苏教版二年级上册音乐教案.docx
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苏教版二年级上册音乐教案
第一课金色的秋天
教学内容：
学唱歌曲《金铃铛》。
教学目标：
能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。
教学重点：
用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》
教学难点：
随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐
教具学具：
钢琴、录音机、挂图
教学时数；两课时
教学设计；
第一课时
教学过程：
一、学唱歌曲《金铃铛》
1.欣赏秋天：
采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：
变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，……。
创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。
2.说说秋天：
从欣赏丰收的果园图人手：
果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。
让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。
通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。
3.听歌曲：
可播放录音，也可由老师范唱。
让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。
4.唱歌曲：
可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。
这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。
第二课时
一、复习歌曲，
二、跳秋天：
老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。
做律动《摘果子》
1.出示果园挂图：
果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。
2.学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。
3.教师指导学生创编一套动作。
《摘果子》有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。
这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。
4.学生表演摘果子的律动。
人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。
人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。
教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。
三、听赏（丰收之歌》
1.初听全曲。
最好是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。
2.复听全曲。
可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。
3.用打击乐为歌曲伴奏。
教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的节奏型，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲伴奏。
4.自编舞蹈动作欢庆丰收。
学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。
5.画秋天、写秋天。
学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。
学生能随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐
二课时
教学过程：
一组织教学：
师生共唱
1＝C 2\4
边唱边做动作
5555|63|1234|5--|4444|52|5432|1--|1145|66|5175|6--|
5154|32|1（2345|6710）||
师：
同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。
生：
老师好
二表现
1导入
师：
上节课，我们去了“声音屋”，今天小主人将带你们去一个更好玩的地方（出示课件）——“小动物快活林”。
那儿的小动物来迎接你们，你们听听是谁的叫声？
小鸟怎么唱的？
我们一块儿来学一学。
生：
喳喳喳
师：
小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。
2模仿小动物唱歌（请各种派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏）
师：
歌声还没停，小兔，小鹿和小猴就争着上台表演，表演什么呢？
小朋友们先捂着眼睛，让它们准备一下。
3听辨同时发出声音（三个小朋友分别摇铃铛，吹哨，敲小鼓）
学生即兴填词
4演唱歌曲《两只小耳朵》
师：
小动物们表演了这么多精彩节目，你们也一起来唱首歌吧！
你喜欢哪种小动物你就学哪一种
5模仿火车，飞机，轮船
师：
同学们真棒，时间不早了，让我们回家吧！
师生共唱《火车，飞机，轮船》
三下课
师：
到家了，同学们再见！
生：
老师再见。
学生随音乐出教室。
板书设计：
耳朵的故事
东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通.
时间像小马车
教学目标:
1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》
2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3.懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人。
教学重点:
用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》
教学难点:
XXXX|XXXX|XX|X-|的渐强和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的渐弱处理
教学准备:
课件 录音机节奏谱打击乐（双响筒）
教学过程:
一.游戏导入（阶段目标:
复习旧歌引入新歌）
1.听音乐进入教室（教师播放音乐《小天使》的旋律,学生听音乐律动）
教师:
请来猜个谜语（出示课件）
学生:
猜出是钟表
教师:
上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲,叫做《这是什么》你们愿意给在座的老师唱唱这首歌呢?
学生:
愿意
教师:
滴答滴答的声音,告诉小朋友们要早谁早起休息好。
.今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲倦的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。
让我们一起来听这首《时间像小马车》。
教师:
谁能给大家说说,你听到小马车奔跑的声音了吗?
学生:
是的
二.学习新歌（阶段目标:
活动牵引突破难点）
1.学习重点乐句的节奏和旋律（第二和第四乐句）
教师:
谁能模仿小马车奔跑的声音
学生:
嗒塔
教师:
出示酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X-|
学生:
读节奏
教师:
我们加上些变化,远处的小马车发出的声音（是轻还是重?
）
学生:
轻轻的
教师:
好,大家一起模仿一下
学生:
模仿
教师:
现在小马车就在我们眼前,谁会用声音模仿?
学生:
模仿
教师:
不错,现在我们想让马车从远处跑过来,用什么声音来模仿?
讨论讨论
学生:
讨论
教师:
谁愿意交流
学生:
交流
教师:
加上音乐唱唱
学生:
听琴声演唱
教师:
指导学生唱好这个乐句
教师:
这个乐句做为歌曲的第几句出现呢?
学生:
第二句
教师:
歌曲里还有一个乐句与它非常接近,请大家找到它（出示课件）
学生:
观察乐谱寻找答案
教师:
请大家模仿唱一唱
学生:
唱这个乐句
2.学习第一和第三乐句
教师:
我们来看看其他乐句怎样唱,我来唱第一和第三句,请大家接唱第二和第四乐句
学生:
听并且跟着唱
教师:
现在我们来交换一下,可以吗?
学生:
互换乐句并演唱
教师:
我们感觉,大家之所以这样快就学会了,是因为艺高人胆大。
咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍,行吗?
学生:
行
教师:
找几个学生到前面来展示
学生:
高兴的展示
教师:
看来大家挺有本事,现在,咱们就来独立完成第二段,可以吗?
学生:
可以
教师:
谁有问题,我能帮你们吗?
学生:
没有（或有教师随机应变）
教师:
来,大胆的展示一下
学生:
展示
教师:
现在我们再来完整的播放这首歌曲,有能力的同学,希望你们能把两个乐段连起来唱。
学生:
听范唱
教师:
鼓励学生完整演唱
学生:
部分同学完整演唱
3.学习歌谱
教师:
歌曲学会了,我们一起唱唱歌谱
学生:
自学歌谱
教师:
伴奏学生演唱歌谱
4.学习用口风琴的单音为伴奏歌曲
教师:
用125伴奏
学生:
听到乐谱上的单音时,加入伴奏音
教师:
师生合奏
三.综合表现
教师:
关于时间的格言,大家找到了么?
学生1:
“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
”
学生2:
“光阴似箭,日月如梭。
”
学生3:
少壮不努力,老大徒伤悲.
教师:
老师也找到一些这样的格言,出示课件.展示格言.同学们找到的格言肯定还有,我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了,它稍纵即失,它走的太快了,以至于还没有感觉到自己做什么呢,时间就过去了.因此,时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了.所以,我们要从现在起珍惜时间,珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命.今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间.
教师:
在听歌曲之前,有谁明白小马车是用来形容什么的呢?
学生:
时间就像小马车在奔跑
小结语:
让我们勒住小马车的缰绳,做自己时间的主人（播放歌曲音乐下课）
第三课好娃娃
教学目标:
1、学会唱《好娃娃》，并能从中体验到学习的乐趣；
2、能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演；
3、知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎么样对待爷爷和奶奶。
教学难点：
用夸张的动作来表现。
教学准备：
课件、钢琴。
教学课时：
二课时。
教学过程：
第一课时
一、组织教学：
听歌曲进教室。
二、歌曲学习
1、学习第一段
（1）师：
同学们，你们在家里都是怎么样对待自己的爷爷和奶奶的？
（2）老师小结：
就像同学们说的，我们要尊敬自己的长辈是吗？
（3）提问：
你们看看歌曲中的小朋友是怎么做的？
（4）课件出示：
爷爷年纪大了嘴里缺了牙！
（5）提问：
你们听小朋友是怎么做的？
（学唱第一句）
（6）播放第一句演唱。
（课件播放）
（7）学生跟唱。
（8）全班齐唱。
2、学习第二段
师：
今天教室还来了一位老奶奶（课件播放奶奶出场）
师：
你们看看老奶奶都老了。
她的头发怎么样？
课件出示：
奶奶年纪大呀头发白花花。
（播放歌曲）
教师带唱。
学生随课件一起演唱。
3、两段连唱
师：
今天咱们看到这两个小朋友的表现真不错，你们也来学学吧！
全班跟唱。
老师带唱两次。
学生分句接唱。
自由交换角色演唱。
集体演唱。
三、课堂小结
第二课时
一、复习歌曲《好娃娃》
二、表演《好娃娃》
1、师：
同学们，今天我们要一起来表演《好娃娃》。
2、（课件播放音乐）师：
你们跟唱一次好吗？
3、下面自由讨论你们该怎么演？
4、出示课题。
5、分组讨论（可以五人小组进行分场景分角色的随乐表演活动老师也可提供道具。
）
分组，每组成一个家。
学生自由讨论，设计表演动作。
选择道具，布置场景，分角色自由练习。
教师巡回指导，也可参与角色的表演。
创设情景，各组分别上台表演唱《好娃娃》。
6、集体表演
学生上台表演。
7、综合表现
完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演。
三、课堂小结。
《DoReMi》
教学目标:
1.学生欣赏并学唱<>，激发学生学习音乐的兴趣。
指导学生有感情的演唱歌曲，并能自编动作参与歌曲表演。
2 指导学生通过音程构唱唱准歌曲中的五度音程，三度音程。
3 通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。
教学重点：
1.学唱<>，参与歌曲表演
教学难点：
通过音程构唱唱准歌曲中的五度音程。
教学过程：
一、组织教学，师生问好
1.基础训练
2.发声练习
3.音程构唱
三度音程：
3 4 6 7
1 2 4 5
五度音程：
5 7 6
1 3 2`
教师指导：
怎么唱准并找到第二个音？
三 谈话激趣、导入新课：
1.：
“上节课我们学习了五线谱的记谱方法，了解到音乐的不同音高可以用不同的记谱形式来记录。
简单的七个音无比的神奇，它们可以创造出美妙的乐段，。
今天我们要学一首新歌。
歌名是这七个音里的三个音——DOREMI.
2．揭示课题，介绍作者。
幻灯片显示作者：
美国 理查德，罗杰斯作曲。
奥斯卡，哈默思坦作词。
一边显示幻灯片，一边给学生介绍《音乐之声》的电影内容。
教师：
“这首歌曲是影片《音乐之声》的插曲。
曾经获得过奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》，这部电影主要讲的是70多年前的奥地利萨尔斯堡。
在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。
一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。
故事的结尾，玛利亚和海军上校相爱，最后一家人幸福的生活在一起。
四．新授部分：
学唱并欣赏《DOREMI》
1.教师：
“故事讲到这，同学们你们想不想看看这部电影，听听这首歌，老师已经迫不及待了，让咱们一起欣赏《DOREMI>的片段。
2.轻声用LU模唱。
3.唱简谱。
4.用笔标出变化音，，将有变化音的乐段单独唱。
5范唱
6填词唱
7.有感情唱，指导学生注意声音的强弱。
8表演：
（1）老师出示音符学生表演唱
（2）师：
“女教师玛利亚教会孩子们学唱了这七个音，这些音符能创造出美妙的音乐，现在请七个同学分别来扮演这七个音。
”
9，全班表演唱
四．拓展部分
1.美国影片《音乐之声》里的插曲曾经一度风靡全球，影片中的片段插曲至今已经成为世界名曲。
，各国的人们，歌唱家都来传唱。
，还有那些好听的歌曲呢，让我们来听听。
2.欣赏《孤独的牧羊人》
3.《雪绒花》
五，小结，宣布下课
《音阶歌》教学设计
长沙市雨花区天华寄宿制学校 胡蓉
教学目标：
1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏《我的朋友就是
你》，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。
2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
教学重点：
能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。
教学难点：
在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
教具准备：
钢琴，音符与唱名卡片
教学课时：
第一课时
教学过程：
一、 情景导入 师演唱歌曲《找朋友》
师：
同学生你们知道这是哪个游戏中的歌曲吗？
生：
……
师：
这个游戏大家都玩过，叫做《找朋友》，接下来我们就做这个小游戏，帮助音
符找朋友，好不好？
生：
……
二、 认音符
师：
我们在做游戏之前先认识下我们要帮助的对象——音符。
1、拿出音符与唱名的卡片，让学生认识音符1、2、3、4、5、6、7和唱名do、r
e、 mi、fa、sol、la、si的对应关系。
2、打乱7个音符和唱名的顺序，让学生来辨认。
三、音乐游戏
请出7名同学上台，拿着打乱了顺序的唱名卡片隔空站好，播放音乐
《我的朋友就是你》，然后请拿着音符卡片的同学，在找到自己相对
应的朋友后，同时举起手中的卡片，台下的学生拍手直到音乐结束。
四、 学习歌曲《音阶歌》
师：
大家玩得真开心呀！
音符找到了自己的朋友，也特别的高兴！
这不，它们唱着
《音阶歌》感谢我们来啦！
1、 初听歌曲
师：
同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡？
师：
找到了吗？
谁来说说？
（如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示）
生：
……
师：
你能唱一唱吗？
生 ：
……
师：
仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同？
（教师范唱最后一句）
师总结：
音符小精灵2非常着急，一下就爬上去了，因此我们在唱2的时候速度稍
快点，音符小精灵7、6很粗心，不留神就滑下来了，我们再来唱唱。
（学生跟琴
反复唱最后一句，唱准附点以及十六分音符）
2、 再次聆听歌曲
师：
音符小精灵非常的调皮，特别喜欢滑滑梯，这首歌曲中除了最后一句，它们
还出现了几次？
生：
……
师：
那我们一起来学学吧！
（教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱边做手势）
3、 师生接龙
老师唱歌词，学生唱唱名处；老师唱唱名处，学生唱歌词（学生用手的动作配合
表示所唱音阶的旋律线）
4、 随琴轻声演唱歌曲。
五、 课堂小结
今天，我们不仅为音符找到了朋友，而且还学会了《音阶歌》，大家真棒！
下课！
（随
着《音阶歌》的音乐走出教室）
音乐游戏《我的朋友就是你》的教学设计
东营学校赵艳卿
教学内容：
湘教版小学音乐课本第四单元第三课音乐游戏《我的朋友就是你》
教学目标：
1、能随音乐伴奏有表情地演唱歌曲
2、能随着音乐乐曲打节奏
3、认识音符和相应的唱名，并以游戏的形式加强对音符的认识，培养学生学习音乐的兴趣
教学重点:
熟练掌握音符和它的唱名
教学难点:
1、打节奏
2、引导学生表演，让音符和唱名配对
教具学具:
脚踏琴、音乐乐器、头饰、录音磁带、卡片
教学过程:
一、 学生在《我的朋友就是你》的音乐声中进入教室并开始律动。
脚：
××××0000
手：
0000×××0
二、复习
1、用“啊”、“呜”进行发声训练
123
12345
2、边打击乐器边跟着音乐伴奏复习歌曲《我的朋友就是你》。
三、新授
刚才同学们唱得真好，接下来我们来做个小游戏，好不好？
（生答：
好）这个游戏其实就是做好事，帮助音符找朋友。
（板书：
音乐游戏《我的朋友就是你》）我们在做游戏之前先来认识一下我们要帮助的对象-----音符。
1、认识音符1234567和它们相应的唱名doremifasollaxi。
（板书阶梯状的音符及其唱名）
让学生详细认识音符及其唱名，教师反复提问，也可以让学生互相提问，熟练掌握音符和他们相对应的唱名，熟练掌握后擦掉黑板上的唱名。
2、7个学生戴上写着音符的头饰，让单个的学生来辨认，随意打乱7个学生的位置，再找学生辨认。
进行表演比赛。
按坐的位置分成两大组，各出7名同学进行比赛。
音乐声起，带唱名的同学去找自己相对应的朋友，找到后拍手击掌表演，音乐声完毕，对方组的同学来裁判对错，决出胜负。
3、伴着琴声唱音符（形式：
齐唱，单独唱；正唱，反唱）。
四、小结
今天我们不仅认识了音符1234567，还学会了唱它，大家唱的很棒！
也很认真！
希望大家把这种精神用到每个学科中，你肯定能掌握好多的知识，好不好？
五、在《我的朋友就是你》的音乐声中，学生离开教室。
第五课我也骑马巡逻去
总课时：
两课时
教学目标：
1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也骑马巡逻去》，并能用打击乐器为歌曲伴奏；
2、在欣赏歌曲的过程中，了解内蒙古的风土人情，生活习惯，体验小骑兵欢快豪放的情绪，并能用语言讲叙音乐中小骑兵的故事。
教学重点：
1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也骑马巡逻去》；
2、欣赏《我是人民的小骑兵》。
教学难点：
引导学生用各种音源和打击乐器表现马蹄声和马铃的形象。
教学过程：
第一课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
二、新课教学
师：
同学们，你们去过大草原吗？
谁来说说大草原的风景师怎样的呢？
是啊，在一望无际的大草原上，还生活着一群牧民，你瞧，那是谁走来了呢？
1、教学碟范唱；
2、带读歌词；
3、歌曲接龙；
4、全班齐唱歌曲
四、参与表现
1、师：
这首歌里描写了什么？
我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌呢？
（欢快、热情、开朗、自豪），好，下面，我们就带着这种感情来唱一遍。
—全班有感情地演唱歌曲。
2、师：
你们也想不想象弟弟一样骑上大枣红马去巡逻放哨啊？
那我们来表演表演吧！
—请同学们上台表演。
五、总结下课听音乐出教室。
第二课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、新课教学
1、复习导入
师：
上节课我们学了一首新歌《我也骑马巡逻去》，我们一起来唱一唱。
师：
今天，我们又要认识一群人民的小骑兵。
请同学们仔细听！
2、初听全曲
师：
听完后，你认为音乐表现了什么情绪？
—活泼、欢快。
你眼前仿佛出现一幅什么画面？
3、分段欣赏
（1）、欣赏引子
师：
你们听到了什么？
—模仿一下。
引导学生用双响筒模仿由远而近的马蹄声（由弱到强）
（2）、欣赏第一乐段
师：
这段又是怎样的情绪？
描绘了怎样的情景？
描绘了小骑兵扬鞭催马的神气和威武—活泼、欢快的
（3）、欣赏第二乐段
师：
听到了什么声音？
—风雨声
你认为小骑兵遇到了什么事情？
他会不会被困难吓倒呢？
（4）、欣赏第三乐段
师：
又听到什么？
—小骑兵克服困难，继续巡逻，越走越远，马蹄声也越来越弱，越来越小。
—用打击乐器模仿
四、总结下课
师：
你从小骑兵身上学到了什么？
听音乐下课
小小雨点》教案设计
课程名称：
《小小雨点》。
使用教材：
音乐二年级上册湖南文艺出版社出版。
教学年级：
二年级。
教学内容：
《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣。
全曲为2/4拍子，歌曲节奏紧密，旋律欢快，充满活力，描绘了小小雨点从天空上落下来时，小花朵与小麦苗高兴异常的情景，表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情。
教学目标：
１、会唱《小小雨点》这首歌，从中感受大自然的美。
２、感受《小小雨点》这首歌的节拍，能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。
3、积极地参与音乐活动，能正确选择或自编身势动作为二拍子歌曲《小小雨点》伴唱。
教学重点难点：
重点：
用自然、轻巧的声音演唱《小小雨点》。
难点：
能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。
课时安排：
一课时。
课前准备：
多媒体设备、课件一套、钢琴。
教学流程设计：
一、导入
师：
小朋友，一年有四季，你知道现在是什么季节吗？
（课件出示春天的图片）。
生：
春天。
师：
春天来了，万物苏醒了，
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