外研版英语新标准八年级下册《Module 3 Journey to space》教学设计.docx
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外研版英语新标准八年级下册《Module3Journeytospace》教学设计
教材及年级名称
《英语》（新标准）八年级下册
模块名称
Module3Journeytospace
教材分析
本模块以人类探索火星的行为为背景引入现在完成时的用法，通过描述人类探索太空的历程强化现在完成时的表意功能。
如果学生在第二模块对于现在完成时掌握较好，教师可在本单元课文教学时以语篇阅读的技能训练为主，训练学生对语段，语句之间的逻辑关系的理解。
模块教学
目标
语言知识目标：
1.词汇：
earth,moon,news,planet,reach,yet,just,project,noproblem,latest,on,spacetravel,none,group,light,impossible,take,out,communicate,model,spaceship,discover,astronaut,environment,that,solar,system,solarsystem,galaxy,universe
2.语法：
能够根据不同情况在现在完成时中正确使用already,just,yet。
3.语音：
能够辨认并掌握句子重音。
语言技能目标：
听：
能够听懂关于太空探索的话题和提取信息。
说：
能够简单介绍人类在太空探索领域取得的成就。
能够根据图片简单描述图片中有关太空探索的内容。
读：
能够识别文章的主题。
能够读懂以太空为主题的简单文章并能识别细节，作出正误判断。
写：
能够根据图片完成与主题相关的写作任务。
情感目标：
培养学生对天文知识的兴趣和对未知事物的探索精神。
学习策略：
自学策略：
能够主动通过检索各种资源了解关于太空的信息。
合作学习策略：
能够合作完成角色扮演，能够根据小组内同学的特长与他们分工合作，完成任务。
文化意识：
通过了解中国在太空探索领域取得的伟大成就，增强学生的民族意识和民
族自豪感。
教学重点及难点
重点：
能掌握现在完成时的结构和用法。
难点：
1.能够用现在时简单介绍人类在太空探索领域取得的成就。
2.能够用现在完成时谈论最近发生的事情。
教学辅助
多媒体、图片、卡片、黑板
教学策略
倒推法/自下而上法,互动式教学法,交际教学法,任务型教学法
教学过程
第一课时教学设计
教材分析
课型：
听说课型
第一单元是大明和Tony关于制作飞船模型的对话，涉及登月,火星探索等信息。
通过谈论新闻里关于宇宙飞船登上火星的报道，两人交换了关于火星上是否存在生命，人类登上火星等问题的看法。
如果学生基础较好，建议本单元的学习不仅仅是语言技能的训练，可适当拓展太空知识，布置一些动手的作业，如让学生设计飞船模型或设计太空海报等。
在初中阶段应该适当增加非语言学习的任务，提升学生动手，动脑的能力，丰富学生的兴趣爱好，扩充学生的知识面。
课时教学目标
1.知识目标
A.核心词汇:
earth,moon,news.Planet,reach,yet,just,model,spaceship,project,no
problem,latest,discover,astronaut,spacetravel
B.核心句型:
I’vejustmadeamodelspaceshipforourschoolproject.
Hasitarrivedyet?
Astronautshavealreadybeentothemoon.
2.能力目标
A.能理解关于宇宙飞行的对话。
B.能正确运用含有already,just和yet等词的现在完成时句型谈论太空飞行。
教学重点与难点
1.教学重点:
现在完成时句型结构have/has+done
Haveyouever…?
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
2.教学难点:
能正确运用含有already,just和yet等词的现在完成时句型谈论太空飞行。
教学辅助
多媒体，黑板
教学策略
倒推法/自下而上法,互动式教学法,交际教学法,任务型教学法
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step1:
引入:
1.小组讨论以下问题:
（1）Wheredowelive?
（2）WhatdoestheEarthgoaround?
（3）Howmanyplanetsarethereinthesolarsystem?
2.老师邀请小组代表上台介绍太空知识（课前要求查阅资料）。
3.展示八大行星图片，教授新单词。
4.小组分组讨论以下问题：
A:
Haveyouheardthelatestnewsaboutspacetravel?
B:
Haveastronautsarrivedinthespaceyet?
C:
Doyouknowwhichastronautshavegotintospace?
先用提问来引出本节课的主题，通过这个环节来调动了学生的学习兴趣。
同时让学生在讲述太空的过程中感受新的语言项目，通过这个环节，提高了学生的认知能力。
引导学生谈论powerpoint上的图片,检查学生对词汇的掌握程度，训练学生的表达能力，通过图片、句子学单词，做到词不离句。
学完单词后，及时检查课前布置的单词练习题来巩固词汇。
Step2:
1.听录音（第18页活动2）并填空。
（1）newsaboutthetripto.
（2）journeyofmonths.
（3）hasnotsentanyyet.
（4）hopetofindonMars.
2.关上课本听录音（第18页活动3），判断句子正误。
（1）ThespaceshiphasreachedMars.
（2）TheyhavefoundlifeontheMars.
（3）Astronautshavebeentothemoon.
3.再听录音，回答问题。
（1）WhatschoolprojecthaveDamingandTonygot?
（2）WhatnewshasTonygot?
（3）HasanyonebeentoMars?
Why?
4.听录音并模仿语音语调有特色的句子。
5.再听整篇课文并大声跟读。
利用听读,练习的方式加强学生对课文的理解，培养能够听懂关于太空探索的话题并提取信息,从而训练学生获取听力细节的技巧。
通过模仿听读对话，帮助学生进一步理解课文内容。
小组活动能通过学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，并培养团结合作精神。
Step3:
1.大声自由读整篇文章，注意语音语调的模仿。
2.分角色朗读并表演对话，老师和同学们评选出最佳小组。
通过跟读录音，自我大声朗读和模仿，分角色表演等好几个环节让学生们对现在完成时have/hasbeen句型的有了较为深刻的印象。
大量的听力输入及对课文重点句型语音语调的模仿，为下一课堂活动做了很好的铺垫。
Step4:
1.课文中找出重点词组。
2.齐读重点词组并要求学生尽可能记忆。
3.完成课本第19页活动4练习。
通过小组合作，找出课文中的重点短语，共同完成学习任务，培养他们自主学习的能力。
Step5:
Sum-up
1.组织学生再次朗读课文，找出语法知识点。
2.小组间讨论问题并解决问题。
3.老师帮助学生归纳知识点。
例如：
（1）upto
（2）already,just,yet
（3）have/hasbeento&have/hasgoneto
引导学生对这节课做总结，让学生认真观察课件上的句型做语法小结，可先允许学生自由发言，培养学生自主学习，自主总结的良好学习习惯。
教师点拨、补充语言点，让学生进一步理解知识点。
然后每个语言点后面有对应的即学即练，让学生进行巩固。
Step6:
1.完成第19页活动6练习，要求学生分组罗列在太空飞行中人类已经取得的成就和暂时还没探索成功的项目。
2.小组内交换意见，共享课前查阅的资料。
鼓励他们用现在完成时造句，老师关注他们对already,just,yet等词的使用。
比如：
WehavealreadysentaspaceshiptoMars.
4.两两对话，根据课件一问一答。
（第19页活动7）
例如：
A:
HavewesentaspaceshiptoMarsyet?
B:
Yes,wehavealreadysent...But…
A:
HavewefoundlifeonMarsyet?
B:
No,wehaven’t.Maybe…
…
分组讨论人类在太空已经取得的成就或暂时还未实现的科学项目。
结合课前预习查询的相关资料，小组间交换意见和看法。
老师从各小组的汇报中挑选有代表性的句型（含有already,just,yet等词的现在完成时）写在黑板上。
提醒同学们关注这几个词的位置及正确用法。
口头操练带有already,yet,just的现在完成时句型，巩固运用。
Step7:
小组辩论：
DoyoubelievethatMarsmigrationprogram（火星移民计划）canbetrue?
Why?
火星上是否存在生命，50年后人类是否把火星作为第二个地球？
火星移民计划真的能实现吗？
老师把全班分为两组进行辩论。
通过做口头表达训练学生说的能力，能使学生加深对课文内容的理解，适量的口头练习，让学生巩固本课时的语言重点。
Home-work:
1.罗列在太空飞行中人类已经取得的成就和暂时还没探索成功的项目后，用现在完成时编写一段英文。
2.查询太空资料。
第二课时教学设计
教材分析
课型：
Readingandwriting
第二单元的短文是介绍太空的基本知识和人类探索太空所付出的努力。
文章从描述与人类关系最紧密的太阳系开始，逐渐过渡到太阳系以外的星系，在陈述人类探索太空所取得的成就的同时也提出了困惑：
地球之外是否还存在其他生命呢？
课文对于现在完成时的运用非常恰当，因为人类对于太空的探索是一个自古至今持续不断的行为。
本课文能够帮助学生充分理解现在完成时的语境，而且特别能够帮助现在完成时学习有困难的学生充分理解现在完成时的语境。
课时教学目标
1.知识目标：
A.核心词汇：
none,environment,solarsystem,group,university,light,impossible,out,
communicate
B.重点句型:
However,wehavenotfoundlifeonanyotherplanetsyet.
Scientistshavealsodiscoveredmanyothergalaxiesintheuniverse.
2.能力目标：
能用现在完成时描述图片。
教学重点与难点
教学重点:
理解含有现在完成时的有关于太空飞行的文章。
教学难点:
用现在完成时谈论太空飞行，并正确使用already,just和yet等词。
教学辅助
多媒体，黑板
教学策略
倒推法/自下而上法,互动式教学法,交际教学法,任务型教学法
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step1:
引入：
1.学习本课新单词后，请学生根据卡片来回忆英语单词。
2.播放关于太空的视频，并提问：
Q1:
What’sthefilmabout?
（ThenshowthetitleUnit2Wehavenotfoundlifeonanyotherplanetsyet）
Q2:
Whatdoyouknowaboutthemoon?
Q3:
Whatdoyouknowabouttheuniverse?
Q4:
Istherelife（生命）onotherplanets?
此热身活动既是对课前作业完成情况的检查，也是为引出本节课重点单词做铺垫。
欣赏关于太空的影片和相关图片，引出本课主题：
Istherelife（生命）onotherplanets?
Step2:
头脑风暴
老师展示太阳系，星系等图片，邀请同学进一步分享太空知识并鼓励学生写出有关于太空的词汇。
老师邀请一些同学分享课前查询的资料。
介绍太空的基本知识和人类探索太空所付出的努力。
Step3:
1.快速阅读全文，选出最佳标题。
2.仔细阅读每一个段落，完成以下任务。
（1）Paragraph1:
①仔细阅读第1段，回答以下问题：
A.Hastherebeenlifeontheearthforhundredsofmillionsofyears?
B.Havewefoundlifeonanyotherplanesyet?
②鼓励学生说出本段疑惑的地方，小老师帮助解决。
（2）Paragraph2:
①仔细阅读第2段后，填空。
TheEarthisaplanetandit_____________thesun.Seven_____________alsogoaroundtheSun.___________themhasanenvironmentliketheearth.Soscientistshaven’t_____lifeonthem.
Thesunanditsplanets____________thesolarsystemandoursolarsystemiscalledthe_______ortheMilkyWay.Thereare__________starsistheGalaxyandoursunin____oneofthem.
②鼓励学生说出本段疑惑的地方，小老师帮助解决。
（3）Paragraphs3and4:
①仔细阅读第3和第4段后，回答以下问题：
A.Arethereanyothergalaxiesintheuniverse?
B.Wherehavescientistssentspaceship?
C.Havespaceshipsvisitedmostoftheuniverse?
②鼓励学生说出本段疑惑的地方，小老师帮助解决。
（4）Paragraph5
①仔细阅读第5段后，判断句子正误。
A.Totheuniverse,scientistshavemanyquestionswithoutanswers.（）
B.Someonefromotherplanetshastriedtocommunicatewithus,sowe
arenotalone.（）
（5）再次通读全文，判断句子正误。
A.Theearthisastar.
B.Thesunisastar.
C.Thereismorethanonegalaxyintheuniverse.
D.Thelightfromthestarsinothergalaxieshastravelledforalongtimetoreachus.
E.Scientistshavereceivedmanymessagesfromspace.
F.Spaceshipshavevisitedmostoftheuniverse.
3.小组内讨论，核对答案。
4.跟读录音，注意语音语调的模仿。
5.大声自由读整篇文章，并邀请小组代表做展示。
快速阅读后找出最佳标题。
因本单元难度相对大，细节阅读将采取逐段阅读的方式（Para1回答问题；Para2课文填空；Para3&4回答问题；Para5判断句子正误等几个活动，让学生们从浅到深，逐步深入了解文章内容，符合学生的认知规律。
再次全文阅读后，判断句子正误。
小组内互评。
让学生大声跟读课文录音，反复模仿一些有特色语音语调的句子，鼓励学生大声朗读课文，加深对课文的理解。
Step4:
1.完成第21页第4题。
2.课文中找出重点词组。
3.通读全文，找出文中含有现在完成时的句型，圈画出文中所有动词的过去分词，鼓励同学们找出规则动词的变化规律。
根据文章内容选词填空。
既巩固了生词，也巩固了对重点短语的运用。
再次要求学生通读全文，圈画出文中所有动词的过去分词，鼓励同学们找出规则动词的变化规律。
Step5:
语法总结
1.组织学生再次阅读课文，找出所含现在完成时的句型，观察already,just,yet在句中的位置。
2.小组间讨论问题并解决问题。
3.完成课件上有关于现在完成时的拓展练习。
A.翻译。
（already,just,yet）
（1）你吃过早点了吗？
（2）我已经看过那部电影两次了。
（3）我至今还未收到他的来信。
B.选择最佳答案。
（1）--Whyaretheboyssoexcited?
--BecausetheteamMiamiHeatthefirstplaceforthelasttwoseasons!
A.getsB.gotC.hasgot
（2）.ThebookAliceInWonderisinteresting.Iittwicealready.
A.readB.havereadC.amreadingD.willread
（3）.--Yourshoesaresoold.Whydon’tyoubuyanewpair?
--BecauseIallmymoneyonanIphone7.
A.spendB.havespentC.wasspending
4.老师帮助学生归纳知识点。
例如：
（1）Therehasbeen…
（2）…that…
（3）noneof
（4）becalledbe+done
（5）alone/lonely
（6）adj./adv.+enoughtodosth.
引导学生在课文中找出现在完成时的句子并观察already,just,yet在句中的位置，让学生做自由发言，培养学生自主学习，自主总结的良好学习习惯。
通过完成难度不一的练习（句型翻译，单词选择），巩固对现在完成时的运用。
老师帮助学生再做小结，补充知识点，强调现在完成时的用法，规则动词的变化规律和其它一些知识点的讲解等。
Step6:
完成课本P21Activity5进行两两对话。
口头训练后，要求学生根据图片写出问题和答案，用上现在完成时。
完成课本P21Activity5,口头训练，巩固现在完成时的运用。
老师从学生的发言中，在黑板上板书有代表性的错误，帮助学生及时纠正错误。
家庭作业
家庭作业
根据课堂上的口头训练，围绕第21页第5题图片用英文写一篇文章，注意现在完
成时的使用。
第三课时教学设计
教材分析
一、课型：
复习运用课
二、第三单元的Aroundtheworld介绍了星期名称与天体的联系，有一定趣味性。
教师可借此让学生进行自学或进行拓展性阅读，查阅其它星期名称的来历和关于天体的传说。
课时教学目标
1.总结归纳含有already,justandyet现在完时的用法。
2.能够理解关于太空飞行的听力和阅读材料。
教学重点与难点
教学重点和难点：
1.能够根据不同情况在现在完成时中正确使用already,just,yet。
2.理解一般过去式和现在完成时的区别。
教学辅助
多媒体，黑板
教学策略
语法操练和运用，任务型教学法，传授写作技巧和方法
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step1：
Lead-in
1.让学生观察重点句型并尝试归纳现在完成时的用法。
2.帮助学生总结归纳。
Sb.have/has+done.
Have/hassb.done…?
Sb.haven’t/hasn’tdone…
3.用already,just,yet填空。
（第22页活动1）
4.小组内核对答案。
5.老师帮助学生区分一般过去式和现在完成时。
6.完成课件上的往届中考练习。
（1）.Julie’sfather________toLondonlastmonth.He________therethreetimes.
（2013江苏连云港）
A.went;hadgoneB.hasgone;hasbeen
C.went;hasbeenD.hasbeen;hadgone
（2）-____yourson______acamera?
-No.He______onethissummervacation.（2013山东威海）
A.Has...bought;willbuy
B.Did...buy;bought
C.Does...buy;bought
D.Does...buy;willbuy
（3）Ourmathteacher______inourschoolfor
20yearsandhe_____herewhenhewas23
yearsold.（2012广东）
A.hastaught,hasarrivedBtaught,arrives
C.taught,arrivedD.hastaught,arrived
让学生观察重点句型并自我归纳，老师点拨与启发。
（现在完成时的陈述句，疑问句和否定句形式的变化）。
完成P22Activity1,根据短文填空already,just和yet.巩固前两个模块所学。
通过完成近几年的中考相关的练习，巩固对重点短语和句型的运用。
Step2:
完成课本上其它练习，先小组内核对答案。
1.老师帮助学生理解havegoneto,havebeento和have
beenin的区别,完成第22页第2题和第3题。
2.完成第23页第4题，了解Nick和Bill正在谈论的话题。
3.完成第23页第6题
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