接，有利于提高学生动手能力和操作水平；
6.积极推进课程改革及相应的教学模式、教学方法、教学手段改革，教学改革取得较好成效；至少有1个省级课改实验点，形成并实施3门以上体现专业特色的项目课程或具有艺术职业教育特色的改革创新课程。
有下列情况之一：
1.实践性课程教学时数的比例低于总课时的40%；
2.学校无体现专业特色的项目课程或具有艺术职业教育特色的改革创新课程。
技
能
竞
赛
Ⅲ
|
4
1.各专业大类形成并实施经常性、规范性和广泛参与性的师生技能竞赛制度及其管理办法。
2.参加各级技能竞赛。
3.学生普遍参加职业技能鉴定。
同时符合：
1.各专业大类形成并实施经常性、规范性和广泛参与性的师生技能竞赛制度及其管理办法；
2.师生参加各级各类技能竞赛，并获得省级奖项。
学校无师生参加省级及省级以上技能竞赛活动。
实
训
实
习
基
地
Ⅳ
校
内
实
训
基
地
建
设
Ⅳ
|
1
1．各专业大类均建有体现专业特点的实训基地；实训基地场地、设施较先进，满足教学计划规定的学生实训要求，实训开出率不低于95%。
2．实训基地具备学生实训、员工培训、职业技能竞赛、职业技能鉴定等基本功能。
3.有1个省级以上实训基地。
同时符合：
1.各专业均建有体现专业特点的实训基地；实训基地场地、设施较先进，满足教学计划规定的学生实训要求，实训开出率不低于95%；
2.实训基地具备学生实训、员工培训、职业技能竞赛等基本功能。
实训基地功能不齐全，设施设备不能满足教学计划规定的学生实训要求，实训开出率低于85%。
校
外
实
训
实
习
基
地
建设
Ⅳ
|
2
1.所有专业均有对口、稳定、符合学生实习需要的校外实习基地。
2.学生到校外实习基地实习率达70%以上。
同时符合：
1.所有专业均有对口、稳定、符合学生实习需要的校外实习基地；
2.学生到校外实习基地实训实习率达60%以上。
有下列情况之一：
1.主干专业校外实习基地不稳定、不对口的比例在30%以上；
2.学生到校外实习基地实训实习率低于50%。
实
训
实
习
基
地
Ⅳ
经
费
投
入
Ⅳ
|
3
学校经费不被违规抽调挪用，对省级以上财政支持项目经费配套及时，足额到位。
同时符合：
1.生均公用经费符合省财政厅、教育厅、人力资源和社会保障厅颁发的《关于建立健全中等职业教育经费保障机制的通知》（苏财教【2010】297号）的要求；
2.学校经费不被违规抽调挪用，对省
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